협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도가 교우관계와 수업만족도에 미치는 영향

유영주 한국무용과학회 2011 한국무용과학회지 Vol.25 No.-

이 연구의 목적은 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도가 교우관계와 수업만족도에 미치는 영향을 규명하는데 있다. 연구대상은 서울, 경기, 대전, 충남, 충북 5개 지역에 소재한 2011년 무용학과가 개설되어 있는 4년제 대학 5개를 임의 선정하여 협동학습 유형의 교양무용을 수강학생 중인 1~4학년 학생 300명을 표집 하였으며, 응답이 불성실한 12명의 표본은 분석 시 제외하여 최종적으로 자료 분석에 사용된 인원은 총 288명이었다. 조사도구로는 설문지를 사용하였으며, 자료처리는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 일원변량분석과 중다회귀분석, 경로분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 첫째, 협동학습 유형 교양무용 수강형태에 따라 학습태도, 수업만족도에는 차이가 있는 반면 교우관계는 차이가 없다. 실기수업이 이론수업 보다 학습태도와 수업만족도가 높다. 또한, 교양무용 수업 수강유형에 따라 학습태도, 교우관계에서 차이가 있는 반면 수업만족도는 차이가 없다. 발레와 째즈 형태의 수업이 한국무용이나 기타 다른 유형의 무용 수업 보다 학습태도와 교우관계가 높다. 둘째, 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도는 교우관계에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도는 수업만족도에 유의한 영향을 미친다. 넷째, 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도와 교우관계 및 수업만족도 간에는 인과적 관계가 있다. The purpose of this study is to investigate the influence of cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude on peer relationship and class satisfaction. As subjects of this study, 300 cooperative learning style liberal dance class students in 1~4th grade were sampled from 5 university with dance major selected arbitrarily, and excepting 12 unfaithful samples, total 288 samples were analysed finally. Questionnaire was used as a investigate instrument, and one-way ANOVA, multiple regression analysis and path analysis were performed with SPSS 12.0 program as data processing. The results from above processes can be put together as follows. First, according to the attending type of cooperative learning style liberal dance class, class satisfaction showed difference, on the contrary learning attitude and peer relationship showed no difference. Practical class showed higher class satisfaction than theoretical class. And, according to the class type of cooperative learning style liberal dance class, learning attitude and peer relationship showed differences, but class satisfaction didn`t. Ballet and jazz showed higher learning attitude and peer relationship than other dances like Korean dance. Second, cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude has significant influence on peer relationship. Third, cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude has significant influence on class satisfaction. Forth, cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude, peer relationship and class satisfaction have causal relationships.

무용수업이 섬 지역 초등학교 저학년 감성지능과 학교생활만족도에 미치는 효과

공진희 한국도서(섬)학회 2020 韓國島嶼硏究 Vol.32 No.3

This study aims to analyze the effect of dance classes on the emotional intelligence and school life satisfaction of lower graders of island area elementary schools and to provide basic data for art education that is balanced and universal to both urban and rural areas. The research questions are: 1. Dance classes will result in significant differences in the emotional intelligence of lower graders of elementary schools in the island area. 2. Dance classes will result in significant differences in school life satisfaction in lower graders of elementary schools in the island area. This study selected 86, 3rd graders of A, B, C, and D elementary schools located in an island area near Mokpo-si, Jeollanam-do, where dance classes are given for 40 minutes once per week as subjects i.e. as part of the curriculum. Pre-tests were performed with questionnaires prior to dance classes of the semester, and a post-test was likewise administered with questionnaires after the dance classes of the semester. As the emotional intelligence test instrument, a scale developed by Moon Yong-rin (1997) and used by Shin Eon-sook (2009) and Bahn Min-joo (2010) was implemented. For the school life satisfaction assessment, a questionnaire adapted from Jang Hyun-ji (2009) and Oh Eun-jeong (2012) to suit lower graders of elementary school was used. For the analysis of the sub-factors of the two tests, an exploratory factor analysis on 86 elementary students in the island area was conducted, and the collected data was placed under an independent t-test with SPSS 21. The results are as follows: First, dance classes conducted in the island area had a positive effect on emotional intelligence of lower graders of elementary schools. Among the sub-factors, although significant differences were found in emotion regulation and emotion recognition, no such difference was found in emotion expression. Second, dance classes conducted in the island area had a positive effect on school life satisfaction of lower graders of elementary schools. Among the sub-factors, although significant differences were found in the formation of relationships with schoolmates and teachers, no such difference was found in compliance with rules. Therefore, dance classes were found to have positive effects on emotional intelligence and school life satisfaction of the students in the island area. In summary, dance classes were revealed to impact elementary students in a positive manner in terms of emotional intelligence and school life satisfaction. This suggests that dance education affects emotion of each student and leads to positive changes in school life satisfaction. Therefore, based on the results of this study, universal dance education should be conducted systematically in order for more students in urban and island (rural) areas to experience a variety of dance classes. 본 연구의 목적은 무용수업이 섬 지역 초등학교 저학년 감성지능과 학교생활만족도에 미치는 효과를 분석하여 도시지역과 도서지역에 보편적이며 균형 있는 예술교육을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구문제는 다음과 같다. 1.무용수업이 섬지역 초등학교 저학년의 감성지능에 유의미한 차이를 나타낼 것 이다. 2. 무용수업이 섬지역 초등학교 저학년의 학교생활만족도에 유의미한 차이를 나타낼 것 이다. 연구대상은 전라남도 목포시 보성군 근교의 섬지역에 위치하고, 주 1회 40분씩 무용수업이 진행되는 A. B. C. D초등학교 3학년 86명으로 선정하였다. 질문지는 한학기의 무용수업 일정이 시작하기 전과 후, 각각 사전 검사와 사후 검사를 설문조사로 실시하였다. 검사도구로 감성지능검사는 문용린(1997)이 개발하고, 신언숙(2009), 반민주(2010)가 사용한 척도로 사용하였고, 학교생활만족도 검사는 장현지(2009), 오은정(2012)이 초등학교 저학년에 맞도록 구성한 질문지를 사용하였다. 두가지 검사의 하위요인 분석은 섬지역 초등학생들 86명에 따른 탐색적 요인분석을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 21 통계 프로그램으로 독립 t 검증을 실시하였다. 연구분석결과는 첫째, 섬 지역 무용수업은 초등학교 저학년의 감성지능에 긍정적인 효과가 있으며, 하위영역 중 정서조절과 정서인식에 유의한 차이가 있었으나, 정서표현에는 유의한 차이가 없었다. 둘째, 섬 지역 무용수업은 초등학교 저학년의 학교생활만족도에 긍정적인 효과가 있으며, 하위영역 중 교우 및 교사와의 관계형성에는 유의한 차이가 있었으나, 규칙준수에는 유의한 차이가 없었다. 따라서 무용수업은 섬지역의 학생들에게 감성지능과 학교생활만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구분석결과를 종합하면 무용교육은 초등학생의 감성지능과 학교생활만족도에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 무용교육이 학생 개개인의 감성에 영향을 미치며, 학교생활만족도에 긍정적인 변화를 줄 수 있음을 시사한다. 따라서 본 연구 결과를 바탕으로 도시지역과 섬 지역(도서지역), 모두 보다 많은 학생들이 다양한 방식의 무용수업을 경험할 수 있도록 보편적인 무용교육이 제도적으로 이루어져야 될 것으로 사료된다.

여대생의 교양무용수업 참여에 따른 신체적 자기효능감이 수업만족에 미치는 영향

김우경,차수정 한국무용연구학회 2013 한국무용연구 Vol.31 No.3

본 연구는 서울시 소재 S대학교, 경기도 소재 K대학교와 Y대학교에서 교양무용수업을 수강학고 있는 여대생 242명의 대상으로 15주간 교양무용수업 참여에 따른 신체적 자기효능감이 수업만족에 미치는 영향을 분석하여 대학 교양무용수업이 기능과 효과를 알아보고 관련 기초자료를 제공하기 위하여 Ryckman 등(1982)이 제작하고 홍선옥(1996)이 번안한 신체적 자기효능감 설문지와 Beard & Regheb(1980)가 개발한 Leisure Satisfaction Scale 척도를 김장우, 정우영(2007)과 김혜정(2003)이 번안하여 사용한 수업만족 설문지를 사용하여 측정한 결과는 다음과 같다. 첫째, 여대생의 일반적 특성에 따른 신체적 자기효능감에서는 학년, 전공계열, 수강횟수에서 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 여대생의 일반적 특성에 따른 수업만족에서는 학년, 전공계열, 수강횟수에서 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 여대생의 교양무용수업 참여에 따른 신체적 자기효능감은 수업만족의 하위요인인 사회적 만족, 신체적 만족, 교육적 만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 심리적 만족과 환경적 만족에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이상의 결론을 종합해 볼 때 교양무용수업은 여대생들에게 신체활동을 건강 및 체력 유지·증진하고 올바른 생활습관을 형성하여 신체적 자기효능감을 높여 지속적으로 신체활동에 참여하고 신체 활동 중단의 원인이 되는 환경적 요인을 막기 위해 노력한다면 사회로의 첫발을 준비하는 대학생들의 바람직한 가치관 및 생활습관 형성에 긍정적 영향을 미칠 것으로 판단된다. This study was carried out through a survey of 242 female university students who take elective dance classes at S University (Seoul), K University and Y University (Gyeonggi-do). For 15 weeks, the students took elective dance classes. The researchers of this study analyzed the influence of physical self-efficacy which was acquired through taking elective dance classes on class satisfaction. The objective of this study is to find out the function and effect of elective dance classes at universities and to provide related basic materials. To this end, the researchers used a survey questionnaire on physical self-efficacy which was made by Ryckman et al(1982) and remade by Hong Seon-ok(1996). The researchers also used a survey questionnaire on class satisfaction which was originally made by Beard & Regheb(1980) as ‘Leisure Satisfaction Scale’ and later remade by Jeong Woo-young(2007) and Kim Hye-jeong(2003). The result is as follows. First, it turned out that female university students' general characteristics had a significant influence on physical self-efficacy. It was statistically the same regardless of grade, major and the number of taking classes. Second, the result shows that female university students' general characteristics had a significant influence on class satisfaction. It was statistically the same regardless of grade, major and the number of taking classes. Third, the physical self-efficacy which was acquired through female university students' participation in elective dance classes had a significant influence on social satisfaction, physical satisfaction and education satisfaction all of which are sub-factors of class satisfaction. Furthermore, it did not have a significant influence on psychological satisfaction and environmental satisfaction statistically. Based on the conclusion as above, elective dance classes make female university students to do physical activities, helping them to keep and improve health and physical power. It also helps them to build good living habits and thus increase physical self-efficacy. If female students keep participating in physical activities and try to prevent environmental factors that deter physical activities, those efforts will have a positive effect on them who will take the first step into the society in forming proper attitudes, life values and living habits.

사회과학분야 : 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도가 교우관계와 수업만족도에 미치는 영향

유영주 ( Young Ju You ) 한국무용과학회 2011 한국무용과학회지 Vol.25 No.-

이 연구의 목적은 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도가 교우관계와 수업만족도에 미치는 영향을 규명하는데 있다. 연구대상은 서울, 경기, 대전, 충남, 충북 5개 지역에 소재한 2011년 무용학과가 개설되어 있는 4년제 대학 5개를 임의 선정하여 협동학습 유형의 교양무용을 수강학생 중인 1~4학년 학생 300명을 표집하였으며, 응답이 불성실한 12명의 표본은 분석 시 제외하여 최종적으로 자료 분석에 사용된 인원은 총 288명이었다. 조사도구로는 설문지를 사용하였으며, 자료처리는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하여 일원변량분석과 중다회귀분석, 경로분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 첫째, 협동학습 유형 교양무용 수강형태에 따라 학습태도, 수업만족도에는 차이가 있는 반면 교우관계는 차이가 없다. 실기수업이 이론수업 보다 학습태도와 수업만족도가 높다. 또한, 교양무용 수업 수강유형에 따라 학습태도, 교우관계에서 차이가 있는 반면 수업만족도는 차이가 없다. 발레와 째즈 형태의 수업이 한국무용이나 기타 다른 유형의 무용 수업 보다 학습태도와 교우관계가 높다. 둘째, 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도는 교우관계에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도는 수업만족도에 유의한 영향을 미친다. 넷째, 협동학습 유형 교양무용 수강학생의 학습태도와 교우관계 및 수업만족도 간에는 인과적 관계가 있다. The purpose of this study is to investigate the influence of cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude on peer relationship and class satisfaction. As subjects of this study, 300 cooperative learning style liberal dance class students in 1~4th grade were sampled from 5 university with dance major selected arbitrarily, and excepting 12 unfaithful samples, total 288 samples were analysed finally. Questionnaire was used as a investigate instrument, and one-way ANOVA, multiple regression analysis and path analysis were performed with SPSS 12.0 program as data processing. The results from above processes can be put together as follows. First, according to the attending type of cooperative learning style liberal dance class, class satisfaction showed difference, on the contrary learning attitude and peer relationship showed no difference. Practical class showed higher class satisfaction than theoretical class. And, according to the class type of cooperative learning style liberal dance class, learning attitude and peer relationship showed differences, but class satisfaction didn`t. Ballet and jazz showed higher learning attitude and peer relationship than other dances like Korean dance. Second, cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude has significant influence on peer relationship. Third, cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude has significant influence on class satisfaction. Forth, cooperative learning style liberal dance class student`s learning attitude, peer relationship and class satisfaction have causal relationships.

댄스스포츠 수강 대학생의 여가만족도가 향후지속의사 및 수강추천의사에 미치는 영향

안주미(An, Jum-Mi),심영제(Sim, Young-Je),박주영(Park, Joo-Young),김지연(Kim, Jee-Youn) 한국체육과학회 2014 한국체육과학회지 Vol.23 No.2

The purpose of this study was to analyze and examine the influence of leisure satisfaction on intention to exercise adherence and intention to lecture recommendation in college students taking dance sports class. More specifically, this study was to examine the influence of the leisure satisfaction by comparing the difference of psychological, educational, social, physiological and environmental satisfaction. Subjects of this study were sampled from (male=, female=) out of 230 college students located in seoul city. Data were collected through the questionnaire revised for the purpose of this study and the statistical techniques, which were used for the analysis of this study, included frequency analysis, factor analysis, correlation analysis and multiple regression analysis. Each hypothesis was examined at the significance level of p<.05. The results of the study were as follows; First, psychological satisfaction has an influence on the intention to exercise adherence and intention to lecture recommendation in college students taking dance sports class(p<.001). Second educational satisfaction has an influence on the intention to exercise adherence(p<.001) and intention to lecture recommendation (p<.01) in college students taking dance sports class. However, social, physiological and environmental satisfaction have no influence on the intention to exercise adherence and intention to lecture recommendation in college students taking dance sports class. Of the leisure satisfaction, this results suggest, psychological and educational satisfaction would be more effective to enhance intention to exercise adherence and intention to lecture recommendation in college students taking dance sports class.

소도구를 활용한 창작무용수업이 중학생의 수업참여도, 활동만족도 및 신체표현능력의 관계 분석

김자영 한국체육과학회 2022 한국체육과학회지 Vol.31 No.2

The objective of the present study is to verify the relationship between class participation, activity satisfaction, and physical expression ability of middle school students in creative dance classes using small tools. The subjects of the study were selected from the 1st and 2nd graders of I Middle School in Jeollabuk-do in which dance classes were provided. The total number was 425 composed of 200 male students and 225 female ones. For the collected data, frequency analysis, reliability analysis, confirmatory factor analysis, Pearson's correlation analysis, and regression analysis were performed using SPSS 26.0 and AMOS programs. As a result, first, it was found that there was a significant positive correlation between class participation, activity satisfaction, and physical expression ability. Second, the middle school students' participation in creative dance classes utilizing small tools turned out to have a significant positive effect on their activity satisfaction. In other words, it could be seen that the higher the class participation, the higher the activity satisfaction. Third, the analyses found that the activity satisfaction of middle school students with the creative dance class using props had a significant positive influence upon their physical expression ability. That is to say that the higher the activity satisfaction, the higher the physical expression ability. Fourth, the middle school students' participation in creative dance class employing small tools had a significant positive effect on their physical expression ability. To say again, the higher the class participation, the higher the physical expression ability. Fifth, it was learned from the analyses that the activity satisfaction played a significant mediating role in the relationship between class participation and physical expression ability.

실용무용전공 대학생들의 개인적 특성에 따른 수업만족이 무용몰입에 미치는 영향

양주희,이민영 한국무용학회 2017 한국무용학회지 Vol.17 No.3

본 연구에서는 실용무용전공 대학생의 개인적 특성에 따른 수업만족이 무용몰입에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하기 위하여 서울과 경기도에 위치한 대학교의 실용무용전공 대학생을 대상으로 참여자 201명을 표집하여 개인적 특성(성별, 연령, 학년, 무용경력, 전공, 자각 강도, 참여목적), 수업만족(교육적 만족, 환경적 만족, 신체·심리적 만족, 사회적 만족), 무용몰입(자기 목적적 경험, 최면과 유사상태, 활동과 인식통합)의 변인에 대하여 설문조사를 실시한 후 SPSS 20.0 을 활용하여 분석하였다. 자료들을 분석한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 실용무용전공 대학생의 개인적 특성(성별, 연령, 학년, 전공, 자각 강도, 참여목적)이 수업만족에 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 실용무용전공 대학생의 개인적 특성(성별, 연령, 자각 강도, 참여목적)이 무용몰입에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 실용무용전공 대학생의 수업만족은 무용몰입에 유의한 영향을 미친다. 그러므로 이러한 자료를 토대로, 실용무용 수업을 활성화 할 수 있는 전문적인 교과과정의 정립과 실용무용수업의 다양성을 높여 깊이 있는 수업이 될 수 있도록 활용해야 할 것이다. The study is to verify the effect of class satisfaction on dance flow according to Personal Characteristics of practical dance major students. 201 students of the universities in Seoul and Gyeonggi were sampled, questioned about personal characteristics, class satisfaction and dance flow and analyzed by SPSS 20.0. The results are as follows. First, personal characteristics have a significant effect on class satisfaction. Second, personal characteristics have a significant effect on dance flow. Third, class satisfaction has a significant effect on dance flow. Therefore, it is necessary to establish a professional curriculum that can activate pracrical dance class and to enhance diversity of practical dance class so that it becomes a deep class.

교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용과 수업만족 및 학업성취의 구조관계

김우경 ( Kim Woo-kyung ),김남식 ( Kim Nam-sig ) 한국무용연구학회 2016 한국무용연구 Vol.34 No.4

본 연구의 목적은 교양 댄스스포츠 수업을 수강하고 있는 대학생 332명을 대상으로 교수-학생 상호작용, 수업만족 학업성취의 구조관계를 파악하고 수업만족을 매개변수로 선정하여 효과를 검증하는 것이다. 자료처리는 빈도분석, 신뢰도 분석, 상과관계분석, 확인적 요인분석, 구조방정식모형 분석 및 매개효과의 유의성을 알아보기 위하여 Sobel test를 실시하였다 이와 같은 방법 및 절차를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째 교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용은 수업만족에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용은 학업성취에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 교양 댄스스포츠 수업에서 수업만족은 학업성취에 유의한 영향을 미쳤다. 마지막으로는 교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용과 학업성취의 관계에서 수업만족은 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. This research is to verify the mediating effect of class satisfaction in the relationship between professor-student Interaction and academic achievement for 332 in liberal dance sports classes. The data process was performed by frequency analysis, reliability analysis, pearson correlation, confirmatory factor analysis, structural equation modeling, path mediation effect tests. The research results are as follows. First, the Professor-Student Interaction of in liberal dance sports classes appeared that affected by the Academic Achievement. Second, the Professor-Student Interaction of in liberal dance sports classes appeared that affected by the class satisfaction. Third, the class satisfaction of in liberal dance sports classes appeared that affected by the Academic Achievement statically. Fourth, as a result of causal analysis, regarding the effect of the Professor-Student Interaction of in liberal dance sports classes on the Academic Achievement, the class satisfaction had a partial influenced by mediation effect.

중학생의 방과후 무용수업 재미요인이 무용활동만족과 무용소비행동에 미치는 영향

김영미,조진영 한국무용과학회 2012 한국무용과학회지 Vol.28 No.-

The purpose of this study was to find out the influence of fun factors of afterschool dance classes on dance activity satisfaction and dance consumption behavior of middle school students. Using a purposive sampling method, 273 students selected from randomly selected 8 middle schools located in Seoul, Gyeounggi, Chungcheong, and Gangwon province. Data were collected through the self-administrated 76 questionnaires. Collected data were analyzed to solve problems of the study with statistical methods such as t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, multiple regression analysis method. On the basis of the results analyzed, the conclusion were drawn as follows. First, female students are the higher dance activity satisfaction and dance consumption behavior than males. Third grade students are the higher dance activity satisfaction and dance consumption behavior than other grade ones. Second, student participate in jazz and dancesports are the higher dance activity satisfaction and dance consumption behavior than participate in Korean dance. There is significant difference dance activity satisfaction and dance consumption behavior according to dance class frequency, time, and duration. Third, there is significantly positive influence of all fun factors of dance participation on dance activity satisfaction. Forth, there is significantly positive influence of health and self-display fun factors of dance participation on consumption behavior. 이 연구에서는 중학생의 방과후 무용수업 재미요인이 무용활동만족과 무용소비행동에 미치는 영향을 규명하기 위해 유의표집 방법을 이용하여 서울시, 경기도, 강원도, 충청도 등 4개 지역에 소재한 중학교 중 현재 방과후 무용수업을 하고 있는 중학교를 지역별로 각 2개교씩 총 8개교를 선정하여 각 학교에서 주 1회 이상 방과후 무용수업에 참가하고 있는 학생 총 273명을 표집 하였다. 조사도구는 김영미, 한혜원(2005)의 재미요인과 김주희(2001)의 무용활동만족, 최윤영(2007)의 무용소비행동 설문지를 연구 대상에 맞도록 수정, 보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 상관분석, t-test, ANOVA, 중다회귀분석을 실시하여 연구 문제를 해결하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 여학생이 남학생에 비해 무용활동만족과 무용소비행동이 높다. 또한 3학년 학생들이 1,2학년 학생들에 비해 무용활동만족이 높으며, 무용관람 및 참가소비행동과 무용용품소비행동이 높다. 둘째, 한국무용에 참여하는 학생 보다는 현대무용, 재즈댄스나 스포츠댄스 같은 생활무용에 참여하는 학생들의 무용활동만족과 무용소비행동이 높다. 무용수업 횟수와 시간, 기간에 따라 무용활동만족과 무용소비행동은 유의한 차이가 있다. 무용수업 횟수는 2회가, 무용수업 시간은 1시간~1시간 30분 사이가, 무용참가 기간은 6개월 미만일 경우 무용활동만족과 무용소비행동이 높다. 셋째, 무용수업 재미요인 중 기술향상과 건강 그리고 성취감 요인은 무용활동만족에 긍정적 영향을 미친다. 넷째, 무용수업 재미요인 중 건강과 과시 요인은 무용소비행동에 긍정적 영향을 미친다.

대학 교양무용수업의 재미요인이 대학생활 만족에 미치는 영향

서지혜 ( Ji Hye Seo ) 한국무용교육학회 2015 韓國舞踊敎育學會誌 Vol.26 No.3

This study aims at an analysis of impact of the fun factors(health effect, achievement, the lower burden of a theory class) of dance activity classes in university of students’ satisfaction with university life(class satisfaction, university life satisfaction). For the purpose of this study, the data of 250 students being participated in dance activity classes were used for the analysis. For the empirical study, frequency analysis, reliability analysis and exploratory factor analysis were done by using SPSS 17.0, in addition, confirmatory factor analysis and structural equation modeling were done by using LISREL 8.5. The results of this study are as follows: First, both ‘achievement’ of dance classes and ‘the lower burden of its theory class’ have positive effect on students’ satisfaction with class, whereas ‘health effect’ of the class does not. Second, ‘health effect’ of dance activity class has positive effect on students’ satisfaction with university life. However neigher ‘achievement’ nor ‘lower burden of a theory class’ does positive effect. Third, students’ satisfaction with dance activity class has positive effect on their satisfaction with university life.