토픽 모델링 분석을 활용한 독서치료에 관한 연구 동향 분석

최숙기(Choi, Sook Ki),김세화(Kim, Se Hwa) 한국독서치료학회 2022 독서치료연구 Vol.14 No.1

본 연구는 국내 독서 치료 분야의 연구 동향 분석을 목적으로 하여 한국학술지인용색인을 활용하여 2004년부터 2020년까지 KCI에 등록된 학술지 게재 논문 총 309편을 대상으로 LDA 기법을 활용한 토픽 모델링 분석을 실시하였고, 2004년부터 2020년까지 토픽의 연도별 토픽 추세 분석을 위해 시계열 선형회귀분석을 실시하였다. 연구의 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 국내 독서 치료 연구는 총 9개의 연구 토픽으로 분류되며 이들 분류를 통해 ① 유아, 초등, 중등, 대학에 이르는 학생들을 대상으로 하여 자아 정체성, 자아 존중감, 대인관계 형성 등에 관한 발달적 독서 치료에 관한 연구, ② 우울증, 자존감 저하, 스트레스 등의 부정적 정서 문제를 대상으로 한 독서 치료 연구, ③ 자기 서사를 기반으로 한 문학 치료가 독서 치료의 범주 내에서 중점적으로 연구되었다. 둘째, 유아, 초등, 중등, 대학에 이르는 학생들을 대상으로 하여 자아 정체성, 자아 존중감, 대인관계 형성 등에 관한 발달적 독서 치료에 관한 연구와 관련하여 청소년, 대학생 대상의 발달적 독서 치료 프로그램(토픽1)과 유·초중등 학령기 학생 대상 독서 치료 (토픽9)는 전체 연구 주제 중 연구 비중이 상위에 분포하였고 연도별 상승과 하향을 반복하는 연구 토픽이었다. 셋째, 우울증, 자존감 저하, 스트레스 등의 부정적 정서 문제를 대상으로 한 독서 치료 관련 토픽3, 토픽 7은 하향 연구 토픽이었다. 넷째, 자기 서사 기반의 문학 치료(토픽 4)와 내러티브나 현상학 등의 독서 치료의 질적 연구(토픽 6)은 상승 연구 토픽이었다. For the purpose of analyzing research trends in the domestic bibliotherapy field, this study conducted topic modeling analysis using LDA method on a total of 309 papers published in academic journals registered with KCI from 2004 to 2020, using the Korean Journal Citation Index. A time series linear regression analysis was performed to analyze the topic trends by year from 2004 to 2020. The main results of the study are summarized as follows. First, domestic bibliotherapy research is classified into a total of 9 research topics. Research on bibliotherapy, ② bibliotherapy for negative emotional problems such as depression, low self-esteem, stress, and ③ literature therapy based on self-narratives were mainly studied within the scope of bibliotherapy. Second, with regards to research on developmental bibliotherapy on self-identity, self-esteem, and interpersonal relationship formation for infants, elementary, middle, and university students, Topics 1 and 9 showed the highest proportion of research among all research topics. It was distributed at the top, and it was a research topic that repeated upward and downward trends by year. Third, research topics related to bibliotherapy targeting negative emotional problems such as depression, low self-esteem, and stress (Topic 3, Topic 7) were top-down research topics. Fourth, self-narrative-based literary therapy (Topic 4) and qualitative research on bibliotherapy such as narrative or phenomenology (Topic 6), were synergistic research topics.

한국독서치료학회지 『독서치료연구』의 2004(창간호) ~ 2020년 간의 연구동향

강은주(Grace Eunjoo Kang) 한국독서치료학회 2022 독서치료연구 Vol.14 No.1

본 연구의 목적은 한국독서치료학회지인 󰡔독서치료연구󰡕에 창간년도(2004)부터 2020년까지 게재된 논문들을 통해 독서치료의 연구동향을 분석하고 미래의 독서치료 연구방향을 예견하기 위함이다. 수집된 117건의 자료를 연도, 발달단계, 연구방법, 연구주제, 학문영역, 학술등급, 연구대상자 수, 치료회기의 분석기준에 따라 분석하였다. 연도별 게재논문을 분석한 결과, 등재지, 등재후보지, 전국규모 일반학술지 등급 기간 순으로 연간 게재논문수가 높았고 연간 게재호수도 증가하였다. 대상자의 발달단계로는 중년기, 아동기, 유아기, 청소년, 청년기 순으로 높았다. 연구방법으로는 문헌, 질적, 양적 연구 순으로 높았다. 연구 주제로는 치료적 접근, 치료매체/기법, 심리정서, 자아, 사회성, 가족, 장애/질환, 텍스트, 학업관련, 프로그램 순의 빈도를 보였다. 치료회기는 1~50회기까지 넓은 스펙트럼을 보였으며, 빈도는 12회기, 10/8회기, 4회기 순이었다. 참여자 수는 6-10명, 2-5명, 60명 이상, 11-20명 순으로 높았다. 연구 결과, 양적 연구를 위한 연구대상자가 미확보된 연구물, 다양한 표현예술치료적 접근과 독서치료와의 상관성에 대한 이론적 고찰과 논의 부재 등의 문제점이 확인되었다. 그리고 새로운 분류체계인 복합학으로서의 독서치료의 학문적 특성이 새롭게 등장하였다. The purpose of this study is to examine the research trends of articles published in the “Journal of Bibliotherapyl” published by the of Korean Association of Bibliotherapy, to explore and analyze past and present academic research trends of bibliotherapy-related research, and to foresee the direction of research trends of bibliotherapy in the future as well. In this study 114 articles and 3 book reviews published in the Journal of Bibliotherapy during 2004-2020, were analyzed. Collected data were analyzed by the following criteria: of publication year, developmental stages of subjects/participants, methods, themes, academic areas of ​​researchers, number of the subjects/participants, and sessions for group bibliotherapies. Annual analysis revealed that the research frequency was in descending order of academic levels by selected registered candidates, and non-registered journals. The research frequency of developmental stages of subjects/participants were in the descending order of the middle-aged, school aged, preschoolers, adolescence, and youth. The research methods of literature, qualitative, and quantitative research were listed in the descending order of frequency. Research topics included the following: diverse expressive arts therapeutic approaches, treatment media/techniques, psycho-emotional issues, self-related, sociability, family related, disability/disease, text related, academic achievement, and diverse programs. As for treatment sessions, the researchers usually implemented their treatment in series of 12, 10 or 8, and 4 sessions, in the descending order of frequency. Treatment sessions showed a broad-spectrum range of 1-50 sessions. Quantitative research without a minimum number of subjects was found and examined. In qualitative studies, participant groups of 2-5, 6-10, 11-20, and 60 or more were listed in descending order of frequency as group counseling members for bibliotherapy. Correlation between various expressive art therapeutic approaches and bibliotherapy should be fundamentally considered and discussed to help balance and integrate characteristics of bibliotherapy into interdisciplinary perspectives. With these ideas in mind “Complex science”, a new classification of bibliotherapy since 2014, needs to be further studied.

국내 독서치료 연구동향 분석: 2008년에서 2017년 사이 출판된 독서치료 관련 논문을 중심으로

이덕희,김민화 한국독서치료학회 2018 독서치료연구 Vol.10 No.2

본 연구는 최근 국내에서 출판된 독서치료 관련 논문들의 연구동향을 분석하는데 목적을 두고 있다. 독서치료 연구동향분석은 향후 독서치료 관련 연구를 위한 기초 자료를 제공하고, 독서치료 프로그램의 활용 및 개발 분야를 개척해 나가고자하는 연구자들에게 유용한 정보를 제공할 수 있다. 분석된 논문들은 2008년부터 2017년까지 국내에서 출판된 학위논문과 학술지 게재논문들 중 ‘독서치료’을 주제어로 추출한 470편이었다. 이들은 출판된 연도별, 학문영역별, 대상자별, 연구유형별, 연구내용별로 분류되어 그 분포가 분석되었다. 그 결과, 2010년을 기점으로 독서치료관련 연구들이 점차 감소하는 추세를 보였으나 현재까지 꾸준하게 지속되고 있었다. 독서치료연구의 대상은 초등학생과 유아가 가장 높은 비율을 차지하고 있었으며 상담 및 심리치료 영역에서 발달적, 예방적 차원으로 이루어진 독서치료 연구가 더 많았다. 또한 470편의 논문들 중에서 ‘독서치료 프로그램’을 주제어로 다시 추출한 209편 연구의 내용분석 결과, 프로그램의 효과를 검증한 연구들이 가장 많았다. 따라서 본 연구는 향후 독서치료의 연구가 다양한 연령대를 대상으로 하고, 임상적 독서치료에 관한 연구가 증대되고, 독서치료의 구체적인 과정을 밝힐 수 있거나 독서치료전문가 양성과정에 관한 연구들이 보완되어야 할 필요를 제안할 수 있다.

문학작품 내에서의 독서치료의 양상 -김원우의『짐승의 시간』과 토마스 만의『토니오 크뢰거』를 중심으로

윤순식(Yoon, Sun-Shik) 한국독서치료학회 2021 독서치료연구 Vol.13 No.1

독서치료에 대한 정의는 하인스와 하인스-베리의 다음과 같은 말이 거의 정설로 굳어지고 있다. “독서치료란 근본적으로 문학작품이든 비문학작품이든 책을 통해서 정신건강을 증진시키고 개인의 문제를 해결하며 사회적 관심이 무엇인지 알게 한다.” 책 이외의 읽기자료나 영상자료 또는 음악자료 등도 독서치료의 중요한 매개가 될 수 있지만 책, 특히 문학작품이나 서사는 그것이 과거를 말한다는 점에서 독서치료의 가장 중요한 자료라고 할 수 있다. 흔히들 독서치료의 3요소를 책, 치료자, 내담자라고 한다. 이 3요소의 통합적 작용으로 독서치료의 효과가 드러날 것임은 누구나 이해하고 인정할 수 있을 것이다. 본고에서 다루고자 하는 것은 임상적 독서치료가 아닌 책, 특히 문학작품을 통해 그로 인해 파생된 불안감, 분노, 애증의 원인을 이해하고 진단하고 해소할 수 있는 독서치료이다. 본고에서는 김원우의『짐승의 시간』과 독일의 유명작가 토마스 만의『토니오 크뢰거』를 독서치료적 관점에서 분석하고자 하는데,『토니오 크뢰거』에서는 유년시절의 거부나 모욕감으로 인한 이성(동성)친구에 대한 불안이나 우울 등이 잘 드러나 있으며,『짐승의 시간』에서는 1980년대 ‘민주화에의 열망’이라는 사회적 요청 속에서 당대의 집단적이고 지배적인 정념들과의 분열이 주인공에게서 잘 드러나고 있다. 그래서 먼저 각 작품의 시대적, 정신적 배경을 살펴보고,『짐승의 시간』에서의 주인공 기중의 독서치료 양상과『토니오 크뢰거』에서의 주인공 토니오 크뢰거의 독서 치료를 통한 삶과 죽음의 갈등 극복을 고찰하고자 한다. Reading materials other than books, video materials, or music materials can also be important mediators of reading therapy, but books, especially literary works or narratives, can be said to be the most important materials of reading therapy in that they refer to the past. Often, the three elements of reading therapy are called books, therapists, and clients. Anyone can understand and admit that the effects of reading therapy will be revealed through the integrated action of these three elements. The purpose of this study is not clinical reading therapy, but reading therapy that can understand, diagnose, and resolve the causes of anxiety, anger, and love and hatred derived from books and literary works. In this paper, I would like to analyze Kim Won-Woo s Time of the Beast and Tonio Kröger by famous German writer Thomas Mann from the perspective of reading therapy. The anxiety and depression of the person are well revealed, and in Time of the Beasts, the division with the group and dominant passions of the time is clearly revealed in the protagonist in the social request of ‘aspiration for democratization’ in the 1980s. So, first of all, we will look at the historical and spiritual background of each work, and overcome the conflict between life and death through reading therapy of Ki- Joong, the protagonist in Time of the Beasts, and Tonio Kröger s reading therapy in Tonio Kröger I would like to consider.

『이게 정말 나일까?』의 치료적 요인들: 얄롬(Yalom)의 치료적 요인을 중심으로

이임숙 한국독서치료학회 2016 독서치료연구 Vol.8 No.2

학교, 도서관, 복지관 등 다양한 기관에서 이루어지고 있는 독서치료 프로그램은 집단상담 형식으로 진행되고 있다. R. Rubin이 제시한 ‘발달적 독서치료’의 진행 형태 또한 ‘그룹’이다. 그렇다면 집단 상담 독서치료에서 치료적 효과를 주는 요인이 무엇인지 Irvin Yalom의 집단 정신치료의 치료적 요인들을 중심으로 정리해 보고자 한다. 또한 독서치료는 독서 자료를 주 매개로 진행할 뿐 아니라, 독서 자료에 대한 참가자들의 흥미 여부와 독서 자료가 가진 치료 적 힘이 독서치료의 성공 여부에 큰 영향을 미친다. 본 연구에서는 Irvin Yalom이 말하는 집 단 정신치료에서의 치료적 요인들을 독서 자료에 접목하여 살펴보고자 한다. 독서치료의 3요 소 중 하나인 독서 자료가 어떤 치료적 요인을 가지고 있는 지, 그 요인들이 집단 상담 독서 치료에서 어떻게 작용하여 치료 효과를 얻게 되는 지 요시타케 신스케의 그림책『이게 정말 나일까?』를 통해 알아보고자 한다.

다문화가정 수줍음 아동의 독서치료 프로그램 효과

이미나,선애순 한국독서치료학회 2011 독서치료연구 Vol.4 No.1

본 연구는 다문화가정 수줍음 아동을 대상으로 독서치료 프로그램을 실시하였다. 연구 대상은 G도 에 위치한 J군 OO초등학교 1학년에서 3학년 저학년 아동 16명으로 실험집단과 통제집단으로 나누었 다. 독서치료 프로그램의 각 회기는 주 1회 12주 동안 실험집단에게 실시되었다. 본 연구에서 사용한 검사 도구는 수줍음 검사 도구와 사회적 기술 향상 검사 도구, 그리고 자아존중감 검사 도구를 독서 치료 프로그램 실시 전․후에 대상아동 초등학교 담임교사에게 의뢰하였다. 본 독서치료 프로그램 활동과정은 수줍음의 하위영역으로 자기 자신 이해하기, 수줍음 이해하기, 사회적 기술 향상, 그리고 자아존중감 향상하기로 이루어졌다. 다문화가정 수줍음 아동 독서치료 프로그램 각 활동안의 세부사 항은 역할로 표현하기, 편지쓰기, 글로 표현하기, 게임과 놀이 등 신체 표현하기의 다양한 추후활동 과 평가로 이루어졌다. 독서치료 프로그램 활동 사전․사후검사 결과를 통해 수줍음은 감소되고 사 회적 기술과 자아존중감에서 긍정적으로 향상되는 효과를 볼 수 있었다. 본 연구의 다문화가정 수줍 음 아동에게 독서치료 프로그램을 실시한 실험집단에서 억압된 자신의 감정표출을 통하여 수줍음이 감소되었고, 또래관계에서 사회적 기술 향상 등으로 긍정적인 변화를 보여주었으므로 본 연구는 다 문화가정 수줍음 아동들에게 독서치료 프로그램이 효과가 있다는 결론을 얻을 수 있었다.

독서지도에서 독서치료로 : 러시아 옛이야기 <닭발 이반 이야기>를 중심으로

심미숙,․,김재숙 한국독서치료학회 2011 독서치료연구 Vol.4 No.1

우리가 독서를 하는 목적은 다양하지만 궁극적으로는 자아성장을 위해서이다. 그러나 대부 분 독서교육은 학습 인지적 성장에 초점이 맞추어져 있어, 독서가 또 하나의 학업의 수단이 되어가고 있는 실정이다. 현대사회의 특성상 아동들의 스트레스 인식 수준은 높아지고 있어 정신건강에 대한 대책 마련이 시급히 요구되고 있다. 본 연구자는 우리나라 아동들의 50% 이상이 참여하고 있는 독서지도의 현장에서 독서치료적인 요소들을 접목한다면 자아성장 발 달과 독서이해력 향상에 강한 영향력을 발휘할 것이라고 생각한다. 이에 처음에는 독서지도 로 수업을 시작하였으나 독서치료를 접목시켜 아이들의 반응을 이끌어낸 옛이야기 수업사례 를 소개한다.

상호작용적 독서치료 프로그램이 발달장애 청소년의 정서지능 및 사회적 능력에 미치는 영향

이혜원(Lee, Hyewon),신경민(Shin, Kyungmin) 한국독서치료학회 2021 독서치료연구 Vol.13 No.2

본 연구는 상호작용적 독서치료가 발달장애 청소년들의 정서지능 및 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 G구, D구 소재 일반 공립중학교 5개교에 재학 중인 발달장애 청소년 35명을 연구대상(실험집단 20명, 통제집단 15명)으로 하여 상호작용적 독서치료 프로그램을 진행하였다. 프로그램 전후로 교사평정척도 설문을 실시하여 정서지능 및 사회적 능력을 측정하고 이를 분석하였다. 정서지능 척도로는 김경회(1998)의 교사용 유아정서지능 평정척도를, 사회적 능력 척도로는 Walker-McConnell의 사회적 능력 및 학교적응력 검사 개정판(신현기 번역, 2000)을 사용하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상호작용적 독서치료 프로그램은 발달장애 청소년들의 정서지능 향상에 긍정적인 효과를 가져왔다. 하위요인에서는 ‘타인정서 인식 및 배려’, ‘자기정서 인식 및 표현’, ‘교사와의 관계’, ‘또래와의 관계’의 네 가지 요인에서 독서치료와 정서지능 간 유의한 상호작용 효과를 보였다. 둘째, 상호작용적 독서치료 프로그램은 발달장애 청소년들의 사회적 능력 향상에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 네 가지 하위요인인 자아통제, 또래관계, 학교적응력, 감정이입 모두에서 유의미한 상호작용 효과를 보였다. 이를 통해 상호작용적 독서치료가 발달장애 청소년들의 정서지능 및 사회적 능력 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 사실이 검증되었다. 앞으로도 장애학생들을 위한 다각적인 독서치료 프로그램 연구와 개발이 계속 이루어져 이들의 학교 적응 및 지역사회 통합에 많은 도움이 되기를 바란다. The purpose of this study is to find out the effect of interactive bibliotherapy on emotional intelligence and scalability of teenagers with developmental disabilities. To this end, 35 teenagers, with developmental disabilities attending five public middle schools in G and D districts were studied, (20 experimental group and 15 control group), and interactive bibliotherapy programs were conducted. Teachers’ rating scale survey was conducted before and after the program to measure emotional intelligence and scalability. Kyung-Hoe Kim(1998)’s evaluation scale of emotional intelligence for early childhood teachers was used as an emotional intelligence scale and Walker- McConnell’s revision of the sociability and school adaptability test (1990, translated by Hyun-Ki Shin 2004) was used as a sociability scale. First, interactive bibliotherapy programs have had a positive effect on improving emotional intelligence of youths with developmental disabilities. Sub-factors showed significant differences in all five other factors (use of self-awareness, recognition and consideration of others, recognition and expression of self-awareness, relationship with teachers, relationship with peers) except for the factors of “emotional control and impulse control”. Second, interactive bibliotherapy programs have also had a positive effect on the social capacity improvement of youths with developmental disabilities. The four sub-factors, namely self-control, peer relations, school adaptation, and empathy, all showed significant results. Through this, it has been verified that interactive bibliotherapy has a positive effect on improving emotional intelligence and social skills of teenagers with developmental disabilities.

내러티브 관점에서의 독서치료 고찰

박정애 한국독서치료학회 2020 독서치료연구 Vol.12 No.1

본 연구는 내러티브 관점에서 독서치료를 이해하는 데 그 목적이 있다. 이를 수행하기 위하여, 먼저 내러티브 관점에서 선행연구를 고찰하고 나서 독서치료와의 관련성을 살펴볼 것이다. 내러티브 관점에서의 독서치료를 고찰한 결과는 아래와 같다. 첫째, 내러티브 정체성은 독서치료에서 이야기를 구성해갈 수 있는 기본 조건이다. 둘째, 독서치료 장(場)에서도 Clandinin과 Connelly의 3차원적 탐구 공간인 시간성․사회성․장소성의 공간이 존재하며 그 중에서도 사회성이 두드러진다. 셋째, 독서치료에서는 상담자, 내담자, 텍스트 간 치료적 상호작용 안에서 ‘이야기하기’와 ‘다시 이야기하기’의 실천이 이루어짐으로 나타난다. 넷째, 상담자와 매체를 통한 치료적 상호작용을 통하여, 내담자는 자신의 삶의 내러티브를 재구성하게 되며 이것은 새로운 경험세계의 확장을 의미한다. 이후, 상호작용 독서치료의 확장으로써 내러티브 기반 독서치료의 실천적인 논의를 기대한다.

자기성찰과 성장의 은유로서의 독서치료 텍스트: 윤이형 단편소설 「쿤의 여행」

박진 한국독서치료학회 2024 독서치료연구 Vol.16 No.2

이 연구는 윤이형 단편소설 「쿤의 여행」이 지닌 치유적 잠재력과 독서치료적 함의를 살피고, 이 텍스트를 독서치료에 활용하는 방안을 모색한다. 「쿤의 여행」은 자기 몸과 감정으로부터 소외된 주인공이 치유와 성장으로 나아가는 여정을 담고 있다. 이 과정은 ‘쿤’에게 업힌 채 살아온 주인공이 ‘쿤’을 떼어낸 뒤 어른으로 자라기 위한 방법을 찾아가는 과정으로 서사화된다. 이런 은유적 내러티브는 다양한 독자가 개인적 경험을 투영하며 자신의 의미를 구축하는 데 도움을 준다. 윤이형의 「쿤의 여행」은 또한 자기소외를 벗어나 진정한 자기 자신이 되기 위해 우리에게 어떤 노력이 필요한지를 은유적으로 일깨우는 역할을 할 수 있다. 이런 관점으로 Ⅱ장에서는 카렌 호나이와 칼 로저스의 이론을 적용해 「쿤의 여행」의 내러티브를 심리학적으로 해석하고, 그 독서치료적 의의를 검토한다. 한편 주인공의 모색은 어른으로 자라는 일에 대한 여러 인물들의 이야기를 듣는 과정과도 맞물려 있다. 그들의 서로 다른 발화는 주인공에게 ‘내적인 대화’의 성격을 띠는데, 주인공의 자기탐색은 이 여러 목소리들에 대한 대화적 응답으로 나타난다. 이 글의 Ⅲ장에서는 바흐친의 관련 논의를 바탕으로 주인공의 자기성찰이 지닌 대화적 성격을 살펴보고, 우리 각자가 자기 자신으로 성장해가는 삶의 여정에 대화적으로 참여하는 상호작용적 독서치료의 의미에 대해 생각해본다. 이어서 「쿤의 여행」을 성인 대상의 발달적 독서치료 텍스트로 활용할 것을 제안하고, 상호작용적 독서치료의 대화적 함의를 최대한 실현할 수 있는 활용 방안은 무엇인지 논의한다. This essay examines the healing potential and bibliotherapeutic meanings of Yun Yi-hyung’s short story Kun’s Journey and seeks the way to apply this text in bibliotherapy. Kun’s Journey describes the journey to healing and growth of the main character, who is alienated from her body and emotions. This process consists of a metaphorical story: the main character, who has been hanging onto Kun’s back, finds a way to grow up as an adult. This metaphorical narrative helps various readers build their own meaning by projecting their personal experiences. Furthermore, Kun’s Journey can play the metaphorically enlightening role of the effort required to become the real self by escaping alienation from the self. From this perspective, Section II psychologically interprets the narrative of Kun’s Journey by applying the theories of Karen Horney and Carl R. Rogers and examines the bibliotherapeutic significance. However, the main character’s search is also intertwined with the process of listening to the speeches of various characters regarding growing up as an adult. Their various speeches become her internal dialogues. Accordingly, her self-exploration appears as dialogic replies to these various voices. Section III examines the dialogic nature of her self-reflection based on Mikhail Bakhtin’s discussion. Furthermore, it discusses the meaning of the dialogical participation of interactive bibliotherapy in the journey of growing into ourselves. Moreover, this essay proposes the use of Kun’s Journey as a developmental bibliotherapy text for adults and discusses how to realize the dialogic implications of interactive bibliotherapy to its fullest potential.