Grast 共重合에 의한 生絲 Sericin 定着

김신덕 서울대학교 대학원 1978 국내석사

유아교사의 효능감과 역할수행능력 인식

金信德 이화여자대학교 1999 국내석사

본 연구의 목적은 유아교사의 효능감 및 역할수행능력 인식 정도를 알아보고 유아교사의 효능감과 역할수행능력은 어떤 관계가 있는지를 살펴보는 것이다. 이에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 유아교사의 효능감은 전반적으로 어떠한가? 1-1. 유아교사의 일반적 교수 효능감과 개인적 교수 효능감은 어떠한가? 1-2. 유아 교사의 일반적 교수 효능감과 개인적 교수 효능감은 변인(경력, 근무기관, 학력)에 따라 어떠한가? 2. 유아교사의 역할수행능력에 대한 전반적 인식 정도는 어떠한가? 2-1. 유아교사의 역할수행능력 인식의 경향은 어떠한가? 2-2. 유아교사의 변인(경력, 근무기관, 학력)에 따른 역할수행능력 인식은 어떠한가? 3. 유아교사 효능감과 역할수행능력 인식은 어떤 관계가 있는가? 3-1. 유아교사의 일반적 교수 효능감과 역할수행능력 인식은 어떤 관계가 있는가? 3-2.. 유아교사의 개인적 교수 효능감과 역할수행능력 인식은 어떤 관계가 있는가? 본 연구의 대상은 전라북도에 소재한 유치원 어린이집에 재직중인 교사 199명이었다. 본 연구에서는 유아교사의 효능감 및 역할수행능력 인식을 알아보기 위하여 교사용 설문지를 사용하였다. 연구도구는 교사들의 효능감을 측정하기 위하여 만든 Enochs와 Riggs(1990)에 의해 개발된 과학교수 효능감 검사도구 Science Teaching Efficacy Belief Istrument (STEBI)와 Cho와 Saracho(1997)의 Early Childhood Teacher's Role Rating Scale(ECTRRS)를 사용하였다. 수집된 자료는 교사들의 배경변인을 정리하기 위해 빈도분석을 실시하였고 각 도구들의 신뢰도 검증을 위하여 신뢰도 분석을 하였다. 또한 교사의 효능감 및 역할수행능력간의 관계를 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였으며, 변인의 집단별 평균치 차이분석을 위해 t-test를 실시하였다. 분석도구는 spss win을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일반적 교수 효능감, 개인적 교수 효능감은 교사의 경력, 연령, 학력 등의 변인에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 교사 경력 및 연령이 낮은 집단이 높은 집단에 비해 일반적 교수 효능감과 개인적 교수 효능감이 더 높게 나타났고 학력은 높을수록 일반적 교수 효능감과 개인적 교수 효능감이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 역할수행에 대한 전반적인 인식 정도는 교육과정 설계자로서의 역할에 대한 인식이 교사의 경력과 연령에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 일과 계획 및 수행자로서의 역할에 대한 차이 분석에 있어서는 변인별로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 한편 상담자 및 조언자의 역할에 대한 인식에 있어서 교사의 경력 및 연령에 따른 차이가 있는 것으로 나타났으며 연구자로서의 역할에 대한 인식에 있어서는 집단별로 유의미한 차이를 보이지 않았고 행정업무 및 관리자로서의 역할에 대한 인식에 있어서는 연령이 통계적으로 유의미한 변인인 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 효능감과 역할수행능력 인식과의 관계에서 일반적 교수 효능감과 교육과정 설계자로서의 역할 일과 계획 및 수행자로서의 역할 행정업무 및 관리자로서의 역할이 유의미한 상관관계를 나타내었다. 또한 개인적 교수 효능감과는 일과 계획 및 수행자로서의 역할 연구자로서의 역할이 유의미한 상관관계를 나타내었다. The purpose of this study is to examine the efficiency of a children's teacher and the recognition of role performing ability, and a relation between the efficiency of a children's teacher and the recognition of role performing ability. The specific study questions of this paper are as follows. 1. How are is the general efficiency of children's teachers? 1-1. How is the general efficiency of children's teachers and individual efficiency? 1-2. How is the general efficiency of children's teachers and individual efficiency according to variables(experience, workplace, and education level)? 2. How is the general recognition of children's teachers' role performing ability? 2-1. How is the trend of the recognition of children's teachers' role performing ability? 2-2. How is the trend of the recognition of children's teachers' role performing ability according to variables(experience, workplace, and education level)? 3. How are the efficiency of children's teachers and the recognition of role performing ability related? 3-1. How are the general teaching efficiency of children's teachers and the recognition of role performing ability related? 3-2. How are the individual teaching efficiency of children's teachers and the recognition of role performing ability related? The subject of this study are teachers working in kindergartens located in Cholla province. To examine the efficiency of children's teachers and the recognition of role performing ability, this study uses questionnaires for teachers. As a study tool, this study uses Science Teaching Efficacy Belief Instrument(STEBI) developed by Enochs and Riggs(1990) and Early childhood Teacher's role rating Scale(ECTRRS) developed by Cho bukyoung and Saracho, and 2 child education MAs and a child education professional inspected the contents of the questionnaires. Collected data are treated by frequency analysis to arrange teachers' background variables, and credibility analysis is conducted for inspecting the credibility of each tool. Also, analysis is done to examine the relation between the efficiency of children's teachers and their role performing ability, and t-test is done for the analysis of average difference of variables in groups. The results of this study are as follows. First, general teaching efficiency and individual teaching efficiency are different according to variables such as experience, workplace, and education level. The group of shorter teaching experience and younger age showed higher general teaching efficiency and individual teaching efficiency, and the higher education level is, the higher individual teaching efficiency becomes. Second, the general recognition of children's teachers' role performing ability is statistically affected by teachers' experience, age, and the kindergarten manager's major in analysing the role as a designer of curriculum. Third, the efficiency of children's teachers and the recognition of role performing ability are not generally related to each other, but they are meaning fully interrelated in some parts, which means that teachers should make efforts to improve the improvement of teachers' effective role performing ability.

제주첨단과학기술단지 개발이 토지가격(土地價格)에 미친 영향

김신덕 제주대학교 경영대학원 2013 국내석사

제주의 산업구조는 서비스업으로 편중되어 있고 청정자연환경을 강점으로 관광 상품이 국내에서 가장 큰 경쟁력을 가지고 있다고 평가된다. 이러한 강점을 더욱더 강화하고, 새롭고 경쟁력 있는 산업을 추진하고자 제주특별자치도는 현재 제2차 제주국제자유도시종합계획을 수립하고 시행하고 있다. 이 계획의 중심역할을 하는 6대 핵심프로젝트는 투자 유치 및 토지 확보가 용이하고 지역사회 공감대 형성 및 시너지 효과가 큰 사업으로 이루어져 있어 제주 경제발전을 선도하는 선도 프로젝트의 역할을 다해야 한다. 하지만 이러한 6대 핵심프로젝트를 이루는 한 가지 요소 중 토지는 고유한 물리적 특성인 고정성과 부증성을 가지고 있다. 토지라는 자원은 이동이 불가능하고, 생산할 수 없는 것이기 때문에 6대 핵심프로젝트가 단계별로 진행되면 될수록 사업부지 인근의 지가는 상승하고 있다. 본 논문은 핵심 프로젝트로 인한 요인이 사업부지 인근의 토지가격에 얼마만큼의 영향을 미치는지 분석해 보고자 한다. 제주의 6대 핵심프로젝트 중 본 연구는 첨단과학기술단지 조성사업을 분석하되 개발사업 이외에도 토지가격에 영향을 미칠 수 있는 여러 요인들을 동시에 고려하고자 한다. 연구의 시간적 범위는 2002년부터 2010년이다. 이 기간 중 2002년(조성계획 2년 전), 2004년(국가산업단지지정), 2007년(산업시설용지 공급 개시), 2010년(부지조성공사 준공 및 입주 시작)을 분석시점으로 하여 토지가격의 변화를 살펴본다. 또한 본 연구의 공간적 범위는 첨단과학기술단지조성사업 부지의 경계로부터 3㎞이내의 표준지를 대상으로 하였다. 또한 헤도닉 모형을 추정하되 종속변수는 지가상승률로 하여 다중회귀분석방법을 이용하기로 한다. 이를 통해 첨단과학기술단지와 관련된 여러 가지 독립변수들이 어떠한 형태로 종속변수에 영향을 미치는지를 분석한다. 제1장에서는 연구의 목적 및 범위, 연구의 방법을, 제2장에서는 제주특별자치도의 일반현황과 특별자치도 추진과정을 살펴보았다. 제3장에서는 제주국제자유도시 종합계획의 변천과 성과를 살펴보았고, 제4장에서는 제주국제자유도시개발센터를 개략적으로 알아보았다. 제5장에서는 첨단과학기술단지의 개발과 지역경제의 변화(2000∼2012)에 대해 살펴보았으며, 제6장에서는 선행연구가 어떤 것들이 있는지 조사·분석하였다. 제7장에서는 연구의 시간적 범위 및 분석대상지역에 대해 개관하였으며, 제8장에서는 첨단과학기술단지가 토지가격에 미친 영향을 분석하였다. 그 분석의 결과를 제9장에 나타냈으며, 마지막으로 제10장에서 분석의 결과와 성과에 대해서 요약하였다. 토지가격 상승률에 영향을 주는 독립변수로는 첨단과학기술단지까지의 거리, 제주대학교 상권, 아라택지개발지구까지의 거리, 남광초등학교 권역더미, 제주대학교 병원, 행정구역, 지목, 용도지역 등을 고려하였으며, 본 연구는 첨단과학기술단지의 토지가격 영향력을 보다 정밀하게 분석하기 위하여 첨단과학기술단지로부터의 거리 변수를 주요 분석 관심대상으로 하여 헤도닉 모형을 구성하였는데 모형1은 첨단과학기술단지로부터 2㎞ 이내의 공간적 범위를 설정하였고, 모형2는 첨단과학기술단지로부터 2㎞초과 3㎞이내를 공간적 범위로 설정하였다. 분석결과 모형1에서는 첨단과학기술단지로부터의 거리변수가 인근 토지가격에 미치는 영향이 10% 유의수준에서 유의하였지만 모형2, 즉 2㎞초과 3㎞이내에서는 유의하지 않았다. 이와 같은 결과를 통해 첨단과학기술단지의 영향이 인근 토지에 2㎞ 반경이내에만 영향을 미치고 그 이상으로는 영향을 미치지 못한다는 것을 발견 할 수 있었다. 특이할만한 것은 모형2에서는 첨단과학기술단지의 영향이 없는 반면, 아라택지개발지구 변수는 10% 유의수준에서 유의하다는 것이다. 이는 모형2, 즉 첨단과학기술단지로부터 2㎞∼3㎞ 반경은 첨단과학기술단지의 영향권이 아닌 아라택지개발지구의 영향권 안에 들어가는 지역이라는 것으로 해석할 수 있다. 헤도닉 모형을 적용하여 분석하기 이전에 먼저 실시한 가격상승률 분석에서는 지속적 상승을 보인 토지 비중이 가장 많은 읍면동은 아라2동이었다. 그리고 그 다음으로는 월평동, 영평동의 순서로 가격 상승 필지의 비중이 높았다. 이 3개 지역은 첨단과학기술단지의 가장 인접한 지역이면서 오등동, 용강동, 아라1동에 비해 과거에 사람들이 덜 거주하는 곳이었다. 즉 개발 사업이 있기 전에는 사람들이 별로 선호하지 않아 낮은 가격이었다가 개발 사업이 있으면서 큰 폭으로 상승한 것이다. 반면 오등동, 용강동, 아라1동은 개발사업 이전에도 사람들이 많이 거주하는 자연취락지구가 많이 분포하고 있어 개발 사업이 있어도 그 상승폭은 나머지 3개 지역만큼 급격히 커지지는 않은 것으로 판단된다. 단순히 지난 10년간 가격상승률이 어느 읍면동이 가장 많았는지만의 결론내릴 수 있었다. 그리고 그러한 가격상승에 영향을 준 것이 첨단과학기술단지의 영향이 일부 있었을 것이라는 추론만이 가능했다. 그러나 헤도닉 모형을 이용함으로써 단순히 추측에 그쳤던 토지가격 영향의 원인을 보다 구체적으로 분석할 수 있었다. 즉, 어느 읍면동이 영향을 받았을 것이라는 단순한 추론이 아니라 첨단과학기술단지의 반경 2㎞이내까지는 영향을 미치고 그 이상의 공간적 범위에서는 첨단과학기술단지의 영향이 아닌 아라택지개발지구의 영향이 미친다는 구체적인 결론을 내릴 수 있었다.

요한복음과 요한일서의 '영생(ζωή αιώνιος)' 비교 연구

김신덕 고신대학교 2017 국내석사

Igor Stravinsky의 Suite Italienne 분석연구

김신덕 이화여자대학교 대학원 1999 국내석사

Igor Stravinsky(1882-1971)는 신고전주의를 주도한 작곡가중의 한사람으로 이 논문의 주제인 Suite Italienne가 만들어진 원곡인 Pulcinella는 Stravinsky의 신고전주의 경향이 처음으로 나타나기 시작하던 시기의 작품이다. 이러한 Suite Italienne를 분석함으로써 작품에 나타난 Stravinsky의 신고전주의적 경향을 검증함과 동시에 그의 신고전주의에 있어서 이 곡이 차지하는 중요성을 연구 분석해 보았다. 이 곡의 형식은 AB 또는 ABA´로 구성되었으며, 축소나 변형, 확대 없이 대부분 규칙적이고 단순한 형식으로 이루어져 있어 고전적인 형식미를 느낄 수 있다. 그러나 특징적으로 제 4곡 Gavotta는 Variation형식이나 주제부와 동일한 구성으로 구성되어 있다. 조성은 주로 major가 사용되었고 제 2곡과 4곡에서는 minor 가 사용되었다. 전조는 주로 원조의 Dominant조와 나란한조( Relative key)로 이루어졌다. 화성은 I와 V위주의 간결하고 단순한 진행으로, 특히 Tonic과 Dominant가 Pedal point로 강조되어 지속적으로 나타난다. 주로 3화음위주의 화음진행에 7화음이 나타나며 Secondary 화음이나 변화화음은 거의 사용되지 않았다. 종지도 V → I 위주의 정격종지가 명확하게 나타나며, 변격종지나 허위종지는 사용되지 않았다. 선율은 주로 순차 위주의 명확하고 단순한 구조로, Phrase의 구성도 4마디로 이루어진 것이 대부분이다. 그러나 제 3곡 Tarantella 와 5곡 Scherzino에서는 불규칙한 구조의 선율과 반복음으로 현대적인 느낌이 강하게 나타나고 있으며, 그 이외에는 고전적인 아름답고 조성감이 강한 선율이 주로 사용되고 있다. 구성 면에서는 화성적인 성격이 강하게 나타나며, 대위법적인 진행은 주로 모방을 통해 가끔씩 나타나고 있다. 리듬은 역시 단순하고 규칙적이지만 Syncopation rythem이 가끔 나타나 변화를 주고 있다. 이상의 특징에서 간결한 형식, 규칙적 구조와 조성, I와 V위주의 단순한 화성, 순차진행위주의 아름다운 선율, 화성적인 구조의 piano 반주 등이 신고전주의적인 작품을 명확하게 나타나고 있다. 그러나 Violin 의 자유로운 음역사용, 특히 Tonic과 Dominant pedal point의 강조, Syncopation rythem 및 타악기적인 반복음의 사용 등에서 Stravinsky의 특징도 함께 나타나고 있다. The 19th Century was the age of absolutism and humanism based on the rationalism. This social condition brought the opportunity of expansion of sensitivity and subjectivity throughout the trend of art. Romanticism became the main trend of Music instead of Classicism in 19th Century. In 20th Century, radical changes by mechanization, materialism, massacre, and environment pollution influenced the trend of art. In this situation, Neo-Classism tried to make a new order on the tradition, including new factors instead of expression of sensitivitism. The composers of Neo-Classicism denied the subjective expression of sensitivity of Romanticism in 18th Century, and tried to established the absolute music which has thematic proceedings, balanced formation, and subjectivity based on the model of Baroque and Classicism. Igor Stravinsky(1882-1971) was one of the leading composer of Neo-Classicism, and Suite Italienne coming from Pulcinella was the work of the beginning of his Neo-Classicism Period. By annalizing Suite Italienne, Stravinsky´s trend of Neo-Classicism can be identified and the importance of Suite Italienne can be proved. The formation of Suite Italienne is AB or ABA´ and is simple and regular, which gives classical beauty of formalism. Simple tonality, regular structure, simple harmony and the order of beautiful melody clearly identifies the trend of Neo-Classicism.

자유선택 활동에 관한 반성적 임상장학의 효과

김신덕 圓光大學校 2006 국내박사

동화를 활용한 읽기 부진 학생의 읽기 능력 신장 연구

김신덕 덕성여자대학교 교육대학원 2006 국내석사

이 논문은 동화를 활용하여 읽기 능력이 부진한 학생들의 읽기 능력을 신장시키기 위한 학습 방법 및 지도 방법에 대한 연구이다. 기초학력의 기본이 되는 3R'S 중에서도 특히 읽기는 기본적인 학습 기능인 동시에 도구적 성격을 가지고 있다. 즉 읽기 능력의 부진은 다른 교과학습의 부진으로 이어지고, 상급 학년 및 상급 학교에서의 계속적인 학습부진으로 연결된다. 그러므로 읽기 부진 학생 지도의 필요성과 중요성이 강조되지 않을 수 없다. 그 뿐 아니라 읽기 부진 학생들의 누적된 학습의 실패 경험은 이들의 자신감을 상실시키고 자기 비하감 등 정의적인 영역에까지도 부정적인 영향을 미쳐 정상적인 인성 발달을 저해하는 요인이 될 수도 있다. 그러므로 읽기 부진 학생 지도는 인지적 영역의 접근과 함께 정의적 영역의 지도도 겸하여 실시되어야 한다. 이 연구는 읽기 부진을 보이는 4학년 학생들에게 그들의 인지적, 정서적 발달 수준에 맞고 흥미를 느낄 수 있는 동화를 활용한 읽기 부진 지도 프로그램을 활용하여 긍정적인 읽기 태도와 기초 읽기 능력을 신장시키는 방법을 탐구하는 것에 목적을 둔다. 대부분의 읽기 부진 학생들은 학습 활동에 흥미를 느끼지 못하며 과제지 속력이 다른 학습자들에 비해 현저히 떨어진다. 이러한 읽기 부진 학생들의 학력을 신장시키기 위해서는 스스로 학습에 흥미를 갖도록 하는 일이 가장 시급한 과제가 될 것이다. 읽기 자체에 흥미가 없는 학습자로 하여금 글자보다 재미있는 그림으로 먼저 흥미를 끌게 할 수 있고, 자신과 공통점이 많은 주인공과 흥미로운 사건 등으로 읽는 즐거움을 느끼게 하는 동화는 여러 가지 읽기 요소를 담고 있어 읽기 지도 자료로서의 가치가 높다. 교육과정에 제시된 읽기 지도 내용을 분석해 보면 글의 내용 파악하기, 문맥을 통한 낱말 이해하기, 주제 파악하기, 줄거리 파악하기 등 글의 내용을 이해하는 독해력이 읽기 학습의 가장 중요한 지도 요소임을 확인할 수 있다. 본 연구에서는 특히 독해력이 부족한 학생들에게 가장 필요한 학습 요소를 추출하여 읽기의 기초학력을 보완하기 위해 '바르게 읽기' '낱말 이해하기' '내용 이해하기' '감상 및 평가하기' 로 지도영역을 선정하고 학습 요소를 세분화시켰다. 연구 자료의 수집을 위하여 심층 면담 기록, 반구조화 질문지에 의한 면담조사 등을 사용하였고 연구 대상자들과의 정서적인 유대를 강화하기 위해 일대일 면담을 많이 사용하였다. 읽기 부진 지도 프로그램의 효과를 알아보기 위해 한국교육과정평가원에서 개발한 초등학교 기초학력 보충학습에 관한 진단 배치 검사와 확인 검사를 통해 읽기 능력의 신장 정도를 판별하였다. 그리고 정의적 영역과 관련된 효과를 알아보기 위해 학습 습관 및 자아개념 검사, 불안 검사 성취도 검사를 연구 전후에 실시하여 비교하였다. 이 연구의 결과로 알게 된 점은 다음과 같다. 첫째, 읽기 부진 학생들의 학습의욕 부진과 부정적인 자아개념은 정의적 접근과 인지적 접근으로 함께 보완해 나감으로 개선해 나갈 수 있다는 것을 알 수 있다. 즉 기본 독해 전략 등의 학습 방법을 익혀 쉬운 읽기 과제를 해결하도록 하여 학습자의 자신감을 일깨우고 개별 면담을 이용하여 교사와의 신뢰감을 형성하였다. 그 결과 연구 대상자들의 학습 습관의 바람직한 변화와 긍정적 자아개념 형성이라는 효과를 나타낼 수 있었다. 둘째, 동화를 활용한 읽기 학습은 읽기 능력이 부진한 학생들에게 효과적인 학습방법이다. 자신에게 친숙하고 공감이 가는 흥미로운 동화를 통하여 학습에 흥미를 갖게 되고 자신의 읽기 능력 수준에 적합한 글을 읽고 읽기 과제에 대한 부담감을 덜고 성공적인 경험을 할 수 있게 하였다. 셋째, 읽기 부진 학생에게는 단계적이고 반복적인 직접 교수법의 방법을 적용하는 것이 효과적임을 알 수 있다. 설명하기 ⇒ 시범보이기 ⇒ 연습 및 강화하기 ⇒ 적용하기의 단계를 거쳐 지도함으로써 기초적인 독해 전략을 충분히 익힐 수 있게 하여 읽기에 대한 부담감을 덜어주고 읽기에 대한 자신감을 갖도록 할 수 있다. 넷째, 독자 반응 중심의 심화 학습은 각자의 경험과 배경 지식에 따라 책의 내용을 다양하고도 심층적으로 느끼고 깨달을 수 있도록 표현 활동의 폭을 넓혀줌으로써 독서에 대한 흥미를 일깨울 수 있다. This thesis is on learning and teaching methods to improve poor students' reading skills through a children's story. Of 3R'S, foundations in elementary education, particularly, reading is a tool as well as a primary learning function. That is, the necessity and importance of teaching poor readers can not be emphasized enough because the lack of reading skills is responsible for poor academic achievements in related school work, and the lack continues to both a upper grade and an advanced school. Moreover, repeated academic failures experienced by poor readers make them lose their confidence and affect such affective elements as self-abasement to impede normal personality development. Therefore, poor readers should be taught both cognitively and affectively. The purpose of this study is to identify ways to develop a positive reading attitude and basic reading skills through story-reading programs designed cognitively and affectively to interest fourth graders that read poorly. Most poor readers do not find learning activities interesting, and their task commitment is greatly inferior to that of the other average readers. To help the poor readers to academically perform better, encouraging them to grow self-interested should be done before everything else. With regard to the fact that a children's story may help students with no interest in reading itself first become interested in pictures that attract their attention more easily than words and may amuse them with interesting events and characters that they have much in common, a children's story is valuable as a reading material with various reading elements. An analysis of the contents of teaching reading presented in curriculum identifies that such reading skills as grasping a story, understanding words in context, figuring out the main idea and plot play the most important role in learning by reading. In this study, most necessary learning elements are selected for poor readers, and 'reading', 'understanding words', 'grasping a story', and 'appreciating and criticizing a story' are chosen to teach by and to learn for a better elementary education. To collect information for this study, in-depth interview recording and semi-structured questionnaire-based personal research were done, and one-on-one interviews were mostly conducted to become more affectively related with study subjects. The level of improvement of reading was measured and verified by the diagnostic placement test devised by the Korea Institute of Curriculum & Evaluation for supplementary education for elementary schools to learn about the effectiveness of the programs for poor readers, and tests of learning habits and self concept, anxiety test, accomplishment test were conducted and compared before and after this study to learn about the affective effectiveness. The results of this study are as follows. First, It is concluded that poor readers' lack of learning motivation and their concept of self may become greater and clearer by improving both affectively and cognitively. That is, as a result of encouraging students to gain confidence by acquiring such learning methods as basic reading strategies and by being guided to do easy reading assignments and of building trust with a teacher through interviews, the study subjects could grow into desirable learning habits and the positive concept of self. Second, learning by reading a children's story is an effective learning method for poor readers. This is because that they become interested in learning through an interesting story that is familiar and rouses their sympathy, feel less burdened about reading assignments, and experience a success after reading a story challenging enough. Third, It is concluded that it is effective to apply step-by-step repeated direct teaching method for poor readers. By teaching through such steps as Explaining ⇒ Demonstrating ⇒ Practicing and intensifying ⇒ Applying to acquire basic reading strategies, teachers may help students feel less stressed about reading and eventually become confident readers. Fourth, reader response-oriented further study may encourage students to become interested in reading by diversifying expressing activities to make them feel and understand a story broadly and profoundly according to their own experience and background knowledge.

마틴 로이드 존스의 불신자 이해와 전도설교 연구

김신덕 총신대학교 일반대학원 2023 국내석사

마틴 로이드 존스의 때 뿐 아니라 현대에도 여전히 명목상 그리스도인이 많이 있다. 코로나 이후 교회를 떠나 아직도 교회를 돌아오지 않고 있는 20%의 교인들 뿐 아니라 앞으로 어떤 문제로 인해 교회를 떠날 수 있는 이탈 가능한 그리스도인들이 교회 내에 영적 갈증을 느끼며 교회를 다니고 있을지 모르는 일이다. 그런 점에서 진정 오늘날 시급히 해결해야 할 문제는 불신자에 대한 재해석과 전도설교를 회복하는 일이라고 할 수 있다. 해 아래 새로운 것이 없다고 했다. 20세기 로이드 존스의 고민이 오늘 21세기 우리의 고민과 별반 다르지 않음은 분명하다. 의사로서 그 누구보다 인간 이해에 관심이 많았던 인물이 로이드 존스였다. 분명 그가 제안하고 강조하는 내용이 오늘날 이 시대의 문제를 해결할 수 있는 완전한 대안이라고 보기는 어렵다. 그러나 현대에 들어와 그리스도인과 불신자에 대한 형식적인 구분을 시도했던 점과 복음 전도설교보다 행사에 치중했던 점들을 고려해 볼 때 충분히 문제 해결의 대안으로 고민해볼 가치가 충분하다. 그러기 위해 한국교회는 지금까지 가지고 있던 불신자에 대한 편견을 깨뜨릴 필요가 있다. 교회 내에도 존재할 수 있는 불신자를 고려해야 한다. 이를 위해 설교자는 전도설교를 통해 청중을 평가할 수 있어야 한다. 전도설교는 지속적이어야 한다. 인간에게 본질적으로 필요한 문제는 ‘죄’를 해결하는 문제이다. 때문에 설교자는 오늘날 청중의 삶에 필요한 내용 외에 진정으로 청중의 필요가 무엇인가를 분별해야 한다. 그러나 전도설교는 당위성만으로 지속할 수 없는 문제이기 때문에 설교자는 지속적인 전도설교를 위해 시간을 고정할 필요가 있다. 주로 새로 오는 신자들이나 청중들이 많이 오는 시간을 정해 전도설교를 하는 것이 효과적일 수 있다. 동시에 방식을 고민해야 한다. 로이드 존스는 전하는 내용에 비해 전하는 방식에서는 뚜렷한 한계를 보인다. 때문에 오늘날 설교자들은 급변하는 시대와 독특한 상황을 고려함으로 무엇을 전할 것인가와 어떻게 전할 것인가의 균형과 조화를 이룰 필요가 있다. 현대인들은 듣는 것에 비해 보는 것이 익숙하다. 그래서 적절한 시청각 자료를 설교 중에 활용하는 것은 전하고자 하는 내용을 보다 효과적으로 전달하는 유익이 있다. 때문에 설교자는 소중한 가치인 복음을 보다 효과적으로 전달하기 위한 고민과 연구가 필요하다. 분명 이 작업이 오늘날 설교자들에게 간단한 것은 아니다. 현대 교회 중 이 일에 힘을 내는 곳이 거의 없기 때문이다. 그러나 가치가 있고 소중한 일이다. 로이드 존스의 때에도 사실 이와 비슷한 분위기였다. 그 역시 매 주 전도설교를 준비하는 일이 쉽지 않았고, 그로 인해 적지 않은 교인들에게 오해를 사기도 하였다. 그러나 로이드 존스는 사람과 상황에 흔들리지 않고 복음에 따라 믿음으로 이 일을 감당했다. 첫 술에 배부를 수 없다. 또한 중간에 위기가 찾아올 수도 있다. 그러나 고단한 작업이지만 분명 성령의 인도하심을 의지하며 겸손한 마음으로 부단히 노력하면 로이드 존스를 통해 큰 역사를 이루셨던 하나님께서 오늘날의 설교자들을 통해서도 큰 역사를 이루실 것이라 기대한다. There are still many nominal Christians not only in Lloyd Jones's time but also in modern times. Not only 20% of Christians who left the church after COVID-19 and still haven't returned to the church, but also those who may leave the church due to any problems may be attending church with spiritual thirst. In this regard, it can be said that the urgent problem to be solved today is to reinterprete the unbelievers and to restore evangelical preaching. He said there was nothing new under the sun. It is clear that Lloyd Jones's concerns in the 20th century are not much different from ours in the 21st century today. It was Lloyd Jones who was more interested in understanding of humans than anyone else as a doctor. Obviously, it is hard to say that what he proposes and emphasizes is a complete alternative to solving the problems in this day and age. However, considering the fact that churches tried to make a formal distinction between Christians and unbelievers in modern times and focused on events rather than evangelical sermons, it is worth considering the Lloyd Jones’s arguments as an alternative to solving the problem. To do so, the Korean church needs to break its prejudice against the unbelievers. We must consider the unbelievers who may exist within the church. To this end, the preacher must be able to evaluate the audience through evangelical preaching. Evangelical preaching must be continues. The problem that humans essentially need is to deal win 'sin'. Therefore, the preacher must discern what the audience really needs in addition to the contents necessary for the audience's life today. However, preachers need to fix the time for continuous preaching because evangelical preaching is a problem that cannot be sustained only by justification. It can be effective to preach to set a time for preaching when new believers or audiences usually come. At the same time, we have to think about ways. Lloyd Jones shows distinct limitations in the way he delivers a sermon compared to the content he delivers. Therefore, preachers today need to balance what to convey and how to convey by considering the rapidly changing times and unique situations. Modern people are used to seeing compared to hearing. Therefore, using appropriate audio-visual materials during preaching has a benefit in delivering the content to be conveyed more effectively. Therefore, preachers need to think and study the ways to convey the gospels more effectively which is a precious value. Obviously, this work is not simple for preachers today. This is because few modern churches are enthusiastic for this work. But it's worthy and it's precious. Lloyd Jones's times was actually similar. It was also not easy for him to prepare a evangelical sermon every week, and as a result, that caused misunderstanding many church members. However, Lloyd Jones was not swayed by the in people and situations and took this task with his faith according to the gospel. I can't get full on the first drink. There may also be a crisis in the middle. However, it is a hard work, but if we rely on the guidance of the Holy Spirit and continue to work with humility, we expect that God, who made a great history through Lloyd Jones, will make a great history through today's preachers.

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