시각장애 특수학교 학생의 식습관과 기호도 및 급식만족도 조사 연구

박현정 인하대학교 교육대학원 2010 국내석사

본 연구는 시각장애학생의 바람직한 식습관 형성과 올바른 식습관 지도에 기초정보를 제공하는 것을 목적으로 서울 및 경기, 인천지역 시각장애학생중에서 중, 고등학생 244명(남학생 137명, 여학생 107명)을 설문지를 통하여 음식에 대한 영양소의 관심여부, 식습관 조사, 학교급식 기호도, 급식만족도에 대해 조사하였다. 조사대상자의 일반적 사항에서 시력정도는 저시력이 높게 나타났고 실명시기는 후천성이 높은 것으로 나타났다. 음식의 영양소에 대한 관심이 높았으며 영양에 대한 정보를 얻는 곳은 대중매체와 급식에서 가장 많은 정보를 얻는 것으로 나타났다. 식사는 규칙적으로 하고 있는 것으로 응답하였고, 불규칙하게 하는 식사 시간은 아침이 가장 높게 나타났으며 바른자세로 식사를 하고 음식은 흘리지 않고 먹으며 수저 사용은 능숙한 것으로 나타났다. 식습관에 영향을 주는 요인은 가족의 식습관과 담임선생님 순으로나타났으며 개선되어야 할 식습관과 편식습관에 대한 인식면에서 편식을 고치려고 하는 응답이 높게 나타나 많은 학생들이 편식에 대한 관심과 개선하려고 하는 의지가 있는 것으로 나타났다. 그러나 편식에 대해 관심이 없는 학생도 높게 나타나 음식을 골고루 섭취할수 있도록 지도해야 할 것으로 생각된다. 주식및 부식에 대한 음식 기호도에서는 육류는 자주먹지 않고, 생선섭취는 하루 한끼 먹는 것으로 나타났고 해조류나 채소, 과일, 우유는 규칙적으로 섭취하고 있는 것으로 나타났다. 선호하는 밥류로는 흰밥, 잡곡밥, 흑미밥, 등이 높게 나타났으며 차조밥, 수수밥, 콩밥 등은 낮게 나타났다. 일품식에서는 비빔밥, 카레라이스, 오징어덮밥 순으로 선호하는 것으로 나타났고 국류와 찌개류는 모두 좋아하고 부식에 대한 선호도는 갈비찜, 소불고기, 돈가스 순으로 선호하였고 비선호하는 생선류와 나물류에서는 낙지볶음, 조기구이, 시금치무침 순으로 나타났으며 김치류에서는 깍두기, 배추김치, 알타리김치 순으로 응답하였고 선호도가 높은 면류에서는 스파게티, 냉면, 만두국, 쫄면등이 높게 나타났으며, 음료, 우유및 유제품, 튀김류, 떡류도 선호하는 식품으로 응답하였다. 급식에서 주로 남기는 음식은 국류, 해조류, 김치 순이었으며, 급식에서 싫어하는 음식이 나올경우에는 조금씩 먹거나 싫어도 다 먹는 것으로 높게 나타났다. 급식에서 개선해야할 점은 식단의 다양성과 위생상태, 균형적인 영양순으로 응답하였고 급식에서 바라는점은 균형잡힌 식단과 가정에서 먹는 식단 그리고 분식위주의 식단을 바라는 것으로 나타났으며 학교급식에서 개선되어져야 할것은 배식방법및 시간과 급식식단 및 급식환경과 전반적인 위생상태로 나타났다. 이상으로 볼때 시각장애학생들에게 학교급식을 통한 올바른 식습관 형성의 중요성을 교육하고 선호도가 가장 낮은 메뉴에 균형적인 영양과 학생들의 기호도에 잘 맞는 식단이 제공되도록 노력이 요구되며, 시각장애학생들에게 생기는 중복장애나, 질병, 장기간의 약물 복용 및 가정환경 등으로 인하여 학생들의 편식습관과 올바르지 않은 식습관을 개선하기 위하여 영양상담 및 영양교육을 할수 있는 프로그램과 자료가 개발되어져야 할 것이다.

영어 받아쓰기 연습이 듣기능력 향상에 미치는 영향 : 박현정 저

박현정 상명대학교 2003 국내석사

수원국 국내 무력 갈등에 대한 해외원조 유입 불확실성의 영향 : 필리핀 민다나오 갈등 사례 분석

박현정 서울시립대학교 일반대학원 2016 국내석사

국제사회는 분쟁을 겪는 개발도상국을 대상으로 사회 재건 및 갈등 완화를 목적으로 많은 원조를 시행해 왔으나, 막대한 해외 원조의 유입에도 국내 분쟁은 끝이지 않고, 더욱 심각해지는 경우가 발생하였다. 본 연구는 갈등 주체들을 이익과 비용을 판단하는 합리적 주체로 보고, 원조자원이 갈등주체들의 이익을 최대화하기 위한 노력에 어떻게 영향을 줄 수 있는지 분석함으로써 원조 유입과 갈등과의 관계를 설명하였다. 실제 원조 유입이 기대한 양에 크게 미치지 못하거나 원조양 자체의 급격한 하락(원조의 불확실성)은 원조 유입으로 인한 이익의 기대에 변화를 주기 때문에 갈등을 증폭시키는 요인이 된다고 보았다. '원조 불확실성'은 갈등집단이 기대했던 이익을 불확실하게 하여 폭력을 사용하게 한다는 가설을 증명하기 위하여 본 연구에서는 필리핀 민다나오 갈등 사례를 분석하였다. 민다나오 갈등의 경우 주로 종교분쟁의 측면에서 연구가 이루어지면서 타협의 가능성이 분석되지 않았다. 그러나 실제로 민다나오의 갈등 집단들은 그들의 인권에 대한 보장 및 개선에 목적이 있음을 주장하고, 정부와의 협상에서 그것을 얻을 수 있다고 판단하면 타협을 한다. 즉 민다나오 갈등 집단과 정부는 그들의 협상력을 높여 최대한의 이익을 얻고자 하는 갈등 관계로 분석할 수 있는 것이다. 본 연구의 분석 대상은 정부와 갈등집단의 타협이 이루어진 평화의 시기와 그 이후에 다시 갈등이 재개된 시기로, 1996년 평화 협상의 체결, 민다나오에 대한 대규모 개발 프로젝트인 미니 마셜 플랜의 약속, 그리고 2000년대 후반의 개발 자원의 약속들을 중점적으로 해외원조의 불확실성이 이러한 타협에 어떻게 영향을 미쳤는지 보았다. 특히 해외 원조의 변화로 인한 정부와 갈등집단의 대응 및 관계의 변화를 보기 위해 민다나오 갈등단체 중 대표적 단체인 MNLF와 MILF를 중점적으로 분석하였다. 1996년 MNLF와 정부와의 평화협상, 미니 마셜 플랜과, 2000년대 후반의 협상에서 정부는 갈등집단에게 대규모 개발 자원 이전을 약속 하면서 협상에 성공했다. 그러나 약속한 원조에 크게 미치지 못하는 자원 유입이 이루어지고, 협상 후 급격히 늘었던 원조 약속액도 곧 바로 크게 줄어들게 되는 패턴이 반복된다. 이에따라 갈등집단은 정부에게 기대한 이익을 받을 수 없다고 판단하게 되고, 폭력을 사용하여 다시 관심을 끌고 협상력을 높이는 것이 이익이 된다고 판단하게 되는 것이다. 결국 MNLF, MILF는 2000년, 2001년에 다시 갈등을 재개했고, 협상이후 완화되었던 갈등이 2003년과 2008년에 또다시 증폭 되는 것이 반복되었다. 결론적으로, 민다나오 갈등의 분석을 통해 원조 불확실성은 갈등집단이 타협으로 기대하던 이익을 얻을 수 없다고 판단하도록 만들고, 따라서 이익을 최대화하기 위해 폭력을 사용 한다는 것을 확인하였다. 결국 원조의 불확실성이 갈등을 악화시킨다는 결론을 도출해 낼 수 있다. International Society has given a large amount of foreign aid to developing countries suffering from intra-state armed conflicts, hoping that the aid will help recipient counties to achieve social reconstruction and conflict reduction. Despite the enormous inflow of foreign aid, however, the conflicts in those countries has been continued and even got worsen. Assuming that the government and conflict groups are reasonable agents, this paper explains the influence of foreign aid on the conflicts by analyzing how the inflow of foreign resources brings change in both sides' cost and benefit. To be specific, the inflow of foreign aid would change expected benefits of conflict groups and governments. In the situation where their benefits expected by keeping the peace cannot offset the cost of using violence method, the conflicts will be exacerbated. Therefore, aid uncertainty, a status when a great gap between the rate of actual foreign aid influx and that of commitment or its rapid and unexpected drop, can change the expected benefits from the inflow of foreign aid, which will lead to conflicts. This paper concentrates on the Philippine Mindanao conflict case to analyze how the aid uncertainty makes conflict groups get involved in violence. The Mindanao case has been examined mainly in religious aspect. However, major conflict groups in Mindanao insist that their goal is for insurance and improvement of their human rights. If they can achieve the goal through the compromise with the government, they will cooperate with the government. This paper examines the influence of foreign aid uncertainty on the process of compromises between the Philippine government and conflict groups by focusing on commitments made at the Final Peace Agreement in 1996, Mini-Marshall Plan in 2001 and 2003, and development resources transfer plan in the late 2000s. Specifically, in order to analyze the responses of the government and conflict groups to the inflow of foreign aid and changes in their relationships, the major conflict groups in Mindanao, MNLF and MILF, are mainly examined. In short, the purpose of this paper is to confirm that aid uncertainty leads to intense conflicts by examining the compromises process between them, the responses of them to aid uncertainty, and the changes in conflict. The Philippine government reached the agreement with conflict groups by making commitments of resource transfer through 1996 Final Peace Agreement, Mini-Marshall Plan, and compromises in the late 2000s. However, the government and conflict groups found that there were rapid drops in commitment rate after compromises or actual aid inflow rate did not meet the commitment level by a great gap. In those situations, conflict groups are likely to recognize difficulty of gaining expected benefits from the government as they keep their compromises, and come to a conclusion that increasing their bargaining power with violence is more beneficial. As a result, conflict level of MNLF and MILF increased in 2000 and 2001; and it was reduced after compromises, and became intensified again in 2003 and 2008. In sum, a Mindanao conflict analysis confirms that aid uncertainty cause conflict groups not to expect enough benefits from compromise with the governments, leading them to use violence to maximize their benefits. Finally, it draws the conclusion that aid uncertainty aggravates the conflicts.

초등학교 교사들의 ‘좋은학교’에 대한 개념과 실천과의 관계

박현정 창원대학교 2010 국내박사

본 연구는 초등학교 교사들이 생각하는 좋은학교의 개념을 규정하고, 좋은학교를 만들기 위해 초등학교 교사들이 어떤 교육 활동을 실천하고 있는지 알아보았다. 또 초등학교 교사들의 좋은학교 개념규정과 교육활동사이에는 어떤 관계가 있는지 알아보기 위해 실시하였다. 이를 위해 설정된 연구 문제는 첫째, 초등학교 교사들이 인식하고 있는 좋은학교 개념규정은 무엇인가? 둘째, 좋은학교를 만들기 위해 교사들은 어떤 교육활동을 실천하고 있는가? 셋째, 좋은학교 개념규정과 교사의 교육활동 사이에는 어떤 관계를 가지는가? 로 정했다. 이상의 연구 문제를 검증하기 위해 1차 기술지로 전국 78명의 초등교사와 2차 설문지에서는 300명의 초등교사를 대상으로 실시하였다. 1차 기술지는 좋은학교에 관련된 5문항으로 구성된 포괄적 문항으로 구성되고, 이에 응답한 자유응답 반응을 빈도수로 정리하여 2차 설문지를 구성하였다. 2차 설문지는 좋은학교 개념규정 51문항, 실천문항 40문항으로 구성되었으며, 이 자료는 요인분석의 공통요인분석 방법 중 주축요인추출법, 일원배치분산분석(One-Way ANOVA), 상관관계분석, 회귀분석을 실시였으며, 결과는 다음과 같다. 첫째, 좋은학교를 구성하는 요인은 총 5가지로 ‘교육구성원의 소통과 참여 풍토’, ‘학생중심 교육과정 운영’, ‘교육구성원의 교육행정능력 및 지원’, ‘교육과정의 계획과 재구성’, ‘학교의 물리적 환경’요인으로 분석되었으며, 특히 초등학교 교사들은 ‘교육구성원의 소통과 참여 풍토’ 요인을 가장 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타나 이들은 좋은학교를 구성원의 소통과 참여를 중심으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 좋은학교를 위해 초등학교 교사들이 실천하는 교육활동 유형은 ‘다양한 교육활동 구현의 실천’, ‘기초 기본 생활 교육의 실천’, ‘허용적 교실풍토 조성의 실천’, ‘확산적이고 논리적이 사고력 교육 실천’, ‘교사의 전문성 신장의 실천’으로 분석되었는데, 교육활동에서 중요하다고 인식하는 활동과 실천하는 활동에는 다소 괴리가 나타났다. 셋째, 초등학교 교사들이 인식한 좋은학교 개념규정 요인과 좋은학교를 위한 교육활동 요인은 정적상관관계를 형성하고 있었고, 특히 좋은학교 실천요인인 ‘다양한 교육활동 전개’ 요인과 ‘학생중심 교육과정 운영’의 개념규정은 상호간에 높은 관련을 갖고 있음을 알 수 있었다. 또한 좋은학교 개념규정과 교육활동간의 영향을 분석해 보면 교사들의 좋은학교 개념규정 중 ‘학생중심 교육과정 운영’에 관한 인식은 교사들의 교육활동 실천에 영향을 주는 요인으로 작용하고 있었다.

영아의 예술경험과 의사소통기술과의 관련성 연구 : 만 2세용 제3차 표준보육과정을 중심으로

박현정 국민대학교 일반대학원 2017 국내박사

본 연구의 목적은 예술경험과 의사소통의 내용 범주별 세부내용 간의 관련성 연구를 통해 보육현장에서 영아의 예술경험 활동과 의사소통활동의 관련성을 인식하고 영아를 위한 보육활동 프로그램에 유의한 시사점을 제공하기 위한 것이다. 연구 문제는 첫째, 표준보육과정의 예술탐색이 의사소통능력에 영향을 미치는가? 둘째, 표준보육과정의 예술표현이 의사소통능력에 영향을 미치는가? 셋째, 표준보육과정의 예술감상이 의사소통능력에 영향을 미치는가? 넷째, 예술탐색, 예술표현, 예술감상 통합모형에서 표준보육과정의 예술경험이 의사소통능력에 영향을 미치는가? 이다. 연구대상은 서울 및 경기 지역에 소재하고 있는 어린이집 51곳의 만 2세 영아반에 재원 중인 604명이다. 연구대상의 관찰자는 담당 보육교사 100명이다. 연구 도구는 예술경험영역 평가도구(박현정·정현숙·정선영, 2014)와 의사소통 척도(신근영·정선영, 2014)를 사용하였다. 분석방법은 관찰 자료를 기초로 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상관관계분석 등 변수 정제 과정을 거쳐 이론적 배경을 근거로 연구모형을 확정하였다. 변인 간의 영향 관계를 분석하기 위하여 구조방정식 모형을 경로 분석 하였으며 AMOS 20.0 프로그램을 활용하였다.

영어통제구문 연구

박현정 전북대학교 대학원 2009 국내석사

The purpose of this thesis is to examine the theories of PRO. The study on the empty category PRO has been a matter of great interest to linguists. Empty category PRO has grammatical and semantic features but lacks phonetic feature. In this thesis, I try to compare PRO Theory with Non-PRO Theory. According to GB-Theory, PRO takes place in the ungoverned position and cannot be case-marked. Chomsky(1981) tried to deal with PRO in Control Theory, not Binding Theory. He explained that PRO has the inherent features of both an anaphor and a pronominal. Those features are mutually exclusive within the Binding Th대ry. Another main concern of the Control Theory is the relations of PRO and its controller. The relations of them are divided into Structure Configu -rational Analysis and Thematic Analysis. However, the distribution and interpretation of controller of PRO has not been solved clearly in Structure Configurational Analysis. Because the interpretation of PRO depends on the relations of PRO and the its antecedent, it has been solved a lot in Thematic Analysis. The Minimalist Theory(Chomsky,1992) is getting rid of most of the complex theoretical constructs posited in previous theories, purporting explanatory power based on the principle of economy. The concept of the government is eliminated in this Theory. And Chomsky & Lasnik (1993) and Martin(1992) suggest that PRO has null case and is case-checked through Spec-Head agreement. However, there are Non-PRO theories which deny the existence of PRO. The VP-hypothesis as an expression without a subject is regarded as a universal phenomenon. And, in other analysis, Hornstein (1999,2003) argues that Obligatory Controlled PRO is NP-trace and Non-Obligatory controlled PRO is pro. He accepts the removal of D-structure, and suggests that we should disregard the theta -criterion. He says one argument can have several theta-roles. Meanwhile, Manzini & Roussou(2000) argues Control is not NP- movement. They show that Obligatory controlled PRO doesn't consist with NP-movement, and suggest that NP attracts the thematic features of verb. Hornstein's (1999, 2003) Movement Theory and Manzini & Roussou's(2000) Thematic role-feature Attract Theory are nearer to Minimalist Theory in terms of the simplicity of grammar than other theories. Consequently, I want to claim that it is more resonable and economic to explain PRO by Non-PRO Theory than by PRO Theory through this thesis. However, there still remain further studies to be explored in Control Theory.

판소리계소설에 나타난 재담의 유형과 교육방향

박현정 조선대학교 2011 국내석사

본 논문은 판소리계소설에 나타난 재담을 유형별로 고찰하고, 이를 2007 개정 교육과정에 적용할 수 있는 방법을 찾아보는 것을 목적으로 하고 있다. 판소리계소설에 관한 기존의 연구는 다양한 방법과 각도에서 많은 결과를 보였지만, 정작 우리 민족의 보편적 정서인 해학이 잘 나타나는 판소리계소설 내의 재담에 관한 연구는 많이 부족한 것이 사실이다. 더군다나 2007 개정 교육과정 내에서 재담 관련 성취기준이 새롭게 반영됨으로써, 국어교육에서 부수적인 역할만을 차지했던 기존의 시각이 많이 변화하고 있음을 알 수 있다. 그래서 본 논문은 현대 화법이론에서 다루고 있는 유머의 개념이 재담의 정의와 유사하다는 점을 바탕으로 유머의 원리와 전제, 그리고 유형을 세분화하여 제시하였다. 여기에서 분류한 유머의 유형은 언어적인 면과 내용적인 면으로 크게 구분하였으며, 언어적인 면은 단어나 어구, 혹은 문장 단위와 같은 언어 그 자체로써 웃음을 유발할 수 있는 요소를 가지고 있는 경우로 세분화하였으며, 내용적인 면의 경우에는 웃음 유발의 요소가 배경지식이나, 문맥상에서 상황적인 웃음을 유발할 수 있는 경우로 분류하였다. 그리고 이 분류 체계를 판소리계소설에 나타난 재담에 반영하여 언어적인 면과 내용적인 면으로 분류하였으며, 판소리계소설 내에서도 다양한 재담이 반영되어있다는 것을 하나의 텍스트가 아닌, 다양한 텍스트를 통해 설명하였다. 결과적으로 판소리계소설에는 다양한 요소의 웃음 유발 장치가 삽입되어 있었으며, 이것은 교육적으로도 충분히 활용할 수 있는 효용적 텍스트로서의 가치를 지닌다는 것을 알 수 있었다. 그리고 이 결과를 바탕으로 판소리계소설에 나타난 재담을 실제 교육적 텍스트로서 활용하기 위해 먼저 2007 개정 교육과정에 대한 개략적 분석을 하였으며, 개정 교육과정을 반영한 검정 교과서(7학년 23종, 8학년 15종)에 나타난 판소리계소설 작품에 대해 살펴보았다. 상당히 많은 텍스트들이 교과서에 반영된 것을 확인할 수 있었으며, 단순히 재담 관련 성취기준뿐만 아니라 다양한 성취기준에 있어 판소리계소설 텍스트들이 활용되고 있음을 알 수 있었다. 마지막으로, 7학년과 9학년에 나타난 재담 관련 성취기준을 바탕으로 각 3차시의 소단원 학습 지도안을 제시함으로써, 학습자 중심의 판소리계소설 텍스트를 교육하는 방안을 제시했으며, 이를 통해 다양한 학습 모형을 국어과 교수-학습 과정에 도입해 보고, 실제적인 활용을 할 수 있도록 하였다. The purpose of this thesis is to examine the patterns of witty stories appeared in the novels of Korean Pansori and to explore the methods to apply this to the 2007 Revised Curriculum. The existing researches on the novels of Korean Pansori revealed lots of results in diverse methods and viewpoints, but the researches on the witty stories in the novels of Korean Pansori, in which the universal sentiments of our people are well represented, have been minimal. Moreover, as the achievement criteria related to witty stories within the 2007 Revised Curriculum was newly reflected, it can be seen that the viewpoints on what has been playing an ancillary role in Korean education have been changing greatly. So this research classified and presented the principles, premises, and patterns of humor, based on the fact that the concept of humor that the modern narrative theories deal with is similar to the definition of witty stories. The patterns of humor thus classified were divided roughly into the linguistic aspect and the contextual aspect, and the linguistic aspect was subdivided into the cases that have the factors for causing laughter by the language itself such as words, phrases, or sentences, and the contextual aspect was subdivided into the cases causing laughter by background knowledge and the cases causing circumstantial laughter by the context. And by reflecting this classification system on the witty stories appeared in the novels of Korean Pansori, I classified it into the linguistic aspect and contextual aspect, and explained that diverse witty stories were reflected within the novels of Korean Pansori through diverse texts rather than just one text. As the final outcome, it could be seen that diverse factors for laughter-causing devices were inserted in the novels of Korean Pansori and it had the sufficient value as effective texts that can be utilized in education. And based on these results, in order to utilize the witty stories appeared in the novels of Korean Pansori as actual educational texts, the brief analysis on the 2007 Revised Curriculum was conducted and the works of novels of Koran Pansori appeared in the government-authorized textbooks reflecting the revised curriculum (23 kinds for the 7thyearclass, 15kind forthe8thyearclass) wereexamined. It could be confirmed that quite many texts were reflected on the textbooks and the texts of the novels of Korean Pansori were utilized not only in simpl e achievement criteri are lated to witty stories but also diverse achievement criteria. Finally, by presenting the small unit teaching plans each 3 class hour, based on the achievement criteria related to witty stories appeared in the 7thyearclass and the 9thyearclass, I presented the schemes of teaching the learner-oriented texts of the Novels of Korean Pansori so as to adopt and actually utilize the diverse learning model sin the teaching-learning process of the Korean language.

장애인에 대한 사회적거리감 영향요인

박현정 전북대학교 대학원 2009 국내석사

This research is conducted to see the amount of social distances the disabled person and the social welfare expert in the area of disabled people feel, and understand the main factors that affect social distance. The concrete experimental questions are the following: Does a difference exist in the amount of social distance the disabled person and the social welfare expert feel? Does factors such as recognition, contact, and general factors affect the amount of social distance a disabled person and the social welfare expert feel? The research was conducted using data from research for recognition of the ‘Anti-Discrimination Disabilities Act’in April 1, 2008, which was done by Korean Disabilities Rehabilitation Committee, subdivision of Human Rights to select subjects for analyzing. The population for disabled was randomly selected throughout the nation using the telephone book as a source of population. According to the density of population in the telephone book, 1000 were selected, and 82 who answered disabled were selected to be analyzed. The research was done through telephone call from July 21, 2008 to August 8, 2008. Due to a request from Korean Disabilities Rehabilitation Committee, the expert set the population to be the members of RI Korea, and sent a survey via email to 350 people, including civic groups focusing on disabilities, heads of organizations, and professors related to this area. This research was conducted from August 1 to August 23, 2008. The survey results from person who revealed irrelevance towards the topic of disabilities and results that contained incomplete case were eliminated, which lead to 110 survey results to be completely analyzed. The main results of the research were the following. First, the amount of social distance a disabled person feels is much larger than that of the social welfare expert. Second, the difference in recognition factors and social distance among two populations, the disabled person and social welfare expert, turned out to be statistically insignificant. A fixed idea questionnaire, “Be a burden to other people,”was held more strongly in disabled person than in that of the social welfare expert. Third, the disabled person who has a family with disabilities feels more social distance than who does not have a family with disabilities. For social welfare experts, the population which had positive attitude towards the quality of contact, and neighbors with disabled felt less social distance. Fourth, for disabled person with their family’s monthly income less than $1,000 did not feel as much social distance as to the family with monthly income greater than $2,000. Fifth, for disabled, fixed ideas played more influence than negative feelings, and for social welfare expert, negative feelings were more influential than fixed ideas. Sixth, the influence of quality of contact on connection was not verified. However, it is statistically significant that among the populations, especially in social welfare experts, the population that had positive quality of contact had higher average of social distances. Many implications and deductions of the results of this research can be made. First, this research can be used beyond its purpose as recognition research on disabled person and serve to understand the purpose of the act of discrimination during everyday life. This adds importance to the fact that this has revealed reasons for directivity of the actions of the disabled and social welfare experts. This could help to organize plans to reduce social distances the disabled and the social expert feels. This type of program will include ways to reduce negative feelings and fixed concepts for both non-disabled and the disabled people. Secondly, from the result that the number of contact for the disabled is much less than that of the social welfare expert shows that programs that require the disabled people to participate is needed. Especially for disabled people, locomotion is inconvenient, so there should be programs available aiding their transportations, increasing such interactions among people. Third, different from the previous research which were conducted among public, this research suggested that fixed ideas had more influence than negative feelings on the amount of social distances felt. Therefore, in order to reduce social distance felt by the disabled people, negative feelings need to be conquered in order to use fixed concepts in reverse effect. For example, emphasis on disabled person’s success could be used to accentuate factors of success, and use the mass media to straighten stereotypes and form positive images. Also, they should participate in programs to experience self-determination and perform their part in a rightful act, which hopefully will lead to the destruction of existing negative fixed ideas, and induce a turnover of recognition. This should also be the case for children with disabilities under the circumstances that this happens naturally as they become more socialized.

효과적인 국제개발협력을 위한 CSO의 권리에 기반한 접근 (RBA) 연구 : CSO의 RBA 역량강화 프로그램 개발을 중심으로

박현정 경희대학교 NGO대학원 2012 국내석사

최근 국제개발협력 분야에서의 인권에 대한 관심이 높아지고 있다. 1986년 UN의 개발권 선언의 채택과 함께 다수의 국제회의들을 통해서 인권적 관점에서 개발을 해석하는 것에 대한 합의가 이루어졌고, 개발과 인권을 통합하는 과정에서 권리에 기반한 접근(Rights Based Approach)이 도입되었다. 개발과 인권을 통합하려는 시도는 시민사회 영역에서도 활발하게 이행되었고, 이는 2010년 채택된 ‘CSO 개발효과성을 위한 이스탄불 원칙‘에도 드러나 있다. 이처럼 국제개발협력에 있어서 인권에 대한 관심은 그 어느 때보다도 높다. 한국의 국제개발협력 분야에서도 개발과 인권의 통합에 대한 관심이 증대되고 있다. 개발과 인권의 통합은 정책적 변화와 현장에서의 실천적 노력이 동시에 이행되어야만 이루어 질 수 있다. 이와 같은 관점에서 RBA는 매우 유용하며 실천적인 접근법이다. 자선과 필요로 접근되었던 개발을 권리로 전환시키면서 국제 인권 프레임워크를 기반으로 국가와 개발관련 행위자들에게 책무성을 부과하고 있기 때문이다. RBA가 기존의 개발의 외형만 바꾸어 개발기구들이 기존에 이행하던 활동을 포장하게 하기 쉽다는 비판과 한계점이 존재하지만, RBA는 갈라져있었던 인권과 개발의 영역을 통합하여 소수자와 취약계층을 위한 개발을 진행하도록 하는 실천적 접근임에는 분명하다. RBA는 문제의 표면적 원인의 해결을 추구하는 것이 아니라, 근본적 원인의 해결을 요구하며, 참여와 자력화를 통해서 개발의 주체인 개인과 집단의 기본적 자유와 권리의 실현을 추구하기 때문이다. 또한 RBA가 강조하는 책무성을 국가뿐만 아니라 정부 간 기구, 후원자, CSO, 다국적 기업 등 전 지구적 행위자에게 적용함으로써, 투명하고 효과적인 평가와 같은 책무성 확보를 위한 체계를 마련하게 한다. 이러한 참여와 자력화, 역량강화, 책무성과 같은 RBA의 특성은 개발의 결과가 보다 지속적일 수 있도록 한다. 이렇듯 실천적 접근 방식으로서 RBA의 적용을 위해서는 CSO의 역할이 핵심적이다. 개발협력의 주요 행위자로 지속적인 성장하고 있는 CSO는 국제기구 및 원조관련 기구와의 협력을 통해서 개발 프로그램을 진행하고 있으며, 독립적 개발 프로그램의 운영 규모 역시 급격하게 증가하고 있다. CSO의 독립 자금에 의한 원조 규모의 증가율은 공적원조 자금에 비해 2배에 가까운 성장률을 보이고 있으며, 전체 규모면에서도 높은 비중을 차지하고 있다. 또한 CSO는 국제사회에서 개발협력 분야의 의제를 설정하고 이끌어나가면서 국가 및 개발기구뿐만 아니라 CSO의 개발에의 책무성 이행의 의무를 스스로 강조하며 이행하려는 노력을 기울이고 있다. 한국 시민사회의 RBA 적용을 위한 노력은 선진공여국에 비해 시작단계라고 할 수 있다. CSO의 개발협력 프로그램에의 RBA 적용은 CSO의 개발효과성 증대를 위해 필수적이라고 할 수 있다. 따라서 개발효과성 증대를 위한 RBA 역량강화 프로그램이 필요한 것이다. 이를 위해 선진국의 원조기구 및 개별 CSO, CSO 협의체의 RBA 적용을 위한 노력을 알아보고, RBA적용에 대한 교육프로그램들을 살펴봄으로써, 한국 개발협력CSO의 역량강화를 위해 적용할 수 있는 RBA 역랑강화 프로그램의 구성과 운영 측면, 그리고 프로그램 개발과정에 있어서의 함의를 찾을 수 있었다. 대부분의 RBA 역량강화 프로그램의 구성이 UN의 가이드라인에 기반하고 있어, 크게 다르지 않으나 한국의 현실을 반영하여 운영 및 프로그램 구축에 있어서의 변화가 필요하다. 개발에의 인권적 접근, RBA의 적용이 개발의 효과성을 높이는 유일한 수단이라고 말 할 수는 없다. 그러나 필요에 기반한 접근을 통한 표면적인 문제의 해결로는 전 세계가 직면한 빈곤의 문제를 해결할 수 없다. 개발에의 인권적 접근은 소외된 계층의 참여의 확대와 자력화를 통해서 빈곤의 근본적 원인을 찾아내고, 사회적 불평등과 기회의 박탈을 제거함으로써, 보다 지속가능한 빈곤 문제의 해결을 기대할 수 있다. 효과적인 RBA 역량강화 프로그램의 구축과 운영은 한국 CSO의 역량강화와 개발 효과성 증대를 위한 중요한 밑거름이다.

일본어 신어·유행어 지도방안연구 : 조어방식과 마인드맵을 중심으로

박현정 전북대학교 교육대학원 2010 국내석사

本稿は、新言と流行語の誕生及び登場の背景、その造語方法について考察し て、多様な方法を活用して、新語の指導方案を研究したものである。 従来、日本語の新語に関する研究は主として言語学的、社会学的な観点から活発に行われたのだが、教育学的な観点からの研究はめったにないことが先行研究でわかった。それで、本研究では新語を教育学的な観点から見て、新語の語彙指導方法について研究することで、先行研究との差をつけた。 本研究の対象となる新語は『現代用語の基礎知識』(自由国民社刊)で毎年発表する「新語⦁流行語大賞」で選定された用語と集英社が発行する現代用語辞典である『イミダス』の用語の中で1回以上重複されたものである。 語彙力は単に言葉の意味が分かるということではないので、語彙意味論や習得に関する理論を調べてみて、新語語彙指導の方法に語形変化の活用、マインドマップ(mind map)の活用を通じた効果的な語彙指導法案を研究した。 まだ韓国では日本語新語の語彙指導に対する研究が体系化、精密化されておらず、その重要性を見逃す傾向がある。日本語新語の語彙指導に関する研究が多角的に進められもっと効果的な指導方法か出てほしい。