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정현숙 韓國宗敎敎育學會 2002 宗敎敎育學硏究 Vol.15 No.-
불교의 무아설을 인도의 전통적 아트만 사상과 비교하고, 초기불교, 부파불교, 유식불교의 관점에서 고찰하였다. 상호 배타적으로 보이는 무아설과 윤회설의 조화를 이루기 위하여 업의 개념이 도입되고, 업의 상속을 가능케 하는 기반으로 아라야식이 핵심개념으로 들어온다. 무아설을 상세히 입증하기 위하여 5위 100법의 존재론적 분류와 함께 8식의 인식체계가 도입된다. 아라야식을 정점으로 하는 8식의 인식체계는 정신분석학의 의식-무의식 체계와 심층심리학으로서 비교대상이며, 이중 무아설과 진여의 관계는 자아와 자기실현의 관계와 유사점과 차이점이 비교된다. Against the immutable substance Atman of Upanishad we compared Buddhist theory of nonsubstantiality(Anatman), and studied the Non-ego-entity concept through the early buddhism, the Abhidharma, and the Yogacara Buddhism. The paradoxical situation between the denial of a permanent self and the acceptance of the doctrine of rebirth had been resolved by the concept of Karma, and its continuation via the omniscient Alaya-vijinana. The nonsubstantiality doctrine was elaborated by the ontological categories of five-level hundred dharma, and the epistemological system of eight conciousness. The Alaya-conciousness system of Yogacara Buddhism is compared with the collective unconciousness of the analytic psychology, especially in terms of the non-ego-entity and Suchness of the former, and the self and Self-realization of the latter.
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외국인 대학원생이 작성한 국어학 전공 학위논문 서론의 장르 분석적 연구
정현숙,전경선 이중언어학회 2019 이중언어학 Vol.76 No.-
본 연구는 외국인이 작성한 국어학 전공 학위논문 서론을 장르 분석을 바탕으로 분석하고, 이를 통해 한국인이 작성한 논문과의 차이를 밝히는 것을 목적으로 한다. 분석을 위해, 전경선·정현숙(2018)의 ‘KL-CaRS’ 모형을 바탕으로 외국인이 작성한 학위논문 서론 장르의 특성을 파악하고, 이를 한국인의 것과 비교하여 차이를 밝히고자 한다. 연구 결과, ‘이동마디’의 구성은 같았으나, 더 단순한 이동마디-단계 구조를 가지고 있었다. 또한, 정형표현과 이동마디 2의 구성에 차이가 나타났다. 박사 논문의 경우, 서론의 길이와 이동마디-단계의 개수도 다르게 나타났으며, ‘KL-CaRS’ 모형으로는 설명할 수 없는 이동마디-단계도 나타났다. 외국인이 작성한 서론 부분에는 ‘연구의 필요성 끌어내기’와 ‘가치 단계’가 없는 연구가 있었으며, 선행연구에 대한 비판이 없거나, 무의미한 비판만 하는 경우가 발견되었다. 절의 이름과 실제 작성된 내용에 차이가 나타나거나, 서론에 작성되기 적합하지 않은 내용이 있는 경우도 찾을 수 있었으며, 문장이 지나치게 길게 서술된 경우도 찾을 수 있었다. 본 연구가 국어학 분야에서 논문을 쓰고자 하는 외국인에게 도움이 되기를 바란다. The purpose of this study is to analyze the introductions in Korean Linguistic theses written by foreign graduate students based on Genre analysis, and to find out how it differs from same section written by Koreans. For the analysis, based on the ‘KL-CaRS Model’ in Jun & Chung(2018), we searched for the features appearing in Korean Linguistic thesis introduction and the difference between Koreans and foreigners. As a result, the composition of the ‘move’ was same, but it is more simple than korean’s. Also there is some difference in formulaic expression, composition of move 2. Length and average number of move-step are also different in doctor degree thesis, and there are few steps which can’t be explained by KL-CaRS. The features and problems of move-step are as follows. There are no ‘research necessity’ and ‘value’ step, and there are only references to ‘research’, or only meaningless criticism. also, sometimes name of the section is different from what was actually written. The content to be included in body section or conclusion section appears in the introduction, and lastly, the sentence was too long. This research will be helpful for foreigners who want to write a paper in the field of Korean Linguistics in the future.
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경상북도 일반고의 교육역량 강화 방안 탐색을 위한 교육수요자의 인식 분석
정현숙 韓國比較敎育學會 2014 比較敎育硏究 Vol.24 No.3
본 연구는 고교 다양화 및 특성화고 육성 정책으로 인해 상대적으로 불이익을 받고 있는 일반고의 교육역량 강화 방안을 탐색·제시하기 위해 교육수요자인 학생과 학부모들의 일반고 교육프로그램에 대한 만족도와 선호도를 분석하였다. 이를 토대로 장·단기적인 관점에서 경상북도 일반고의 교육역량을 제고하기 위한 시사점을 도출하는데 그 목적이 있다. 연구대상으로는 경상북도 소재 일반고 총 31개교의 학부모 3,383명, 학생 7,953명의 설문 응답결과를 분석하였다. 분석결과 전반적으로 교육역량강화 정책에서 추진되고 있는 프로그램에 대한 만족도는 중간수준이며, 학부모와 비교했을 때 학생의 만족도가 상대적으로 낮게 나타났다. 학교규모별에서는 소규모학교의 교육프로그램에 대한 학생들과 학부모들의 만족도가 높게 나타나, 소규모 학교가 가지는 협동적 학교조직 문화형성의 중요성이 부각되었다. 실천 전략의 선호도에서는 학교규모별, 신분별로 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 향후 일반고 교육역량 강화 전략 수립에서 교육 수요자들의 다양한 요구를 조화롭게 반영할 수 있도록 단위학교별로 전략수립에 자율성을 확대해야 할 것이다. The purpose of this study is to explore educational consumer's satisfaction on general high school's educational program and preference on main strategy for drawing out some strategy for consolidating educational capacity of general high school which is in disadvantage due to high school diversity and special high school promotion policy and draw out some suggestions in long and short term perspective for consolidating the capacity of general high school in Gyeongsangbuk-do. The study analyzed responses from 31 general high schools in Gyeongsangbuk-do, 3,383 parents, and 7,953 students. The results showed that Generally the satisfaction on program in educational capacity consolidation policy is medium level and student satisfaction is low. For satisfaction, the satisfaction on small-size school's educational program is high which means that small-size school's cooperative school organizational culture is important. The preference of practice strategy is significantly different by school size and position. In the future, the autonomy for strategy establishment in each school for reflecting educational consumer's various demand in making general high school's educational capacity consolidation strategy should be enlarged.
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