고등학생의 정규학교 외 교육비 지출에 관한 연구

박고훈,김종진 木浦大學校 敎育硏究所 2004 교육연구 Vol.16/17 No.-

본 연구는 고등학교 학생 교육에 관련하여 지출되고 있는 정규학교 외 교육비의 지출구조 및 규모를 조사 분석하여 봄으로써 사교육비 저출이 가계에 미치는 부담과 문제를 파악하여 사교육 문제의 해결을 위한 방안의 탐색을 규명하고자 한 연구이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구의 문제를 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 사교육비 자체에 대한 학부모들의 인식을 분석한다. 둘째, 사교육비의 내용별로 그 지출 수준을 진단한다. 셋째, 사교육비의 지출로 인한 부담의 정도를 분석한다. 넷째, 사교육비의 지출의 효과를 분석한다. 이와 같은 연구문제를 규명하기 위해 본 연구는 전라남도 목포시내에 소재하고 있는 일반계 6개교 및 실업계 3개교의 2학년 고등학생의 학부모 300명을 대상으로 하여 설문지를 배부하였다. 질문대상은 거주지역(도시·농촌), 학교형태(일반계·실업계), 성별(남·여), 고교생 자녀수(1명·2명·3명이상), 학부모 학력(중졸이하·고졸·대졸이상), 월평균 가계소득(150만원 이하· 150만원-200만원 미만· 200만원-250만원 미만· 250만원 이상)으로 구분하였다. 설문지를 배부하여 회수한 결과 회수 되지 않았거나 불성실하게 답한 5부를 제외하고 최종적으로 295부를 자료 분석 대상으로 하였다. 설문지는 사교육비에 대한 인식 6문항, 사교육비 지출 수준 6문항, 사교육비 지출에 따른 부담정도 2문항, 사교육비의 지출 효과 2문항으로 설정하였다.

전교조의 이념과 활동에 대한 중등교사의 인식에 관한 연구

박고훈,김익수 木浦大學校 敎育硏究所 2002 교육연구 Vol.15 No.-

전교조가 합법화된 상황속에서 전교조 교육이념의 인식정도를 알아보고, 교원노조법에 대해 교사들의 인식과 전교조 활동으로 인한 학교현장의 변화에 대한 교사들의 의견을 알아보고자 본 연구를 수행하였다. 본 연구에 따르면 교사들이 전교조에 가입한 동기는 교육제도의 모순을 개선하고 참교육실천에 관심이 있어서 이고 전교조의 교육이념에 대해 현장교사들은 대부분 꼭 필요한 이념이라고 생각하는 것으로 나타났으며, 전체의 반 이상의 교사들이 학습권을 침해하지 않는 범위내에서의 단체행동권과 교원노조의 교섭범위 및 활동이 법적으로 보장되어야 한다고 생각하였고, 교원노조의 정당가입과 정치활동에 대해서는 반반의 분포를 보였다. 마지막으로 전교조가 중점적으로 해야할 사업으로는 교육환경을 개선해야 한다는 의견이 지배적이었다. This study aims to examine the ideas and movement history of Korean Teacher's Union, to contemplate its influences on the teacher society and to consider the development objects and the roles to contribute toward the desirable teacher society. For the research, references about the ideas and movement history of Korean Teacher's Union and systems and organizations of teachers labor unions were examined and a questionnaire was used to investigate the teachers understanding of ideas and activities of Korean Teacher's Union. According to the results, most of the teachers joined in the association to improve inconsistencies of the education system. They are considering how they can apply the ideas of the association to the school education field. In addition, the right of collective action of the association should be admitted and all sorts of activities, which include the political activities and bargaining range of the association, should be guaranteed legally. The crises of public education collapse should be restored through improvement of educational environment and it should be the prior task of the association.

A Study on reconsiderration of teacher education and investigation for alternative plan -Centered on training for secondary school teacher

박고훈,박분희 한국교원교육학회 2002 한국교원교육연구 Vol.19 No.1

본 연구는 중등학교 교사양성교육과정의 문제점을 진단하고 대안을 제시하는데 목적을 두었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해서 문헌연구를 하였고 교사들을 대상으로 설문조사와 자기보고서를 제출하도록 하였다.기존의 논의들은 교사교육의 목적을 학교교육 전문가 측면 즉 구체적으로 말하면 교과내용 전문가, 학생을 잘 지도하는 학생지도 전문가, 학급을 잘 조직하고 이끄는 학급경영의 전문가 등으로 세분하고 있다. 기존의 논의는 교사의 역할 가운데 교육에 대한 이해의 전문성과 실천적 전문성을 기를 수 있는 내용이 결여되어있다. 이러한 반성에 기초하여 본 연구자들은 교사양성교육의 목적을 3차원으로 나누고 구체적으로는 8개의 영역으로 제시하였다. 즉 교사양성 교육은 가르침과 배움이라는 교육자체를 이해하고 이를 잘 실천 할 수 있는 교육전문성, 그리고 교과의 의미를 잘 이해하여 그 내용을 가르치고 교과의 발생과정을 재 체험시킬 수 있는 교과전문성, 학생지도와 학급경영을 잘 할 수 있는 전문성, 그리고 메타교육 즉 가르치고 배우는 현상을 이해하고 이를 잘 실천 할 수있는 전문성을 갖도록 하는 것으로 제안하였다.이러한 목적을 달성하기 위한 대안적 교사양성 교육과정으로는 ① 교양과목(교직교양과목과 일반교양과목) ② 교과교육학(교재연구 및 지도법과 교과교육론) ③ 대안적 교육학(교육의 구조, 교육의 가치, 교육의 소재, 교육과 인간, 교육활동, 교육공간, 교육평가, 교육적 인식론) ④ 교육실습(수업실습, 학생지도 및 상담실습, 학급경영 실습) 을 제안하였다.

職場內 構成員의 不適應 現象에 對한 硏究 : 따돌림을 중심으로

申東業,朴高勳 木浦大學校 敎育硏究所 2000 교육연구 Vol.13 No.-

For the investigation on the alienation in a job site, the questionnaire of this paper was made with reference to the model of German Prof. Heinz Leyman's 45 mobbing actions. The subjects of this questionnaire are 187 staff members of 5 companies located in Kangju and Jeonnam Province. According to the feature of an analyzed item, x² namely t-value is produced in order to inspect meaningful differences with the three units( .001, .01, .05 ). The results of what this paper is analyzed into are as follows: First, the duty valuation of the office senior is comparatively fairly accomplished, and all the behaviors of the senior becomes good example by his junior members. Secondly, the daily facing questions of the staff members are economy, health, human relationships, the opposite sex, the education of their children, etc. Thirdly, Alienation takes place in the office, but doesn't still become serious social affairs. Fourthly, most people who are ostracized in the office are egoistic, selfish, and capable of doing anything to gain their promotion. Finally, the ways of ostracizing are mostly personal isolations: communication isolation, information interception, and exclusion from meetings.

고등학생의 도덕적 판단능력과 자아개념과의 관계 연구

박영준,박고훈 木浦大學校 敎育硏究所 2001 교육연구 Vol.14 No.-

The purpose of this study is to find out the relations between moral judgement ability and self-concept of high school students. The findings of this study are as follows : 1.The moral judgement ability of high school students was on the fourth stage of Kohlberg's moral judgement stage. 2.The general high school students are higher than the industrial high school students in moral judgement ability. 3.The general high school students are higher than the industrial high school student in self-concept. 4.There are not any significant differences between moral judgement ability and self-concept.

기업교육 프로그램평가의 정치적 속성에 대한 규명

박진영,박고훈 木浦大學校 敎育硏究所 2000 교육연구 Vol.13 No.-

구성주의적 문제해결 수업 전략이 초등학생의 수학에 대한 정의적 특성에 미치는 효과

전원배,박고훈 木浦大學校 敎育硏究所 1999 교육연구 Vol.12 No.-

The elementary school curriculum has the trend now considerably emphasizing the affective characteristics of students. In this study, I try to verify how the thirty-day applicants of Constructivistic Problem Solving Strategy change the affective characteristics to math in the experimental class and show the differences between boys and girls in the experimental class. Therefore, to achieve the above aim, the following hypotheses have been put forward. The first, the Constructivistic Problem Solving Strategy would change the affective characteristics to math in the experimental class. The second, The effect of the Constructivistic Problem Solving Strategy changing the Affective Characteristics to Math would significantly differ between gender(boys and girls) in the experimental class. As the subjects for this study. 30 students from class one (the compared). 31 from class two (the experimented) in the 6th grade, Mokpo Yudal Elementary School, were selected and got a pre-test and a post-test. As the test instrument. I selected The Affective Characteristic Test for Study by Park, Byung-yang and others(1980) to extract 42 questions(i.e. the Self-Concept to Math in 14. The Studying Attitude og Math in 14, The Studying Habit of Math in 14). And The parts of the questions are amended according to this study aim and subject. The back & forth, left & right comparative test plan was used between two groups. For computer program SPSSWIN(Statistics Analysis System) has been used. Independent-Sample T-test was enforced to verify the difference of MEAN between two groups (the compared and the experimented) at hypothesis I. Paired-Sample T-Test was enforced to verify the difference of MEAN between boys and girls(the experimented) at hypothesis Ⅱ. The results of this study is as follows. The first, The experimented was improved the affective characteristics to math compared with the compared. Out of three affective characteristics within the study, the self-concept to math was not different the experimented from the compared for the back & forth comparison. The experimented significantly improved in the studying attitude of math and the studying habit of math for the back & forth comparison. The second, the both test(the pre-test and post-test) didn't demonstrate differences between boys and girls in the experimented concerning the affective characteristics to math. I reviewed the test results depending on three factors of the affective characteristics to math within the study. As for the self-concept to math, there weren't differences between both gender(boys and girls) of the experimented nor improvements. As for the studying attitude of math, both(boys and girls) showed improvements, especially boys. As for the studying habit of math. both showed improvements as the same rates. I conclude the followings based on the above result analysis of the study and hypothesis . The first, <hypothesis Ⅰ> is affirmative because the constructivistic problem solving strategy considerably increased more the affective characteristics to math of the experimented than that of the compared by statistics. <hypothesis Ⅰ-1> is negative because there were no differences between two groups, the experimented and the compared in regard to the self-concept to math. As for the studying attitude of math and the studying habit of math, the experimented was superior to its counterpart by statistics so that <hypothesis Ⅰ-2> and <hypothesis Ⅰ-3> are affirmative. Therefore we should expect the elementary school students to improve the affective characteristics to math by the constructivistic problem solving strategy. The second, <hypothesis Ⅱ> is negative because the affective characteristics to math didn't significantly differ between the boys and the girls in the experimental class, In addition. <hypothesis Ⅱ-1> is also negative because there weren't any differences between both regarding the self-concept to math. <hypothesis Ⅱ-2> is affirmative because the boys in the experimented were superior to the girls in regard to the studying attitude of math. <hypothesis Ⅱ-3> is negative because the results of the studying habit of math didn't show any differences between both gender of the experimented. Therefore. I argue that the application of the constructivistic problem solving strategy contributes to the improvement of the affective characteristics to math between elementary boys and girls not to sex standardization. Aad finally, as the affective characteristics to the elementary math is considered to be important. it's urgent to develop a variety of lesson strategy for cultivating the affective characteristics to math. I place an emphasis on the constructivistic method of education. And the efforts studying various constructivistic lesson method is required to draw up and operate the school and the school year curriculum by the seventh elementary school curriculum which will be adapted from the coming 2000 year.

교감의 지도성 유형과 직무성과의 관계

노봉근,박고훈 木浦大學校 敎育硏究所 2001 교육연구 Vol.14 No.-

본 연구는 인간에게 보편적인 창의성을 부각시키려는 의도하에 이루어진 것으로 그 목적에 상응하는 행위로서 학업성취도에 대한 창의성의 설명력을 알아보고자 하였다. 또한 창의성이 지능과 상호작용을 이루면서 학업성취도와 관련이 있을 것이라고 예측하였다. 본 연구는 중다회귀분석으로 학업성취에 대한 지능과 창의성의 설명력을 알아보았다. 본 연구결과에 의하면 지능이 창의성의 유연성, 정교성 변인에 뒤이은 낮은 단계의 모형에 속함으로서 대인관계나 공간은 비교적 창의성의 변인들보다 낮은 설명력을 갖는다. 본 연구의 결과분석에 따라서 창의성이 지능과 함께 학업성취도를 설명할 수 있다는 것은 창의성 변인이 학업성취를 예측할 수 있는 것으로, 창의성에 대한 보편적 접근과 연구가 이루어질 것으로 기대한다. This study is to find out a good method for the purpose of maximizing the effectiveness of school management, by way of making clear the types of vice principals's leadership and the things which influence on its job results within organization, and coinciding in opinion and minimizing the conflict between vice president and teachers. In conclusion, because teacher's level of mature was generally high in school situation, it is desirable for vice principal to do the role of entrusting leadership, creating permissive atmosphere. Furthermore, through opening him/herself by exposing him/herself to the members of the organization, vice principal should reduce the conflict between members and enlarge the leadership area and effectiveness through feed-back.

수학에 대한 신념이 학습전략을 매개로 성취도에 미치는 영향

박분희 ( Bun Hee Park ),박고훈 ( Go Hoon Park ),황종섭 ( Jong Seup Hwang ) 한국아동교육학회 2007 아동교육 Vol.16 No.3