한중 대학교 무용 교육과정의 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

무용은 사람들의 사상과 감정도 표현할 수 있는 예술 형식이다. 무용의 발전 과정에서 가장 중요한 것은 무용 교육이다. 무용 교육의 목적은 협의로는 무용 이론 지식의 전수로부터 광의로는 사회에 우수한 무용 인재를 배양하기 위함까지 넓은 범위에 형성되어 있다. 최근 차세대 무용 인재를 배출하기 위한 대학 내 무용 교육의 필요성이 날로 증가하는 추세에 있다. 그러나 서양보다 무용 발전이 비교적 늦었던 동아시아의 대학 무용교육에는 아직 개선해야 할 문제점이 남아 있는 것이 현실이다.
따라서 본 연구의 목적은 동아시아를 대표하는 한국과 중국의 대학 무용 교육에 대한 고찰을 바탕으로, 양국의 무용 교육이 앞으로 발전하고 나아가야 할 방향을 제시하고자 함에 있다. 무용 교육에 있어 두 나라의 공통점은 보다 체계적인 교육의 필요성을 인지하고 선진화 된 교육 시스템을 도입하고자 노력하고 있다는 점이다. 다만 한국과 중국의 무용계 환경 및 전통 문화, 대학 교육 체도의 차이점에 근거하여 한국과 중국의 무용 교육은 여러 차이점을 지니고 있기에 비교 연구의 가치가 있다고 판단된다. 이에 따라 연구자는 한국의 상명대학교와 중국의 중앙민족대학교를 구체적인 연구 대상으로 선정하여 교육목표, 교육과정 및 교육특징을 토대로 한국과 중국 대학 무용 교육 과정에 대해 비교 연구를 수행하고자 하였다. 그리고 2개 대학 무용 교육에 대한 심층적 고찰을 통해 공통점과 차이점을 각각 분석하였다. 본 연구를 통해 한중 양국 무용 교육의 현 상황에 대한 의견을 제시하여 양국 무용 교육의 선진화, 국제화 및 개선에 중요한 방향을 설정할 수 있을 것으로 기대한다.

주제어: 중한대학교,교육과정

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Dance is an art form that can express people's thoughts and feelings. The most important thing in the development process of dance is dance education. In a narrow sense of the word, the purpose of dance education is to transfer the knowledge of dance theory and in a broad sense, it expands to the broader scope of cultivating talented dancers in a society. Recently, there is a growing need for university dance education for the next generation of dance talents. However, there are some problems still left to be improved in the university dance education in East Asia where dance development was relatively late than in the West.
Therefore, the purpose of this study is to present a direction for the development of dance education in both countries based on the research on the university dance education in Korea and China which represent East Asia. These two countries have common points in dance education in that they are trying to introduce an advanced education system, recognizing the need for more systematic education. However, If you look more closely at Chinese dancers' environment, traditional culture, and university education system, you can find many differences between Korean and Chinese dance education, so I think it is worth conducting the comparative study on this matter. Therefore, I selected Sang-Myung University in Korea and Minzu University in China as specific research subjects, and tried to conduct a comparative study on Korean and Chinese university dance curriculum based on educational goals, curriculum and educational characteristics. In addition, I analyzed the common points and the differences between two university dance education in depth. I hope this study can help to achieve advancement, internationalization and improvement of the two countries dance education by providing some understanding on the current situation of dance education in Korea and China.

Key Word: University Of Korea And China, Dance Education

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구의 방법 및 제한점 5
• 2. 이론적 배경 7
• 2.1. 교육의 개념 7
• 2.2. 무용교육의 개념 10
• 2.3. 교육과정의 개념 14
• 2.4. 대학교 무용 교육과정 16
• 2.4.1. 한국 대학 무용학과 현황 21
• 2.4.2. 한국 대학 무용학과 교육목표 현황 24
• 2.4.3. 중국 대학 무용학과 현황 28
• 2.4.4. 중국 대학 무용학과 교육목표 현황 31
• 2.5. 한국 무용교육의 발전 36
• 2.6. 중국 무용교육의 발전 39
• 3. 한ㆍ중 대학교 무용 교육과정의 현황 및 비교 분석 43
• 3.1. 한국 상명대학교 무용학과 교육과정 43
• 3.1.1. 교육목표 분석 44
• 3.1.2. 교육과정 분석 45
• 3.1.2.1. 이론교과목 45
• 3.1.2.2. 실기교과목 49
• 3.1.3. 교육과정의 특징 54
• 3.2. 중국 중앙민족대학교 무용학과 교육과정 55
• 3.2.1. 교육목표 분석 57
• 3.2.2. 교육과정 분석 58
• 3.2.2.1. 이론교과목 58
• 3.2.2.2. 실기교과목 64
• 3.2.3. 교육과정의 특징 71
• 3.3. 상명대학교와 중앙민족대학교의 사례를 통한 한ㆍ중 대학교 무용 교육과정 비교 분석 73
• 3.3.1. 교육목표 비교 73
• 3.3.2. 교육과정 비교 76
• 3.3.2.1. 이론교과목 비교 76
• 3.3.2.1.1. 이론교과목 비교 개요 76
• 3.3.2.1.2. 이론교과목 학년별 비교 77
• 3.3.2.1.3. 이론교과목 학점별 비교 79
• 3.3.2.1.4. 이론교과목 시수별 비교 81
• 3.3.2.2. 실기교과목 비교 83
• 3.3.2.2.1. 실기교과목 비교 개요 83
• 3.3.2.2.2. 실기교과목 학년별 비교 84
• 3.3.2.2.3. 실기교과목 학점별 비교 86
• 3.3.2.2.4. 실기교과목 시수별 비교 88
• 3.3.2.2.5. 실기교과목 전공별 비교 90
• 3.4. 양국 대학교의 비교 연구를 통한 무용 교육과정의 개선점 93
• 3.4.1. 교육목표 측면 93
• 3.4.2. 교육과정 측면 94
• 4.결론 및 제언 98
• 참고문헌 101
• ABSTRACT 104