대학공연장간 유형별 운영분석을 통한 발전방안 연구 : 상명대학교 아트센터를 중심으로

조두식 상명대학교 문화기술대학원 2015 국내석사

한중 대학교 무용 교육과정의 비교 연구

이권 상명대학교 일반대학원 2017 국내석사

무용은 사람들의 사상과 감정도 표현할 수 있는 예술 형식이다. 무용의 발전 과정에서 가장 중요한 것은 무용 교육이다. 무용 교육의 목적은 협의로는 무용 이론 지식의 전수로부터 광의로는 사회에 우수한 무용 인재를 배양하기 위함까지 넓은 범위에 형성되어 있다. 최근 차세대 무용 인재를 배출하기 위한 대학 내 무용 교육의 필요성이 날로 증가하는 추세에 있다. 그러나 서양보다 무용 발전이 비교적 늦었던 동아시아의 대학 무용교육에는 아직 개선해야 할 문제점이 남아 있는 것이 현실이다. 따라서 본 연구의 목적은 동아시아를 대표하는 한국과 중국의 대학 무용 교육에 대한 고찰을 바탕으로, 양국의 무용 교육이 앞으로 발전하고 나아가야 할 방향을 제시하고자 함에 있다. 무용 교육에 있어 두 나라의 공통점은 보다 체계적인 교육의 필요성을 인지하고 선진화 된 교육 시스템을 도입하고자 노력하고 있다는 점이다. 다만 한국과 중국의 무용계 환경 및 전통 문화, 대학 교육 체도의 차이점에 근거하여 한국과 중국의 무용 교육은 여러 차이점을 지니고 있기에 비교 연구의 가치가 있다고 판단된다. 이에 따라 연구자는 한국의 상명대학교와 중국의 중앙민족대학교를 구체적인 연구 대상으로 선정하여 교육목표, 교육과정 및 교육특징을 토대로 한국과 중국 대학 무용 교육 과정에 대해 비교 연구를 수행하고자 하였다. 그리고 2개 대학 무용 교육에 대한 심층적 고찰을 통해 공통점과 차이점을 각각 분석하였다. 본 연구를 통해 한중 양국 무용 교육의 현 상황에 대한 의견을 제시하여 양국 무용 교육의 선진화, 국제화 및 개선에 중요한 방향을 설정할 수 있을 것으로 기대한다. 주제어: 중한대학교,교육과정 Dance is an art form that can express people's thoughts and feelings. The most important thing in the development process of dance is dance education. In a narrow sense of the word, the purpose of dance education is to transfer the knowledge of dance theory and in a broad sense, it expands to the broader scope of cultivating talented dancers in a society. Recently, there is a growing need for university dance education for the next generation of dance talents. However, there are some problems still left to be improved in the university dance education in East Asia where dance development was relatively late than in the West. Therefore, the purpose of this study is to present a direction for the development of dance education in both countries based on the research on the university dance education in Korea and China which represent East Asia. These two countries have common points in dance education in that they are trying to introduce an advanced education system, recognizing the need for more systematic education. However, If you look more closely at Chinese dancers' environment, traditional culture, and university education system, you can find many differences between Korean and Chinese dance education, so I think it is worth conducting the comparative study on this matter. Therefore, I selected Sang-Myung University in Korea and Minzu University in China as specific research subjects, and tried to conduct a comparative study on Korean and Chinese university dance curriculum based on educational goals, curriculum and educational characteristics. In addition, I analyzed the common points and the differences between two university dance education in depth. I hope this study can help to achieve advancement, internationalization and improvement of the two countries dance education by providing some understanding on the current situation of dance education in Korea and China. Key Word: University Of Korea And China, Dance Education

시대적 변화에 따른 UI(University Identity)의 효율적 디자인 연구 : 상명대학교 심볼마크를 중심으로

김의석 상명대학교 대학원 2011 국내석사

국문요약 시대적 변화에 따른 UI(University Identity)의 효율적 디자인 연구 21세기에 들어서면서 사회와 문화의 급격한 변화와 발전으로 인하여 대학은 질적 혁신을 통한 변화의 노력이 절실히 요구되고 있다. 현재는 대학 간 경쟁에서 뒤쳐져 대학이 축소되거나 통합되는 경우가 나타나고 출생자수의 점차적 감소에 따라 대학 지원자도 줄어드는 현실에 있다. 그리고 입학전형의 다양한 변화와 국내 대학시장의 해외개방 등 다각도로 변화하는 환경으로 인해 생존을 위한 치열한 경쟁이 대두되고 있다. 대학은 이 같은 현실을 직시하고 미래지향적인 의식개선과 인식의 변화를 필요로 하고 있다. 이에 따른 대학의 다양한 노력 중 하나는 대학정체성 확립을 위한 UI(University Identity, 이하 UI라 칭함)시스템의 도입과 지속적인 개선 및 개발이다. UI는 직접적인 대학이미지의 대표적인 상징이기 때문에 이는 대학의 이미지와 마케팅 성과를 좌우하는 요소로서 아주 중요한 역할을 하고 있다. 또한 일반인과 대학 예비 구성원이 특정한 대학에 대해 가지는 생각과 표현의 결과는 대학 생존과 이미지 제고에 결정적인 영향을 준다. 따라서 대학은 경쟁력 확보를 위해 체계적이고 미래지향적인 UI가 절실히 요구되고 있다. 그러므로 UI는 정립된 철학을 바탕으로 대학만의 정체성과 개성을 표현하고 신뢰감이 내제된 절제된 표현을 디자인적 감성을 통해 현대적이고 나아가 미래지향적인 이미지로 표현되어야 한다. 현재 국내외 대다수 대학들은 UI의 개선 작업을 진행하였으며, 대학 이해관계자의 시각들은 세계 비주얼 환경의 끊임없는 업그레이드와 다양한 변화에 동행하듯 발전해 가고 있는 상황이다. 그리고 대학들은 현재 시점에서 보다 업그레이드된 UI를 기반으로 홍보 전략을 수립하고 있으며, 급변하는 시각 환경에 동승하고 미래지향적인 이미지가 형성될 수 있도록 UI 디자인의 개선과 개발에 따른 연구가 이루어지고 있다. 본 연구의 사례인 상명대학교 UI의 경우 1996년에 현재의 심볼로고를 제작하였고, 2003년 10월에는 시스템화된 매뉴얼을 완성하여 대학의 정체성 확립을 위한 통일적 지침서로서 역할을 해왔으며, 자긍심과 연대감 조성을 바탕으로 미래 비전을 제시할 수 있는 중요한 기준이었다. 그러나 지속적으로 변화ㆍ발전하는 대학이 많아지는 시대로 점점 접어들면서 상대적으로 UI를 14년간 활용해 왔던 상명대학교는 현재 경쟁력을 갖춘 적절한 UI로 개선ㆍ개발되어야만 하는 상황이 되었다. 상명대학교는 대학 UI가 갖는 경영전략적 효용으로써 비용대비가치(Value per dollar)를 높이고, 대학 구성원들의 인식 변화를 이끌며, 대학의 미래지향적 마인드를 담을 수 있도록 디자인적 방법론의 탐색이 필요한 상황이다. 이에 본 연구는 상명대학교 UI를 대상으로 하여 새롭게 개선된 ‘심볼마크’ 디자인을 전략적 접근 방법으로 제시하여 새로운 환경과 다양한 적용매체에 유연하게 적응할 수 있도록 하고자 한다. 또한 시대변화에 따른 대학의 외생적 환경변화를 살펴보고, 대학의 전략적인 홍보와 효율적인 운용이 가능한 디자인을 위해 국내외 대학의 심볼마크 사례 분석과 본 연구가 제시한 두 가지 상명대학교 심볼마크 개선안에 대한 실증조사 결과를 통하여 개선 전략을 수립하고 그에 따른 개선 전술 방안을 시작품을 통해 제시하고자 한다. 이는 대학이 새로운 환경변화에 적응하는데 있어 명확한 기준과 지침이 될 것이며, 대학의 대내ㆍ외적인 교육사업 개발 및 진행시 비용절감에 유용한 전략이 될 수 있을 것이다. 더 나아가 대학의 정체성을 확립하고, 대학 간의 무한경쟁 속에서 생존과 위상을 높일 수 있으며, 대학 내의 조직원과 예비구성원, 그리고 일반대중들에게 대학이미지 제고와 홍보효과를 높이는데 큰 역할을 할 것이다. 앞으로 대학 전 구성원이 대학발전을 위한 마인드 제고와 이를 밑바탕으로 한 꾸준한 연구와 노력으로 세계로 확장된 대학경쟁시장 속에서 상위권 대학으로 자리매김한 자랑스러운 상명의 모습을 기대해 본다.

국내 음악대학의 음악산업 교육과정의 필요성

김유림 상명대학교 일반대학원 2023 국내석사

본 논문은 연구자가 4년제 음악대학의 작곡전공 교육과정을 통해 체 감하였던 실태에 대하여 말하고자 객관적인 자료확보를 통한 연구결과를 제시함과 동시에 이를 위한 해결과 발전에 관한 방향성을 제시하기 위해 DAW에 대한 소개와 그에 관한 전문성을 갖추는 과정을 통해서 얻을 수 있는 강점, 그리고 그 역량을 갖춘 이가 현 시대에서 음악가로써 살아갈 때의 이점을 기술하였다. 먼저 서론을 통해 연구의 필요성과 목적을 말한 후 이를 위한 연구 방법과 그 범위를 제시하고 또 이에 대한 선행연구도 조사하여 목차에 맞 게 그 내용을 인용하였다. 우선적으로 조사한 음악 대학교의 작곡 커리큘 럼 현황에 대해서 국내, 미국, 독일을 조사하며 대학교 선정은 음악 내에 서도 세부적으로 분류하여 교회음악 중심의 커리큘럼,4년재 음악대학의 평균적인 커리큘럼, 실용적 교육에 대한 비중을 높인 커리큘럼 등 총 3개 의 관점을 갖고 조사하였다. 추가적으로 지리적 측면에서 대한민국과 마 찬가지로 극동아시아에 속하는 일본에서 대표격으로 말할 수 있는 음악대 학의 교과과정까지 조사하여 총 4개의 국가에서 17개의 음악대학을 조사 하여 비교 분석하였다. 다음으로 음악 산업현장에서 필수적으로 요구하는 인재들의 역량에 대하여 조사하기 위해 현장에서 활동하는 사람들과의 인터뷰를 진행하였 다. 음악 산업현장은 총 영상음악,Pop 음악, 음향 등 3가지로 카테고리화하여 진행하였고 또한 음악 산업현장에서 활발하게 활동하는 음악가 중 국내 음악대학을 졸업한 사람들을 만나 인터뷰를 진행하였다. 마지막으로 현재 음악대학의 교육과정을 통해 공부하고 있는 음악대학의 학부생들을 대상으로 설문조사를 하였다. 조사한 17개 음악대학의 커리큘럼과 음악 산업현장에서 진행한 인터 뷰, 교육 현장에서의 학생대상 설문조사를 최종적으로 종합하고 비교분석 하여 이 모든 내용이 DAW에 대한 역량강화 필요성을 포함하여 말하고 있음을 연구하였다. 결론적으로 DAW 역량강화를 통해 기대할 수 있는 많은 이점들에 대해서 나열하여 최종적으로 연구과정과 결과가 사회적 요 구에 부응하는 음악대학 작곡전공 교육과정 개선에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 기대한다. Abstract The Necessity of the Music Industry Curriculum at Music Universities in Korea - A Study on the Curriculum Improvement Plan - This paper presents the research results by securing objective data to talk about the situation the researcher experienced through the four-year music Umiversities composition major curriculum and for describing the positive effects from having the DAW expertise, introduce DAW and relate the benefits of living in this age. First, the necessity and purpose of research are mentioned through the introduction, and then the research method and scope for this are established. In addition, previous research data related to these were also investigated and the contents were cited according to the table of contents. for the composition curriculum of music universities, Korea, the United States, and Germany were investigated, and the university selection was classified into three perspectives: church music-oriented curriculum, average curriculum of four-year music universities, and practical education. In addition, in terms of geography, the curriculum of music universities in Japan, a country in Far East Asia like Korea, was investigated. So 17 music universities were surveyed and compared and analyzed in a total of 4 countries. After that, this paper shows interviews with people working in the field were conducted to investigate the competencies of talent essential in the music industry field. The music industry site was categorized into three categories: total video music, pop music, and sound, and interviews were conducted with musicians who graduated from music universities among active musicians in the music industry site. And for the Final, a survey was conducted on undergraduates of the College of Music who are currently studying through the curriculum of the College of Music. By synthesizing and analyzing the curriculums of 17 music universities, interviews conducted at music industry sites, and survey results for students at education sites, all of these contents were studied including the need to acquire professional skills for DAW. In conclusion, we recognize many advantages that can be expected through acquiring professional skills for DAW and hope that research courses and results will have a positive effect on improving the composition major curriculum of the College of Music to meet social needs.

한⋅중 대학교 무용교육 체계의 비교 연구

이권 상명대학교 일반대학원, 2020 국내박사

Dance education is an important education that realizes the values and functions of art education as important form and means of art education. However, the current status of dance education shows that there is not enough implementation on the education of dance itself, and as a result of neglect of research on the core values of dance education, dance studies are relatively experiencing marginalization between humanities and natural sciences. In accordance with China’s reform and opening policy, China has been promoting exchanges with other countries in culture education, while also gradually increasing exchanges on dance education. The dance education of universities in China is in the process of establishing the dance education system following the development of today’s era and changes in history. As institutions of higher dance education, universities faced new demands and challenges for the dance education system under the background of the new cultural era. This study was conducted based on literature researches, and a comparative study was conducted on the education system of department of dance education in Korean universities, which are located adjacent to East Asia, in order to achieve the advancement of Chinese dance education. To this end, universities located in the capitals of the two countries were selected as research subjects to analyze and study the dance education system of the universities based on research on three parts, which are the selection process of freshmen in department of dance, the current status of opening of curriculum, and the graduation requirements. Through organizing the similarities and differences of the dance education systems of Korean and Chinese universities with the process of comparing and analyzing the current state of the dance education system of the universities in the two countries, this study sought the development and future establishment direction of the Chinese dance education system and drew out the improvement plan on the Chinese dance education system. Furthermore, the researcher intends to establish improvement plans through this study, while also researching for the Chinese dance education system to achieve the pluralization of development in the globalization trend of art in the future. The conclusions drawn from this study are as follows: First, as an educational objective of dance education in universities, the boundaries of dance should be widened to contribute to popularizing dance. Second, dance education in universities should break the standardized education system while setting up an educational system that conforms to the characteristics of each university and creating its own educational characteristics. Third, dance education in universities should provide students with an opportunity to choose from a wide range of autonomous learning fields. It is hoped that this research would help the researchers who conduct follow-up studies on Korean and Chinese dance education fields, and further help the development of Chinese dance education through the process of comparative study on Korea’s advanced university dance education system. 무용교육은 예술교육의 중요한 형식 및 수단으로서 예술교육의 가치와 기능을 실현하는 중요한 교육이다. 그러나 현재 무용교육의 현황을 보면 무용 자체의 교육가능 구현이 충분하지 않은 상태이며 구체적으로는 무용교육의 핵심적 가치에 대한 연구에 등한시한 결과 무용학이 인문과학과 자연과학 사이에서 비교적 주변화를 겪고 있는 것이 현실이다. 중국의 개혁 개방정책에 따라서 중국은 문화교육에 있어서도 해외 각국과 교류를 촉진을 하면서 무용교육에 관한 교류도 점차 활발해지고 있다. 중국 대학교의 무용교육은 오늘날 시대의 발전 및 역사의 변천에 따라서 무용교육 체계를 정립하는 중에 있다. 대학교는 고등 무용교육기관으로서 새로운 문화 시대 배경 하에 무용교육 체계 새로운 요구와 도전에 직면하였다. 본 연구는 문헌연구를 중심으로 진행하며 중국 무용교육의 선진화를 이룩하기 위하여 동아시아의 인접국인 한국 대학 무용교육과의 교육체계에 대한 비교연구를 실시하였다. 이를 위하여 수도에 위치한 4년제 대학교인 한국의 이화여자대학교, 한양대학교, 상명대학교 및 중국의 중앙민족대학교, 수도사범대학교, 베이징사범대학교를 연구 대상으로 선정하여 대학교 무용교육 체계를 크게 무용학과의 신입생 선발과정, 교육과정 개설현황 및 졸업요건의 세 부분에 대한 연구를 바탕으로 분석 연구하였다. 한국과 중국 대학교 무용교육 체계의 현황을 비교 분석하는 과정을 통해서 양국 대학교 무용교육 체계의 공통점과 차이점을 정리해서 중국 무용교육 체계의 발전 및 향후 정립 방향을 모색하여 중국 무용교육 체계의 개선방안을 도출해 낼 수 있도록 하며, 더불어 본 연구를 통해 개선방안을 정립하는 한편 중국 무용교육 체계가 향후 예술의 세계화 경향 속 발전의 다원화를 이룩할 수 있도록 연구하고자 한다. 본 연구를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학교의 무용교육은 무용의 경계를 넓혀서 무용을 대중화시키는 데에 기여하여야 한다. 둘째, 대학교 무용교육은 각 대학교의 특성에 부합하는 교육체계를 설정하고, 자신만의 교육적 특색을 조성해야 한다. 셋째, 대학교 교육은 학생들에게 자율적 학습 분야 선택의 공간을 제공해야 한다. 본 연구를 통하여 한국과 중국의 무용교육 분야를 후속적으로 연구하는 연구자에게 도움이 있기를 바라며, 나아가 인접 국가인 한국의 선진적인 대학교 무용교육 체계를 비교 연구하는 과정을 통해 중국 무용교육의 발전에 도움이 되기를 기대한다.

한국과 중국 대학교의 현대무용 교육과정 비교 연구

백맹 상명대학교 일반대학원 2014 국내석사

국 문 요 약 한국과 중국 대학교의 현대무용 교육과정 비교연구 한국과 중국은 공통된 문화적 배경과 사회풍속을 갖고 있기 때문에, 중국의 경우 미국과 유럽 등 서양의 다른 나라보다 한국의 현대무용에 대한 비교 연구는 중국 현대무용의 발전에 지대한 공헌을 할 것으로 판단된다. 그리하여 본 연구는 한국 대학교와 중국 대학교의 현대무용 교육과정 및 현황을 파악하여 그 교육과정을 비교 분석하고 문제점을 도출한 후, 이를 바탕으로 하여 중국 대학교의 현대무용 교육과정에 대한 개선방안을 마련하는데 목적을 두고 있다. 본 논문에서는 한국의 대학교 중에서 이화여자대학교와 상명대학교를 선택하였고, 중국의 대학교 중에서 복경무용학원과 수도사범대학을 선택하였다. 이들 4개 대학을 대상으로 하여 중국의 현대무용 교육과정에 관하여 비교 연구하였다. 구체적으로 이들 4개 대학교의 현대무용의 교육목표, 교육과정(이론과목, 실기과목), 교육내용 및 방법 등을 순서대로 고찰하고, 그 공통점과 차이점을 각각 분석하였다. 본 논문에서 추론할 수 있는 결론은 다음과 같다. 첫째, 한국 대학교의 현대무용 교육목표처럼 중국 대학교의 현대무용 교육목표에도 무용 전문 인력의 양성을 추가하는 것이 바람직하다. 둘째, 한국의 대학교와 마찬가지로 중국의 대학교에서도 현대무용의 이론과목으로서 “무용표기법”을 추가할 필요가 있다. 셋째, 중국의 대학교의 현대무용 실기 과목을 10개 강좌 이상 확대하여 한국의 대학교처럼 반복적인 실기학습이 이루어지도록 할 필요가 있다. ABSTRACT Comparative Study of Modern Dance Curriculum in University of Korea and China Bai Meng Dept. of Damce The Graduate School Sangmyung University Korea and China have a common cultural background and social customs, because the comparative study of Korea's modern dance than any other country in Western Europe and the United States can be considered to contribute significantly to the development of modern dance in China. Thus, this study aims to find out the problem of modern dance's curriculum and education status in the Korea's University and the China's University, and on this basis aims to establish a improvement for modern dance curriculum of China's University. In this paper, Ewha Womans University and Sang Myung University in Korea was selected, and Beijing Dancing Academy and Capital Normal University in China also was selected. and this paper was done comparative study about the curriculum of modern dance targeting these four universities in Korea and China. Specifically, the objectives of education, teaching courses (theoretical courses, practical courses), teaching contents and methods of modern dance in these four Universities were analyzed for similarities and differences. The conclusion in this paper can be inferred as follows. First, as with Korea's University in the object of modern dance at China's University the educational objectives for the training and upbringing of professional dance staff is even more desirable. Second, as with Korea's University in the theoretical courses of modern dance "dance notation" needs to be added in China's University. Third, as with Korea's University practical courses of modern dance should be increased more than 10 courses and repeated practical learning should be done.

대학교 학점은행제 실용무용 교육과정의 비교연구

박연주 상명대학교 일반대학원 2021 국내석사

오늘날 실용무용(스트릿 댄스)은 수많은 매스컴의 관심과 주목을 받고있다. 그로 인해 실용무용 (스트릿 댄스)은 여러 가지 영역을 넓혀가고 있으며, 여러 학자들에 의해 실용무용의 역사 및 용어 정리가 확립되는 중이다. 그중에서도 교육적 영역의 확립은 무용 전문 인재 양성을 위해서 꼭 필요하다. 본 연구는 대학교 내 학점은행제 시설 운영이 활발한 오늘날, 학점은행제 평가인정 과목 수가 20개 이상인 대학교 중 4년제 학교에서 운영 하고 있는 4개의 학교(상명대학교 부설 평생교육원, 국민대학교 부설 평생 교육원, 한양대학교 부설 미래 인재 교육원, 세종대학교 미래교육원)을 선정하여 학교의 이론 및 실기교과목 교육과정과 교육 목표를 문헌조사와 사회조사를 활용하여 선행 논문, 인터넷 조사, 통계치 분석 및 인터뷰를 통해 고찰하고 각 학교 학과의 공통점과 차이점을 비교 분석해 대학교 학점은행제 실용무용 교육과정의 방향성과 교육적 발전을 위해 문헌 연구를 하는데 목적을 두고 있다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 기관별 교육 목표는 이론과 실기를 겸비한 전문 인재 양성이라는 공통점을 지니며 더 나아가 다양한 장르를 습득하고, 기초이론 및 실기 교육 습득하여 개인의 능력 향상을 목표로 한다. 둘째, 기관별 교육과정은 표준교육과정과 학점인정과목 (일반선택), 전공 심화 과정으로 구분되며, 표준교육과정은 전공 필수와 전공 선택으로 심층적 탐구를 진행하였다. 전공 필수는 총 8과목으로 기관별로 8과목 모두 운영하고 있으며, 전공 선택은 기관별로 차이가 있으나 모두 15과목 이상 운영하고 있는 것으로 분석되었다. 또한 학점인정 과목(일반선택)은 기관별 개설 운영과목이 큰 차이를 보였으나, 힙합Ⅰ,힙합Ⅱ의 과목은 4개의 기관 모두 운영 중이었다. 이는 각 기관의 학생들에게 열려있는 실용무용 관련 학점인정 과목이기 때문에 4개 기관 모두 운영 중인 것으로 판단했다. 또한 전공 필수, 전공 선택, 학점인정과목(일반선택) 모두 힙합Ⅰ,Ⅱ를 제외하곤 대부분 순수무용 과목과 타학과 과목으로 개설되어 있었다. 또한 이들의 과목 수를 합한 이론 및 실기 과목 비율이 70% 이상 실기 과목이 차지하는 것으로 나타났다. 셋째, 실용무용 전공 심화 과목은 기관별 학과 교수역량으로 개설이 가능하며, 학점이 인정되지 않는다는 단점을 가지지만 부족한 실용무용 역량을 채우기 위해 개설되고 있다. 과목은 락킹, 왁킹, 팝핀, 비보잉, 등으로 운영된다. 4개 기관 모두 모든 실용무용(스트릿댄스) 장르를 전공 심화 과목으로 운영 중이었다. 그중에서도 세종대학교 부설 평생교육원은 21세기 멀티 무용 인재 양성이라는 교육 목표를 따라 개성과 특성이 보이는 다양한 전공 심화를 운영 중이었다. 그러나, 4개 기관의 전공 심화 과정 모두 실기수업으로 이론 수업이 전무 한 것으로 나타났다.

한·중 시각디자인 교육 과정 비교 연구

왕모자 상명대학교 일반대학원 2021 국내박사

4차 산업 혁명은 디자인 산업구조의 변화를 이끌었는데 신기술의 출현으로 인해 새로운 직업 형태들이 생겨나게 되었다. 또한 사회 여러 분야에서는 디자인 인재에 대한 지식 구조와 함께 새로운 전문적인 역량이 필요하게 되었다. 디자인 산업 중에서도 시각디자인 분야는 디자인 기업의 가장 중요한 부분이기도 하고, 디자인 전문기관에서 제공하는 디자인 중 가장 큰 비중을 차지하는 부분이기도 하다. 따라서 산업구조의 변화와 함께 이에 따른 인재 수요에 능동적으로 대응할 수 있는 대학교의 교육과정이 필요하다. 이에 한국과 중국의 우수한 시각디자인 전공 교육과정은 어떻게 운영되고 있는지 대표적인 대학의 교육과정을 비교·분석하였다. 미래인재에 관한 자료를 근거로 시각디자인 인재의 역량으로 꼭 필요한 5가지 역량을 도출하였다. 시각디자인의 인재 역량은 `전문지식 탐구력', `창의적 문제해결력', `융복합적 사고능력', `조형적 표현력', `논리적 기획력'이다. 본 연구의 범위는 2019년 QS 세계대학 예술 및 디자인학과 평가 순위에 따라 대표성 있는 대학으로 한국에서는 서울대학교와 홍익대학교를 선정했고 중국에서는 청화대학교와 강남대학교를 선정했다. 이와 함께 추가로 한국에서는 디자인 교육을 특성화한 상명대학교와 중국에서는 디자인 학과에서 높은 평가를 받는 소주대학교를 선정하여 총 6개 대학의 시각디자인 교육을 바탕으로 교육이념과 수업시스템을 분석하였다. 그리고 `시각디자인 인재의 5가지 역량'을 척도로 6개 대학의 시각디자인 교육과정도 함께 비교·분석하였다. 분석 결과에 따르면 첫째, 한국 대학의 시각디자인 교육이념은 디자인 환경 변화에 맞춰 시각디자인 전문 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있었다. 한국 대학의 수업시스템은 분산식(15주) 교육방식을 운영하고 있었으며 이는 `능동적'인 사고 및 탐구적인 교육방식이라 할 수 있다. 반면 중국 대학의 시각디자인 교육이념은 이론과 실천의 결합을 강조하여 다양한 직무에 맞는 복합형 인재 육성을 목표로 하고 있었다. 수업시스템인 경우 집중식(2, 3, 4, 8주 등)교육과 분산식(16주. 이론수업)교육 등 다양한 교육방식을 운연하고 있었으며 이는 `수동적'인 지식습득 학습방식이라 할 수 있다. 둘째, 한·중 대학의 시각디자인 전공 교육과정을 비교한 결과 `시각디자인 인재의 5가지 역량'은 한·중 6개 대학 모두 골고루 나타났다. 양국 대학의 시각디자인 교육과정에서 `전문지식 탐구력'의 비율은 비슷하게 나타났다. 반면 한국 대학 시각디자인 교육과정의 `창의적 문제해결력'과 `융복합적 사고능력', `논리적 기획력'의 비율은 중국 대학보다 높게 나타났다. 한편 중국 대학 시각디자인 교육과정의 `조형적 표현력' 비율은 한국보다 높게 나타났다. 종합적으로 한국은 `조형적 표현력'과 `전문지식 탐구력' 위주로 되어있으며 `논리적 기획력', `창의적 문제해결력', `융복합적 사고능력'이 비교적 균형적으로 나타났다. 반면 중국은 `조형적 표현력'이(41.9%)이 매우 높게 나타나며 그 다음으로는 `전문지식 탐구력'을 높게 나타났고, `논리적 기획력', `창의적 문재해결력', `융복합적 사고능력'에 대한 교육과정을 낮은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과로 볼 때 중국 대학의 시각디자인 교육은 미래의 시각디자인 인재 양성을 위해 한국 대학의 시각디자인 교육과정 설정을 참고로 `융복합적 사고능력'과 `논리적 기획력'에 관련된 교육과정을 적절히 강화할 필요가 있다. 융복합적 사고능력을 강화하기 위해서는 `프로젝트', `스튜디오', `워크숍' 등의 교과목을 추가적으로 개설하여 포함시키는 것이 필요하며, 논리적 기획력을 강화하기 위해서는 `디자인 리서치', `디자인 매니지먼트', `기업적 디자인 스튜디오' 등의 교과목을 추가적으로 개설하여 포함시킬 필요가 있다. 또한 시각디자인 교육과정에는 `전문지식 탐구력', `창의적 문제해결력', `융복합적 사고능력', `조형적 표현력', `논리적 기획력' 등 5가지 역량을 갖춰야하지만 대학교마다 가지고 있는 환경이나 특성(추구하는 비전이나 교육목표 등)에 따라 교육과정을 구성해야 한다. 글로벌 산업의 변화와 과학기술의 발전은 미래 업무의 내용과 방식에 큰 영향을 미치고 있다. 따라서 미래에는 시각디자인 인재의 역량에 대한 사회적 수요에도 변화가 생길 것으로 예상된다. 미래의 시각디자인 인재 역량이 사회적 수요에 더욱 부합하기 위해서는 대학의 시각디자인 교육이 사회적 수요에 맞게 학과의 교육과정을 조정해야 할 것이다. 이에 본 연구에서는 시각디자인 인재의 5가지 역량을 확인하였고, 그 분석결과는 후속 연구에 응용될 것으로 기대할 뿐만 아니라 한·중 양국 대학의 시각디자인 교육 교육과정 설정 및 인재 양성에도 기여할 것으로 보인다.

중국 전통 서원의 공간 개념이 반영된 후난지역 교육시설 디자인기법에 관한 연구 : 중국 후난대학교를 중심으로

강력 상명대학교 일반대학원 2022 국내박사

중국은 2007년 17차 당대회(党代会)에서 후난성의 창주담(长株潭)도시군을 국가로부터 `두(两)형사회' 시험지역으로 지정받아 선시(先試)의 정책혁 신특권을 부여받았다. `두형사회'는 `자원절약형 사회, 환경친화형 사회'를 말한다. 중부지방의 요충지로 꼽히는 후난은 악록산(嶽麓山)대학 과학 기술타운, 마란산(馬欄山)영상 문화창의 산업단지, 샹장신구, 창주담 자주창신시범지구 등을 육성하고 있다. 최근 중국 각급 지방정부들이 전통 문화 회귀의 물결 속에서 현지 서원에 주목하면서 전통서원 건축의 복원과 재건에 나섰다. 서원건축 및 디자인기법은 전통서원의 유기적인 구성 부분으로서 중국 전통문화의 심미 및 문화교육에 대한 이념을 집약하였다. 중국의 전통서원 건축은 천 년 이상의 발전 과정을 거처 이루어진 체계로서 그 특유한 건축 품격을 형성하고 있다. 전통문화가 서원건축을 배양하고 서원건축은 전통문화를 대표적으로 하며 둘은 상호 떨어질 수 없는 관계라고 할 수 있다. 그런데 바로 중국의 현대 대학 교육건축은 이 점을 등한시하고 건축에 문화성 및 정신적 수양이 결핍하며, 전통적 요소들이 현대 대학 교육건축 디자인에서 거의 공간과 자리를 잃어버리게 되었다고 할 수 있다. 본 연구는 전통 서원의 가치를 계승하기 위하여 후난 전통서원 건축공간의 디자인기법을 분석하는 것을 목적으로 한다. 또한, 전통 서원 건축의 디자인 요소를 활용하여 공간을 재생한 현대 디자인 사례를 조사하고 분석할 것이다. 이는 도시 및 지역의 교육 건축 디자인에 활용되는 자료로 활용될 수 있다. 선행연구를 통해 도출한 10개의 키워드를 살펴본 뒤 중국과 한국의 논문을 비교했다. 따라서 양국의 디자인기법 특성에 대한 차이점은 바로 연속성, 지속가능성에 있다. 후난지역의 전통서원에는 교학구, 장서구, 제사구, 생활구 등 4개의 기본기능이 배치되어 있다. 서원 외부의 공간 형태에는 세 가지의 주요 형식이 있다. ① 삼면이 산으로 둘러싸여 있고, 정면은 물과 인접해 있는 형식. ② 산을 등지고 삼면이 물에 둘러싸여 있는 형식. ③ 뒤쪽으로는 큰 산이 있고, 기타 3면은 탁 트여져 있으며, 한 면은 물에 인접해 있는 형식. 전통서원 건축은 아주 선명한 공간서열의 주축을 이루고 있다. 안내 공간은 중요한 전주부분으로서 본체 공간의 안내, 대비, 부각하는 역할을 하고 있다. 주요한 공간처리 기법으로는 공간의 주종(主从) 관계를 강조하는 것, 공간의 대비, 과도와 차원, 삽입과 침투, 공간의 중복, 시각과 색채 등이 있다. 후난지역 전통서원 건축의 공간형태는 차원성이 있다. 즉 복합적 차원과 규모적 차원이 있다. 복합적 차원이란 자연, 경제, 사회, 정치, 문화 등 다중 시스템으로 구성된 공간 체계로, 다중적인 내포를 가지고 있다. 규모적 차원은 공간형태의 실체 구성요소에서 비춰볼 때 공간은 일정 용지 범위 내의 차원 시스템으로 구성된 것이다. 장소성, 전이성, 관계성, 심미성, 실용성, 지역성, 자연성, 지속가능성, 조화성, 연속성은 후난 전통서원의 공간적 형태의 특징을 대표하고 있다. 본 논문에서는 역사와 전통을 가진 서원을 통해 공간을 재생 한 현대 디자인의 사례를 조사하고 분석하는데 의미 있다. 첫째, 디자인기법 현대적 적용을 위한 대학 교육건축 표현 특성 분석한다. 둘째, 중국후난 대학 캠퍼스에 대한 건축 인정도에 필요한 요소별 조사 및 분석 내용적 범위로는 선행연구에 대한 검토를 통해서 기존연구의 동향, 학교건축 표현 특성분석 등을 통하여 요소 특성에 따른 인정도 조사를 실시하였다. 본 설문조사는 중국 후난지역의 대학교 내에 입지하고 있는 대표적인 건축의 디자인기법 현대적 적용을 위하여 디자인학과의 교수와 대학원생들의 의견을 수렴하여 건축별 10개 하부키워드에 따른 중요도에 반영하기 위해 실시하였다. 디자인기법의 검증과 분석을 바탕으로 각각 2차례 설문조사를 실시한 결과, 후난지역 현대대학교 교육건축의 10개 관건특성에 대한 적극적 평가와 부정적 평가가 나왔다. 그리고 이를 근거로 건축 디자인기법의 중요한 정도와 인정도를 분석했다. 즉 지역 건축 전통을 발전시키고 민족성, 지역성이 있는 현대화에 기초한 대학 교육건축 창작의 길을 걸어야 한다. 대표적 사례인 후난대학교 교육건축은 사람들의 현대 교육에 대한 특별한 수요들을 만족시키기 위해서 많은 기술 시설을 추가하고 전통적인 디자인 요소와 현대적 편리함의 조화를 형성하는 공간을 보여주고 있다. 즉, 전통 서원건축의 디자인요소의 활용 및 구조 측면의 변경과 증축, 그리고 현대적인 기술의 추가와 신축 등을 통하여 지속적인 사용이 가능할 뿐만 아니라 교육적과 문화적인 가치를 가진 공간으로 확장하고 재생할 수 있다는 것도 가능함을 알 수 있다. 첫째, 본문에 전통서원 건축공간의 계승을 위한 두 가지 부분에서 분석하자고 한다. 둘째, 본 연구는 현대 대학교 교육건축에서의 생태성 지속을 위하여 생태중심적 관점에서 후난대학교의 전통 서원건축 디자인의 표현 특성을 연구하고자 하였다. 셋째, 2 차의 설문조사 결과 다음과 같은 결론이 나왔다. 이러한 기본개념을 바탕으로 디자인 계승과 전통서원의 선행연구를 바탕으로 중국 전통서원 건축에서 그 공간의 연속성과 표현특성을 고찰하였다. 이 10개의 특성으로 현대 대학교 교육 건축의 디자인 문제를 해결하는 것은 아주 효과적이다.

헝가리 한국어 학습자를 대상으로 하는 한자와 한자어 교육 방안 연구 : 엘테대학교를 중심으로

무드라 레기나 상명대학교 일반대학원 2020 국내석사

이 연구는 헝가리 엘테대학교에서 이루어지는 한자 교육에서 학습자와 한자어에 대한 학생의 이해 사이의 관계를 파악하여 헝가리 학습자를 대상으로 하는 한자와 한자어 교육 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 사용하는 연구방법은 다음과 같다. 한자와 한자어의 교육 현황을 파악하기 위한 문헌 연구를 포함하여 한자와 한자어 교육에 대한 실질적인 논의를 위해 조사 연구방법을 활용하였다. 헝가리에서는 엘테대학교 한국학과에서만 한자와 한자어 교육이 이루어지고 있기 때문에 헝가리 한국어 학습자를 위한 한자와 한자어 교육 방안에 대한 논의는 엘테대학교 한국학과를 중심으로 진행하였다. 본 연구의 1장에서는 연구목적과 필요성을 간단하게 소개한 후에 주제와 관련한 선행연구를 두 부분으로 나누어 정리하였다. 첫 번째 부분에서는 한자와 한자어 교육과 관련한 연구들을, 두 번째 부분에서는 헝가리에서 이루어진 한국어 교육과 관련한 연구들을 살펴보았다. 헝가리 한국어 학습자를 대상으로 하는 한자와 한자어 교육을 실제 상황에서 분석해야 할 필요성을 선행연구로부터 확인할 수 있었다. 2장에서는 한국어의 기본적인 어휘 체계를 이해하기 위해 한국어의 어휘를 어종별로 분류하여 한자어와 고유어, 그리고 외래어의 특성을 살펴보았다. 이를 토대로 한자와 한자어 교육에 대한 필요성을 논의하였다. 3장에서는 헝가리에서의 한국어 교육사를 세 시기로 나눈 뒤 엘테대학교 한국학과의 교육과정을 분석하였으며 엘테대학교의 한자 교육 현황을 자세히 살펴보았다. 한자 수업을 분석을 통해 크게 3가지 문제점을 파악하였다. 첫째는 한자 수업의 중요성이 꾸준히 감소하는 것이다. 둘째는 한자 수업의 학생 수가 너무 많은 것이다. 셋째는 한자 수업을 1학년에서 수강해야 하는 것이다. 4장에서는 엘테대학교 한국학과 학습자를 대상으로 시행한 설문조사를 분석하였다. 이를 통해서 학습자의 한자와 한자어에 대한 인식과 한자어 학습에 대한 요구를 알아보았다. 대부분 학습자는 한자와 한자어 교육이 한국어 습득에 유용하다고 보았으며, 원래 한자 수업이 가지던 한자에 대한 심도 깊은 이해뿐만 아니라 한국어와 결합하여 사용하는 것을 학습의 목적으로 선호하였다. 5장은 한자와 한자어 교육에 대한 논의와 엘테대학교 한국학과 학생의 한자어 학습에 대한 요구 조사 내용을 바탕으로 하여 헝가리 학습자를 대상으로 하는 한자어 교육의 방향과 방법을 제시하였다. 개편되는 한자와 한자어 수업의 한자 교수요목과 한자 목록을 엘테대학교 한국어 교육에 맞춰서 한자와 한자어 교수법에 대한 논의가 이루어진 후에 교육 방안 제시하였다. 그리고 6장 결론에서는 이상의 연구 내용을 요약하고 본 연구의 한계를 제시하였다. The purpose of this study is to suggest a teaching method of Hanja and Sino-Korean words for Hungarian learners by identifying the relationship between learners' and students’ understanding of Hanja and Sino-Korean words in the Hanja education at Eötvös Loránd University (ELTE) in Hungary. The research methods used in this study are as follows: survey research methods were used to provide a detailed overview of Hanja and Sino-Korean word education, including literature studies to understand the current status of Hanja and Sino-Korean word education. In Hungary, since Hanja and Sino-Korean words are taught only at the Department of Korean Studies at ELTE, I analyzed the Hanja class that is conducted at the Korean Studies Department in order to suggest Hanja and Sino-Korean word education for the Hungarian Korean SL learners. In Chapter 1, the purpose and necessity of this study are briefly introduced, and the previous studies related to the subject are divided and organized into two parts. In the first part, researches related to Hanja and Sino-Korean word education are examined and in the second part researches on Korean language education in Hungary are examined. The lack of prior studies confirmed the need of analyzing Hanja and Sino-Korean word education for Hungarian learners of Korean as a second language. In Chapter 2, in order to understand the basic vocabulary system of the Korean language, I look at the characteristics of Sino-Korean words, native words, and foreign words. Furthermore, based on this, the necessity for Hanja and Sino-Korean word education will be identified. In Chapter 3, after dividing the history of Korean language education in Hungary into three periods, I analyze the curriculum of Korean studies in Hungary and investigate the current status of Hanja education in Hungary and ELTE. Through this investigation I found 3 problems: the importance of Hanja class is steadily decreasing, there are too many students in Hanja class and the students have to attend Hanja class from first year. For this purpose, an interview was conducted with the professor in charge of Hanja class at ELTE. Through the interview, I gathered information on the curriculum and teaching method of the class and analyzed the information. Also, the textbook used in Hanja class was analyzed. In Chapter 4, I analyze the survey taken of the learners of Korean studies at ELTE. Through this, I examine the learners’ perception, knowledge, and needs for the Hanja and Sino-Korean word education. Most of the learners considered Hanja and Sino-Korean word education useful for learning Korean and preferred to use it in combination with Korean as well as an in-depth understanding of Chinese characters that were originally the goal of the Hanja class at ELTE. As a result, in Chapter 5, I compare the needs of learners identified in the survey results with the analysis of Hanja class of ELTE University and propose a new teaching method for Hanja and Sino-Korean word education using the lexical approach and task-oriented teaching method.