초등 영어 학습자를 위한 활동 중심 스토리텔링 수업 방안 모색

정유경 서울교육대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구의 목적은 아동문학 텍스트를 활용하여 초등 학습자들의 활발한 참여를 이끌어내는 활동 중심의 영어 수업 방안을 모색하기 위하여, 활동 중심 스토리텔링 수업 모델을 개발․적용하고 그 과정에서 나타나는 영어 사용 양상을 살펴보는 것이다. 즉 초기 영어 학습자의 언어 수준에 적합하며 흥미로운 패턴이 있는 텍스트를 활용해 아동의 활발한 참여를 이끌어 영어 사용 능력을 향상시킬 수 있는 활동 중심 스토리텔링 기반 수업방법을 제안한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여, 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 초등 영어 수업에서 활동 중심의 스토리텔링은 어떤 과정을 통해서 개발될 수 있는가? 둘째, 활동 중심 스토리텔링 수업을 통한 외국어로서의 영어 사용은 어떤 양상을 보이는가? 이와 같은 연구 문제에 답하기 위해 활동 중심 스토리텔링 수업 모델을 개발하고 실행하였으며, 그 과정에서 다양한 자료를 수집하여 질적․양적 분석 방법을 통해 학습자의 영어 사용 양상을 살펴보았다. 수집된 자료는 학생들의 학습지, 사전․사후 설문지, 자기평가지 및 소감문, 교사 관찰 일지, 면담과 수업 녹화 및 전사 자료와 같은 질적인 자료로 수집하여 분석하였다. 그러나 말하기의 성취도를 알아보기 위하여 사전․사후 평가 자료를 수집하여 양적인 분석 방법도 채택하였다. 자료의 분석 결과 크게 두 가지의 결론을 도출할 수 있었다. 우선 활동 중심 스토리텔링 기반 수업의 실행은 다음과 같은 과정으로 모델을 개발하였다. 첫째, 활동 성향이 강한 초등학생을 위한 교수학습법을 탐색하여 수업 모델을 설계하고 텍스트를 선정하였다. 수업 모델은 ‘사전활동’, ‘스토리텔링’, ‘후속활동’의 3단계이며 패턴 유형에 따라 텍스트를 ‘기초 패턴 텍스트’, ‘대화식 패턴 텍스트’, ‘확장된 반복 패턴 텍스트’의 세 가지로 나누어 선정하였다. 둘째, 텍스트 유형에 따라 아동의 활발한 참여를 유도할 수 있는 활동을 개발하였다. 즉 텍스트의 유형별로 활용할 수 있는 활동이 개발되었다. 셋째, 활동 중심 스토리텔링 기반 수업 모델을 적용한 후 수업에 대한 아동의 반응을 통하여 수업 모델 개발의 필요성과 시사점을 발견하였다. 질적 분석을 통해 활동 중심 스토리텔링 수업 모델에 대한 아동의 흥미와 참여도, 영어 학습 효과에 대한 인식이 긍정적인 것을 알 수 있었다. 다음으로는, 활동 중심 스토리텔링 기반 수업을 통하여 아동들의 영어 사용 발달 과정을 탐구할 수 있었다. 첫째, 구두 언어의 발달 양상을 관찰한 결과, 학습자의 구두 언어 발달에 활동 중심 스토리텔링 기반 수업이 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 학습자의 구두 언어 개발과 함께 문자 언어에의 인식도 자연스럽게 일어남을 관찰할 수 있었다. 셋째, 실제 수업 과정에서도 2가지 이상의 언어 기능을 동시에 사용하였으며 설문 조사 결과, 아동 스스로도 읽기와 어휘력 등 다양한 언어 사용 능력에 도움이 되었다고 답하여 언어 4기능의 통합 수업의 가능성을 보여주었다. 이상과 같은 연구 결과를 바탕으로 활동 중심 스토리텔링이 초등 학습자의 영어 교육에 갖는 의의를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 이 수업 모형에서는 아동의 인지 수준과 언어 수준에 부합하는 반복적 패턴이 있는 텍스트 선정의 중요성을 일깨워 주었다. 다시 말해, 적절한 텍스트를 선정한다면 초등 학습자에게도 문학텍스트를 활용한 영어 수업이 가능하다는 것이다. 이는 맥락 속에서 반복되는 패턴이 학습자에게는 의미 있는 입력을 제공했기 때문으로 보이며 앞으로 양질의 아동문학 텍스트를 교육과정에서도 활용해야 할 필요성을 시사한다. 둘째, 활동 중심 스토리텔링은 역할극과 율동, TPR과 같이 신체 활동 및 감각을 이용한 활동을 통해 자연스럽게 학습자 중심의 수업이 이루어지게 한다. 특히 본 수업 모형은 자신감이 낮거나 소극적인 성격의 학생들도 수업에 부담 없이 참여하고 자신을 표현할 수 있는 활동을 제공하여 수업에서 소외된 하위권 학생들의 영어 교육 방법에 돌파구를 제시할 수 있다. 마지막으로 본 연구의 결론을 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구는 자연스러운 문자 언어 인식을 의도하여 문자 해독에 대한 지도를 별도로 하지 않았지만, 문자 해독 지도를 함께 해주는 것이 학습자의 언어 습득에 보다 도움이 될 것으로 예상된다. 둘째, 활동 중심 스토리텔링은 텍스트의 선정이 매우 중요한데 교과서를 교재로 하지 않기에 적합한 텍스트 자료가 확보되어야 한다. 연구 결과에서 제시했듯이 노래와 챈트로 재현이 되는 ‘유아라임’ 형식이면서 드라마나 TPR, 게임 등의 활동이 가능한 내용의 텍스트를 선정하는 것이 바람직하다. 셋째, 활동 중심 스토리텔링은 목표 자체가 듣기와 말하기 활동이 많은 비중을 차지 하지만, 이는 결코 인위적으로 문자 언어와 구분된 것은 아니며 스토리북을 이용해 얼마든지 읽기와 쓰기까지 통합적으로 가르칠 수 있다. 넷째, 교육과정과도 연계할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다. 정규 교육과정과 동떨어지 The purpose of this study was to develop an activity-based storytelling for beginning learners, and then apply the program in primary English education. The activity-based storytelling is proposed herein as it is believed that the use of pattern books that match the learners' language levels and interests will effectively promote language learning amongst beginning learners. To attain the aforementioned objectives, the following research questions were proposed: 1) In what ways can the activity-based storytelling program be developed? 2) What aspects of children's language use as a foreign language are explored through the act of the program developed? In an attempt to answer those questions, diverse forms of data were collected and analyzed in the process of developing and applying the activity-based storytelling. Children's worksheets, questionnaires, children's self-checklists and comments on the lesson, interviews, diaries, teachers' field notes, the videos and transcriptions of lessons were used as sources of qualitative data. Quantitative data were also collected such as speaking fluency tests before and after the lessons. The data analysis yielded the following results: A model of an activity-based storytelling class was developed using the following procedures: First, a teaching method was explored through the development of the lesson model and text selection. Three steps were planned in the lesson models, named 'pre-activity,' 'storytelling,' and 'post-activity.' Also, texts were selected by the styles of patterns. Secondly, activities that bring out the learners' active involvement were planned according to the three types of texts, which were 'basic pattern texts,' 'dialogue-style pattern texts' and 'extended pattern texts.' Third, the children showed positive changes in their attitudes towards the activity-based storytelling class. It implies the necessity of the program. Through the activity-based storytelling class, the aspects and possibility of children's language development could be detected. More specifically, the successful effects of the models on oral language development were ascertained. Children's recognition of the letters were observed along the listening and speaking achievement, and finally, during the class, more than two language skills were used together. Additionally, the children involved in the study also remarked that the class helped diversify their language skills. Based on the results of this study, the following implications on activity-based storytelling classes for lower grades are offered: First, it is found that the text selection is important in this model. In other words, the children's literature can be used for lower grades if the text fits the children's language levels and interests. Secondly, activity-based storytelling classes lead to a learner-centered classroom through physical and sensuous activities like TPR and role-play. In addition, it can offer the chance for slower learners to involve and express themselves in a non-threatening manner. Based on the findings of this study, several suggestions are provided as follows: First, in this study letter decoding skills were not offered to the children intending natural recognition of the letters, but it is expected that teaching decoding skills after storytelling can be more effective. Second, there should be a diversity of texts, especially rhymed songs and chants which can offer drama and TPR, as well as game activities. Third, although storytelling is more focused on listening and speaking activities, it is suggested to integrate language skills such as reading and writing through storytelling. In conclusion, there should be more research done on activity-based storytelling which can be connected to written language skills and the primary English curriculum. Keywords : children's literature, storytelling, activity-based learning * A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education.

고대 메두사 도상 연구 : 기원전 7~4세기 도기화를 중심으로

정유경 성신여자대학교 2007 국내박사

This study aims at reconstructing the genealogy of the 1conography of Gorgon Medusa between the periods of the archaic and the classical inGreece, and considering the meanings of the transformation on the aspectof the contrasting types of the representation. The archaic image of Medusa is preyed to have been either as anapotropaic talisman or as Mother god, the mistress of animals, ruling thenature before greek human gods. But it was driven to the border of theolympian cosmos, when the classical era has been arrived accompanyingthe process of identification of the greek culture. In this context, thereare two opposing features coexisted, in the archaic Medusa: an olddaimon gradually forgotten and alienated by the new ideology of the dayin seeking for the political stability of the community; a terrifying deitystill equipped with the divine power from the ancient time. As it had reachod the classical period, however, a sleeping beauty and a pretty faced head substituted for the awestruck Image of Medusa. Thischange in the iconography of Medusa is, in fact a part of a greaterchange that is observed in the greek culture in general around the 5thcentury, In this period, when the class of the citizen with suffrageappeared in Athens, the role that the literature and art took inconstructing the model of a common identity, namely the citifen, andeducating it in various ways was docisive. Then the basic change in the visual representation soch as painting orsculpture lies on the way those images engage the viewer in the scone.That is, an archaic image is less a representation of a certain obiect thana real thing or being with its own magical power, which affects thereality of people. But what appeared in the classical art is the closedtime where the elements of the scone communicate each other withoutregard fir the efistence of the viewer. In short, while an archaic imagegazes at the viewer, the classical one alienates him so as to be a voyeurThe voyeurism induces not the reflection but the empathy and theidentification, in that sense takes a role to infuse a new political modelinto the viewer.

몬트리올 인지평가를 통한 기억성 경도인지장애의 탐지

정유경 전남대학교 대학원 2010 국내석사

본 연구에서는 기억성 경도인지장애의 탐지에 있어서 한국판 몬트리올 인지평가의 유용성을 검증하고자 하였다. 연구대상은 정상 23명, 기억성 경도인지장애 27명, 초기 알츠하이머병 23명이며, 세 집단에게 ‘한국형 간이정신상태 검사’와 ‘한국판 몬트리올 인지평가’를 함께 시행하였다. 한국형 간이정신상태 검사와 한국판 몬트리올 인지평가의 점수비교를 위해 일원변량분석을 시행했고, 그 결과 한국형 간이정신상태 검사와 한국판 몬트리올 인지평가 모두 초기 알츠하이머병을 변별하는데 있어서는 유의한 검사임을 검증할 수 있었으나 기억성 경도인지장애를 변별하는데 있어서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 다음으로 세 집단에서 한국형 간이정신상태 검사와 한국판 몬트리올 인지평가를 시행한 결과를 가지고 ‘ROC 곡선분석’을 시행 하였고, 결과는 위와 동일했다. 즉, 기억성 경도인지장애를 변별하는데 있어서는 두 검사 모두 적합하지 않았지만, 초기 알츠하이머병의 탐지에 있어서는 한국형 간이정신상태 검사와 한국판 몬트리올 인지평가 모두 우수한 검사임을 검증할 수 있었다. The object of this study was to assess the utility of the Montreal Cognitive Assessment Korean version(MoCA-K), for detection of Amnestic Mild Cognitive Impairment. We administered the MoCA-K and Korean-Mini Mental State Examination(K-MMSE) to 23 normal subjects, 27 subjects diagnosed as amnestic Mild Cognitive Impairment, and 23 subjects diagnosed as Alzheimer's disease. Direct comparison of MoCA-K and K-MMSE scores was made with analysis of one way ANOVA. The MoCA-K and K-MMSE is useful tools for the detection of Alzheimer's disease but Both tools were useless for the detection of Amnestic Mild Cognitive Impairment. Next, Sensitivity and Specificity of MoCA-K and K-MMSE were analysed through Receiver Operation Characteristic Curve (ROC curve). The result was the same above. In other words, Both tools were useless for the detection of Amnestic Mild Cognitive Impairment.

훼손 산지습지의 수문학적 복원에 따른 생태환경 변화 특성

정유경 영남대학교 대학원 2018 국내박사

The study is to understand how hydrologic restoration maintain affects the wetland ecosystem by understanding relationships between hydrology, vegetation, and soil in a mountain wetland and restoration to improvement of hydrologic function. In addition, the purpose of the study is to offer environmental information of the particular ecological environment in the mountain wetland to preserve and maintain the mountain wetland. Hydrologic changes as a restoration, groundwater level was increased and discharge was decreased in wet season. In dry season groundwater level was increased and discharge was increased. It could cause rainfall was flowing in the wet season was blocked by the construction and was impounded around of structure. Impound water had been absorbed into the soil layer and affected the base flow increase. In the change of vegetation environment, there is no clear difference according to the hydrologic restoration. Vegetation distributions by survey sites are different. The invasion of land plants deepens in the entry and the down site adjacent to a slope of a Milbat bog , and it is divided by cover area and geographical position of Molinia arundinacea. It is affected by sediment from the slope and the resulting change of soil moisture. The vegetation layer is clearly divided by the distribution characteristics of Molinia arundinacea because vegetation is influenced by topographic characteristics, geographical position, or soil physicochemical properties. In the soil environment change, soil moisture content increases after restoration, but soil physicochemical properties show a clearer difference not by the restoration but by survey sites. Soil organic matter, total nitrogen was lower and EC was higher at down site of Milbat bog. The change of benthic macroinvertebrate is influenced by a component ratio of stream-bed structure and a physical environment of a mountain stream, and when the ratios of gravel, sand, and clay are similar to each other, there is the good ecological environment. Slow water flow is preferred, and it is by a habitat characteristic of benthic macroinvertebrate that mostly live on the bottom of the stream without spines. As the affect of hydrologic restoration, benthic macroinvertebrate was appeared highest community index and resilience caused by reduction water velocity, blocking of gravel and sand movement. In the change of the wetland ecosystem by an improvement of hydrologic function, a hydrologic environment and benthic invertebrate show the positive change of the ecological environment by the hydrologic restoration. A vegetation environment and a soil environment do not show a clear change tendency, and are more influenced by the ecological environment in each survey site. In the vegetation environment and soil environment, the change of the ecological environment by the increase of hydrologic function should be established through long-term monitoring. Results of the study can offer information of the ecological environment in the mountain wetland, and it is expected that these results are used as basic information to preserve and maintain the mountain wetland in the future. 본 연구는 산지습지에서 수문, 식생, 토양 간의 상호 연관성을 이해하고, 수문학적 기능 증진이 습지생태계에 어떠한 영향을 미치는지를 파악하고자 하였다. 또한, 습지생태계의 보전 및 유지를 위해 산지습지의 생태환경에 대한 정보를 제공하는데 그 목적이 있다. 밀밭늪의 수문환경을 분석한 결과, 습윤기에는 복원 전에 비해 복원 후 지하수위가 증가하고, 유출량이 저감되는 것으로 나타났다. 밀밭늪에 설치된 공종들은 물의 이동을 저지시켜 유출수량을 저감시킨 것으로 보여진다. 또한, 저류된 물이 토양층 내부로 침투되어 지하수위가 상승한 것으로 사료된다. 건조기에는 복원 후 지하수위가 상승한 반면, 유출량은 증가한 것으로 나타났다. 이는 건조기의 지하수량의 증가는 토양층이 건조되었을 때, 저류된 물이 우선적으로 토층 내부로 침투되어 지하수량을 유지시켰기 때문으로 사료된다. 또한, 건조기에는 무강우기간으로 길며, 유입되는 수원이 없는 상태에서 유출이 지속적으로 발생하기 때문으로 유출량이 증가한 것으로 판단된다. 밀밭늪의 장기적인 유출특성을 비교한 결과, 과거에 비해 현재 유출특성은 일유량의 편차가 커졌으며, 일유량의 발생 일수가 줄어든 것으로 나타났다. 이와같은 변화는 밀밭늪의 유량의 감소를 의미하며, 장기적인 밀밭늪의 육화에 따른 것으로 사료된다. 본 연구에서는 공종의 설치를 통해 일시적으로 물을 저류시켜 지하수위의 증가 및 유출수량의 저감효과를 확인할 수 있었으나, 근본적인 밀밭늪의 육화 방지에는 영향을 주지 못하였다. 그러나, 수문학적 복원은 우기 시 밀밭늪의 지하수를 유지시켰으며, 이러한 경향이 장기적으로 지속 되게 되면, 밀밭늪의 육화를 늦추는 데 긍정적인 영향을 줄 것으로 사료된다. 밀밭늪의 식생은 진퍼리새와 억새가 많은 비율을 차지하고 있었으며, 오리나무, 산철쭉과 같은 육상식물의 침입이 나타났다. 밀밭늪의 장기적인 식생환경 변화를 비교한 결과, 진퍼리새의 점유비율이 감소하였고, 건조성 초본식물인 억새와 목본류가 증가하는 것으로 나타났다. 이는 밀밭늪이 서서히 산림군락으로의 천이가 이루어지고 있음을 의미하며, 밀밭늪의 육화과정의 하나로 사료된다. 본 연구에서 공종의 설치를 통해 지하수량을 증가시켰으나, 이것이 밀밭늪의 식생환경 변화로 이어지지는 않았다. 이는 습지식생은 다양한 생태환경에 영향을 받고 있기 때문으로 보여진다. 또한, 밀밭늪에 풍부한 지하수량이 유지되었을 때, 점차적으로 식생환경 변화에 영향을 줄 것으로 사료된다. 밀밭늪의 토양환경은 복원 후 토양수분 함량이 상승하였으나, 토양의 물리 화학성은 뚜렷한 차이를 나타내지 않았다. 밀밭늪은 아래쪽으로 갈수록 유기물 함량 및 총질소가 감소하였으며, 일반 산림토양의 특성을 보이는 것으로 나타났다. 밀밭늪의 토양환경은 식생환경과의 상호연관성이 높게 나타났다. 이는 밀밭늪의 수문학적 복원으로 수문학적 기능을 증진 시키게 되면, 양호한 습지 토양환경이 나타나고, 습지식생에까지 영향을 준 것으로 사료된다. 밀밭늪의 보존을 위해서는 지하수량 유지와 더불어 양호한 토양환경을 유지시키는 것이 중요한 것으로 판단된다. 밀밭늪의 저서성 대형무척추동물상 변화는 수문학적 복원 후 시간이 경과될수록 저서성 대형무척추동물의 복원력과 회복력이 상승하는 것으로 나타났다. 이는 수문학적 복원을 위해 설치된 횡구조물이 계류수의 흐름을 저지시키고, 정수역과 소 등의 다양한 서식환경을 조성하여 수서생태환경에 긍정적인 영향을 준 것으로 판단된다. 밀밭늪의 장기적인 저서성 대형무척추동물변화는 EPT의 종수 및 점유비율이 감소하는 등 종구성의 변화가 발생한 것으로 나타났다. 이는 과거부터 장기적인 계상환경의 변화로 밀밭늪 내 계류의 유출수량의 증가와 계상 침식으로 인해 물리적 서식처가 불안정해졌기 때문으로 보여진다. 그러나, 수문학적 복원 후 저서성 대형무척추동물의 군집안정성이 높아지는 것으로 나타나 점차 안정된 수서생태환경을 보일 것으로 사료된다. 본 연구는 밀밭늪의 습지 생태환경 특성을 이해하고, 수문학적 기능 증진에 따른 변화를 파악하였다. 수문학적 복원은 지하수량 증가와 같은 밀밭늪의 수원유지에 영향을 주었으며, 저서성 대형무척추동물의 서식처를 제공하는 등 수서생태환경에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 반면, 식생환경이나 토양환경과의 관련성은 적었으며, 이러한 생태환경은 수문학적 기능의 증진이 지속되었을 때, 습지생태계에 서서히 영향을 줄 것으로 사료된다. 장기적인 관점에서 밀밭늪은 지하수량 저하와 산림식생으로의 천이가 진행되는 등 육화가 나타나고 있었다. 본 연구에서 실시한 수문학적 복원을 통해 연유출수량의 저감이나 진퍼리새의 점유면적 증가 등의 직접적인 밀밭늪의 훼손 방지하기는 어려웠다. 그러나, 지하수량의 증가를 통한 밀밭늪의 수문학적 기능을 증진시킴으로서 밀밭늪의 육화를 늦추는 데 긍정적인 영향을 줄 것으로 사료되며, 산지습지로서의 식생환경과 토양환경을 유지시켜 양질의 산지습지생태계를 이룰 것으로 판단된다. 또한, 본 연구를 통해 얻어진 결과는 산지습지의 생태환경에 대한 정보를 제공할 수 있으며, 향후 산지습지의 보전과 유지를 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

중도입국 학생과 일반 학생의 ‘한글 문해력 개별화 교육’ 지도 경험에 대한 자문화기술지

정유경 제주대학교 교육대학원 2020 국내석사

The purpose of this study is to develop a 'Korean Language Literacy Individualization Program' for middle-income students and general students and apply it to reveal the experiences and reflections of researchers in the course of guiding students in the form of a self-cultural technology journal. It aims to present researchers' experience in guiding Korean literacy programs to students entering the middle and ordinary students, strategies to make the most of students' characteristics and experiences, meaningful changes that occur to students, and the degree of development of Korean literacy as a self-cultural technology. The "Korean Literacy Individualization Education" was operated twice a week from April to July 2019 (1st) and September to December 2nd (2nd), and the first six-year student who entered Russia and became a year old was selected as a guide for first-year students who were diagnosed as having not learned Korean in the second round. After fully learning the sound value of consonants and vowels, they repeated the activities of learning the sound value again by checking various errors caused by reading picture books, reading the letters correctly, understanding the meaning, practicing writing correctly according to the shape of the letters, and writing their thoughts simply in sentences. The "Hangeul Plus" program was operated as a big flow of understanding principles by learning the sound value, understanding the meaning by reading picture books, and organizing thoughts by writing. Chapter IV analyzes and interprets the experiences experienced during the 'Individualization Map of Korean Literacy' and records the teacher's reflections. Using in-bibo coding by collecting interview data with students, interview data with homeroom teachers, and teaching logbooks, the first was analyzed as the subject language, and the second was categorized and analyzed the characteristics of the guidance process between the two students. Based on the interpretation, the process of 'Individualization Map of Korean Literacy' was presented in order, and the sequence is as follows. First, the step of diagnosing a student's starting point. Second, the process of creating a relationship considering the characteristics of students. Third, considering the characteristics of the students, it was composed of steps to find the learning method. At each stage, it was suggested that students improve the problem of Korean literacy by looking at the meaningful characteristics, actions, and changes shown in the section that solves the problem of Korean literacy, and by finding appropriate guidance measures considering the characteristics of each student. The self-culture technology paper, which contains the experience of these researchers, will be a good reference for middle-aged students and teachers who guide ordinary students who have poor literacy skills in Korean. By describing the concerns related to the various issues arising in the process of individualization guidance, we were able to get the implications that teachers should consider and the contents are as follows. First, the teacher's expertise and teacher's ability in guiding Hangeul, taking into account the characteristics of the middle-aged and ordinary students, are needed. Second, for the lowest-ranked students who cannot read and write Hangeul, a personalization program should be set up to mediate early. Third, a variety of diagnostic tools and supporting materials for Hangul maps are needed for systematic Hangeul guidance. 이 연구의 목적은 중도입국 학생과 일반 학생을 대상으로 한 ‘한글 문해력 개별화 프로그램’을 개발하고, 이를 적용한 학생 지도 과정에서 연구자가 실제로 겪은 경험과 성찰 내용을 자문화기술지 형식으로 밝히는 데 있다. 본 연구에서는 중도입국 학생과 일반 학생을 대상으로 한글 문해력 프로그램을 지도하는 과정에서 분명하게 드러나는 차이와 학생의 특성과 경험을 최대한 활용할 수 있는 전략, 학생에게 일어나는 의미 있는 변화, 한글 문해력 발달 정도 등에 관한 연구자의 지도 경험을 밝히고자 한다. ‘한글 문해력 개별화 교육’은 2019년 4월~7월(1차)와 9월~12월(2차)로 매주 2회, 30~40분씩 운영되었고, 1차는 러시아에서 입국해서 일 년이 된 6학년 학생을 2차에는 일반 학생 중에 한글 미해득으로 진단된 1학년 학생을 지도 대상으로 선정하였다. 자음과 모음의 소릿값을 익히고 나서 그림책을 읽으면서 발생하는 다양한 오류를 확인하여 다시 소릿값 익히기 활동을 반복하였고 글자 정확하게 읽기와 의미 이해하기, 글자 모양에 따라 정확하게 쓰는 연습과 나아가 자신의 생각을 간단하게 문장으로 써보는 활동으로 진행되었다. 이 프로그램은 소릿값으로 글자 익히기, 그림책 읽기로 의미 이해하기, 쓰기로 생각 정리하기의 큰 흐름으로 운영되었다. Ⅳ장에서는 ‘한글 문해력 개별화 지도’를 진행하면서 겪었던 경험들을 분석하고 해석하였으며, 교사의 성찰과 내용을 기록하였다. 학생과의 면담자료, 담임교사와의 면담자료, 수업 참여 일지 등을 수집하여 인 비보 코딩을 활용해 1차는 주제어로 분석하고 2차는 주제어를 범주화하여 두 학생 간의 지도 과정의 특성을 분석하고 해석하였다. 해석을 토대로 ‘한글 문해력 개별화 지도’ 과정을 순서대로 제시하였으며 그 순서는 다음과 같다. 첫째, 학생의 출발점을 진단하는 단계. 둘째, 학생 특성을 고려하여 관계를 만들어 가는 단계. 셋째, 학생 특성을 고려하여 학습법을 찾아가는 단계로 구성하였다. 각 단계에서는 학생의 한글 문해력의 문제를 해결해나가는 과정에서 보여주는 의미 있는 특징과 행동, 변화 모습을 구체적으로 살펴보고, 각각의 학생이 지니고 있는 특성을 고려한 적합한 지도 방안을 모색하여 한글 문해력 문제를 개선해 나가는 모습을 제시하였다. 이러한 연구자의 경험에 대한 자문화기술지는 중도입국 학생과 한글 문해력이 부진한 일반 학생을 지도하는 교사들에게 좋은 참고 자료가 될 것이다. 개별화 지도 과정에서 발생하는 여러 이슈들과 관련된 고민들을 기술하다보니, 교사가 고려해야 할 사항과 차별화된 지도 방법을 찾을 수 있었으며 중도입국 학생과 일반 학생의 차별화된 지도 방법의 내용은 다음과 같다. 첫째, 중도입국 학생은 모국어의 영향으로 정확하게 한국어를 발음할 수 없었으므로 기본적인 의사소통이 어색하거나 힘들 때가 있었으며, 글쓰기에도 잘못된 발음을 그대로 쓰는 오류를 만들었다. 둘째, 중도입국 학생은 글자를 읽고 쓸 수 있게 되었지만 어휘력이 상당히 부족하였기 때문에 상황에 어울리지 않는 말을 하여 오해를 받거나, 글을 읽어도 낱말 이해와 글의 내용 파악이 어려웠다. 셋째, 중도입국 학생들은 모국어를 배웠던 경험 때문에 영어 파닉스를 활용하여 스스로 글자와 소리를 대응시키면서 한글의 원리를 쉽게 이해하였다. 반면에 한글 문해력 부진을 보이는 일반 학생의 특징을 정리하면, 첫째, 글자와 소리 대응을 이해하는데 자주 잊어버리고, 흥미를 잃어버릴 때가 많았다. 둘째, 평상시에는 굉장히 적극적이어서 친구들과 관계에도 주도적으로 참여하였지만, 학습 중에는 의기소침하고 다른 사람을 의식하면서 눈치를 살폈다. 지속적인 칭찬과 격려, 스스로 한글 문해력의 향상도를 기록하고 점검하는 경험으로 학습에 적극적으로 참여하도록 하였다. 따라서 이 연구의 교육적 의미를 살펴보면, 교수 이론과 교수 방법을 보여주는 기존의 연구와는 다르게 중도입국 학생과 일반 학생에게서 드러나는 특성과 차이점을 밝히고 그에 적절한 상호작용을 하면서 학생과 교사가 어떻게 변화하고 성장해가는지에 대한 내적 과정을 보여주었다는 점에서 의미 있는 연구라 할 수 있다.

현대공예 전시 특성에 관한 연구 : 예술공예와 산업공예의 전시 실무 비교를 중심으로

정유경 홍익대학교 미술대학원 2001 국내석사

‘생활 속의 예술’로부터 ‘예술을 위한 예술’을 향해 방향을 전환해온 것이 현대공예의 큰 흐름이다. 이러한 흐름은 사회적인 요구에 의한 것이 아닌, 일제 강점기를 통해 유입된 이 굴절된 공예관에서 부터 비롯되었고, 해방 이후 오늘에 이르기까지 여전히 우리 현대 공예계에 대세를 이루며 이어져오고 있다. 공예의 예술화는, 공예계 내부적으로는 공예의 표현 영역을 넓히는 순기능을 하였고, 사회적으로는 전통적인 공예관과 대립하면서 미술공예 외의 나머지 가능성을 크게 위축시키는 역기능을 가져왔다. 본 논문은 예술적 가치 정립을 위해 새로운 개념이나 정의를 만들어 온 현대공예의 연구 주제와 각도를 달리하여, 현존하고 있는 여러 유형의 공예가 사회와 소통할 수 있는 방법으로서의 전시 특성이 무엇인지 연구했다. II장에서는 미술 전시와 비교하여 예술적인 요소와 산업적인 요소를 모두 지닌 공예의 전시가 차별화 되어야 하는 이유를 설명하고, 유럽과 일본 그리고 우리 나라의 공예 변천사를 살펴, 본 논문에서 공예의 개념을 예술공예와 산업공예로 나누는 근거로 삼았다. III장에서는 예술공예와 산업공예가 지닌 각각의 특성이 사회적 가치를 지니는 활동으로 드러나게 하기 위해서, 전시 방법이 어떻게 달라져야 하는지 디스플레이, 홍보물과 홍보, 가격과 유통측면을 비교하면서 설명하였다. 작업의 결과물이 예술공예 분야에 속하는 경우, 개별성이 중시되는 디스플레이, 이미지의 왜곡이 없는 홍보물의 제작, 일간지를 통한 홍보, 일품으로 거래되는 유통구조 등 기존의 미술품과 유사한 전시 방법이 적용되었다. 반면 결과물이 산업공예 분야에 속하는 경우, 견본품 전시로서의 역할을 할 수 있는 새로운 형식의 전시 방법을 세우거나, 신제품을 홍보하는 프로모션의 한 방법으로서의 전시가 되어야 했다. 그리고 전시 방법을 선택하는 것에 앞서, 작가 스스로 예술적 가치가 있는 작업을 할 것인지, 산업적 가치가 있는 작업인지에 대한 작업의 정체성을 분명히 하는 일이 선행되는 것이 중요했다. 지금은 공예의 흐름이 어느 방향으로 기울고 있는가를 주시하면서 작업의 방향을 바꾸거나 바꿀 준비를 할 때가 아니다. 한때 다원론의 편리한 개념에 편승하여 무엇이든 다 공예일 수 있고 아닐 수도 있다는 논리 아래 무력화되었던 공예의 시대정신과 사회적 의미를 찾을 시점이다. 작가 스스로 자신의 작업이 사회적으로 역할을 할 수 있는지에 대한 정체성을 분명히 하고, 그 결과가 사회적인 의미를 지닐 수 있도록 사회와 소통할 수 있는 방법을 만들어 간다면, 공예의 가치와 역할을 사회적으로 자리매김해 나갈 수 있을 것이다. A changeover of the object from "Art in Life" to "Art for Art's sake" could be said as a big trend of contemporary craft. This kind of trend was originated by a distorted view flowed in and accepted during the era of oppressive Japanese colonial rule, not by socially demanded basis, and since the nation's liberation at the end of world War II, such a general tendency has not been changed yet. As a result, it largely prevails still in contemporary craft field of this country. The enhancement of craft to the arts contributed to a functional role in widening an expression field of craft inwardly while playing an important role as an inverted function blighting other feasibilities, excluding Art-Craft, confronting a traditional view on craft. This thesis made study viewing from a different angle on the study subject that formed a new conception and definition as a means that leads he existing various types of crafts to a communication with society for better understanding each other. Chapter II gave an explanation of why craft exhibition that retains all of artistic as industrial art elements should undergo a change, by making comparison with art in Europe, Japan and our nation. This comparison, in this thesis, is adopted as a basis for a classification of craft conception separating into an "Art-Craft" and 'Industrial-Craft". In chapter III, the explanation is made for how a display method should be differentiated cross-deferring to display, publicity pamphlets and PR, Price and distribution Systems. In the case that the products belong to an "Art-Craft" field, a similar methods such as an individuality-stressed display, production of distortion-free PR publicity, advertisement in newspapers and distribution systems that deals art works as a unique product are applied. On the other hand, when the an products belong to an "Industrial-Craft" field, a new method of exhibition is required or used to be a functional one for promoting such a new products. Before choosing a method of exhibition, it is important for an artist to be mindful that a decision on an identity of art work produced or any such art work project should have an industrial value. It is not the time to change or prepare for a change of direction of work closely watching in which direction the trend of craft is inclining to. An artist should make it clear by oneself whether one's own works could play a social role. And if they could remind a social significance and make a method to communicate with society, then value and role of craft could be established of itself in the society.

긍정적 정신건강과 아동-교사가 지각하는 아동의 공감능력과의 관계

정유경 서울여자대학교 일반대학원 2015 국내석사

본 연구는 초등학교 5, 6학년을 대상으로 아동의 긍정적 정신건강 유형에 따른 아동, 교사가 평정하는 아동의 공감능력에 대해 살펴보고자 하는 것이 목적이다. 이를 위해 아동의 긍정적 정신건강, 아동이 평정한 아동의 공감능력, 교사가 평정한 아동의 공감능력의 일반적 경향과 아동의 긍정적 정신건강, 아동 평정 공감능력, 교사 평정 공감능력의 상관관계를 살펴보았다. 또한 긍정적 정신건강 유형에 따른 아동이 평정한 아동의 공감능력, 교사가 평정한 아동의 공감 능력에 대해 살펴보고 아동의 긍정적 정신건강 유형에 따른 아동이 평정한 아동의 공감능력과 교사가 평정한 아동의 공감능력의 차이 값에 대해서 살펴보았다. 연구대상은 초등학교 5학년과 6학년으로 총 316명(남자 143명, 여자 173명)이었다. 긍정적 정신건강을 측정하는 도구는 임영진, 고영건, 신희천, 조용래(2010)의 척도를 바탕으로 표준화한 청소년용 긍정적 정신건강 척도(고영건, 2013)를 초등학생용으로 수정하여 사용하였다. 아동용 공감능력의 척도는 Auyeung 등(2009)이 개발한 척도를 차화정(2010)이 타당화한 ‘한국어판 자기 보고형 아동용 공감지수’ 척도를 사용하여 측정하였다. 교사용 공감 능력 척도는 김혜리 등(2010)이 번안하고 수정한 공감척도를 교사용으로 바꾸어 사용하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 성별에 따른 아동의 긍정적 정신건강은 차이가 없었고, 학년에 따른 차이는 정신장애 수준에서 나타났는데 6학년이 5학년보다 더 높았다. 성별에 따른 아동 평정 공감능력의 차이에서는 여아가 남아보다 정서적 공감, 사회적 공감에서 높은 수준을 나타냈다. 성별에 따른 교사 평정 공감 능력에서는 정서적 공감, 인지적 공감, 사회적 공감 모두에서 여아가 남아보다 높은 점수를 보였다. 학년에 따른 아동 평정 공감 능력의 차이에서는 5학년이 6학년보다 인지적 공감능력에서 더 높은 수준을 보였다. 학년에 따른 교사 평정 공감능력에서는 정서적 공감, 인지적 공감, 사회적 공감 모두 5학년이 6학년보다 더 높은 공감 능력 점수를 나타냈다. 둘째, 긍정적 정신건강의 하위요인과 아동, 교사 평정 공감능력의 하위요인들 간의 상관관계를 살펴보면 다음과 같다. 긍정적 정신건강의 하위요인인 정신적 웰빙과 아동 평정 공감능력 하위요인들은 정적 상관, 정신장애와 아동 평정 공감능력의 하위요인들은 부적 상관을 나타냈다. 긍정적 정신건강의 정신적 웰빙과 교사 평정 공감능력의 하위 요인들은 정적 상관, 정신장애와 교사 평정 공감능력의 하위 요인들은 부적 상관을 나타냈다. 마지막으로 아동 평정 공감능력과 교사 평정 공감능력은 정적 상관을 나타냈다. 셋째, 아동의 긍정적 정신건강 유형에 따른 아동 평정 공감 능력의 하위요인들 간의 차이를 살펴보면, 정서적 공감은 번영과 부적응에서 차이가 나타났는데 번영이 부적응보다 높은 수준을 보였다. 인지적 공감은 번영, 분투와 쇠약, 부적응에서 차이가 나타났는데, 번영이 가장 높은 수준을 보이고 부적응이 가장 낮은 수준을 보였다. 또한 사회적 공감에서는 번영과 쇠약, 분투와 부적응에서 차이가 나타났는데 번영과 쇠약이 분투와 부적응보다 높은 수준을 보였다. 전체 공감능력에서는 번영, 분투와 쇠약, 부적응에서 차이가 나타났고 번영이 가장 높은 수준을 보이고 부적응이 가장 낮은 수준을 보였다. 넷째, 아동의 긍정적 정신건강 유형에 따른 교사 평정 공감능력의 하위요인들 간의 차이를 살펴보면, 정서적 공감은 번영과 부적응에서 차이가 나타났는데 번영이 부적응보다 높은 수준을 보였다. 인지적 공감은 번영과 분투 그리고 쇠약, 부적응에서 차이가 나타났는데 번영과 분투 그리고 쇠약은 부적응 보다 높은 수준을 보였다. 또한 사회적 공감에서는 번영과 쇠약, 분투와 부적응에서 차이가 나타났는데 번영과 쇠약이 분투와 부적응보다 높은 수준을 보였다. 전체 공감 능력에서는 번영과 쇠약, 분투와 부적응에서 차이가 나타났는데 번영과 쇠약이 분투와 부적응 보다 높은 수준을 보였다. 다섯째, 아동의 긍정적 정신건강 유형에 따른 아동과 교사의 공감 평정 간 편차 값에서 차이가 나타났는데, 편차 값은 부적응이 번영보다 높은 수준을 보였다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 기존에 정신장애의 유무로만 살펴본 정신장애 판단 기준과는 달리 본 연구에서는 번영, 분투, 쇠약, 부적응 유형으로 구성되어 있는 사분면 모양의 타당성을 입증했다는데 의의가 있다. 또한 초등학교 고학년을 대상으로 긍정적 정신건강 유형을 살펴본 연구들은 아직 부족하기 때문에 아동들이 나타내는 긍정적 정신건강 유형별 분포에 대해 확인해 볼 수 있었다. 이는 다양한 연구대상과의 비교자료로 사용될 수 있다는 점에서 의의가 있다. 둘째, 긍정적 정신건강 유형에 따른 아동 평정 공감능력간의 관계에 대해 살펴보았는데, 번영 유형의 아동들은 자신의 공감능력을 높게 평정하는 결과를 살펴볼 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 본 논문은 정신건강 수준을 증진시키기 위해 고안된 ‘멘탈 휘트니스 긍정심리 프로그램’(고영건, 김

학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자를 위한 한국어 읽기 텍스트 개발 방안 연구

정유경 배재대학교 교육대학원 2020 국내석사

The research has been conducted for the elucidation of the proposal of a Korean Text Reading development which would offer potential contribution to marriage migrant women who are raising school-age children in regards to parental responsibilities. Marriage migrant women residing in South Korea encounter significant pressure as their children reach the age range for school attendance. This is the result of the apparent necessity to take on a basic schooling and educational roles as a part of their parental ones. Specifically, it is evident that severe difficulties occur due to the challenge of understanding common facets of education such as parental notices, homework, school documents as well as textbooks, which are usually absent from Korean language education. Thus, a supply of suitable text resources is vital for the alleviation of the issues facing international marriage migrant women. Based on the above-mentioned issues, the purpose of the following study aims to investigate appropriate solutions for the establishment of text-reading development that could possibly assist marriage migrant women raising school-age children to effectively fulfil their parental roles. In chapter I, the focal objective of the analysis and its necessity have been clarified, and as a preliminary research related to the subject of the roles of migrant women, a study on Korean comprehension and perusal of resources as well as text-reading have been further evaluated. In chapter II, the background of Korean reading-related theories is reviewed, the meaning of texts and various theoretical categories have been organized. In chapter III, the focus is on the existing Korean language curriculum for international marriage migrant women in Korea. Furthermore, through the critical analysis of the content and type of text-reading that is present in the Korean textbooks used in said curriculum for marriage migrant women with school-age children, the present status and issues of Korean reading education, targeting migrant women have been reviewed. In chapter IV, through the investigation of the demand for text-reading for marriage migrant women raising school-age children and its results, the fundamental text-reading has been researched in order to identify what would actually fulfil their parental roles. In chapter V, based on the contents of the demands analysis as well as Korean text-reading education analysis for marriage migrant women with school-age children, previously demonstrated in chapters III and IV, a specific Korean text-reading development plan for the purpose of assisting them to fulfil their significant roles as parents has been detailly formulated. In the final chapter VI, the entire content of the study has been briefly summarized and described the significance as well as limitations of the study. The significance of the study has been demonstrated through the specific suggestion of a Korean text-reading development plan, reading comprehension, and the structure of the reading class, all of which would contribute to the marriage migrant women with school-age children. Through various studies of Korean text-reading for international marriage migrant women, it is expected that the resources will be continuously provided and utilized alongside necessary Korean comprehension and a text-reading program. Key words: International marriage migrant women, school-age children, Korean text-reading, Korean comprehension education 본 연구는 학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자들이 학부모로서의 역할을 원활하게 수행하는 데 기여할 수 있는 한국어 읽기 텍스트 개발 방안을 제시하는 것에 그 목적이 있다. 국내에 거주하고 있는 여성결혼이민자들은 그들의 자녀가 성장하여 학령기에 접어들면서, 학교생활 지도나 학습 지도 등과 같은 학부모로서의 역할 수행에 대한 필요성과 부담을 느끼게 된다. 특히 이들이 학부모로서 접하게 되는 가정통신문 등의 학교문서나 교과서, 숙제 등은 한국어 교육과정에서 충분히 배우지 못한 생소한 내용이 대부분이므로, 이를 읽고 이해하는 데 많은 어려움을 겪게 된다. 따라서 이를 보완할 수 있는 여성결혼이민자를 위한 적절한 읽기 자료나 텍스트의 제공이 필요하다 할 수 있다. 본고에서는 이러한 필요에 근거하여 학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자들의 학부모로서의 역할 수행에 도움이 될 수 있는 읽기 텍스트 개발 방안을 모색하는 데 초점을 두고 다음과 같이 연구를 수행하였다. Ⅰ장에서는 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고, 연구의 주제와 관련된 선행연구로서 여성결혼이민자를 대상으로 한 학부모 역할 관련 연구와 한국어 읽기 교육 연구, 읽기 자료 및 읽기 텍스트 관련 연구들을 살펴보았다. Ⅱ장에서는 한국어 읽기 교육과 관련된 이론적 배경들을 살펴보고, 텍스트의 개념과 유형 분류 이론들을 정리하였다. Ⅲ장에서는 먼저 현재 국내에서 이루어지고 있는 여성결혼이민자를 대상으로 한 한국어 교육과정을 살펴보고, 이러한 교육과정에서 사용되고 있는 여성결혼이민자 대상 한국어 교재 내에 수록된 읽기 텍스트의 내용과 유형 분석을 통해, 학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자를 대상으로 한 한국어 읽기 교육의 현황과 문제점을 살펴보았다. Ⅳ장에서는 학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자를 대상으로 한 읽기 텍스트에 대한 요구조사와 그에 따른 결과 분석을 통해, 이들이 학부모로서의 역할 수행을 위해 실제로 필요로 하는 읽기 텍스트에는 어떠한 것들이 있는지 살펴보았다. Ⅴ장에서는 Ⅲ장과 Ⅳ장에서 살펴본 여성결혼이민자를 대상으로 한 한국어 읽기 교육에 대한 현황 분석과 요구 분석 내용을 토대로 하여, 학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자들의 학부모로서의 역할 수행에 도움을 줄 수 있는 한국어 읽기 텍스트의 개발 방안과 구체적인 읽기 텍스트를 제시하였다. 마지막 Ⅵ장에서는 본고의 연구 내용을 간략히 정리하고 연구의 의의와 한계점을 기술하였다. 본 연구는 학령기 자녀를 둔 여성결혼이민자들이 학부모로서의 역할을 수행하는 데 기여할 수 있는 한국어 읽기 텍스트의 개발 방안과 그에 따른 구체적인 읽기 텍스트 및 읽기 수업 구성을 제시하였다는 점에서 의의를 갖는다. 앞으로도 여성결혼이민자들을 위한 한국어 읽기 텍스트에 관한 다양한 연구를 통해, 그들이 실제로 필요로 하는 한국어 읽기 교육과 읽기 텍스트가 제공되고 활용될 수 있기를 기대한다. 핵심어: 여성결혼이민자, 학령기 자녀, 한국어 읽기 텍스트, 한국어 읽기 교육

20세기 프랑스 패션과 이탈리아 패션의 비교 연구

정유경 서울여자대학교 대학원 2004 국내석사

문화는 어느 특정한 사회의 총체적인 삶의 방식·신념·태도로서, 지리·기후·정치·역사적 상황 등에 영향을 받으며 그 사회의 제도나 예술 등의 형태로 집약되어 나타난다. 특히 패션은 오늘날 일상의 모든 영역을 통해 영감을 얻음으로써 역사적으로 축적된 문화를 거울처럼 반영하고 있다. 패션은 외형적으로 다양한 모습을 지니며 나타나지만, 내적 변화 요인으로 작용하는 문화를 통해 표출됨으로 함축하고 있는 내적 내용은 특정한 문화적 특성에 의해 규정된다. 본 연구는 프랑스 패션과 이탈리아 패션의 미적 특성을 고찰하기 위하여 프랑스 또는 이탈리아만의 고유한 문화적 특성을 통해 복식의 내적 내용을 규명하고 이를 바탕으로 그 외형적 특성을 살펴보았다. 우선, 프랑스 문화와 이탈리아 문화에 관한 문헌 자료에 근거한 내용 분석적 방법을 통해 각 문화의 특성을 연구하였다. 그리고 프랑스 패션과 이탈리아 패션의 디자인 특성을 비교·분석하고자, 1900년대 이후 현재까지 활동하고 있는 디자이너들 가운데 그 명성이 오랜 기간 동안 이어지고 있으면서 동시에 프랑스나 이탈리아를 대표하고 있는 디자이너 5人을 각각 선정하여 그들의 작품 전집을 중심으로 살펴보았다. 현대 패션의 양대 축이라 할 수 있는 프랑스와 이탈리아가 패션을 통해 이루어낸 결실의 배경과 추구하는 미의 특성은 비단 한 나라만의 패션 특성이 아닌 현대 여성들이 추구하고자 하는 가치 이념과 이를 표현한 외적 형식을 그대로 담고 있는 세계적인 패션의 미적 특성이라고 볼 수 있다. 따라서 사회·문화적 개념의 접근을 통한 프랑스와 이탈리아 패션의 미적 특성을 고찰해보는 것은 패션의 세계적인 흐름을 이해하는데 있어 큰 도움이 될 것이며, 문화·예술 면에서 많은 잠재력을 가지고 있는 한국이 앞으로 패션 선진국으로서 발돋움하는데 본 연구가 보탬이 되리라 사료된다. 이에 본 연구는 프랑스와 이탈리아 고유의 문화적 특성을 통해 내적 내용을 규명하고, 그에 따른 외적 형식을 분석하여 두 나라의 미적 특성을 비교하는 것을 목적으로 한다. 우선, 프랑스 문화의 형성 배경을 통해 고찰한 프랑스 문화의 특성은 다음과 같다. 첫째, 프랑스 문화는 예술을 통해 합리적인 이성과 감성적인 정열이 그 표현 방식을 달리하며 공존하고 있으며, 보수적인 전통을 유지하고자 하는 경향과 진보적인 현대를 추구하고자 하는 문화적 경향이 양립한다. 또한 사회적으로 생물학적 성의 기준에 따라 남성적 가치와 여성적 가치를 구별하는 전통이 이어지고 있다. 이는 프랑스 역사를 따라 흐르는 이원적인 문화적 특성으로, 현대 프랑스 사회 전반에 뿌리 깊게 내린 문화 현상이지만 이중적인 대립적 요소들은 오늘날 프랑스 정신으로 대표되는 관용의 정신을 바탕으로 포용되고 인정된다. 둘째, 프랑스는 지리적 이점에 의한 잦은 이민족의 침입과 코스모폴리탄적인 정책을 통해 주변 문화가 쉽게 융화될 수 있었으며, 이는 다양한 문화적 요소를 개방적으로 수용하여 독자적인 문화를 산출하는 프랑스 고유의 문화적 특성으로 나타난다. 셋째, 프랑스 예술은 르네상스에 그 뿌리를 두고, 새롭고 다양한 취미를 반영하는 예술적 표현을 시도하려는 노력을 지속하여 왔다. 이러한 전통은 영화·연극·사진·패션 등의 분야에서 획일적이고 단조로운 표현 방식을 지양하고 항상 새로운 표현 방식을 모색하는 프랑스의 문화적 특성으로 요약된다. 프랑스 문화의 특성을 통해 살펴본 프랑스 현대 패션의 미적 특징은 다음과 같다. 1) 이중성은 프랑스의 이원적인 문화적 특성에 의해 나타나는 내적 내용으로 단순과 장식, 전통과 현대, 여성과 남성의 대립되는 가치가 공존하는 것을 의미한다. 단순미를 추구하지만 장식적 요소가 적절히 조화를 이루고 있으며, 새로운 시대상을 반영하면서도 하나의 스타일이 오랜 기간에 걸쳐 지속하는 전통성이 공존하고 있다. 또한 여성의 이미지를 강조하면서도 남성미·여성미를 적절하게 융화시킨 합리적인 경향도 함께 나타난다. 2) 다문화성은 동양을 비롯한 다양한 문화권의 고유한 문화적 요소를 복식의 형태·문양·색상·소재에 부분적으로 도입하여 신비로운 분위기를 나타내는 특성으로, 현대적 감각 또는 프랑스적 감각과 융합시킴으로써 재구성 되어 표현된다. 3) 실험성은 기존의 가치 체계에 대항하여 새로운 미적 가치를 추구하는 것으로, 인체를 하나의 조형 공간으로 인식하여 고정 관념을 파괴하는 새롭고 기하학적인 복식의 형태에 의해 강조되거나 신소재·신기술을 접목하여 미래 지향적인 분위기를 나타낸다. 이탈리아 문화의 형성 배경을 통해 고찰한 이탈리아 문화의 특성은 다음과 같다. 첫째, 고대의 문화유산을 보유하고 있는 이탈리아는 르네상스의 발생지로서 인간에 대한 연구가 중심을 이루고 있는 휴머니즘의 가장 순수하고 진정한 뿌리가 남아 있으며, 현대 이탈리아 문화에 그 정신이 이어지고 있다. 둘째, 독특한 지형적 특성과 교황령 국가로 인해 오랫동안 도시 국가의 체제를 유지하여 개성적인 지역 문화를 형성하게 되는데, 통일된 반도 국가를 형성하고 있는 현대에도 뿌리 깊은 지역 문화의 집합체적인 성격으로 인해 지역 사회를 중시하는 향토주의 성격, 이른바 향토애라고 하는 문화적 특성이 나타난다. 셋째, 혈연·지연 관계가 중시되는 이탈리아의 지역 사회에서는 가족 중심의 경영이 발달하였으며, 이는 소규모적인 가내 수공업을 발달시켜서 수 세대에 걸쳐 가업으로 계승한다는 전통이 기술자 또는 기능인의 몸에 배어 인간 그 자체가 기술의 원천이며 전부라는 장인적 기질의 전통으로 이어지게 된다. 이탈리아 문화의 특성을 통해 살펴본 이탈리아 현대 패션의 미적 특징은 다음과 같다. 1) 기능성은 가장 순수한 휴머니즘 정신이 이어지고 있는 이탈리아의 문화 환경에 의해 나타나는 특성으로, 입어서 편하고 움직임에 제약을 가하지 않는 형태나 인체의 활동성을 보다 효율적으로 만들어주는 소재·디테일을 통해 실용적인 디자인을 추구하는 특성이다. 2) 자연성은 인위적 형태와 과장된 장식을 피하여 인체의 자연미를 강조한 것으로, 자연적 질감이나 소재를 활용하여 인체 그 자체를 표현하거나 인체를 따라 흐르는 자연적인 미적 효과를 강조한 특성이다. 3) 향토성은 지방 특유의 자연과 풍속에 영향을 받은 향토적인 사상과 감정이 표현된 것으로서 소재·문양·색채·디테일에 있어서 쉽게 모방할 수 없는 수공예적인 기법에 의해 지역적 분위기를 나타내는 특성이다. 이와 같이 패션의 외형적 특성은 문화적 특성과 상호 연관성을 가지며 표현된다. 즉, 프랑스 패션은 다소 복잡한 구조 양상 속에서 내적 욕구를 표출하고자하는 특성이 이탈리아 패션에 비해 더 강하게 나타난 반면, 이탈리아 패션은 과학적이고 합리적인 사고를 반영한 기능적 특성이 프랑스 패션보다 더 강하게 나타났다. 내적 욕구의 표출과 합리적 사고의 반영은 오늘날을 대표하는 현대적 가치이다. 프랑스와 이탈리아는 그들의 고유한 문화를 바탕으로 현대인들의 가치관과 상통하는 문화적 특성을 보다 부각시키면서 그들만의 패션을 세계적인 패션으로 보급시킬 수 있었던 것이다. 문화적 다양성과 인간의 개성을 근거로 변화와 발전을 꾀하는 현대는, 특정한 양식이 존재하지 않고 다양한 특성이 혼재해 나타나지만, 패션은 복잡하고 모호한 특성 속에서도 문화의 고유한 내적 의미를 반영하게 된다. 따라서 아시아의 문화 선진국으로 일컬어지고 있는 한국도 한국만의 문화적 차별성을 고려하여 독특한 패션을 육성하되, 패션의 세계화를 꾀하기 위해서는 현대적 가치를 반영하여 우리만의 고유한 패션을 세계적인 패션으로 보급하는 것이 바람직한 방향이라 사료된다. Culture is the general life style, common belief and behavior of a certain society, which is affected by its geography, climate, politics and historical circumstances, and is integrated as the forms of art or system of the society. Especially, the fashion reflects the culture accumulated throughout the history since it is inspired by various aspects of everyday life. Fashion is very superficial. However, it is expressed through the culture that is a cause of internal change and therefore its contents are defined by the cultural features. In this study, to study the aesthetic properties of the French and the Italian fashion, the internal fashion contents are defined according to the cultural characteristics of France and Italy and based on the definition, the external features are investigated. Firstly, each cultural characteristic was analyzed based on the reference literatures on the French and the Italian culture. Then, 5 designers of each nation were selected and their portfolios have been examined for a comparative analysis of the two fashions. The criteria for designer selection were that they began their career in 1900's, they are still working actively and that their fame and popularity is worldwide. As the two major axis of contemporary fashion, the French and Italian fashion's environments and aesthetical properties are not localized in their countries, but have become the aesthetical properties of world fashion, which comprehends the value and ideology modern women are pursuing, as well as the external form which expresses such virtues. Therefore, socio-cultural approach to aesthetical properties of the French and the Italian fashion will enhance the understanding of global flow in the fashion. This research will be very helpful to Korea, a nation with a high potential in socio-cultural aspect, to become a leader in the fashion industry. In this study, the internal contents have been defined according to the cultural characteristics of France and Italy, and based on this result, the external forms are analyzed and the aesthetic properties are compared. The cultural characteristics of France, examined through the constitutional background of its culture are: 1) In the French culture, the expression of rational logics and sensitive passion coexist in different formations. Meanwhile, the two divergent cultural trends coexist, one of which is a conservative trend trying to preserve the tradition and the other is a progressive trend seeking modernism. Also, the tradition of differentiating the feminine and masculine values according to the biological gender is inherited. These are the dual cultural traits throughout the French history and are the cultural phenomena of the contemporary French society, but the two opposite factors are comprehended and approved, thanks to the French ‘tolerance’. 2) Due to the geological location of France, it has constantly been invaded by its neighbors, which resulted in cosmopolitan policies to bring in other cultures. Thus the French culture has openly adapted various cultural factors and has formed its characteristics based on them. 3) Being originated from the Renaissance, the French art has attempted artistic expression of novel and various tastes. This tradition can be represented by the attempts to avoid any standardized or monotonous expression in cinema, theater, photography and fashion. Based on the cultural characteristics of France, the aesthetical properties of the contemporary French fashion can be analyzed as follows: 1) Dualism is the internal contents of the French culture with multiple sources, and it implies that opposing values such as female and male, traditionalism and modernism, simplicity and decoration are coexisting. Simplicity is pursued but decorative elements are in harmony and new phase of time is reflected while certain style has lasted for a long period of time to become a tradition. Furthermore, a rational trend combining masculinity and femininity, simultaneously exist with a trend that emphasizes feminine image. 2) The multiculturism is a mysterious feature that has adapted the oriental or other cultural factors into the forms, patterns, colors and material of costumes. It has also been reconstructed with the French and the modern tastes. 3) Avant-gardism is pursuing a novel aesthetic value against the former value system. It recognizes the human body as an object of figurative arts therefore emphasizes the body with geometric shapes to deny the fixed-idea, or engraft new materials and technologies to express the futuristic aspects. The cultural characteristics of Italy, examined through the constitutional background of its culture are: 1) Italy, a country full of ancient cultural heritages, is the birthplace of Renaissance, where the humanism's essence still remains and retains the genuine form, which is inherited in its culture. 2) Due the geographical features and the presence of the Papal state, Italy has had city state system for a long time, resulting in various characteristic local cultures. Even though the country has been united, it still has the localism which values domestic society that acts as a community of the local culture. 3) Since blood relations and origin relations are important in Italy, family businesses have developed. This it the part of tradition where the domestic industry is inherited by many generations and the craftsmanship is inherited by the succeeding artisans who are the source of the technology. The cultural characteristics of Italy, examined through the constitutional background of its culture are: 1) Functionalism is a feature showing the Italian cultural environment where the genuine humanism is retained. It enables the practical designs by applying details and materials that wouldn't put a limit to the movement of the human body. 2) Naturalism focuses on the natural beauty of the human body without any artificial forms or exaggerated ornaments. Natural texture or materials are used to express the human body itself, or to emphasize the natural aesthetic effects flowing with the human body. 3) Localism is the expression of folk spirit affected by the natural environment. It expresses local atmosphere by unique craftsmanship in material, pattern, color and details. Thus, the external features of fashion is mutually related to and expressed with the cultural characteristics. The French fashion tends to represent the intrinsic desire within more complicated structural aspects, while the Italian fashion has functional features reflecting scientific and rational speculations. The expression of intrinsic desire and reflection of rational speculation are the two values representing the modern world. That is the reason France and Italy could distribute their fashion to the world, while bringing their cultural features into relief to stand out in today's world. The modern world seeks development and changes based on the diversity of cultures and individuality hence no particular formation dominates and diverse features simultaneously exist, but in the midst of complicated and ambiguous features, fashion reflects the original intrinsic significance of cultures. Korea, a country known as a cultural leader of Asia, should nurture the fashion industry based on its unique and distinct culture, while reflecting modern values, to globalize the Korean fashion.

북한강 수계 상류호수와 하류호수의 식물플랑크톤 군집 변동 : 파로호, 춘천호, 의암호, 청평호

정유경 강원대학교 대학원 2007 국내석사

북한강은 남한강과 더불어 수도권 상수원인 팔당호의 주요 수량공급 하천이다. 북한강에는 청평호가 있으며, 청평호 상류에는 의암호가 연결되어 있다. 의암호는 북한강과 소양강이 유입하여 형성되었으며, 북한강 줄기에 춘천호와 파로호가 연결되어 있고 소양강 줄기에 소양호가 위치하고 있다. 이처럼 북한강은 댐이 연속적으로 나열된 구조를 지니고 있어 수역은 수리적 측면에서 하천에서 일련의 호수로 특성이 바뀌었다. 인공댐의 건설은 용수 확보, 전력의 공급과 관련되어 있으며, 인위적으로 만들어지는 일련의 댐으로 인해 하천은 고유 기능을 상실하게 된다. 이러한 댐의 방류수는 하류의 수온, 수질과 생물상 등에 중요한 영향을 미친다(Young et al., 1972). 그러나 연속된 댐 사이에서 일어나는 생태적, 육수학적인 상호관계에 대해 알려진 것은 거의 없다. 연속적으로 생성된 자연호에서는 상류 댐의 심층방류에 의해 물과 영양염이 방출되어 하류 댐은 물리적, 화학적, 생물학적 영향을 받는다(Nell, 1963). 상류에 위치한 댐은 하류에 위치한 호수의 상태를 나타내기도 한다(Paulson et al., 1980). 본 연구에서는 2004년 6월부터 2006년 6월까지 매월 2회 식물플랑크톤 조사를 실시하여, 북한강 수계에 위치한 상류 호수(파로호, 춘천호)와 하류 호수(의암호, 청평호)의 식물플랑크톤을 비교함으로써 같은 수계 일련의 호수에서 상·하류 호수 간의 식물플랑크톤 군집의 차이를 알아보았다. 식물플랑크톤 군집 최대 생체량은 상류 호수보다 하류 호수에서 높게 나타났으며, 식물플랑크톤 현존량도 하류로 내려갈수록 높게 나타났다. 이는 하류호수로 내려갈수록 인의 농도가 높기 때문으로 사료된다. 또한 현존량은 봄과 가을 규조류가 우점하는 시기에 높았다. 식물플랑크톤 군집 점유율은 규조류가 가장 높았으며 상류 호수에서 하류 호수로 내려갈수록 점유율이 높아졌다. 반면 녹조류는 하류 호수로 내려갈수록 점유율이 낮아졌다. 이는 상류호수보다 하류 호수로 내려갈수록 동물플랑크톤의 현존량이 많아 규조류보다 녹조류의 섭식이 더 쉽기 때문으로 사료된다. 식물플랑크톤 종의 계절 변화 경향을 주요인 분석(PCA: Principal Component Analysis)으로 비교한 결과, Factor 1을 구성하는 식물플랑크톤은 대부분 녹조류로 여름에 출현하는 특징을 보였으며, Factor을 구성하는 식물플랑크톤은 규조류로 4개 호수에서 봄철과 가을철에 우점하였던 종들로 분류되었다. As a primary producer, seasonal dynamics of phytoplankton community are important for better understanding in lake or reservoir ecosystems. Unfortunately, most ecological studies in Korea have been focused on stream and river systems, while the researches for lake or reservoir are relatively overlooked. A few works have been studied so far. In this respect, long-term ecological data are not accumulated systematically. In particular, little is known about the biotic and abiotic characteristics influencing on four consecutive lakes located in the North River system, Korea. In a limnological point of view, the objectives of this study are to compare the seasonal dynamics of phytoplankton among four lakes and to investigate factors influencing on phytoplankton dynamic between upper lakes(Lake Paro, Chunchon) and down lakes(Lake Uiam, Chungpyong). Water quality and plankton samples were conducted monthly basis at dam site from 2004 to 2006. In order to study short-term change of community structure in phytoplankton, we intensively collected phytoplankton sample biweekly. Seasonal variation of standing crop in phytoplankton community well coincided with typical pattern of temperate lakes; high in spring and fall seasons, and low in winter season. Diatoms were the dominant algal taxa in all lakes. Standing crop of phytoplankton is closely associated with phosphorus concentration. High standing crop of phytoplankton corresponded to the high phosphorus concentration at down lakes(Lake Uiam), suggesting that increase of phosphorus concentration can lead to be increasing in algal biomass. The number of species appeared in the lakes was largely different. The highest number of species occurred in Lake Uiam and the lowest number of species observed in lake Paro. Taxa occupying of phytoplankton taxa was different between upper and down lakes. With moving to the down lake area, occupation of diatom seemed to be gradually increased, whereas green algae tended to be decreased in down lakes. The biomass of phytoplankton was largely reduced in May and June when water clear phase occurred by zooplankton. Diatom was dominant taxa in this periods. We employed principal component analysis (PCA) in this study to examine seasonal variation of phytoplankton appeared in four different lakes. As result of PCA, two principle components explained about 47% of total variances. Factor I and II indicate different kinds of phytoplankton dominated by season. Factor I implies to the green algae occurred in summer season, while factor II is mainly diatom dominated by four lakes in spring and fall season, respectively. In this study, we briefly explained about ecological variation of phytoplankton and suggested general trend based on various statistical approaches. However, it is still not enough for fully understanding plankton ecology in our lakes. Further researches are required to elucidate complex mechanisms affecting phytoplankton dynamics in lentic ecosystems.