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이현경,곽효성,한영민,김영곤 대한영상의학회 2011 대한영상의학회지 Vol.64 No.4
Treatment for an enterovaginal fistula should consider the location of an intestinal fistula. Most rectovaginal fistulas develop in the lower third of the vagina and can be treated surgically. Jejunovaginal fistulas can spontaneously close during conservative management. We report the first use of the Amplatzer vascular plug II (AVP II; AGA Medical Corp, Golden Valley, MN, USA) and the use of an N-butyl-2-cyanoacrylate (NBCA; Histoacryl, Braun, Melsungen, Germany)- iodized oil (Lipiodol Ultra-Fluid, Guerbet, Aulnay-sous-Bois, France) mixture for treatment of a patient with a jejunovaginal fistula which failed to close after conservative management. The patient did not have any vaginal discharge one day later after deployment of the AVP II.
메타인지전략 기반 유아문학활동 개발이 예비유아교사의 메타인지, 교사효능감 및 사회적 문제해결력에 미치는 영향
이현경,홍지명 인문사회 21 2019 인문사회 21 Vol.10 No.2
The purpose of this study is to investigate the influence of early childhood literary activities based on meta cognitive strategy on meta-cognition, teaching efficacy and social problem solving ability of pre-service early childhood teacher. The subjects of this study were 16 students in early childhood education at M university in J district. Meta-cognition, teaching efficacy, and social problem solving tools were used as research tools. The experimental procedure was early childhood literary activities based on meta cognitive strategy, and the process of planning, executing and evaluating was conducted for 9weeks. As a result, it was found that the early childhood literary activities based on the meta cognitive strategy positively influences the meta cognition, teaching efficacy and problem solving ability of the pre-service early childhood teacher. In conclusion, this study suggests that meta cognitive strategy based learning can be an effective teaching and learning method for enhancing teaching efficacy and social problem solving ability as well as meta cognition of pre-service early childhood teachers. In addition, this can be used as a basic data to search for a method of teaching and learning for strengthening competence of pre-service early childhood teacher. 본 연구는 메타인지전략 기반 유아문학활동 개발이 예비유아교사의 메타인지, 교사효능감 및 사회적 문제해결력에 미치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 J지역의 M대학 유아교육과 「아동문학」 교과목 수강생 16명이다. 연구도구는 메타인지, 교사효능감 및 사회적 문제해결력 도구를 사용하였다. 실험처치는 「아동문학」 교과목 수업 15주 중 총 9주차에 걸쳐 메타인지전략 기반 유아문학활동을 계획하고 실행, 평가하는 과정을 진행하였다. 연구결과, 메타인지전략 기반 유아문학수업은 예비유아교사의 메타인지, 교사효능감 및 문제해결력을 증진시켜 주는 것으로 밝혀졌다. 결론적으로 본 연구를 통해 메타인지전략 기반의 학습은 예비유아교사들의 메타인지 발달뿐만 아니라 교사효능감과 사회적 문제해결력 증진을 위한 효과적인 교수학습방법이 될 수 있음을 시사한다. 또한 이는 교원양성교육현장에서 예비유아교사의 역량 강화를 위한 교수법의 방안 모색을 위한 기초자료로서 활용될 수 있으리라 본다.