가정용 보일러 제품의 해외전시마케팅 성공에 미치는 요인 분석

김유미 서울시립대학교 2011 국내석사

이제 세계는 자기가 속한 나라의 기업들끼리의 경쟁이 아닌, 세계 속의 경쟁을 해야 한다. 세계 속의 경쟁을 위해서, 기업들은 각기 자신들이 가진 역량을 통해 다양한 홍보 수단으로 각자의 기업들을 전 세계 시장에 알리고 홍보한다. 특히나, 오늘날 전시회는 전 세계 많은 기업들이 적극적으로 활용하는 효과적인 마케팅의 방법 중 하나가 되었다. 특히나 전시회는 경제생활에 있어, 정보, 커뮤니케이션 그리고 판매의 수단으로도 볼 수 있다. 최근 들어 우리나라 기업들도 적극적인 해외시장 개척을 위해 해외 전시회 참가가 증가되는 추세이며, 전시회 참가 준비 및 성과를 극대화 할 수 있는 방법 및 정보에 대한 수요가 증가하고 있다. 해외 전시회를 통해, 기업들은 지리적인 위치로 평상시에는 만나기 힘든 현지 바이어들을 만나고, 바이어들에게 신제품의 기술홍보 및 수출 판로 확대의 기회, 신규 시장의 개척을 위한 교두보로 삼고 있다. 전시회는 제품, 기술, 서비스를 특정장소인 전문 전시장에서 일정기간 동안 판매, 홍보, 마케팅 활동을 함으로써 유통업자, 무역업자, 소비자, 관련 종사자 및 전문가, 일반인 등을 대상으로 해당 기업들이 정보를 교환하고 거래가 이루어지는 형태의 행사로 경제적 목적을 달성하고자 하는 경제활동이다. 미국 ‘CEIR’의 조사에 따르면, 전시회는 비용 효율적이고, 가장 적극적인 마케팅 수단으로 텔레마케팅을 하거나 광고 매체를 통하는 것보다 비용절감의 효과가 크다고 했다. 효율성을 비용 절약에 중점을 두는 현대의 기업들에게 전시마케팅은 적은 비용으로 큰 효과를 가져 올 수 있는 혁신적인 마케팅의 수단 중 하나이다. 본 연구에서는 영국에 이어 세계 가정용 가스보일러 시장 규모 2위인 한국의 보일러 산업 현황을 살펴보고, 이와 연관하여, 기존 해외 전시 관련 논문에 연구하지 않았던 기계류 제품 중 가정용 가스보일러 제품과 해외 전시 마케팅과 연관시켜, 해외 시장 진출을 위한 국내 기업들의 해외 전시참가 사례 및 해외 유수 보일러 제조사들의 해외 전시 참가 사례를 통하여 효과적인 방법을 살펴보았다. 각 기업들의 운영 실태 분석에 대한 툴(tool)로는 2004년 미국 마케팅학회(American Marketing Association)가 새로이 내린 마케팅의 정의인 가치창조(Creating Value),커뮤니케이션(Communication Value),전달(Delivery Value)가치를 사용하여 국내외 업체를 평가하였다. 평가 결과, 국내 업체들은 해외전시회 참가 시, 신제품 및 신기술 개발에 중요성을 인식해야 하며, 철저한 사전 표적 시장 기술동향에 대한 분석, 맞춤 고객별 차별화된 제품 및 서비스를 다양하게 마련하는 부분이 유럽의 마켓리더(Market Leader)들에 비해 부족하다는 것을 알게 되었다. 또한 서비스 및 제품 체험의 용이성도 고려하여 전시하는 것이 더 좋은 결과를 가져올 것이다. 이 밖에 현지어 홍보자료 준비, 부스 디자인의 매뉴얼화, 부스 규모, 현장 프로모션 실시, 부스 위치 등도 주요한 요소로 나타났다. 본 논문의 핵심은 제한된 경험과 역량을 보유한 국내 가스보일러 생산 업체 및 국내 기계류 수출업체들에게 단순한 전시회 참여보다는 참여 전 준비와 내부적인 연구 및 학습 과정이 무엇보다 중요하다는 점이다. 본 논문의 주된 목적은 초기 해외시장 진출을 위해 해외전시회를 준비하고 있는 국내 기업들에게 해외전시 참가 방법 및 효과적인 해외 전시 마케팅 운영에 도움을 주고자 하는데 그 연구 목적이 있다. This study was created for international marketing executives and export managers whose primary concern is the world market for combi gas boiler. With the globalization of this market, managers can no longer be interested in a local view. Recently, many companies are interested in the exhibition global marketing and especially exhibition industry has been rapidly globalized in terms of its markets and businesses. Companies publicize their commodities and brands and find new markets and customers through trade show. According to the 'CEIR' report, the trade show is the best tools for the marketing method, and it's much more effective than TV commercial or telephone marketing. In this study, domestic gas boiler market has been investigated. South Korea is second largest gas boiler market in the world. But the gas boiler market of South Korea has been shrinking gradually. Therefore, many manufacturers of gas boiler changed their target market to overseas, and they are using trade show to promote their product and technologies in the world. However, they do not recognize how other market leaders organize and prepare for the trade show at sight. Accordingly, this study was conducted to mainly focus on the key factors of the international trade show that have significant influence on customers' participation. This study provides an evaluation tool of trade show which has been derived based on the new Definition of Marketing from American Marketing Association. The suggested evaluation tool includes the indices to measure the effectiveness of value creation, value communication, and value delivery in trade show. In particular, this tool has been applied to measure the effectiveness of companies who participated in 2010 MCE Italy show. As a result, it was found that European marketing leaders actually superior to domestic company in terms of preparation of trade show. For the value creation factors, market leaders much care about the new technologies and new product development, analysis of marketing target and provide a differentiated service to their customer at the show. About the value communication factors, the world market leaders of gas boiler more focus on the new technology, great customer relation, promotion on the directory, preparation of local language materials, design of stand, and the size of stand at the trade show. And for the value delivery factors, market leaders occupied a good stand position at the show hall. This study was aimed at determining the indices measuring the success of the trade show and thereupon, analyzing the quality factors of the trade show elements to help our businesses enhance their images through the trade show and ultimately, improve the effects of the trade show. Hence, it is hoped that this study of trade show will be followed up by future studies which will measure the effects and performances of the trade show in an objective and great manner.

쇤베르크의 초기 가곡에 나타나는 구조적 결정 요소로서의 반음계주의

김유미 연세대학교 대학원 2011 국내석사

본 논문은 19세기 후반에 나타난 “극단적 반음계주의” 음악에 대한 구조적인 분석을 위한 방법론을 제시하고, 이를 바탕으로 필자의 분석모델을 제시하였다. 분석에 앞서 19세기의 반음계적인 조성 작품을 다루었던 브라운(Matthew Brown), 슈타인(Deborah Stein), 콘(Edward T. Cone), 곤잘레스(Cynthia Gonzales), 송무경(Moo Kyoung Song) 등의 논의를 살펴보며 이들의 분석에서 반음계적 양상의 높은 층위 편입에 대한 가능성을 고찰해 보았고, 궁극적으로는 포스트 쉔커리안들의 논의를 확장·수정하여 필자의 분석모델을 제시하였다. 분석모델은 19세기 “극단적 반음계주의”의 특징이 나타나는 것으로 사료되는 쇤베르크의 초기 가곡의 분석에 적용되었으며, 이를 통해 그 유용성을 검증하였다. 분석모델은 근본선율에 관련되는 차원을 포함하는 “모델-X”와 그것을 대위하는 화성적 차원의 “모델-Y”로 분류된다. 모델-X는 근본선율에서 또는 의 변화가 나타나는 모델로, 본 논문에서 분석한 쇤베르크의 가곡 Op. 3 No. 2에 적용된다. 반면, 모델-Y는 높은 위계에 포함되는 슈투페(Stufe)로서의 반음계적인 화성을 포함하는 모델로 Op. 2/1, Op. 3/1, Op. 3/2가 해당된다. 19세기의 반음계적 조성작품들에 대한 연구는 음악의 표면적 불협화에 대한 연구에 집중되어 있다. 따라서 본 논문에서 진행한 구조적 결정 인자로서 반음계주의의 상위 계층 편입에 대한 논의는 조성적 구문론에 토대를 두고 있으면서 동시에 대담하고 비전통적인 화성어법으로 인해 조성을 모호하게 하는 이 시기의 음악적 특징을 효과적으로 분석할 있는 방법론을 제시하는 데에 도움을 줄 것으로 사료된다.

現代漢語 ‘給字文’ 중 ‘給’의 詞性 연구

김유미 전남대학교 대학원 2007 국내석사

<抄錄> ‘給’에 대해서는 크게 動詞, 介詞, 助詞의 3가지로 그 품사를 달리 보고 있다. ‘給’와 관련된 논저들을 살펴보면 이들 品詞간 경계가 모호한 문제점들이 드러난다. 특히 動詞와 介詞에 있어서는 비슷한 부분이 많아 구분이 매우 혼란스럽다. 이는 ‘給’의 介詞性에 대하여 의문을 제기하게 하는 충분한 이유가 된다고 여기고, 이에 본 論文은 現代漢語 ‘給字文’ 중 ‘給’의 詞性을 연구하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위해 이전의 動詞와 介詞의 定義 및 特徵에 대해 살피고 현재까지 논의되고 있는 介詞와 動詞간 구분문제에 관해 살펴 보았다. 다음으로 자주 쓰이면서 기본이 되는 ‘給字文’ 類型을 4가지로 분류하고 각 구문의 特徵과 詞性을 고찰하였다. 그 요점은 다음과 같다. 1. 動詞와 介詞의 정의 및 특징에서 각 詞性의 특징을 벗어나는 예외현상이 존재하였고 動詞와 介詞간의 구분점에 있어서도 명확한 기준이 되지 못하였다. 또한 現 介詞에 대한 王力의 助動詞, 高名凱의 受導詞, 呂叔湘의 副動詞, 丁聲樹의 次動詞 등의 개념을 살펴보았다. 이로써 현재 介詞로 분류되는 단어에 다른 품사 곧, 動詞로 볼 수 있는 실마리가 됨을 확인하였다. 2. ‘給字文’의 類型을 다음과 같이 4가지로 분류하고 그 詞性을 살펴보았다. 1. S+給+O1+O2 2. S+V+給+O1+O2 3. S+V+O2+給+O1 4. S+給+O1+V+O2 제1유형 S+給+O1+O2 (我&#32473;他一本&#20070;): 첫째, 전체 文意는 단순 사실의 전달이며, ‘給’는 ‘주다’의 의미를 지닌다. 둘째, ‘給’는 두 개의 목적어(他와 一本&#20070;)를 취하는 이중목적어 구문을 구성한다. 제2유형 S+V+給+O1+O2 (我送&#32473;他一本&#20070;): 첫째, ‘送(보내다)’의 방식을 통해 ‘給(주다)’가 이루어진다. 서로 긴밀히 연결되어 대상에게 확실히 전달됨을 의미한다. ‘給’는 ‘주다’의 의미를 지닌다. 動態助詞는 ‘給’의 뒤에 위치한다. 둘째, 뒷 動詞는 앞 動詞의 목적을 나타내는 連動文 (我&#26469;&#32564;&#30005;&#36153;和房&#36153;)과 유사하다. 제3유형 S+V+O2+給+O1 (我送一本&#20070;&#32473;他): 첫째, ‘送(보내다)’의 방식을 통해 ‘給(주다)’가 이루어지지만 제2유형 S+V+給+O1+O2와 달리 대상(他)이 뒤에 위치하여 사물의 도착여부와는 관련이 없다. ‘給’는 ‘주다’의 의미를 지닌다. 動態助詞는 첫 번째 動詞인 ‘送’의 뒤에 위치한다. 둘째, 제1동작 완성 후 뒷 동작이 이루어진 連動文 (我下了&#35838;就去&#25214;&#20320;)과 유사하다. 제4유형 S+給+O1+V+O2 (我&#32473;他寄一本&#20070;): 첫째, 먼저 ‘給’를 통해 포괄적인 대상을 선정하고 뒷 動詞를 통해 구체적인 동작을 나타낸다. 문장에 따라 ‘給’가 접수대상을 이끌면 ‘주다’로 수혜대상을 이끌면 ‘~해주다’로 해석된다. 動態助詞는 두 번째 動詞 ‘寄’의 뒤에 위치한다. 둘째, 有/&#27809;有가 제1動詞로 쓰인 連動文 (&#20320;最近有&#38065;用&#21527;?)과 유사하다. 모두 제1유형 S+給+O1+O2에 쓰인 동사 ‘給’의 의미(주다)와 통하고 있음을 알 수 있다. 또한 제2유형에서 제4유형까지 모두 連動文의 구조를 지닌다. 각 類型에 쓰인 ‘給’는 連動文에 쓰인 動詞의 하나로 여길 수 있을 것이다. 現代漢語 ‘給字文’ 중에서 ‘給’를 介詞로 여길 때의 의문점은 動詞로 간주하면 해결 될 수 있다고 여긴다. 또, ‘給字文’의 문형분석에서도 動詞로 설명할 수 있으니 介詞보다 본래의 詞性인 動詞로 보는 것이 더 합당할 것으로 여겨진다.

대학생의 자기비난이 우울에 미치는 영향 : 내적 속박감과 반추의 매개효과

김유미 서울여자대학교 일반대학원 2017 국내석사

The purpose of this study is to verify the mediating effect of internal entrapment and rumination between self-criticism and depression in university students. The data from 354 undergraduate students were used for analysis. And Self-criticism Scale, The Korean version of The Center for Epidemiological Studies Depression Scale(CES-D), Internal Entrapment Scale(IES), Korean-Ruminative Response Scale(K-RRS) are used for measurements. Using the SPSS 22.0 package, Pearson's correlation analysis and multiple regression analysis were used to analyze the data and examine mediating effect of internal entrapment and rumination. The result of this study can be summarized at follows; First, self-criticism showed significant positive correlation with depression, internal entrapment and rumination, and depression showed significant positive correlation with internal entrapment and rumination, and internal entrapment showed significant positive correlation with rumination. Second, internal entrapment partly mediated the relationship between self-criticism and depression. Lastly, rumination partly mediated the relationship between self-criticism and depression. Based on the results of this study, the implications and limitations of this study were discussed with the suggestions for the further study.

중학교 『생활국어』교과서의 쓰기영역 학습활동에 대한 비판적 검토 : 제7차 교육과정을 중심으로

김유미 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

전북 일부지역 초등학생 영양교육을 통한 식생활태도 변화에 관한 연구

김유미 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study is to investigate general characteristics dietary habit, processed food intake, taste in food, food attitude, nutrition knowledge before education and after education executing nutrition education dividing into the education group and non-education group to an elementary school in the 5th grade. The study was carried out to total 170 by education group and non-education group each 86 people and 84 people by a fifth-year students(girl and boy) in a primary school. 1. When snack intake does not eat everyday after education in eating habit, was non-education group 3.5% education group 5.6% and 1~2times non-education group 30.2% education group 39.3% and was 3~4times non-education group 54.7% education group 32.1% and 5~6times non-education group 9.3% education group 10.7% and when eat everyday, there were significantly difference of non-education group 2.3% education group 11.9% was seen (p<0.05). 2. Change of eating habit was seen significantly difference in eating habit change by nutrition education before and after group 2.83 points education group 2.96 points (p<0.05). There were significantly difference of non-education group about 'Eat milk or fruit everyday as snack'(p<0.05) and 'Because I am hungry, I often eat snack'(p<0.05) and 'When take meal, consider and eats 5's nutrient'(p<0.01) and non-education group 3.31 points education the 3.63 points on question about (p<0.01) 'When select food, consider nutrition for the first time'(p<0.05). 3. Significant difference of non-education group 0.59 points education group 0.76 points was seen on question about 'It is cereals and starch kind that must eat most during day in food tower'. 4. There were significantly difference of energy, animal protein, vegetable protein, animal fat, carbohydrate, fiber, being animal iron, zinc, vitamin B&#8326;, niacin, vitamin E, cholesterol(p<0.001) and ash, vitamin C(p<0.01), vegetable fat, animal calcium, thiamine(p<0.05) was shown significantly difference in energy and KDRIs (p<0.05). 5. There were significantly difference of animal protein, vegetable protein, animal fat(p<0.001) after recommended dietary and excess intake education of school age child and significant change of vegetable was seen (p<0.05). Animal iron was shown significantly change after shortage intake education under school age child(p<0.001) and animal calcium was shown significantly differences(p<0.05). 6. Average intake of vitamin B&#8326; was shown significantly difference by boy student, girl student after education in energy and RDIs comparison (p<0.05) and average intake of animal iron was shown significantly difference by boy student, girl student (p<0.05). 7. In Carbohydrate : Protein : Fat (CPF) ration(%), it was changed from 62 : 16 : 21 to 60 : 20 : 23. 8. Estimation by intake nutrient standard of energy was seen significantly difference in energy, dietary fiber, Thiamine, riboflavin, folate, calcium, potassium. 9. The index of nutritional quality(INQ), nutrition adequacy ratio(NAR) and mean adequacy ratio(MAR) were increased. When continuous interest of nutrition teacher and teacher in charge and regular schooling of given period and link education of home attained continuously to form desirable eating habit and dietary life behavior, is considered that right dietary life habit is kept.

조선시대 무덤의 미라와 분변석에서 발견된 기생충알에 관한 연구

김유미 전북대학교 대학원 2009 국내박사

고기생충학(Paleoparasitology)은 오래된 유적의 분변에서 얻은 기생충을 연구하는 학문으로, 인간과 기생충의 관계, 기생충의 전파와 인류의 이동에 관한 중요한 정보를 제공할 수 있다. 이 연구는 오래된 무덤의 분변석이나 토양에서 기생충을 발견하고, 이들을 1980년대에 발견된 충체에서 얻은 충란과 비교함으로써 그들 사이에 어떤 유전학적 차이가 있는지를 알아보고자 시도되었다. 2구의 미라와 3개의 조선시대 무덤에서 얻은 분변석과 토양샘플을 0.5% trisodium phosphate 용액에 넣어 수화시킨 후 거즈로 필터하여 현미경하에서 검경하였다. 조사한 분변석과 토양 모두에서 기생충의 충란이 발견되었는데, 편충이 제일 많았고 회충이 그 다음이었다. 공주에서 발견된 무덤에서는 폐흡충의 충란이 발견되었고, 또한 분선충의 유충도 검출되었다. 모은 충란에서 페놀/클로로포름 용액을 이용해 DNA를 추출하고 분광계로 DNA 농도를 측정하였다. ITS-1에 대한 primer를 제작했고 이에 따른 PCR 반응을 수행한 뒤 DNA 서열을 분석하였다. 그 결과 사천목의 무덤에서 발견된 회충알의 cytochrome b 서열이 남미에서 발견된 회충과 97%의 상동성을 보인 반면 현재 우리나라 회충과는 94%만 일치했다. 이는 우리나라에서 고대 회충알의 서열을 분석한 최초의 연구로, 이런 결과는 고기생충학에서 DNA를 분석하는 연구분야에 기초자료로 제공될 수 있을 것으로 생각한다. 또한 이 연구를 통해 조선시대에는 회충과 편충을 비롯한 기생충들이 널리 유행했음을 추측할 수 있었다.

삶의 해석을 통한 상징적이미지의 연구 : 작품을 중심으로

김유미 홍익대학교 1990 국내박사

플립러닝(Flipped Learning)을 활용한 음악 감상 수업 지도안 연구 : 초등학교 3∼4학년 중심으로

김유미 국민대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 논문은 21세기 교육 목표를 이루기 위해 새롭게 제시된 교육 방법 중 하나인 ‘플립 러닝’을 활용하여 초등학생 3∼4학년을 대상으로 한 음악 감상 교수·학습 지도안을 개발하는 데 목적을 두었다. 연구한 지도안은 학습자로 하여금 능동적 참여로 활동적이고 즐거운 음악 감상을 할 수 있도록 하며, 폭넓은 감상 활동을 할 수 있도록 구성하였다. 교사 중심의 강의식 수업을 뒤집은 형태인 플립러닝(Flipped Learning)은 정보통신 기술의 발전, 스마트 기기의 교육적 활용도가 높아짐에 따라 현재 더욱 주목받고 있다. 플립러닝의 수업 방식은 교실 수업 전에 교사가 제작한 사전 디딤 영상을 통해 학생들이 집에서 멀티미디어 매체를 활용하여 수업 내용 등을 습득하고 본 수업에서는 토론이나, 과제 수행, 다양한 활동을 수행한다. 플립러닝은 교사 중심의 강의식 교육을 학생 중심의 활동적 수업으로 변화시킨다. 수동적 역할을 하는 주입식, 암기식, 문제 풀이식, 수업이 아닌 능동적이고 주체적으로 창의력과 사고력을 기를 수 있는 교수·학습이 가능해졌다. 본 연구는 초등학교 교과서 감상 제재곡을 중심으로 플립러닝을 활용한 음악 감상 지도안을 개발하였다. 첫째, 플립러닝의 개념, 수업 설계와 특징, 교육적 효과를 분석하고, 플립러닝을 적용한 음악 감상 수업에 대한 선행연구를 분석하였다. 둘째, 음악과 교육과정 3∼4학년 교과서를 분석하여 플립러닝을 적용한 음악 감상 교수·학습 지도안을 연구하였다. 셋째, 플립러닝을 활용한 음악 감상 수업은 학생들이 배워야 할 음악요소와 개념은 사전 디딤 영상에서 학습하도록 구성하고, 교실 수업에서는 수업 시간의 대부분을 학생이 직접 참여하고 주도할 수 있는 다양한 심화학습 활동으로 계획하였다. 넷째, 플립 러닝을 활용한 음악 감상 수업 지도안은 수업 전 활동과 본시 수업 지도안으로 구성하였다. 수업 전 활동은 실제 수업에 필요한 학습 내용을 기반으로 하였으며, 실제 수업에서는 이를 토대로 학생들이 다양한 심화 학습 활동을 할 수 있게 지도안을 작성하였다. 플립러닝을 통해서 학생들이 교사와 적극적으로 소통하며 친구들과 협력함으로써 수업의 분위기를 능동적으로 나아갈 수 있다. 또한 플립러닝이 적용된 신체 활동, 모둠활동, 토의 수업 등을 활용하여 음악 감상 수업의 접근성을 높이고 학생들의 흥미를 증진할 수 있을 것이다. 본 연구에서 플립러닝을 활용한 음악 감상 교수·학습 지도안이 학생들에게 학교 실제 수업에서 효과적으로 활용되기를 바란다. The purpose of this study is to develop a teaching and learning lesson plans for music appreciation targeting elementary school grade 3 and 4 students by utilizing 'Flipped Learning', one of the appropriate instructional strategies to achieve the educational goals in the 21st century. The developed lesson plans enable students to enjoy music in an active and a fun way, and to engage in a wide range of activities through great participation. Recently, the Flipped Learning, that reverses teacher-centered instruction, has been recognized by educators as an innovative and effective instructional approach as information and communication technology advances and the educational use of smart devices increases. In the Flipped Learning lessons, students watch the video created by the educator at-home using multimedia as a preliminary learning necessary for the actual classes. And in-school, the class mainly focuses on discussions, assignments and various activities. The Flipped Learning transforms a teacher-centered lecture-style instruction into a student-centered active class. Instead of cramming, memorizing, problem solving classes, and classes that play a passive role, the Flipped Learning enables students to participate class actively and independently and foster their creativity and thinking skills. In this study, the lesson plans for instructing music appreciation utilizing Flipped Learning are developed, primarily focusing on the musical pieces for appreciation in elementary school textbooks. First, through the study of literature, the concept, the class design and characteristics, and the educational effects of Flipped Learning were analyzed, and the prior studies of music appreciation classes applied with Flipped learning was analyzed. Second, the music appreciation teaching and learning lesson plans using Flipped Learning were studied by analyzing textbooks of the music curriculum for the 3rd and 4th graders. Third, in the music appreciation teaching and learning lesson plans using Flipped Learning, the music elements and concepts that students need to learn are configured to be learned from the video at-home before the class. And in the actual classes, students are encouraged to participate in and lead various in-depth learning activities most of the time. Fourth, the lesson plans for music appreciation utilizing Flipped Learning consists of pre-class and actual class activities. The pre-class activities are based on the contents required to be learned for the actual classes. And in the actual classes, the lesson plans are developed for students to access on various in-depth learning activities based on pre-class activities. Through Flipped Learning, students communicate actively with teachers and cooperate with peers to form an active class atmosphere. In addition, it may be possible to promote students access and interest in music appreciation classes by utilizing various tools and methods applied with Flipped Learning. Lastly, the music appreciation teaching and learning lesson plans utilizing Flipped Learning in this study should be effectively applied to actual school classes.

1930년대 여성소설에 나타난 여성의 자아실현 양상 연구

김유미 仁荷大學校 1994 국내석사