고급문화로서 승마교육 지속 관련 변인에 대한 메타분석

정나은,김원영 중앙대학교 학교체육연구소 2020 Asian Journal of Physical Education of Sport Scien Vol.8 No.4

In this study, a meta-analysis was conducted to find out the degree of relevance of the variables related to the continuation of horse-riding training as a high culture. Domestic research articles published from January 2011 to June 2020 were systematically collected, and a total of 22 articles were selected as meta-analysis targets according to each criterion. For the purpose of this study, CMA 3.0, a program dedicated to meta-analysis was used, and analysis of average effect size, adjustment effect size, and publication error was conducted. As the research result, first, average effect size of the effect factors of horse-riding training continuation appeared large effect size in case of triggering factor, and medium effect size in case of restraining factor. Second, triggering factor and restraining factor among the effect factor of horse-riding training continuation displayed bigger effect size in relation with individual factor rather than social factor. Third, among triggering factor of horse-riding training continuation, satisfaction appears to be the biggest effect size. Fourth, among restraining factor of horse-riding training continuation, motiveless appears to be the biggest effect. Fifth, as a result of meta-ANOVA analysis according to the study type of the triggering and restraining factor, there was no difference in effect size between the study type. In the meta-regression analysis according to the publication year and the number of samples, significant results were derived according to the publication year in the triggering factor and the publication year and the number of samples in the restraining factor, but the degree was insignificant. As a result of meta-ANOVA analysis by dividing the triggering and restraining factor into Jeju-do and Jeju-do included areas and other areas, it was found that there was a difference in effect size in the triggering factor. Based on the results of this study, it was suggested to create a social environment for the continuation of horse-riding training. 본 연구는 고급문화로서 승마교육의 지속 관련 변인들에 대한 관련 정도를 규명하고자 메타분석을 실시하였다. 2011년 1월부터 2020년 6월까지 출판된 국내 연구물을 체계적으로 수집하고, 각 기준에 따라 총 22편을 메타분석 대상 논문으로 선정하였다. 본 연구의 목적을 위해 메타분석 전용 프로그램인 CMA 3.0을 활용하였으며 평균 효과크기, 조절 효과크기, 출판오류에 대한 분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 승마교육 지속관련 변인의 평균 효과크기는 유발변인은 큰 효과크기, 제약변인은 중간 효과크기로 나타났다. 둘째, 승마교육 지속 관련 유발변인과 제약변인 모두 개인적 변인이 사회적 변인보다 더 큰 관련성을 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 승마교육 지속 관련 유발변인 중 개인적 변인의 만족이 가장 큰 효과크기로 나타났다. 넷째, 승마교육 지속 관련 제약변인 중 무동기가 통계적으로 유의한 가장 큰 효과크기로 나타났다. 다섯째, 유발변인 및 제약변인의 연구유형에 따른 메타 ANOVA 분석결과, 모두 연구유형 간 효과크기 차이가 존재하지 않았다. 출판연도와 표본 수에 따른 메타회귀분석에서는 유발변인에서 출판연도, 제약변인에서 출판연도와 표본 수에 따라 유의한 결과가 도출되었으나 그 정도가 미미하였다. 유발변인과 제약변인을 제주도 및 제주도 포함지역과 그 외 지역으로 나누어 메타 ANOVA 분석을 한 결과, 유발변인에서 효과크기에 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 승마교육 지속을 위한 사회적 환경 조성 방안에 대해 제언하였다.

국내 읽기 및 수학 직접교수 프로그램 연구의 효과: R을 이용한 메타 분석 및 메타 ANOVA 분석을 중심으로

정광조,여승수 한국학습장애학회 2016 학습장애연구 Vol.13 No.1

The main purpose of this study was to examine whether Direct Instruction reading & math Programs that have been applied in Korea effect or not. To do this, we implemented a Systematic Review, Meta-Analysis and Meta-ANOVA with direct instruction reading and math studies which are related in standards for evidence-based practice in Korea to identify and analyze the effects of Direct Instruction reading studies. Eleven studies that met the inclusion criteria were used to calculate the effect size. The results of this study showed that the estimated effect size for the group and the evidence based practice was 0.25 and 0.65, respectively. The effect size for the large DI was 1.40, which was interpreted as the large effect size. There was no significant difference for Meta-analysis with ANOVA. This study concluded that Direct Instruction reading and math programs are evidenced based practice and we must develop Direct Instruction Reading and math Programs and apply these programs to students and to analyze the effects of Direct Instruction in Korea. 본 연구에서는 국내에서 적용된 읽기 및 수학 직접교수 프로그램을 적용한 연구들의 효과를 R을 이용한 메타분석 및 메타 ANOVA를 통해 알아보았다. 연구 결과, 국내 직접교수 읽기 및 수학 프로그램 연구의 평균 효과의 크기는 0.25로 작은 크기의 효과가 있는 것으로 나타났으며, 이들 연구들 중에서 증거-기반의 실제인 연구들의 평균 효과의 크기가 0.64로 중간 정도 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, ‘라지 DI’ 연구들만을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산한 결과, 1.04로 큰 크기의 효가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 국내 읽기 및 수학 직접교수 연구들의 중재 기간에 따른 조절변수효과분석을 위한 메타 ANOVA 결과, 중재 기간에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 국내의 직접교수 읽기 및 수학 프로그램이 증거-기반의 실제임이 확인되었다. 앞으로 ‘라지 DI’ 읽기 및 수학 프로그램 개발하고 이를 교육 현장에 적용 및 효과를 분석하는 적극적인 연구가 이루어질 필요가 있다.

국내 경제이해력 함양 교수-학습방법의 효과에 관한 메타분석

박상은 ( Sangeun Park ),서봉언 ( Bongeon Seo ) 한국경제교육학회 2018 경제교육연구 Vol.25 No.2

본 연구는 메타분석을 활용하여 국내 초중등 학생을 대상으로 경제교육에서 이루어지는 경제이해력 함양을 위한 교수학습방법의 효과를 종합적으로 평가하고 경제교육 연구와 실천을 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상을 선정하기 위하여 1990년부터 2018년 6월까지 국내에서 발표된 학술지와 학위논문 가운데 학술연구정보서비스, 누리미디어, 한국학술정보, 학술교육원, 교보문고 스콜라의 데이터서비스에서 경제이해력, 경제이해도, 경제사고력, 경제지식, 경제인지, 경제개념, 경제 학업성취도 등을 키워드로 하여 자료를 검색하였고 검색된 자료 중에서 실험집단과 통제집단을 설정한 실험연구와 평가도구를 사용한 논문을 기준으로 총 42편의 논문을 선정하였다. 이들 논문에서 추출한 총 42개의 효과크기 값은 메타분석 전문 프로그램인 CMA(Comprehensive Meta Analysis 2.0)를 이용하여 분석하였다. 분석결과 무선효과를 이용한 전체효과크기 값은 0.567인 것으로 나타났다. 즉 경제이해력 함양 교수학습방법을 받은 실험집단이 통제집단 보다 경제이해력이 약 21.5% 상승하는 것으로 나타났다. 또한 학교급별 분석 및 학년에 따른 메타회귀분석 결과, 초등학교에서 효과크기가 유의하게 큰 것으로 나타났다. 연구결과에 기초하여 향후 연구과제와 교수학습방법에 대한 시사점을 논의하였다. This study aims to evaluate the effects of teaching and learning methods for economic literacy using a meta-analysis and provide suggestions for future research and practice in economic education. We searched several databases including Riss, DBpia, Kiss, E-article, and Kyobo Scholar, using wide range of keyword such as economic literacy, economic recognition, economic concept, achievement from the beginning of 1990. 42 studies that included both treatment group and control group were analyzed using Comprehensive Meta-Analysis version 2.0. Overall effect size was large(g=0.567). Random effects meta-analysis showed that economic literacy of treatment group was improved about 21.5% compared with control group. Also, meta-ANOVA and meta-regression were performed. The effect size significantly increased in elementary schools. Based on these findings, suggestions for future research and teaching strategy were discussed.

학교폭력 가해행동 관련 억제변인에 대한 메타분석

김원영(Kim Wonyoung),김경식(Kim Kyungsik) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.12

본 연구는 학교폭력 가해행동 관련 억제변인을 분석하기 위해 2006년 이후부터 2017년까지 85편의 연구물을 수집하여 메타분석 전용 프로그램인 CMA 3.0을 활용 하여 분석하였다. 분석 결과는 첫째, 학교폭력 가해행동과 관련 억제변인 중 가장 큰관련성을 나타낸 의미있는 변인군은 가정환경 변인군으로 나타났다. 억제변인 하위 변수와의 상관 효과크기는 개인특성 변인군의 자아통제력과 자아존중감, 가정환경 변인군의 가족 간 긍정적 관계와 부모의 애정적 양육태도, 학교환경 변인군의 교사 와의 관계 변수가 의미있는 변수로 나타났다. 둘째, 조절변수를 통한 분석에서는 학교급에 따라 초등학생은 개인특성 변인군에서, 고등학생은 가정환경 변인군과 가장큰 관련성을 보이는 것으로 나타났다. 측정도구는 한국형사정책연구원의 측정도구가 가장 높은 관련성을 보이며, 조사연도에 따라서도 미미하지만 유의하게 관련성이 증가하는 결과가 나타났다. 논문유형에 따라서는 가정환경 변인군이 박사학위논문 에서 가장 높은 관련성을 보이는 것으로 나타났다. 이상의 분석결과를 토대로 논의와 시사점, 연구의 한계점을 제시하였으며, 학교폭력 가해행동에 대한 대책 방안을 모색하는데 시사점을 정리하였다. This purpose of this study was to analyze the effect size and moderator effect of relationship between school violence behaviors and related variables. For this purpose, 86 articles published over a period of 12 years (i.e. from 2006 to 2017) and whose primary empirical data met the criteria for inclusion in the meta-analysis were collected and analyzed. CMA (Comprehensive Meta-Analysis) 3.0 which is a specialized program for meta-analysis was utilized. The findings were as follows: First, there is a medium level of correlation between school violence and the restraining variables. The most restraining variables are the the home environment. The restraining factors which have the highest magnitude of correlation effects are self-control and self-esteem in the individual characteristics group; positive relationships between family members and affective parenting in the home environment group; and the relationship with teachers in the school environment variable. Second, the individual characteristics and the school environment groups for restraining variables also had the moderator effect of school grade. Elementary school students are most relative to individual characteristics groups and high school students to family environmental groups. This study is meaningful for suggesting a theoretical and practical framework from which to analyze and understand school violence. Findings of this study also imply that practical programs for preventing school violence should be developed immediately. More interestingly, there was significant difference in school violence measurement in the relationship between school violence and related variables. Although there were differences in the restrain variables group was subtle, but significantly increased over time.

직장인 스트레스 관리 프로그램의 효과에 대한 메타분석

왕은자,전민아,홍희정 한국상담학회 2016 상담학연구 Vol.17 No.5

The study synthesized the effectiveness of the program by selecting 34 articles that verified the effects of the stress management program in the domestic workplace. To analyze the effects of the program, meta-analysis was used. The investigation of the 212 effect sizes calculated in the study summarizes that the average effect size of the stress management program targeting workers is 0.921, which is significantly large. The effect size of stress management programs differed significantly depending on the characteristics of participants, the way to proceed, and programming structure. When classifying the program into the counseling and the psychoeducational program versus the allopathic approach, the effect size of the allopathic approach was significantly large. Additionally, when the counseling and the psychoeducational program were analyzed based on the theoretical approach, the effect size differed significantly. The dependent variables such as stressor, physiological and psychological stress reaction, self-evaluation, and mediation variables showed a large effect size, the attitude toward job showed a medium effect size. According to the analysis of the dependent variables of the stress management program at work with regard to the enhancement factors (the coping styles and the resources, the positive attitude toward job, self-evaluation) and the diminution factors (stress response, stressor, the negative attitude toward job), the effect size of the enhancement factors is 0.820, and that of the diminution factors is 0.954. Also, to analyze the heterogeneity of effect sizes of the stress management program, the moderating effects analysis was conducted using Meta-ANOVA. The result is meaningful in the fact that it provides informations to develop stress management programs and improve the operation process. The limitation of this study and the further research implications were also discussed. 본 연구는 국내에서 실시된 직장인 스트레스 관리 프로그램의 효과를 검증한 34편의 논문을 선정하여 메타분석 방법을 통해 프로그램의 효과를 종합하였다. 논문에서 산출한 212개의 효과크기를 종합한 결과 직장인 대상 스트레스 관리 프로그램의 평균효과크기는 0.921로 상당히 크게 나타났다. 스트레스 관리 프로그램의 효과크기는 참여자 특성, 프로그램 진행방식 및 프로그램 구성 등에 따라 유의미한 차이가 있었다. 프로그램의 구성논리에서 상담 및 심리교육 프로그램보다 대증적 접근의 효과크기가 더 큰 것으로 나타났으며, 상담 및 심리교육 프로그램의 이론적 접근에 따라서도 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 종속변인인 스트레스원, 생리적 및 심리적 스트레스 반응, 자기평가, 대처방식 및 자원, 매개변인 등에서는 높은 효과크기를 직무관련 태도는 중간 정도의 효과크기가 나타났다. 직장인 스트레스 관리 프로그램의 종속변인을 증진요인(대처방식 및 자원, 직무관련 긍정적 태도, 자기평가)과 감소요인(스트레스 반응, 스트레스원, 직무관련 부정적 태도)으로 나누어 살펴본 결과, 증진요인에서의 효과크기는 0.820, 감소요인에서의 효과크기는 0.954로 모두 큰 효과크기를 보이는 것으로 나타났다. 스트레스 증진요인과 감소요인에 미치는 효과크기의 이질성을 분석하기 위해 메타 ANOVA를 활용하여 조절효과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 스트레스 관리 프로그램의 개발과 운영과정을 향상시키는데 도움이 되는 정보를 제공하였다는 데 의의가 있다. 마지막으로 연구의 제한점 및 향후 연구과제를 논의하였다.

모바일기반 언어학습 효과에 대한 국내연구 메타분석

김규미 한국영어교과교육학회 2022 영어교과교육 Vol.21 No.3

Mobile-Assisted Language Learning (MALL) has long been used as a tool in teaching and learning English language. Since the mid-2000, there have been numerous studies on using MALL in Korea. These studies have revealed meaningful effects of MALL; however, the results have not been consistent, being dependent on the different research setting. This study conducted a meta-analysis of 32 studies published in Korea between 2006 and 2021. The four criteria for selecting target studies were: the year of publication, experimental studies, pre- and post- test methods, and the use of mobile devices for intervention. The findings of the meta-analysis showed that MALL did not have as large an effect as expected on language ability achievement. Overall effect size was .488 which is considered a moderate effect size. In addition, based on meta-ANOVA analysis, the school level and language skill areas caused a significant difference on the impact of MALL; for instance, university students (.906) and grammar (.698) showed relatively high effects on language ability achievement. Limitation and suggestions for further studies are presented.

외상후 스트레스장애 증상과 외상후 성장 간의 관계에 대한 메타분석

정희원,강영신 한국상담심리학회 2023 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.35 No.3

To confirm the relationship between post-traumatic stress disorder (PTSD) and post-traumatic growth (PTG), this study collected previous studies on the correlation between PTSD symptoms and PTG factors, published from 1995 to 2021. A meta-analysis was conducted after screening a total of 117 articles based on selection criteria. The results confirmed a significant relationship between PTSD and PTG, with each PTSD symptom exhibiting distinct relationships with PTG. Intrusion displayed significant positive correlations, whereas negative mood demonstrated negative correlations. Also, each PTSD sub-symptom exhibited varying effect sizes on PTG sub-factors. Hyperarousal, intrusion, and avoidance displayed positive correlations with PTG sub-factors, while negative mood showed negative correlations. Furthermore, a moderating effect analysis confirmed partial moderating effects of sex, religion, and trauma type. This study explored the effects of individual PTSD symptoms on PTG and offered guidance for developing intervention and coping strategies specific to each symptom. 본 연구는 외상후 스트레스장애(PTSD) 증상과 외상후 성장(PTG)의 관계를 확인하기 위해, 1995년부터 2021년까지 외상후 스트레스장애 증상과 외상후 성장 요인의 상관관계에 대한 연구들을 수집, 선별기준에 따라 총 117편을 선정하여 메타분석을 실시하였다. 연구결과로는 첫째, 전체 PTSD 증상과 PTG는 정적인 관계를 가지고 있고, PTSD 증상별로 PTG와 상이한 관계를 가지고 있음을 확인하였다. 세부적으로는 침습이 정적 상관을, 정서의 부정적 변화가 부적 상관을 보였다. 둘째, 본 연구는 PTSD 하위 증상들은 PTG 하위 요인에도 각기 다른 방향성과 효과크기를 가지고 있음을 확인하였다. 과각성, 침습, 회피는 PTG의 하위 요인들과 정적 상관을 보였고 작은 효과크기를 가졌으나, 정서의 부정적 변화는 자기지각의 변화와 대인관계 깊이 증가에 부적 상관을 보였고 작은 효과크기를 가졌다. 셋째, 조절효과 분석에서 성별, 종교, 외상유형이 일부 변인군에서 조절효과가 있는 것을 확인하였다. 본 연구는 외상후 스트레스장애의 개별적인 증상들이 외상후 성장에 미치는 영향을 탐색하고, 각각의 증상들에 대한 개입과 대처를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다는 데 의의가 있다.

Effects of Korean forest healing programs on stress in adults: a systematic review and meta-analysis

김소연,최정기 한국산림과학회 2021 Forest Science And Technology Vol.17 No.4

Adults in the modern society suffer from stress, and prolonged stress brings about various diseases. Hence, national measures to prevent stress are needed, and countries seek approaches based on the nature. The aim of this study is to analyze the effects of forest healing programs on stress in the Korean adult population through a meta-analysis. Eleven pertinent studies were selected, and the effect size of each parameter, pooled effect size, and heterogeneity were examined. Further, the heterogeneity of effect sizes was analyzed through moderator analysis using categorical variables as the moderators. The results were as follows. First, the pooled effect size of stress was 0.95, which is considered a large effect size. Total variance I 2 , which indicates the heterogeneity of effect size of stress, was quite large, at 77% (Q ¼ 43.29, p < .0001). A meta-ANOVA analysis was performed for a moderator analysis with type of program, length of program, size of experimental group, subjects, sex, number of program sessions, and type of article, and there were no statistically significant differences between the parameters.

국내 무용동작치료 효과에 대한 메타분석

곽미숙,최현주 한국교육치료학회 2023 교육치료연구 Vol.15 No.3

This study conducted a meta-analysis to assess the effectiveness of dance movement therapy programs in South Korea. We selected 58 studies from 2005 to January 2022 that met specific criteria, such as degree theses and pre-post experimental design. The overall effect size, calculated using a random-effects model, was found to be substantial at 1.43. We found that the programs targeting males and older adults had the highest effect size, those explicitly incorporating a theoretical approach showed better results, and there were no significant differences based on dependent variables. Additionally, programs with 16 to 20 participants, 10 to 14 sessions, and session durations of 60 to 90 minutes demonstrated the most significant effect sizes. This research provides valuable insights into the development and operation of dance movement therapy programs in South Korea.

플립러닝이 학습자의 영어 능력과 정의적 영역에 미치는 효과에 대한 메타분석

윤정민,황명환 팬코리아영어교육학회 2020 영어교육연구 Vol.32 No.2

The purpose of this study is to synthesize the effectiveness of flipped learning on English proficiency and various affective domains necessary for successful language learning through quantitative metaanalysis. The study reviewed and analyzed the previous studies by dint of schools, treatment period and length of video clip. For the analysis, 20 papers published from 2007 to 2019 were selected and the effect size values were calculated using the R program. The results show that flipped learning can have positive effects on students’ language proficiency and their affective traits. More specifically, the effect sizes of flipped learning on reading and speaking, among language subskills, were statistically significant. As to affective domains, flipped learning made moderate to strong effects on learning motivation, learning attitudes and class satisfaction. In addition, English proficiency alone was influenced by the moderator variables. That is, flipped learning had greater effects in elementary and tertiary levels. As flipped learning was treated longer, its effectiveness was shown to be stronger. Lastly, the effect of flipped learning was greater when video clips less than 10 minutes were provided. More pedagogical implications are suggested. (183 words)