천안시 상업지역 업종별 분포 변화

최신애 공주대학교 2000 국내석사

수열의 극한 단원에서 SOLO 분류법을 활용한 개별화 수업 사례 연구

최신애 이화여자대학교 교육대학원 2017 국내석사

2009개정 수학과 교육과정에서 대부분의 고등학교 학생들은 ‘미적분Ⅰ’과목을 학습하게 된다. 학생들이 ‘미적분Ⅰ’과목에서 가장 처음으로 학습하는 수학적 개념은 ‘수열의 극한’단원에서 접하게 되는 ‘극한’이다. ‘극한’은 고대 그리스 시대부터 수학적 대상을 근사화하기 위한 수단으로 나타났다. 이후 여러 학자들의 연구가 있어왔으나 19세기 중반에서야 극한을 엄밀하게 정의하게 되었다. 많은 수학자들이 극한 개념을 이해하는데 인지적 장애를 겪은 것처럼 학생들도 잠재적 무한에서 실 무한으로의 이행 과정에서 나타나는 오개념을 겪고 있다 (박선화, 1998; 유은재, 2012; 이종희 외 1인, 2010). 따라서, 학생들이 ‘극한’개념을 이해할 수 있도록 하기 위해서는 교사가 학생의 이해 수준을 정확히 파악하고 이를 위한 지도를 할 수 있어야 한다. 그러나 학생들은 모두가 같은 날, 같은 방식으로, 같은 것을 학습하지는 못한다. 그렇기에 학생별 수준 및 학습 속도가 다를 것이고 교사는 학습공동체 속에서 개별 학생의 준비도와 흥미 및 선호에 따라 학생을 대해 주어야 한다(조영남 외 3인, 2014). 즉, 현재 이루어지고 있는 일제지도가 아닌 학생 개개인의 필요에 맞는 개별화 수업을 통해서 모든 학생들은 일정 성취 기준 이상에 도달할 수 있게 되는 것이다. 이를 위해서는 학생에 대한 정보 뿐반 아니라 개념 이해도를 파악하고 수업에 활용할 수 있는 적절한 도구가 필요하다. Biggs, J. B. & Collis, K. F.(1982)가 제안한 SOLO 분류는 학습자의 발달 수준 및 학습 주기를 파악하는 데 용이하고 열린 문제에 대한 반응의 구조적 복합성을 평가하는 어려움을 해결하는 평가 방법으로 여겨진다(김휴진, 2010). 따라서 단순히 맞고 틀리고를 떠나서 학생의 학습상태, 개념 이해도를 파악하기 위해서는 그들의 생각을 엿볼 수 있는 SOLO분류법이 적절할 것으로 사료된다. 나아가 단순히 평가에 그치지 않고 SOLO 분류법의 결과를 반영한 교수 학습 방안을 설계할 수 있다. 본 연구는 수열의 극한단원에서 SOLO 분류법을 활용한 개별화 수업방안을 설계하고 이를 학생들에게 적용한 결과를 알아보는 것이 목적이다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 수열의 극한 단원에서 SOLO 분류법에 따른 고등학교 2학년 학생들의 이해도는 어떠한가? 연구문제 2. 수열의 극한 단원에서 SOLO 분류법을 활용한 개별화 수업을 어떻게 설계할 수 있는가? 연구문제 3. 수열의 극한 단원에서 SOLO 분류법을 활용한 개별화 수업 적용한 결과는 어떠한가? 본 연구는 수열의 극한 단원을 이미 학습한 고등학교 2학년 남학생 6명을 대상으로 질적 연구 분석을 하였다. 연구문제 1번을 해결하기 위해 사전 검사지를 개발하고 학생들에게 실시하였다. 이 후, 검사 문항별 수열의 극한 단원에서의 SOLO 분류법에 의한 분석틀을 구성하고 이에 따라 분류하였다. 연구문제 2번을 해결하기 위해 개별화 수업 관련 선행 연구를 분석하여 수업 설계 모형과 SOLO 분류법이 활용된 학습 자료를 개발하였다. 전체 3차시 수업의 개관은 加藤辛次 (1982)의 지도의 개별화 모델 중 유형별 집단 모델을 선택하여 변형하였고 각 차시의 수업 설계는 Gregory, G. H. & Chapman, C. M.(2002)에서 제시한 6단계 설계모형을 수열의 극한 단원에서 적용할 수 있도록 변형하였다. 집단을 나누기 위해 학생들의 정의적 태도 검사와 연구문제 1번의 결과를 분석하여 소그룹을 형성, 수업 활동을 계획하였다. 또한, 연구문제 1에서 얻은 학생 개개인의 SOLO 반응 수준에 맞는 학습 자료를 제공하였다. 연구문제 3번을 해결하기 위하여 각 차시별 학생들의 학습 자료와 수업 전사본을 연구자가 만든 SOLO 분류법 분석틀에 의거하여 분석하였다. 또한, 학생들이 응답한 수업 평가 설문과 수업 전사본을 대상으로 연구자 스스로 자가 평가를 한 결과를 연구자 자의적으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수열의 극한 단원에 있어서 학생들이 무한 개념이나 수열을 정의하는 것, 대수적 성질을 사용하여 극한 값을 구하는 것에 대해서는 어느 정도 알고 있으나 정확히 알고 있지 않다. 학생들은 각각의 것들이 무엇인지 말할 수 있지만 실제 문제 상황에서 실수를 한다거나 몇 가지 기호를 빠트리는 등의 모습을 보였다. 둘째, SOLO 분류법을 통해 얻은 학생의 이해도를 토대로 학습 자료를 만들어 낼 수 있다. 또한 학습 자료를 효율적으로 이용하기 위해서는 개별화 수업 형식을 취하는 것이 적절하다. 나아가 학생들을 소그룹으로 분류할 때 인지적 측면만 고려하는 것이 아니라, 정의적 태도 측면 또한 고려하여 구성하여 학습자 개개인의 교육적 필요를 충족시켜 주는데 도움이 되었다. 셋째, SOLO 분류법을 활용한 개별화 수업은 학생들 개개인의 긍정적인 수준변화를 이끌어 낼 수 있었다. SOLO 분류법의 각 반응 수준별 교사의 발문과 학습자료, 학생간의 토의 활동 등은 학생들의 수업에게도 긍정적 영향을 미쳤다. 본 연구는 수열의 극한 단원에서 학생들이 극한 개념을 조금 더 다양한 각도로 생각해보고 깊게 논의해 볼 수 있는 환경을 만들기 위해 개별화 수업을 선택했다. 또한 개개인의 이해도를 측정하고 구조화하기 위하여 SOLO 분류법을 택하였다. SOLO 분류법을 수업에 적용하거나 평가에 적용하기에 많은 시간이 걸린다는 단점이 있지만 학생들의 반응을 통해 학생 개개인의 이해도를 측정한다는 면에서 장점이 있다. 이에 SOLO 분류법을 평가의 척도를 넘어서 수업에 환원시켜 개개인의 교육적 필요에 맞는 적절한 수업을 설계하는 것을 제안하는 바이다. 이 경우, 교사 1명이 계획하기 어려우므로 여러 교사들의 도움이 필요하며 나아가 교육과정 및 교육 환경의 개선도 필요하다고 생각된다. 또한, 학생 개개인의 학습 속도와 양식 등을 존중하기 위해 입시의 영향을 상대적으로 적게 받고 수업시간 활용이 자유로운 중학교에서 시행하거나 다른 학습내용을 대상으로 하는 후속연구를 제안하는 바이다. Many students feel hard to learn the limit concept as studied in many advanced research. So, when introducing the limit concept, teachers consider student’s understanding for each students. The purpose of the study is to design and implement the differentiated instruction about limit of sequence using SOLO Taxonomy. B Tomlinson, C. A.(2001), differentiated instruction is designed for responding to the needs of varied learners. When teachers design the lesson plan, considering learner’s characters such as learner’s interests, thinking styles, knowledge, learning profiles. And SOLO Taxnomy is the abbreviation of ‘The Structure of the Observed Learning Outcome’ as cognitive development model suggested by Biggs, J. B. & Collis, K. F.(1982). The following research questions were addressed in this study. 1. How is the SOLO response level of high school second year students in the unit assessment for Limit of sequence? 2. How can the teacher design a differentiated instruction about Limit of sequence based on student’s SOLO response level? 3. How was the differentiated instruction about Limit of sequence based on student’s SOLO response level? With six second year high school students as participants and resercher directly teach them. This case study used qualitative research methods. The first research question is solved by making the evaluation questions on Limit of Sequence unit by studying any preceding research about SOLO taxonomy and Limit of sequence; then conducting the evaluation. The evaluation of Limit of sequence is made up of 3 questions about definition of Limit of sequence, determining of convergence or divergence of Limit of sequence, application of Limit of sequence in the content area of Limit of sequence unit in the revised mathematics curriculum of the year 2009. After the SOLO response level analysis frame of Limit of sequence was organized, the student’s response was classified accordingly with the evaluating questions. The second research question is solved by developing an instructional design model on the Limit of Sequence unit by studying the created document and studying any preceding research about differentiated instruction. Before class starts, small groups were organized according to the results of the analysis of the affective attitude questionnaire and SOLO response level as first research question results. Also, learning material utilizing SOLO Taxonomy is developed and provided to the SOLO level of individual students. For the final research question, learning materials filled by the students and text transcript by period was analyzed by the SOLO response level analysis frame of Limit of sequence to see if there were any level changes and how much it changed. In Addition, lesson evaluation questionnaires filled in by the students and self-evaluation based on text transcripts were analyzed through the researcher’s interpretation. The results of the study were as follows. The Student’s SOLO response level about the concept of the Limit of sequence diversified in various ways; un-structural, multi-structural, and a relational response level. Through the designed differentiated instruction model, students have increased their SOLO level by solving learning materials that are appropriate for their SOLO level and discussion activities. Additionally, while the students were solving the given learning materials, the individual tutorials provided by the teacher and additional learning materials helped the students understand the concepts. Then, Students assessed that this was a positive lesson. This study suggests that the differentiated instruction utilizing SOLO Taxonomy is an adequate teaching method about Limit of Sequence unit. This study was conducted for high school students, thus it’s proposed that a follow-up study should be conducted for middle school students. Because middle school is with less influence of entrance examination systems and free use of class time. Also, proposing that trying it out in other learning contents.

한?일 여자 실업 핸드볼선수의 직업의식, 직업만족도, 운동지속의도 비교

최신애 인하대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 한·일 여자실업 핸드볼선수들의 직업의식, 직업만족도, 운동지속의도의 비교를 통하여 한국 선수들이 운동중도포기를 고민하는 부정적인 요소를 찾아 개선점을 모색하여 더 좋은 환경에서 긍정적인 직업관을 갖고 선수생활을 할 수 있도록 그 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 한국 여자실업 핸드볼선수 28명, 일본 여자실업 핸드볼선수 27명 총 65명을 대상으로 직업의식, 직업만족도, 운동지속의도 질문지를 이용하여 설문조사를 하였다. 자료처리는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하였으며, 분석한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 양 국가별 직업의식은 하위요인 중 전문성인식과 직무헌신도 요인에서는 차이가 없고, 직업긍지 요인에서 일본이 한국보다 높다. 직업만족도는 양 국가의 차이가 없다. 운동지속의도는 하위요인 중 가능성요인은 차이가 없고, 경향성과 강화성 요인 모두 일본이 한국보다 높다. 둘째, 양 국가별 개인적 특성에 따른 직업의식은 한국의 경우 경력이 많을수록 직업긍지요인이 높고, 급여에 따라서는 급여가 많을수록 전문성인식, 직무헌신도, 직업긍지가 높다. 대표팀 경력 유, 무에 따른 직업의식은 하위요인 중 직업긍지요인은 차이가 없고, 전문성인식, 직무헌신도 요인에서는 대표팀 경력이 있는 선수들이 없는 선수들보다 높다. 일본의 경우에는 개인적 특성에 따른 직업의식의 차이가 없다. 셋째, 양 국가별 개인적 특성에 따른 직업만족도는 한국의 경우 경력과 급여가 많을수록 내재적 만족이 높고, 대표팀 경력이 있는 선수들이 없는 선수들보다 내재적 만족이 높다. 일본의 경우에는 개인적 특성에 따른 직업만족도는 차이가 없다. 넷째, 양 국가별 개인적 특성에 따른 운동지속의도는 한국의 경우 경력이 많을수록 강화성 요인이 높고, 급여에 따라서는 차이가 없다. 운동지속의도는 대표팀 경력이 있는 선수들이 없는 선수들보다 가능성요인이 높다. 일본의 경우 개인적 특성에 따른 운동지속의도의 차이가 없다.

3차원 인체스캔 데이터를 활용한 노년여성용 기능성 언더웨어 설계

최신애 영남대학교 대학원 2009 국내석사

중증 만성질환자 돌봄 노인의 자살생각에 관한 생태체계요인의 실증적 연구

최신애 호서대학교 벤처전문대학원 2013 국내박사

본 연구에서는 노인의 자살 생각에 영향을 미치는 생태체계요인에 관해서 알아보고 특히 중증 만성 질환자를 돌보는 노인의 자살생각에 영향을 미치는 생태체계요인에 대해서 분석하였다. 생태체계요인은 개인적 체계, 가족적 체계, 사회적 체계를 선정하여 인구사회학적특성과 함께 투입하여 자살생각에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구대상은 경기도에 거주하고 있는 55세 이상의 중증 만성질환자를 돌보는 노인 및 가족 274명을 대상으로 하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, t-test 및 분산분석, scheffe test와 위계적회기 분석을 하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개인적 체계가 자살생각에 미치는 영향을 측정하기 위해서 개인적 특성 및 부양부담감을 독립변수로 선정하여 자살생각에 미치는 영향을 분석한 결과 두 변수 모두 유의하였으며, 둘째, 가족적 체계는 가족적 특성과 가족적 지지로서 간병기간이 길수록, 가족의 지지가 적을수록 자살생각에 미치는 영향이 컸다. 셋째, 사회적 체계에서는 사회적 지지와 사회활동참여도를 독립변수로 적용한 결과 사회적 지지의 모든 요인이 자살생각에 부(-)적 영향을 주었으나 사회활동 참여도의 영향력은 없는 것으로 분석되었다.

인천광역시 청소년수련시설 활성화 방안 연구

최신애 성산효도대학원대학교 2005 국내석사

본 연구는 인천광역시의 청소년 수련시설을 파악하고 그 문제점을 도출하여 향후 청소년 수련시설에 대한 활성화 방안을 구체적으로 제시하는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 해결하기 위하여 문헌분석법을 채택하였다. 즉, 문헌의 조사와 분석은 막연한 주제를 연구가능한 질문의 형태로 만든다는 이론에서 TV, 라디오, 신문 등과 같은 대중매체들을 하나의 공적자료 출처로 사용하였다. 그리고 2차 문헌을 통해 패러다임의 성격과 영향력 등을 파악하고자 하였으며 많은 정보를 얻을 수 있었고 선정된 주제에 대해 학자들이 무엇을 규명하고 있으며 어떠한 것을 규명하지 못하고 있는지를 알기 위해 구체적으로 전공논문, 학술논문, 사전 등의 직접문헌을 통하여 연구하였다. 연구목적을 수행하기 위하여 현대사회에서 요구되는 청소년 시설에 관한 제반사항을 파악하고 이를 근거로 인천광역시에 소재한 청소년 수련시설을 양적·질적으로 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 1) 초등학교 197개교, 중학교 107개교, 고등학교 98개교가 소재하고 있는 인천지역은 20여 곳의 수련시설이 운영되고 있었으며 그 시설이나 프로그램이 열악한 것으로 분석되었다. 2) 체험기회 증진이라는 본래의 목적을 달성하기에는 체계적이지 못하고 차별화 되지 못하는 등 매우 비효율적으로 운영되고 있었다. 3) 수련시설을 설립하고 운영하는 주체에 따라 법인형, 위탁형, 개인형으로 구분되고 있는 나타났다. 4) 수련시설의 규모는 청소년 시설의 운영에 직접적인 상관관계를 갖고 있었다. 5) 시설의 수용정원, 건축면적, 숙박정원 등은 수련시설의 재정, 인력배치 등에 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to grasp the present condition of youth training facilities and to derive several point at issue from that, and then to present an activation plan for youth training facilities in the future. To accomplish this purpose, it referred to sundry literatures. The mass media such as TV, radio, newspaper was applied as a source of a public data based on there is a theory that a research and an analysis on literatures make an abstract subject concrete one. The quality and the influence of paradigm was understood through secondary literatures and a lot of information was gained. To make clear what concerning scholars know and what they don’t know about the subject of this study, monographs, scientific treatises and dictionaries were inquired. To perform the subject of this study, all sorts of a matter about youth training facilities required in present society was grasped and based on that youth training facilities in Incheon Metropolitan City were analyzed into quantitative and qualitative. The results of this study were as follow: 1) There were 197 elementary schools, 107 middle schools, 98 high schools and about 20 youth training facilities in Incheon Metropolitan City. Facilities and programs of youth training were analyzed into being poor. 2) Facilities and programs of youth training were so unsystematic and aberrant that they were unsuitable for the original purpose as promotion of experience opportunities. 3) The form of youth training facilities were a corporation, a commission and a private one according to its subject of foundation and management. 4) There was a deep correlation between the scale and the management of youth training facilities. 5) The capacity, size and sleeping accomodations of youth training facilities were significant related with financial affairs and disposition of manpower.

『중요한 표시·광고사항고시』에 대한 소비자인식 및 정책개선방안 연구

최신애 서울대학교 대학원 2004 국내석사

국민기초생활보장제도의 집행환경 연구 : 수급권자와 담당관료의 특성을 중심으로

최신애 서울대학교 행정대학원 2007 국내석사

대형아파트의 세대분리형 리모델링에 관한 연구 : 1기 신도시 분당지역의 140㎡이상의 아파트 평면을 중심으로

최신애 인하대학교 대학원 2017 국내석사

최근 우리나라는 핵가족화의 가속화로 젊은 층과 노인층의 독립가구가 점차 늘고 있으며, 출산율의 저하 등으로 1-2인가구가 급증하며 독거화가 심화되고 있으며 4인 이상의 가구는 점차 줄어들고 있다. 통계청이 발표한 2015년 인구 주택총조사에 따르면 1인가구는 전체 가구의 27.7%로 1990년의 9%였던 1인 가구 비율이 25년간 18.2% 증가했다. 4인가구는 18.8%, 5인 이상의 가구는 6.4%로 1990년에 기록했던 29.5%, 28.7%의 수치와 비교해볼 때 빠른 속도로 감소하고 있다. 이러한 사회적 분위기는 주거환경에도 많은 변화를 나타내고 있다. 전체 가구 수에서 1-2인 가구가 차지하는 비중이 지속적으로 늘어나고, 주거 문화를 실용적으로 이용하려는 중·장년층의 인식 변화로 인해 소형주거의 수요가 계속해서 증가하고 있으며, 반대로 대형아파트의 미분양과 인기 하락의 원인이 되고 있다. 2000년 중반 중대형 평형의 인기가 높아져 시공사들이 대형아파트 분양에 많은 이익을 얻으며 무분별하게 그 수를 늘려갔던 대형아파트들은 주 수요처의 비중이 점점 줄어들며 매매가 감소되고 있다. 2010년을 기준으로 입주물량이 대폭 줄어들었으며 92.6%에 달하는 가구가 34평 이하의 중소형 아파트로 입주하고 있다. 이러한 대형아파트의 문제점이 사회문제로 거론되고 있고, 원인을 해결하기 위하여 가격 인하 등의 방법을 내놓고 있지만 한계가 따른다. 이러한 대형아파트를 방치하고 버려진 채 흉물로 남기는 것이 아닌, 거주자의 특성을 고려한 새로운 세대 분할의 방법을 제시하여 수요와 공급의 균형을 찾고자 한다. 따라서 본 연구는 가구구성의 변화에 따른 대형아파트의 세대분리형 리모델링 방식을 제안하여 변화하는 사회적 수요에 대응할 수 있는 해결방안 및 대안을 제시하고자 한다.

이산수학에서의 알고리즘(algorithm)에 관한 考察

최신애 成均館大學校 敎育大學院 2001 국내석사