빅데이터 분석을 활용한 지역맞춤형 평생교육프로그램 개발 모형

김현성 대구한의대학교 대학원 2020 국내박사

이 논문은 빅데이터 분석을 활용한 지역맞춤형 평생교육프로그램 모형 개발을 주요 목적으로 한다. 먼저, 문헌 고찰을 통해 빅데이터 및 평생교육의 개념과 특성 그리고 빅데이터 기술 및 연구 활용 등의 이론을 분석하여 평생교육 빅데이터 활용을 위한 선결과제 및 기초 연구자료로 제공한다. 아울러 평생교육 데이터 수집 방법과 평생교육의 특성에 적합한 빅데이터 활용 방법을 제시하고 이를 활용한 지역맞춤형 평생교육프로그램 모형을 개발하였다. 지역맞춤형 평생교육프로그램 모형 개발은 총 6단계로 진행되었다. 1단계로, 문제 발굴 및 문제 정의단계에서 현재의 평생교육프로그램 운영방식으로 시설의 활용도가 떨어지는 문제를 제기하였다. 2단계로, 문제해결을 위한 개념적 대안 설계단계에서 주민의 욕구가 충분히 반영된 평생교육프로그램 개발 방법을 제시하였다. 3단계에서, 데이터 가용성 편성단계에서 ‘평생교육 6진분류 표’를 기반으로 Google Trends와 Naver DataLap에서 크롤링(crawling) 기법을 활용한 데이터를 수집하였다. 4단계로, 문제해결을 위한 논리적 모델 설계단계에서 API수집과 시각화를 위한 적절한 프로그래밍 언어와 프로그램을 선정하고, 평생교육 특성에 맞는 논리적 모델을 설계하였다. 5단계로, 수집된 데이터의 연령, 성별, 학력, 등을 고려하여 지역별 특성을 반영되었는지를 적합성을 평가하였다. 마지막 6단계에서는 전체 절차에 대하여 프로토타이핑 빅데이터 분석 기회 프로세스를 적용하여 가능성을 확인한 후 과제 확정 및 분석 계획을 수립하도록 하였다. 빅데이터를 활용한 모형은 실시간으로 데이터가 제공되고, 활용 측면에 있어서도 선택적 분석이나 미래 예측 등 그 자유도가 매우 높아 평생교육에 빅데이터가 충분한 가치와 필요성이 있음을 알 수 있다. This thesis is purposed to develop a regional-customized lifelong education program model using big data analysis. Based on the literature review, the concepts and characteristics of big data and lifelong education are analyzed. In addition, this thesis presents how to collect the data for lifelong education and to use big data suitable for the characteristics of lifelong education. Based on these results, a regional- customized lifelong education program model is developed. The regional customized lifelong education program model is developed by the following six steps. In Step 1, the problem of low utilization of the facilities is discussed in the current lifelong education program operations. For conceptual alternative design for problem solving, Step 2 discusses how to develop a lifelong education program that fully reflects the needs of the residents. In Step 3, the associated data is collected by using the crawling technique from Google Trends and Naver DataLap based on the 'Lifelong Education Hexadecimal Table'. In Step 4, the appropriate programming language for API collection and visualization is selected, and a logical model suitable for the characteristics of lifelong education is designed. In Step 5, the suitability is evaluated to determine whether the characteristics of each region were reflected in terms of the age, gender, and educational background of the collected data. In Step 6, the applicability is confirmed by using the prototyping of the big data analysis opportunity process to the entire procedures, and then the task analysis plan is established. From the results, we see that the proposed model using big data can provide the real-time data, and thus give high utilization in the viewpoint of selective analysis and future prediction. This ensures that the big data analysis can be used effectively for the development of regional-customized lifelong education programs.

성인학습자의 평생교육프로그램 참여동기별 교육만족도에 관한 연구 : 경북지역 공공도서관을 중심으로

박나연 대구대학교 대학원 2011 국내석사

As a rapidly changing information center in the 21st century and a gateway to broad knowledge of local residents, a public library provides for the newest information and promotes maximization of individual mental activities, cultural activities and good use of spare time. Especially, in this lifelong learning society, a public library plays an increasingly important role as a lifelong education institute for local residents. This study looks into how the motives in participating in lifelong education programs have influence on the satisfaction levels of education of adult learners and searches for devices to lead local residents to participate in the lifelong education and activate the lifelong education. For this study, 10 libraries were selected out of 23 cityㆍtown public libraries. Data was collected in cooperation with librarians, by using convenience sampling out of non-probability sampling methods. A survey of questionnaire was conducted on the adult learners participating in the program. The questionnaires collected were encoded and statistically processed using SPSS 17.0 for Windows. T-test and ANOVA were used to analyze participation motives and satisfaction levels of education. Multiple regression was used to analyze the effect of participation motives on satisfaction levels of education. Main results of this study can be summarized as follows: First, in the analysis of the difference of motives participating in the lifelong education programs in accordance with the characteristic variables based on the individual background of the adult learners in the public library, there was significant difference in age, marital status and participation experience in the case of total participation motives of characteristic variables based on the individual background. Second, in the analysis of the difference of satisfaction level of education of the lifelong education programs in accordance with the characteristic variables based on the individual background of the adult learners in the public library, there was significant difference in academic background, marital status, occupation and place of residence in the case of total satisfaction level of education of characteristic variables based on the individual background. Third, in the analysis of the effect of motives participating in the lifelong education programs of the adult learners in the public library on satisfaction level of education, variables having influence on satisfaction level of education of total lifelong education programs are sex, age, academic background, occupation, place of residence and motive participating in the lifelong education program. Activation devices to improve satisfaction level of education of adult learners participating in the lifelong education programs are suggested as follows: First, various high level lifelong education programs should be developed and provided in accordance with adult learners' desires. Second, public libraries should do their best to publicize their programs for non-participants in various ways. Third, lifelong education expert should be employed in order to enhance the satisfaction level of education of the lifelong education programs in the public libraries and more positively develop programs. Fourth, ensuring of effective teaching based on excellent lecturers contributes to improving quality of life of adult learners by satisfying learners' learning desire and achieving the goal. Fifth, public libraries should establish network with other related lifelong education institutes and other organizations in the local area. On the basis of these activation devices to increase satisfaction level of education of lifelong education programs, this study suggests that public libraries include learners' needs more positively, develop/apply differentiated programs in accordance with each library's characteristics and enhance participation motives. Public libraries should play a central role as a lifelong education institute in order to help local residents find themselves worth living and lead a happy life. 21세기 급변하는 정보의 센터에서 지역사회주민의 지식의 관문인 공공도서관은 정보사회가 요구하는 최신정보의 공급은 물론이고 개인의 지적 활동과 문화활동, 여가선용의 극대화를 도모하고 특히 오늘날과 같은 평생학습사회에서는 지역사회주민의 평생교육기관으로서 그 역할의 중요성이 점점 커지고 있다. 이에 본 연구에서는 공공도서관 성인학습자 평생교육프로그램 참여동기별 교육만족도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 주민들의 평생교육 참여유도 및 평생교육 활성화 방안을 모색하고자 한다. 본 연구를 위하여 경북 지역 23개시 ㆍ 군 공공 도서관 중 10개 기관을 선정하여 도서관 직원 의 협조 을 얻어 비 확률 표본 추출 방법 중 임의 표본추출(convenience sampling)을 통하여 표 집하고, 프로그램에 참여하고 있는 성인학습자를 대상으로 설문조사 하였다. 수집된 설문지는 부호화 작업을 거친 뒤 SPSS 17.0 for Windows를 사용하여 통계처리 하였다. 분석기법은 참여동기와 교육만족도 차이를 분석하기 위해T-test와 ANOVA, 참여동기가 교육만족도에 미치는 영향을 분석하기 위해 다중회귀분석(multiple regression)을 사용하였다. 본 연구를 통해 나타난 주요결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공공도서관 성인학습자의 개인배경적 특성변인에 따른 평생교육프로그램 참여동기 차이를 분석에서는 개인배경적 특성에 대한 전체 참여동기에서는 관련 변인들 중 연령, 결혼상태, 참여경험에 따라서 유의한 차이가 있었다. 둘째, 공공도서관 성인학습자의 개인배경적 특성변인에 따른 평생교육프로그램 교육만족도 차이를 분석에서는 개인배경적 특성에 대한 전체교육만족도에서는 관련 변인들 중 학력, 결혼상태, 직업, 거주지역에 따라서 유의한 차이가 있었다. 셋째, 공공도서관 성인학습자의 평생교육프로그램 참여동기가 교육만족도에 미치는 영향 분석에서는 전체 평생교육프로그램 교육만족도에 영향을 미치는 변수로는 ‘성별’, ‘연령’, ‘학력수준’, ‘직업’, ‘거주지역’, ‘평생교육프로그램 참여동기’이었다, 본 연구의 결과를 통해 성인학습자의 평생교육프로그램 교육만족도를 증대시키기 위한 활성화 방안을 제시하면, 첫째, 수준 높고 다양한 평생교육프로그램을 개발하여 성인학습자가 원하는 프로그램을 제공하여야 한다.. 둘째, 공공도서관에서는 프로그램 비참여자를 위해서 각종 다양한 방법으로 홍보를 강화에 최선을 다해야 한다. 셋째, 공공도서관의 평생교육프로그램의 교육만족도를 높이기 위해서는 좀더 적극적으로 프로그램을 개발하고 운영할 전문가인 평생교육사를 배치하여야 한다. 넷째, 우수강사에 의한 교수의 효과 성 확보는 학습자의 학습욕구 충족 및 목적을 달성함으로써 성인학습자의 삶의 질 향상에 기여한다. 다섯째, 공공도서관은 지역내의 여러 관련 평생교육기관 및 타 단체와 연계하여 하여야 한다. 이와 같은 평생교육프로그램 교육만족도를 증대시키기 위한 활성화 방안을 토대로 제언한다면 공공도서관은 학습자의 요구를 적극 반영하여 도서관 특성에 맞는 차별화된 프로그램을 개발하여 적용함으로써 학습자들의 참여동기 및 만족도를 높여 지역사회 주민들의 삶에 보람을 느끼고, 행복한 삶을 영위할 수 있도록 평생교육기관으로서 중추적인 역할을 하여야 한다.

평생교육프로그램 참여 여성의 생활만족도에 관한 연구

이경옥 경북대학교 과학기술대학원 2012 국내석사

본 연구는 농촌지역 농협주부대학 평생교육프로그램 참여여성의 이용만족과 생활만족도를 파악하여 농촌지역 여성의 지위 및 삶의 질 향상 등 핵심요소를 반영한 프로그램의 개발과 실천을 통해 보다 나은 농촌지역여성의 복지프로그램 확충 방안을 모색하는데 목적이 있다. 조사대상자는 2012년 3월 현재 경상북도 북부권 김천시, 상주시, 문경시, 영주시, 안동시, 봉화군, 청송군, 예천군 지역의 주부대학평생교육프로그램을 이용하는 참여자를 모집단으로 하였고 총 285부를 본 연구의 최종 분석 자료로 활용하였다. 농협평생교육프로그램에 대한 인식도를 살펴보면 지역여성들을 위한 역할은 자원봉사 및 활동기회 알선이 가장 높게 나타났고 참여 후 성과는 대인관계가 좋아졌다가 가장 높게 나타났다. 그리고 참여하는 목적은 친구들을 만날 수 있어서가 가장 높게 나타났다. 농협평생교육프로그램의 필요성에 대해서는 매우 그렇다가 가장 높게 나타났고 평생교육프로그램의 필요성에 대해서는 99%가 필요하다고 나타내고 있어 활성화해야 할 필요성이 있음을 알 수 있다. 농협평생교육프로그램의 교육을 받고 난 후 교육받은 내용의 실생활 활용도에서는 매우 높다가 가장 높게 나타났고 실생활 활용도에서도 92%로 활용도가 높음을 나타내고 있다. 농협평생교육프로그램 참여자의 요구에 대한 반영 정도에 대해서는 매우 높다가 가장 높게 나타났고 운영 방법에 대한 질문에서는 강사의 강의 중심으로가 가장 높게 나타났고 강사의 적합성에는 전문 강사가 가장 높게 나타났고 기관이 갖추어야 할 시설은 전용강의실이 가장 높게 나타나 프로그램에 필요한 전용강의실이 가장 중요함을 알 수 있다. 기관이 갖추어야 할 조건 중에서 가장 필요한 것에 대한 질문에는 다양한 프로그램에 나타내어 다양한 프로그램 개발이 필요함을 알 수 있다. 농협평생교육프로그램의 바라는 영역은 기초 및 교양(문학, 역사, 외국어, 컴퓨터 등)에 가장 높게 나타내어 전반적으로 기초 및 교양 프로그램에 대한 관심도가 높음을 알 수 있다. 농협평생교육프로그램 참여 여성의 프로그램 이용만족에 대한 만족도 평균과 표준편차를 구한 결과는 프로그램 이용 만족도 평균은 3.72점으로 조사대상자의 농협평생교육프로그램은 이용 만족도가 높음을 알 수 있고 특히 현대 여성의 역할교육이 가장 높게 나타났으며 가요교실, 전통요리교육, 교양강좌 등의 순으로 나타냈다. 인구사회학적 변수와 이용만족도와의 관계를 파악하기 위해 분산분석을 실시한 결과로는 여타 독립변수들은 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났고 거주주택에 따른 이용만족도는 거주주택에 따른 이용만족도가 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그 차이를 알아보기 위해 Seheffe의 사후검정을 실시한 결과 기타(월세)에 사는 사람보다 자가에 살고 있는 참여자가 이용만족도가 높음을 알 수 있다. 농협평생교육프로그램 참여 여성의 생활만족도에 대한 평균과 표준편차를 구한 결과는 생활만족도 조사대상자의 농협평생교육프로그램 참여 여성의 생활만족도가 평균 3.62점으로 높음을 알 수 있다. 인구사회학적 변수와 생활만족도와의 관계, 일반적 특성 변수와 생활만족도와의 관계를 파악하기 위해 분산분석을 실시한 결과로는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 이용만족도에 따른 생활만족도의 차이를 알아보기 위해 상관관계분석을 실시한 결과로는 교양강좌, 컴퓨터교육, 가요교실, 요가교실, 스포츠댄스, 실내정원가꾸기, 한문교실, 서예교실, 전통요리교실, 재테크교육, 현대여성의 역할교육은 생활만족도와 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 농협평생교육프로그램이 생활만족도에 영향을 미치는 중요한 부분임을 입증한 것으로 생활만족도를 높이기 위해서 점차 해당하는 교육과정을 확대해 나가야 할 중요한 요인임을 시사하고 있다. The purpose of this study is to expand the better welfare program for women in agricultural region and to search its activation plan through developing and practicing of the program reflecting key elements including improvement of the position and life quality of women in agricultural region by recognizing use & life satisfactions of women who participated in lifetime education program of Nonghyup housewives' college in agricultural region. As for subjects, we selected participants using lifetime education program of housewives' college in Gimcheon-si, Sangju-si, Mungyeong-si, Yeongju-si, Andong-si, Bonghwa-gun, Cheongson-gun, and Yecheon-gun, Gyeongsangbuk-do as of March 2012 as population group, and total 285 copies were used as final analyzing data for this study. When researching the recognition to Nonghyup lifetime education program, in case of role for regional women, introduction of volunteer service and activity opportunity were the highest, and for the result after participation, the better change of interpersonl relation was the highest. As for participating purpose, meeting friends was mostly responded. To the necessity of Nonghyup lifetime education program, 'highly yes' was the most responded and to the necessity of lifetime education program, since 99% of respondents need it, it is needed to revitalize it. As for the use of learnt contents in actual life after taking the education of Nonghyup lifetime education program, 'very high' was the most responded with 92% of respondents. To the degree of reflecting the demands of women participated to Nonghyup lifetime education program, 'very high' was the most responded. For the operation method, lecture focusing operation by lecturer was the most responded. For the suitability of lecturer, specialized lecturer is the most responded. As for the facility which the institute has to equip, exclusively used lecture room was the most responded and it is indicated that equipping such lecture room is very important. To the question what is the most needed of conditions which the institute must equip, various programs were responded. For desiring area of Nonghyup lifetime education program, 'the basic and culture areas (literature, history, foreign language, computer, and etc.) were the most responded. Therefore, it is indicated that the concern to basic and culture program is high. As a result of calculating the mean and standard deviation of satisfaction degree to program use of women participated in Nonghyup lifetime education program, the mean was 3.72 scores, which indicates use satisfaction of Nonghyup lifetime education program for subjects was high, and in particular, education for the role of modern women was the most responded and there followed sing along class, traditional cooking education, and cultural lecture in order. As a result of ANOVA in order to recognize the relation between the variable of sociology of population and use satisfaction, other independent variables were indicated not to be significant statistically and use satisfaction according to residing house was indicated to be significant statistically. As a result of post hoc test of Seheffe in order to examine such difference, it is indicated that residing in own house has the more use satisfaction than residing as other types including monthly rent. As a result of calculating the mean and standard deviation of life satisfaction degree of women participated in Nonghyup lifetime education program, the mean was 3.62 scores, which indicates life satisfaction of Nonghyup lifetime education program for subjects was high As a result of ANOVA in order to recognize the relation between the variable of sociology of population and use satisfaction, and between general characteristic variables and life satisfaction, the result weas indicated not to be significant statistically. As a result of correlation analysis in order to research the difference of life satisfaction depending on use satisfaction, it is indicated that cultural lecture, computer education, sing along class, yoga class, sports dancing, gardening, Chinese character class, calligraphy class, traditional cooking class, investment techniques education, and role education of modern women have significant relations with life satisfaction. Such result proves that Nonghyup lifetime education program is an important part impacting on life satisfaction, and indicates that it is a very important factor in expanding curriculum in order to raise life satisfaction.

문화센터 평생교육프로그램 운영실태와 개선방안 : 대구광역시 수성구 문화센터를 중심으로

김성희 경북대학교 행정대학원 2014 국내석사

평생교육이 사회의 요구와 필요, 우리사회문제의 근본적 해결을 위한 방안으로 대두되면서 평생교육에 대한 많은 연구와 더불어 실질적인 정책 및 실행력을 가진 기관들이 생겨나 활발한 활동을 전개하고 있다. 문화센터는 이러한 맥락에서 생겨난 하나의 평생교육시설이며, 누구나 쉽게 찾을 수 있는 평생교육의 장으로서 양적․질적으로 급속히 성장․발전하고 있다. 본 연구에서는 지방자치단체 중 권역별 적재적소에 설치하여 근접거리에서 구민에게 서비스를 제공하고 있는 수성구내 문화센터의 프로그램 운영 실태에 대해 수강자의 관점에서 살펴보고 그 분석 결과에 따라 운영실태 개선을 위한 근거자료로 활용하는 것을 주된 목적으로 하였다. 따라서 지금까지 언급된 문화센터 프로그램 운영실태에 대한 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 구민들 누구나 성별 관계없이 자유로이 문화센터를 이용할 수 있도록 홍보를 강화하고, 주민욕구 조사를 통한 프로그램 편성 등을 다양화하는 것이다. 둘째, 주말강좌 및 야간강좌의 확대 편성 등 다양한 수요자를 위한 융통성 있는 센터운영이 이루어져야 하며, 프로그램 개발을 위한 전문성을 가진 운영인력 배치가 요구된다. 셋째, 대상별 특성에 맞춘 융통성 있는 강좌 운영과 강의진행 방식의 다양화가 필요하다. 넷째, 문화센터 서비스 개선을 위해 적절한 수강료 편성을 검토해야 한다. 다섯째, 센터별 특화 프로그램 개발과 프로그램 개발과정에서 학습자의 요구분석과 체계적인 프로그램 평가가 함께 이루어져야 한다. 덧붙여 다음과 같이 제안을 해 보고자 한다. 첫째, 문화센터 형태별 운영, 재정현황, 프로그램 운영실태 등 전반적인 조사를 통한 분석과 수강생 전체를 대상으로 한 제대로 된 평가가 이루어져야 한다. 둘째, 문화센터에서 배운 재능을 사회에 환원할 수 있는 재능기부 활동 및 나눔문화가 확대되어야 할 것이다. 셋째, 소외계층 및 소득약자를 위한 프로그램 편성과 참여기회 확대가 요구된다. 넷째, 체계적인 문화센터 운영 통합 시스템을 개발해야 한다. 다섯째, 본문의 프로그램 개발 모형을 참고하여 각 단계별 체계적이고 논리적인 프로그램을 개발․편성을 하여 문화센터의 기능을 보다 전문화하여야 한다.

광주광역시 공공도서관의 평생교육 프로그램 운영에 관한 연구

한석종 전남대학교 교육대학원 2001 국내석사

본 연구의 목적은 광주광역시 공공도서관이 평생교육기관으로서 어느 정도 역할을 수행하고 있는지 알아보기 위하여 평생교육 프로그램 운영에 관한 실태를 비교·분석하고 그에 따른 개선점을 밝히는 데 있다. 이러한 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 각 도서관의 평생교육 프로그램은 내용별, 대상별로 어떠한가? 둘째, 공공도서관의 평생교육 프로그램 운영상의 문제점과 그에 따른 개선책은 무엇인가? 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 영역에 따른 도서관의 프로그램 실시수를 살펴보면 여가교육, 기초 및 교양교육, 건강 및 보건교육 순으로 나타나 여가 선용에 대한 지역민의 욕구가 높음을 알 수 있고, 대상연령에 따른 프로그램은 성인을 대상으로 하는 프로그램을 제외하면 다양성이 부족하며 청소년을 위한 평생교육 프로그램의 개발이 요청된다. 둘째, 조사대상이 된 공공도서관은 모두 평생교육 프로그램을 운영하나 도서관 본연의 기능인 독서교육을 제외한 영역에서 1개관을 제외하고는 다양한 프로그램을 운영하지 못하고 있는 것으로 나타났으며, 지역주민들에게 평생교육기관으로서의 역할을 충분히 수행하기 위해서는 여러 영역에서 평생교육 프로그램이 운영되어야 할 것이다. 셋째, 조사대상이 된 도서관 가운데 지역주민들의 평생교육을 위한 전담부서를 둔 도서관은 1개관 밖에 없으며, 평생교육 프로그램의 계획시기도 너무 짧고, 그 실시 시간도 평일 낮시간으로 한정되어 있으므로 전체 지역사회 주민에게 평등한 기회를 제공하지 못하고 있는 것으로 나타나 다양한 프로그램의 개발과 활성화를 위해서는 반드시 전담부서가 설치되어야 할 것이다. 넷째, 도서관에서 실시하는 평생교육 프로그램의 영역별 주제 선정시 지역주민들의 요구도를 바탕으로 선정하여야 하나, 예산과 시설의 부족으로 인하여 전년도 프로그램을 답습하고 있으며, 같은 지역내에 있는 다른 평생교육기관에서 실시하는 프로그램과 중복되는 경우가 많아 지역주민들에게 선택의 폭을 넓혀주지 못하고 있는 것으로 나타나 지역사회의 다른 평생교육기관과 연계하여 장소 및 프로그램을 공동으로 운영해야 할 것이다. The purpose of this study is to compare and analyze the actual status of management of lifelong education program and reveal its improvement methods in order to examine the performance of roles of public libraries in Kwang-ju Metropolitan City as a lifelong education center. The research problems set for such a purpose are as follows. First, what are lifelong education programs of each library by its contents and subjects? Second, what are the problems of lifelong education program management of public libraries and its improvements? The results obtained in this research are as follows. First, according to the frequencies of performing library programs based on the areas of program, leisure education is most frequent, followed by basic and liberal education and health education, and it is found that the residents' desire for leisure is high, the variety of programs is lacking except programs for adults and then the development of lifelong education programs for the youth is required. Second, all public libraries which are the object of the research manage lifelong education programs, but they cannot manage the various programs except one center in the area except the reading education which is the essential function of library and lifelong education program should be managed at the various areas in order that lifelong education center does exert its roles for residents. Third, since the library with the exclusive department for lifelong education for residents is just one, the period of planning lifelong education program is too short and its performance hour is daytime of weekdays, it has not offered the equal opportunities of lifelong education to the whole residents and then exclusive department should be absolutely established for the development and activation of the various programs. Fourth, although the selection of theme by lifelong education program areas conducted in libraries should be based on residents' requirements, the program of the previous year has been repeated due to the lack of budget and facilities and it doesn't offer the wide chance to select the program to residents and the place and program should be jointly managed in connection with other lifelong education centers of other communities.

住民自治센터의 平生敎育 프로그램 運營에 관한 硏究

윤영욱 전남대학교 교육대학원 2002 국내석사

2000년부터 전국적으로 자치구 및 일반시의 동사무소에 대한 행정 기능이 변화되었다. 이는 동사무소의 사무를 축소시킨 대신 주민자치센터(동민의집)를 설치 운영함으로써 주민의 삶의 質을 높이려는 것이다. 조례에 의하면, 주민자치 센터의 기능을 文化餘暇機能 市民敎育機能, 住民便益機能, 地域社會振興機能, 住民自治機能의 5가지로 제시하고 있다. 본 연구는 주민자치센터의 기능 중 특히 平生敎育機能(市民敎育機能)에 관하여 관심을 갖고 연구하고자 하였다. 이에 주민자치센터의 평생교육 프로그램 운영의 실태를 파악하고 분석한 다음 그에 따른 문제점을 밝히고 개선방안에 대한 시사점을 얻는 데 연구목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제를 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 동사무소 주민자치센터의 평생교육 프로그램 운영실태는 어떠한가? 둘째, 동사무소 주민자치센터의 평생교육 프로그램 운영의 문제점 및 개선책은 무엇인가? 이상의 연구문제를 해결하기 위하여 2001. 10. 1 ∼ 10. 18일 까지 광주광역시 84개 全洞에 대하여 주민자치센터의 운영자들(洞長 擔當公務員, 住民自治委員長, 住民自治委員)에게 설문지를 우송하여 자료수집을 하였다. 이중 151명이 응답하여 회수율은 42.5%이었으며, 자료의 분석 및 통계처리는 SPSS 10.0 프로그램을 이용하여 처리하였고, 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째 평생교육 프로그램 운영실태를 보면 심한 偏重現象을 나타내고 있다. 2001년 10월을 기준으로 광주광역시 각 동의 住民自治센터에서 운영하는 평생교육 프로그램의 총 수는 250개이며, 이 프로그램에 수강하고 있는 수강자 총 수 는 8,060명이었다. 그러나 이들의 프로그램별 수강자수를 보면 음악분야(31.6%), 춤 분야(29.4%), 스포츠 분야(10.9%)의 3개 분야에 총 수강자수의 72.0%가 몰려 있어 심한 偏重現象을 나타내고 있다. 둘째 평생교육에 대한 운영자들의 認識에 문제가 있다. 주민자치센터의 운영자들이 평생교육의 중요성에 대하여 어떻게 인식하고 있는가는 평생교육의 발전을 위하여 중요한 문제이다. 이들 운영자들이 인식하고 있는 重要度 順位는 住民自治機能, 平生敎育機能 순이다. 그러나 이를 執行部인 洞長 그룹과 審議機關인 自治委員 그룹으로 나누어 보면, 집행부는 住民自治機能, 地域社會振興機能, 文化餘暇機能, 平生敎育機能 순이고, 심의기관은 住民自治機能, 平生敎育機能 순으로 중요성을 인식하였다. 이 결과를 보면 주민자치센터의 집행부가 심의기관 보다 평생교육을 중요하게 認識하지 않고 있으며, 이들 사이에는 의의 있는 차가 있는 것으로 나타났다. 셋째 평생교육 프로그램의 質 管理에 문제가 있다. 평생교육 프로그램 운영의 가장 어려운 문제점을 운영자들은 수강자 부족, 재정 부족, 강사 지원자 부족의 순으로 지적하였다. 이와 같이 수강자 부족이 첫 번째 문제점으로 나타난 것은 프로그램이 수강자의 욕구를 수용하지 못하는 것으로 보이며, 이는 프로그램의 운영과 질에 대한 관리가 미흡함을 말해 주고 있다할 것이다. 이상에 대한 문제를 중심으로, 광주광역시 주민자치센터의 평생교육 프로그램 운영에 대한 발전 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램이 음악, 춤, 스포츠에 偏重되어 있는데, 이는 평생교육의 理念에 비추어 바람직하지 않으므로 프로그램의 다양화가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 執行部인 洞長과 담당공무원이 平生敎育을 重要하지 않게 생각하고 있으므로, 평생교육의 발전을 위해서는 이들의 認識이 變化되어야 할 것이다. 셋째, 주민자치센터의 평생교육 운영상 가장 큰 문제점이 수강자 부족과 재정 부족이므로 이의 해결을 위해 적정한 財政的 지원책과 아울러 프로그램의 質 改善과 弘報에 노력하여야 할 것이다. The function of the village(dong) office has been changed all over the country by the executive recently. This means that it has the significance to improve the quality of the residents by establishing the community center instead of reducing the function of the village office. According to the regulation of the community center, it suggests the following five functions of the community center: the function of cultural leisure, the function of lifelong education, the function of residents benefit, the function of local community development, and the function of citizen autonomy. I am especially interested in 'the function of lifelong education' on this research. Therefore, the purpose of this research is that to analyze the situation of lifelong educational administration of the community center, to make the problems clear, and then to take the suggestions of improvement plan. Let me suggest the following subjects to work out the purpose. First, how's the situation of lifelong educational program of the community center? Second, what are the problems and the improvement plan of the lifelong educational program of the community center of each village office? To work out the subjects, I mailed questionnaire all over the villages in Gwangju, and collected some data. 151 people answered to the questions, and the rate of withdrawal is 42.5%. The result are as followings: First, as for the situation of lifelong educational program, there are 250 lifelong educational programs in the community centers in Gwangju (3programs per village), and 8,060 people have taken part in the programs(97people per village). The learner's rate of taking courses is 1.15%(age 25∼60). Regarding the number of learners of each program, 72% of them is only interested in music(31.6%), dance(29.4%) and sports(10.9%) programs. This is not a good idea, so we have to develop various programs besides them and try to make people feel interested. Secondly, considering the recognition of the managers about the lifelong education, it is very important for all chiefs of each village office to recognize the importance of the lifelong education. I inquired them what the most important thing of the five functions of the community center is. They said it is the function of citizen autonomy.(35.7%). And then the function of local community development(23.8%), the function of cultural leisure(l9.0%), the function of lifelong education(l4.3%) in order of high rate. The function of residents benefit lies at the end(7.l%). Therefore we know that they don’t put an emphasis on the importance of lifelong education. For the progress of lifelong education, however, the chiefs of each village office have to change their way of thinking. They must have the chances to have more workshops relating to the importance of lifelong education for the change of their way of thinking. Finally, the efforts for the progress of administration of lifelong education in quality. The people who answered the question 'what is the most difficult thing about the administration of lifelong educational program?' indicated the shortage of learners(45.2%), the shortage of finance(28.1%), and the shortage of instructors(l4.1%). Of all these things, the biggest problem is the shortage of learners. So there must be the progress of administration of lifelong educational program to work out the problem. In conclusion, we need more efforts to get enough learners through the followings: the previous desire inquiry for opening lifelong education courses, learners' satisfaction inquiry, and publicity at the villagers' meetings.

도시 여성 평생교육 프로그램의 교육요구에 관한 연구 : 인천광역시소재 지역농협기관 교육프로그램 참여자를 중심으로

정선주 인하대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purpose of this study is to investigate the requirement of female members of National Agricultural Cooperative Federation(NongHyup) living in cities on lifelong education programs and to give city women a chance to be educated for their effective leisure, the improvement in life quality, and the motivation for self-realization. Also, this study aims at investigating the requirement of the participants in lifelong education programs which has evolved from the educational function NongHyup has and at providing basic data that shows there is a close relationship between NonHyup and local community education. A questionnaire was used for this study and the participants in the lifelong education programs provided by 8 branches of NongHyup in Incheon answered the questionnaire, and SPSS was used to analyze the results. The results of this study are as follows: First, the majority of participants said that the reason they participated in the lifelong education programs provided by NongHyup was because they enjoy learning. The participants in their 50s and 60s were interested in health care and longevity. The 40s were interested in economy and financial technology, and the ones under 39 years of age were interested in home management, cooking, and interior design. They all preferred experts and lectures on each subject for learning. Second, the majority of participants preferred the programs lasting less than 3 months and twice a week. They also preferred Tuesdays and mornings on weekdays. They said that the total number of participants should be between 71 and 100 and the class size should be between 21 and 30. They also said that the tuition should be paid by both participants and NongHyup, and that the tuition shouldn't be more than 10,000 won. This result shows that most of the learners want cheaper tuition for their participation in the lifelong education programs. Third, the majority of participants said that NongHyup is an indispensable organization not only for farmers but also for the local community, and the lifelong education programs provided by NongHyup are very necessary. They think the subjects and contents of the programs are the most important part and hope to participate in the programs in hobbies, leisure, and sports. The major obstacle is lack of awareness of the programs. They think many staff members of NongHyup should be trained as specialists in the programs. They also think that other organizations as well as NongHyup need to provide lifelong education programs. This shows that the education for women needs to have a variety of the curriculums in many different organizations that are in the community. Fourth, the majority of participants are willing to continue their participation in the lifelong education programs provided by NongHyup. What they like most about the programs are the curriculum itself and the staff members. They are satisfied with the reasonable number of staff members in NongHyup, the modernized facilities, the positive attitude to their opinions, and counseling support. They also like the quality of the programs, and after completing, their self-esteem and learning competence were greatly improved and they wanted to participate in more programs. This study shows that city women consider the lifelong education programs provided by National Agricultural Cooperative Federation are very important to them. Not only NongHyup but also other organizations have to provide these programs for lifelong desire and a healthy life. Those organizations should be located in many places where people can easily reach so that many people can participate in various programs. Also, standardized criteria must be made to increase participants satisfaction and the number of staff members in NongHyup needs to be increased. The number of experts on lifelong education is not enough, so organizations should hire more qualified ones. The incentive policy for the expert's certificate is also required. The requirements of participants need to be examined and the consultation support should be provided. The facilities for the programs need to be more modernized. In addition, organizations should advertise the programs in public to remove the major obstacle, lack of awareness of the programs. 본 연구는 도시 지역 농협 여성 평생교육 프로그램 교육 요구를 파악하고, 도시 여성들의 건전한 여가와 삶의 질 향상과 함께 자아실현의 동기부여를 위한, 평생교육 기회 제공에 그 목적이 있다. 또한, 농협의 교육적 기능을 평생교육에까지 확대하여 농협에서 실시하는 평생교육 프로그램에 직접 참여하는 참여자들의 평생 교육적 요구가 무엇인가를 밝혀내고자 한다. 나아가 평생학습 사회에 대비하여 농협 평생교육과 지역사회 평생교육의 관계 재설정을 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 평생교육 프로그램을 가장 활발히 운영하고 있는 인천광역시 소재 8개 지역 농협의 평생교육 프로그램 참여자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문조사 결과를 SPSS프로그램에 의해 분석하였다. 분석한 결과를 요약해 보면 다음과 같다. 첫째, 도시 여성들의 농협 평생교육 프로그램 참여 실태를 살펴보면, 일반적으로 응답자 대다수가 ‘배우는 것이 좋아서’ 평생교육에 참여한다고 하였다. 참여하고 싶은 평생교육 프로그램은 연령대로 살펴보면 50대와 60세 이상 집단은 건강관리 및 장수에 가장 관심이 많은 반면, 39세 이하 집단은 가정관리·요리·인테리어, 40대는 경제·재테크에 가장 많은 관심을 보였다. 평생교육 강사로는 해당분야 전문가를 원하였다. 희망하는 프로그램 진행방식은 전문가의 강의를 선호하는 것으로 나타났다. 둘째, 도시 여성들의 농협 평생교육의 적절한 교육 기간은 3개월 이내가 적절하다는 응답이 가장 많았다. 적절한 교육 횟수는 주 2회로 나타났다. 희망 요일은 화요일, 운영 시간대는 평일오전이 가장 많았다. 주부대학 총학생수는 71명~100명을 선호하였고, 학급당 학생 수는 21명~30명이 가장 적절하다는 의견이 다수로 나타났다. 교육 참여경비 지급주체는 학습자 본인과 농협이 공동 부담해야 한다고 하며, 학습자 본인의 자부담 경비는 1만원이 적절하다고 하였다. 이런 점에서 대부분의 학습자들은 평생교육 프로그램 참여시 비교적 적은 비용을 희망하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 농협 평생교육 프로그램 운영 실무자와 기관에 대한 기대 수준을 살펴보면, 농협은 농민뿐만 아니라 지역사회를 위해 필수적인 기관이라고 인식하였으며, 농협 평생교육 프로그램 운영이 필요한 것으로 나타났다. 농협 평생교육 프로그램 운영은 프로그램의 주제 및 내용을 가장 중요시 하였고, 취미·여가·스포츠 관련 교육 프로그램에 참여를 희망하고 있는 것으로 나타났다. 농협 평생교육 프로그램은 관련 정보 부족이 가장 큰 장애 요인으로 나타났다. 농협 직원의 농협 평생교육 프로그램 진행 전문요원화는 필요하다는 의견이 높은 것으로 나타났다. 농협 이외의 기관에서도 여성을 위한 평생교육을 받을 필요가 있다는 의견이 압도적으로 높은 비율을 차지하였다. 불필요 하다는 의견은 소수에 불과하여 여성을 위한 여성교육이 여러 기관에서 다양하게 이루어져야 할 필요성이 있음을 나타냈다. 넷째, 도시 여성들의 농협 평생교육 프로그램에 대한 의견을 살펴보면, 농협에서 평생교육을 받고난 후에, 앞으로도 평생교육 프로그램에 참여하고 싶은 의욕이 높아졌다는 의견이 가장 많았다. 농협 교육담당 직원 수 현황의 적절성, 농협 교육시설의 현대화 정도, 수강생의 의견 반영 정도, 상담 지원의 충분 정도는 보통 수준이었고, 프로그램 참여와 담당자는 만족하는 것으로, 프로그램 질 관리도 양호한 것으로 나타났다. 교육 수료 후 자기개발 및 학습능력에 대한 자신감 향상과 향후 프로그램 참여 의사가 증진되었음이 나타났다. 이상과 같이 도시 여성들은 농협 평생교육 프로그램 운영은 매우 필요하다고 인식하였다. 배우고 싶은 욕구 만족과 건강한 삶을 영위하기 위해서는 농협에서뿐만 아니라 행정기관 등 평생교육 기관에서도 다양한 평생교육 프로그램 운영이 필요하다. 그리고 많은 교육기관이 도처에 위치하고 있어 접근성이 용이해져서 더욱 많은 프로그램에 참여할 수 있어야 하겠다. 또한, 향후 농협의 평생교육 프로그램 만족도를 높이기 위하여, 프로그램 표준안을 마련하고, 농협 교육 담당 직원 수를 늘리고, 평생교육사의 양성과 배치, 자격증 가점 제도를 도입하고, 전문직 직원을 채용하는 등 인력 양성에 노력을 기울여야 하겠다. 그리하여 교육생들의 요구조사, 교육 상담지원 등의 활동이 활발히 이루어져야 할 것이다. 교육 시설의 현대화도 아직 많이 부족하여 향후 시설 확충에도 힘써야 하겠다. 아울러, 프로그램 참여의 장애 요인인 정보 부족을 해소하기 위하여 더욱더 잠재적 학습자 참여 유도를 위한 홍보 활동을 내실화 할 필요가 있다.

대도시와 중소도시의 노인 평생교육프로그램 이용실태와 만족도에 관한 연구

유영옥 백석대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 노인평생교육이 대두되는 사회에서 대도시와 중소도시의 평생교육프로그램 운영 현황과 노인학습자들의 평생교육 프로그램에 대한 만족도 차이를 분석함으로써 미래의 노인평생교육 발전을 위한 개선점을 제시한다. 이것을 통해 본 연구는 앞으로 대한민국 노년학습자의 만족도와 요구를 고려한 노인평생교육 프로그램 활성화 확산에 도움이 되는 것을 목적으로 하고 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대도시와 중소도시의 지역에 따른 학습자들의 노인 평생교육 프로그램 참여 실태 및 현황에는 어떤 차이가 있는가? 둘째, 대도시와 중소도시의 지역에 따른 학습자들의 노인 평생교육 프로그램 내용, 교수자, 교수 방법, 그리고 교육시설에 대한 만족도에는 어떤 차이가 있는가? 셋째, 대도시와 중소도시의 지역별 응답자의 일반적 사항에 따른 학습자들의 노인 평생교육 프로그램 내용, 교수자, 교수 방법, 그리고 교육시설에 대한 만족도에는 어떤 차이가 있는가? 넷째, 대도시와 중소도시의 노인 평생교육프로그램의 개선점과 바라는 점은 무엇인가? 또한, 본 연구는 다음과 같은 내용 및 방법으로 진행하였다. 첫째, 노인 평생교육 프로그램이 가지고 있는 개념적 이론을 살펴보면서 이것이 가지는 의의와 필요성을 알아보았다. 이것은 연구의 기초가 되며 노인 평생교육 프로그램에 개선방안 제안에 대한 타당성을 부여한다. 둘째, 대한민국의 대도시와 중소도시에서 진행되고 있는 지역별 노인평생교육 프로그램 운영 현황과 이용자 현황에 대한 조사를 진행하였다. 우선 대도시와 중소도시 소재 노인 평생교육 프로그램 제공 시설현황을 파악하고, 노인 평생학습 프로그램과 이에 따른 만족도에 관한 선행연구는 어떠한 것이 있는지 분석하였다. 셋째, 대도시와 중소도시의 노인 평생교육 기관을 선정하여 노인 학습자들의 대상으로 한 자기기입식 설문 조사를 진행하였다. 서울 지역의 주요 노인 종합복지관 3곳과 부천시, 천안시, 김포시, 성남시의 중소도시의 4개 노인복지기관의 협조를 통하여 자료를 수집하였다. 배포된 설문지 총 400부 중 실제 분석에 사용된 설문지 수는 총 320부이다. 회수된 320부의 설문지들을 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였으며, 유의수준 .05, .1, .001 수준에서 검증하였다. 또한, 카이스퀘어 검정, t 검정(t-test), 일원변량분산분석(Analysis of Variance: ANOVA)을 실시하였다. 진행한 조사를 토대로 하여 학습자들의 만족도와 개선 사항 요구에 대해 분석하였고, 이를 토대로 노인 평생교육의 활성화 방안에 대해 살펴보았다. 사회적 약자로 분류되기 쉬운 노인들의 교육 확대는 학습자 본인의 삶의 만족도를 향상시킬 뿐 아니라, 사회적 일원으로써의 책임감도 강화시킨다. 분석을 통해 우리는 중소도시 노인 학습자들의 프로그램 내용 만족도, 교수자 만족도, 교수방법 만족도가 대도시 노인학습자들보다 높다는 것을 알 수 있다. 또한, 대도시의 학습자들은 노인에게 맞는 프로그램 개발을 가장 많이 요구하였고, 중소도시는 상대적으로 기관의 적극적인 지원을 가장 많이 바란다는 것을 알 수 있다. 늘어난 수명을 더욱 의미 있게 보내고자 하는 노인들의 적극성과 교육열은 노인 교육 시설의 확대와 전문성 있는 강사들에 대한 요구로 확대되고 있음을 알 수 있다. 중소도시 노인 학습자들의 프로그램 참여의 어려운 점 차이에서 노인교육 프로그램에 참여 할 비용이 부족하다가 50.6%로 높게 났다는 점은 재정적 지원 확대에 대한 중요성을 부각 시킨다. 이에 앞으로 우리는 국가적 차원의 교육 책자 제작이나 전문가 양성 시스템 보강, 평생교육 프로그램 내용 개선 및 적극적인 개발, 재정적 지원 확대, 사회적 인식 변화를 통해 노인 평생교육의 질을 높이는데 힘써야 할 것이다.

베이비붐 세대의 노년복지욕구가 노년준비인식에 미치는 영향 : 평생교육프로그램 참여의 매개효과

배현옥 동아대학교 대학원 2013 국내박사

베이비붐 세대의 노년복지욕구가 노년준비인식에 미치는 영향 : 평생교육프로그램 참여의 매개효과 The Influence of Baby Boomer's Elderly Welfare Needs on Aging Preparation: Mediator Effect of Participation in Lifelong Education Program 교육학과 배 현 옥 지도교수 조 용 하 본 연구는 베이비붐 세대의 노년복지욕구가 평생교육프로그램 참여라는 매개효과를 분석하여 노년준비인식에 미치는 영향이 어떠한지를 실증적으로 분석하는데 목적을 두었다. 본 연구의 수행을 통하여 우리나라의 교육복지정책 수립 방향은 물론 평생교육기관이 시대적 상황에 맞는 다양한 프로그램을 개발할 수 있는 방향을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 베이비붐 세대의 현황과 평생교육 및 노년준비에 관한 이론적 논의를 바탕으로 개념적 틀과 이론적 모형을 도출하여 부산지역의 베이비붐 세대를 대상으로 경험적 분석을 시도하였다. 수집된 자료는 이론적 배경을 바탕으로 베이비붐 세대의 노년복지욕구는 평생교육기관의 교육프로그램 참여를 통하여 노년준비인식에 효과가 있을 것이라는 가설적 모형을 설정하여 구조경로를 검정하고, 모델의 적합성과 가설을 검정하는 공변량 구조분석 방법을 통하여 분석하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 연구대상자의 평생교육프로그램 참여 실태에 대한 결과에서 참여기관은 ‘학교부설평생교육시설’의 이용 빈도가 높았고, 참여경로는 본인의 결정과 친구의 권유가 가장 많았으며, 참여기간은 1년-2년 미만이 가장 많았고, 주당 참여 횟수는 ‘주2회 미만’이, 교육 참여 비용은 ‘5만원 미만’이 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상자의 평생교육프로그램 유형별 요구도는 인문교양교육프로그램이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 문화예술교육, 직업능력교육, 시민참여교육으로 나타났다. 셋째, 노년복지욕구와 평생교육프로그램 교육 참여 및 노년준비인식에 대한 상관관계분석에서 측정변수는 문제가 없었고, 각 변인 간의 상관관계는 서로 강한 정(+)의 관계를 보였다. 넷째, 본 연구모형의 적합성은 먼저 연구모형의 각 변수관계가 모두 유의미하게 나타났으나, 모형 적합도를 높이기 위하여 MI(Modification Indices)를 바탕으로 모형수정을 시도하고, 결과는 다음과 같이 도출되었다. 먼저 노년복지욕구는 평생교육참여에 직접적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 베이비붐 세대의 노년복지욕구에 따라 평생교육참여가 강하게 나타났음 알 수 있다. 또한 노년복지욕구는 평생교육 프로그램 참여를 통하여 노년준비인식에도 간접적인 정(+)의 영향을 보여 노년준비인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 수정모형에서 베이비붐 세대의 노년복지욕구는 평생교육 프로그램 참여를 통하여 노년준비인식에 모든 경로가 직․간접적인 정(+)의 영향이 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서 베이비붐 세대의 노년준비인식에 노년복지욕구는 평생교육프로그램 참여의 매개효과가 유의한 것으로 나타나 우리 사회가 당면한 베이비붐 세대의 노년준비에 있어서 평생교육기관의 교육프로그램이 효과가 있음이 입증되었다고 할 수 있다. 본 연구결과를 바탕으로 우리 사회가 당면한 베이비붐 세대의 노년준비에 있어서 평생교육관련기관의 활성화 및 다양한 노인교육프로그램이 시급하게 개발․보급되어야 할 것으로 사료된다. 이에 본 연구가 향후 평생교육관련기관의 교육프로그램의 개발방향과 노인을 위한 평생교육의 장이 확대되는데 필요한 교육사회복지정책방향과 방안을 마련하는데 기초자료로 제공될 수 있을 것으로 기대된다. 주요어 : 평생교육프로그램참여, 베이비붐 세대, 노년복지욕구, 노년준비인식

중년기 여성의 평생교육프로그램 참여와 인문학저 소양이 부부의사소통능력에 미치는 영향

민지혜 대구한의대학교 일반대학원 2021 국내석사

This study aims to figure out how middle-age woman's joining in lifelong education programs and humanities literacy influence on matrimonial communication skills. To find out any significant relevance, a survey and in-dept analysis was done for the 258 middle-aged women who resided in Daegu, Gyeongsangbuk-do and Ulsan area. The outcomes of the research seemed as follows. First, there was no statistically significance in terms of age, monthly income, occupation, and residential area for the middle-aged women, However, some difference was found out in terms of joining term and joining frequency which are sub-factors of lifelong education program. School background showed difference in joining term and philosophical literacy which is a sub-variable of humanities literacy. Second, in terms of satisfaction degree, self-expression of matrimonial communication, relative acceptance, mutual understanding, religion, humanities literacy, philosophical literacy, historical literacy, and artistic literacy which are the sub-variables of joining in lifelong education programs showed positive (+) correlation. Program joining term has negative (-) correlation with literature literacy and artistic literacy which are the sub-variables of humanities literacy. Third, it was found that middle-aged women's joining in lifelong education programs and self-expression as sub-variables of matrimonial communication influence statistically on literature literacy, philosophical literacy, religion, and cultural literacy which are sub-variables of humanities literacy. Relative acceptance turned out to have statistically significant effect on satisfaction degree which is a sub-variable of joining in lifelong education programs, philosophical literacy which is a sub-variable of humanities literacy, religion and cultural literacy. Mutual understanding turned out to have statistically significant influence in satisfaction degree which is sub-variable of joining in lifelong education programs, philosophical literacy, religion and cultural literacy which are sub-variables of humanities literacy. The results of the above study can serve as foundation data for lifelong education programs to improve matrimonial communication skills of middle-aged women. 본 연구는 중년기 여성의 평생교육프로그램 참여와 인문학적 소양이 부부의사소통능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 대구광역시, 경상북도, 울산광역시에 거주하는 중년기 여성 258명을 대상으로 설문조사 및 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중년기 여성의 연령, 월 소득, 직업, 거주지역은 통계적으로 유의한 차이가 없었으며, 결혼기간은 평생교육프로그램 참여 하위변수인 참여기간과 참여횟수에서 차이 있는 것으로 나타났으며, 학력은 평생교육프로그램 참여 기간과 인문학적 소양 하위변수 철학소양에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 평생교육참여프로그램 참여 경험 하위변수인 만족도와 부부의사소통 자기표현, 상대수용, 상호이해와 인문학적 소양 하위변수인 종교 및 문학소양, 철학소양, 역사소양, 예술소양에서 정(+)의 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났고, 프로그램 참여 기간은 인문학적 소양 하위변수인 문학소양, 예술소양이 부(-)의 관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중년기 여성의 평생교육프로그램 참여와 인문학적 소양이 부부의사소통능력 하위변수인 자기표현은 인문학적 소양 하위변수인 문학소양, 철학소양, 종교 및 문화소양이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 상대수용은 평생교육 프로그램 참여 하위변수인 만족도, 인문학적 소양 하위변수인 철학소양, 종교 및 문화소양에서 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 상대이해는 평생교육 프로그램 참여 하위변수인 만족도, 인문학적 소양 하위변수인 철학소양, 종교 및 문화소양, 이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과는 중년기 여성의 부부의사소통능력 향상을 위한 평생교육프로그램의 기초자료가 될 수 있다.