여름 숲과 여름 숲새

주우영 숲과문화연구회 2016 숲과 문화 Vol.25 No.4

미국 미시건의 하트윅 침엽수 고목숲의 선물

주우영 숲과 문화 연구회 2013 숲과 문화 Vol.22 No.2

생태계서비스의 주류화, 자연과 공존의 시작

주우영,Ju, U-Yeong 한국수자원학회 2020 물과 미래(한국수자원학회지) Vol.53 No.6

대학 교양체육 수업 참여자의 삼분법적 효능감과 정서지능 간의 관계

주우영,천승현,유지은 한국체육학회 2023 한국체육학회지 Vol.62 No.2

본 연구는 대학 교양체육 대면(Face-to-face) 실기 수업에서 참여자의 삼분법적 효능감(관계추론 자기효능감, 타인효능감, 자기효능감)과 정서지능 간의 관계를 검증하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 충청도 지역 세 곳의 대학에서 교양 체육수업을 대면 형태로 참여하는 대학생(N=322명)을 대상으로 온라인 설문을 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS, AMOS 그리고 PROCESS Macro 프로그램을 활용하여 매개효과 검증을 위한 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 교양체육 면대면 실기수업 참여자의 관계추론 자기효능감과 타인효능감은 자기효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 관계추론 자기효능감은 정서지능에 유의한 영향력을 나타내지 못한 반면에 타인효능감은 자기효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 매개분석을 통하여 교양 체육수업 참여자들의 자기효능감이 관계추론 자기효능감과 정서지능 간의 관계에서 전적으로 매개함을 알 수 있었으며, 타인효능감과 정서지능 관계에서 자기효능감은 부분적으로 매개한다는 사실을 알 수 있었다. 이러한 결과는 대학 교양수업 참여자들의 자기효능감이 관계추론 효능감 및 타인효능감, 그리고 정서지능 변인 간의 관계에서 중요한 매개역할을 한다는 사실을 보여주고 있다. 결과들을 정리해 보면, 대학 교양체육의 교수자들이 중요한 역할을 한다는 사실을 보여주는 듯하다. 따라서 교양체육을 담당하는 교수자는 학생들의 정서지능 발달을 위하여 자기효능감이 증진될 수 있도록 학습자들의 능력을 믿어주고(관계추론 효능감), 전문적으로 지도할 수 있는 전문성(타인효능감)을 통해 지지적인 역할을 할 수 있음을 보여준다.

퍼스널 트레이너의 상호소통방식과 참가자의 운동지속의도 간의 관계: 성취목표 성향의 매개효과

주우영,유지은 한국체육학회 2023 한국체육학회지 Vol.62 No.4

The purpose of this study was to examine the mediating effect of achievement goal orientation on the relationship between personal trainers' interpersonal Communication Styles (autonomy supportive vs. controlling) and participants' exercise continuance intention. An online survey was conducted with 251 participants with personal training experience in fitness centers located in Seoul, Gyeonggi, and Gangwon provinces. The collected data were subjected to frequency analysis, descriptive statistics, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and PROCESS Macro analysis using SPSS and AMOS statistical programs. The results showed that, first, autonomy-supportive communication style had a positive effect on task orientation and ego orientation, while controlling communication style had a positive effect only on ego orientation. Second, autonomy-supportive communication style had a positive effect on exercise continuance intention, while controlling communication style had a negative effect. Third, task orientation positively mediated the relationship between autonomy-supportive communication style and exercise continuance intention, while ego orientation had no mediating effect. In addition, neither task orientation nor ego orientation mediated the relationship between controlling communication style and exercise continuance intention. The findings that autonomy-supportive communication style and task orientation influence exercise persistence in personal training may provide useful information for personal training where interaction is important.

대학 체육수업 교수자의 상호소통방식과 학습자의 회복탄력성 간의 관계: 정서조절의 매개효과

주우영,유지은 한국체육학회 2024 한국체육학회지 Vol.63 No.2

본 연구는 대학 체육수업에서 교수자의 상호소통방식과 학습자의 회복탄력성 간의 관계에서 정서조절의 매개효과를 검증하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 서울, 경기도 및 충청도 소재의 S, K, H, C 대학에서 대학 체육수업 학습자 318명(남자=193명, 여자=125명)을 대상으로 온라인 설문을 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0, Mplus 8.10 그리고 Process Macro 프로그램을 활용하여 매개효과 검증을 위한 분석을 실시하였다. 연구결과에 따르면 첫째, 자율성지지 및 통제적 소통방식은정서조절에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자율성지지 소통방식은 회복탄력성에 정적인 영향을 미쳤으며, 반면에 통제적 소통방식은 회복탄력성에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자율성지지 및 통제적 소통방식과 회복탄력성의 관계에서 정서조절은 정적 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과에 따르면, 교수자가 자율성지지 소통방식을 사용할 때 학습자의 정서조절뿐만 아니라 회복탄력성에도 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 또한, 정서조절은 회복탄력성과 상호소통방식을 이어주는 주요한 매개 역할을 한다. 따라서 이러한 결과는 대학 체육수업 교수자의상호소통방식과 학습자의 회복탄력성 간의 관계에서 정서조절이 매개효과를 나타내고 있음을 검증하였다. The purpose of this study is to examine the mediating effect of emotional regulation in the relationship between instructors’ communication styles and students’ resilience in the context of college physical education. In order to accomplish the purpose of this study, An online survey was conducted among 318 college students (193 males and 125 females) participating in physical education classes from four different universities in Seoul, Gyeonggi and Chungcheong Province. SPSS 21.0 and Mplus 8.10 statistical programs were used for data analyses, and PROCESS macro program was used to test the mediation effect. firstly, autonomy-supportive and controlling communication styles were found to have direct effects on emotional regulation. Secondly, autonomy-supportive communication style exhibited a positive direct impact on resilience, whereas controlling communication style showed a negative direct impact on resilience. Thirdly, in the relationship between autonomy-supportive and controlling communication styles and resilience, emotional regulation was found to have a mediating effect. The findings showed that when instructors utilize autonomy-supportive communication styles, it not only influences students’ emotional regulation but also has a positive impact on their resilience in college physical education.. In conclusion, these results indicate that emotional regulation serves as a mediating factor in the relationship between communication styles of university physical education instructors and resilience in students.

수복물의 Ovethanging margin이 성견 치은조직에 미치는 영향에 관한 실험적 연구

주우영,김종관,채중규,Ju, Woo-Young,Kim, Chong-Kwan,Chai, Jung-Kiu 대한치주과학회 1983 Journal of Periodontal & Implant Science Vol.13 No.1

퍼스널 트레이닝 참여자의 삼분법적 효능감과 자율적 동기 및 참여지속의도 간의 관계

주우영,유지은 한국체육학회 2022 한국체육학회지 Vol.61 No.5

The purpose of this research was to investigate the relationships between tripartite efficacy(related-inferred self-efficacy(RISE), other-efficacy, self-efficacy), autonomous motivation, and intention to continue participation of personal training(PT) participants. An online survey was conducted on 237 participants with personal training education experience at the fitness center located in Seoul and Gyeonggi-do. For the collected data, frequency analysis, confirmatory factor analysis, descriptive statistics, reliability analysis, correlation analysis, and PROCESS macro analysis were performed using the SPSS and AMOS statistics programs. As a result of the study, first, PT participants’ RISE positively predicted self-efficacy whereas other-efficacy did not predict self-efficacy. Second, it was found that other-efficacy and self-efficacy positive predicted autonomous motivation, and RISE indirectly predicted autonomous motivation via self-efficacy. Third, it was found that RISE influenced intention to continue participation by mediating self-efficacy and autonomous motivation, and it was confirmed that other-efficacy influenced intention to continue participation by mediating autonomous motivation. These results suggest that the tripartite efficacy between participants and trainers in personal training, where relational communication is important, has an important effect on participants' motivation and intention to continue participation in the future.

숲과 문화, 인문학과 자연과학의 만남

주우영 숲과 문화 연구회 2014 숲과 문화 Vol.23 No.3

필라테스 지도자의 자율성지지와 성인 참여자의 자율적 동기간의 관계 : 삼분법적 효능감의 매개역할

주우영,유지은,류태호,천승현 한국체육과학회 2022 한국체육과학회지 Vol.31 No.1

The purpose of this study was to explore the relationship among autonomy support, tripartite efficacy, and autonomous motivation to participate in Pilates program. Specifically, we tested the mediating role of tripartite efficacy in the relationship between autonomy support and autonomous motivation in Pilates program. Adult participants in Pilates program were asked to complete the pack of questionnaire. To test the relations among autonomy support, tripartite efficacy, and autonomous motivation, we conducted correlation analysis, mainly the multiple regression analysis. The results showed that autonomy support was positively associated with tripartite efficacy (i.e., self-efficacy, other efficacy, and RISE) and autonomous motivation to participate in Pilates. Instructor autonomy support positively predicted adult participants' autonomous motivation in both direct and indirect ways. In testing mediating role of tripartite efficacy, two mediators (i.e., self-efficacy, RISE) mediated the relationship between autonomy support and autonomous motivation, while other efficacy was not significant mediator in the relation between autonomy support and autonomous motivation. The findings concluded that instructor autonomy support was the significant predictor of adult participants' autonomous motivation in Pilates program. Autonomy support was important for instructors to motivate adults to engage in Pilates as it is able to increase adults' self-efficacy and RISE. We discuss about the findings and its implication in discussion.