청소년 우울의 지속성을 설명하는 매개변인 탐색 연구: 중학교에서 고등학교로의 전환기 청소년을 중심으로

박화옥,김민정 한국학교사회복지학회 2019 학교사회복지 Vol.0 No.46

This study examined the continuity in depressive symptoms among adolescents in the transition from middle to high school. Individual, family and school related factors including poor academic achievement, neglectful and abusive parenting, and a lack of attachment to a teacher and peers were analyzed as potential mediators associated with this continuity. The analysis sample consisted of 2,008 students who participated in the Korean Children and Youth Panel Survey from the 2nd grade of middle school(2014) through the 1st grade of high school(2016). Path analyses were conducted using Mplus program. Adolescent depression showed moderately strong continuity in the transition from middle to high school. Adolescent depression in the 2nd grade of middle school significantly predicted an increased risk of poor academic achievement, neglectful and abusive parenting, and a lack of attachment to a teacher and peers a year later. However, these variables had no significant effect on depression in 1st grade of high school after accounting for prior depression symptoms, except for neglectful parenting. That is, only parental neglect partially mediated the continuity in depressive symptoms over time. Findings underscore the importance of early intervention with appropriate parenting to prevent adolescent depression, suggesting late elementary or early middle school periods as a critical intervening points. Further implications to improve social work programs and services in school settings are discussed. 본 연구는 중학교에서 고등학교로 진학하는 시기를 중심으로 청소년 우울의 지속성에 영향을 미치는 매개변인을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 선행연구를 토대로 청소년 우울에 영향을 미치는 개인과 가족, 학교 관련 요인으로 학업성적 불만족, 부모의 학대와 방임적 양육태도, 교사와 또래관계의 부적응을 설정하였고, 이들이 청소년의 지속적인 우울증상에 잠재적 매개역할을 하는지 분석하였다. 연구표본은 한국 아동․청소년패널조사의 초등학교 4학년 패널에 참여한 청소년으로서 중학교 2학년(2014)부터 고등학교 1학년(2016)까지의 시기에 응답한 2,008명이다. Mplus 프로그램을 활용하여 경로분석을 수행한 결과는 다음과 같다. 분석된 중학생의 우울증상은 고등학교로 진학한 후에도 상당한 수준의 지속성을 보이는 것으로 나타났다. 중 2학년 때 우울증상을 경험한 청소년은 1년 후 학업성적에 대한 불만족, 부모의 학대와 방임적 양육태도, 학교 내 교사와 또래관계에서 부정적 관계를 보이는 것으로 분석되었다. 그러나 부모의 방임적 양육태도를 제외한 다른 변인들은 전년도 우울수준을 통제한 후 고등학교 1학년으로 진급한 3년차의 우울증상에 통계적으로 유의한 영향력을 갖지 않았다. 다시 말해 부모의 방임적 양육태도는 청소년의 전년도 우울수준을 통제한 후에도 여전히 시간의 경과에 따라 우울의 지속성을 매개하는 변인으로 분석되었다. 이는 청소년 우울을 예방하기 위해서는 초등학교 후기 또는 중학교 초기에 부모의 적절한 양육방법에 대한 개입이 필요함을 시사한다. 본 연구결과를 토대로 가정과 학교에서 청소년의 우울증상을 예방하고 경감하기 위하여 진행 가능한 프로그램과 서비스에 대한 시사점을 논의하였다.

전문계 고등학생들의 정서적 특성에 따른 청소년 행동특성 및 학교지각의 차이 분석

김택호(Kim Tack Ho),박제일(Park Je Il),박영진(Park Young Jin) 한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 2008 韓國敎育論壇 Vol.7 No.1

본 연구는 전문계 고등학생의 정서적 특성이 청소년 행동 특성 및 학교지각에 어떠한 영향을 미치는 지를 살펴봄으로써 학생지도에 대한 시사점을 얻기 위하여 실시하였다. 연구에 참여한 대상은 총 809명으로 전문계 고등학교 708명, 인문계 고등학교 101명이 참여하였다. 검사에 사용한 도구는 LCSI(Lim’s Character Style Inventory), 창의적 인성검사 (CPI: Creative Personality Inventory), 청소년 행동특성, 학교지각척도를 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 인문계 고등학교와 전문계 고등학교를 비교한 결과r 성격에는 차이가 없었으나, 창의적 인성에서 인문계가 높게 나타났다. 청소년 행동 특성에서는 소외감과 학교공부에서 인문계가 전문계보다 높게 나타났다. 둘째, 전문계 고등학생의 경우, LCSI의 각 하위 요인에 따라 청소년행동특성 및 학교지각에 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전문계 고등학생에서 창의적 인성의 하위요인에 따라 청소년행동특성과 학교지각에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 연구 결과는 전문계 고둥학생들을 이해하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to investigate the difference in juvenile behavioral characteristics and school perception according to emotional characteristics among vocational high school students. A sample of 809 high school students (n = 708 for vocational high school students; n = 101 for academic high school students) was participated in this study. Measures used in this study are Lim's Character Style Inventory (LCSI), Creative Personality Inventory (CPI), Juvenile Behavioral Characteristics Scale, and Scale for School perception. The results of this study are as follows. First, compared to academic high school students, vocational high school students displayed higher mean scores on CPI. However, mean differences in Lim's Character Style Inventory were not apparent for the two group's high students. On Juvenile Behavioral Characteristics Scale, mean scores of subscale of sense of alienation were higher for vocational high school students than for academic high school students while mean scores of subscale of school study were higher for academic high school students. Second, vocational high school students displayed differences in Juvenile Behavioral Characteristics Scale and School perception Scale according to all sub-scales of LCSI. Third, vocational high school students displayed differences in Juvenile Behavioral Characteristics Scale and School perception Scale according to all sub-scales of CPI. We expect that the results of this study could be used for understanding the characteristics of vocational high school students. Findings and implications are discussed.

중·고등학교 가출청소년의 가정복귀 요인: 개인, 가정환경, 학교요인의 분석

김혜온,정정숙 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2014 한국심리학회지 발달 Vol.27 No.3

The purpose of this study was to analyze runaway adolescent’ intention to return home. A total of 438 runaway adolescents from 42 shelters and 12 high schools were included in the study sample. Among them, 211 participants had returned home and 227 participants remained in shelters. Data were collected using a questionnaire that covered individual factors, home environment, and school factors. Data analysis was carried out using a two-way analysis of variance (ANOVA), chi-square (χ2) test, and hierarchical logistic regression. The two-way ANOVA and χ2 test showed significant differences between returnees and shelter adolescents in terms of aggression, family structure, economic status, some parenting attitudes (father’s and mother’s affection, negligence, father’s abuse), and peer relationships. We also found significant differences between junior and senior high school runaway adolescents in relation to self-esteem. The hierarchical logistic regression showed that home environment factors were the most significant predictors of runaway adolescents’ returning home. In particular, broken homes had the strongest negative effect, while economic status had positive effect. Whereas for junior high school returnees, parenting attitudes, such as father’s affection, negligence, and mother’s negligence were significant predictors, for senior highschool returnees individual factors like aggression and impulsiveness were significant. 중․고등학교 가출경험 청소년들의 가정복귀요인들을 탐색하기 위해 가정으로 복귀한 청소년과 쉼터에 거주하는 청소년들을 대상으로 개인적 요인, 가정환경요인, 학교요인을 집단별로 비교하고 이들 요인들이 중․고등학교 가출경험 청소년들의 가정복귀여부를 예측하는 정도를 분석하였다. 전국 42개소 쉼터에 거주하는 청소년 227명과 12개 중․고등학교 2,3학년 학생 중 가출경험이 있으나 가정으로 복귀한 청소년 211명을 대상으로 데이터를 수집하여 가정복귀여부와 학교급을 기준으로 이원변량분석과 χ2검정을 통해 집단 간 비교를 하였고, 가정복귀여부를 예측하는 정도를 위계적 로지스틱 회귀분석을 통해 확인하였다. 그 결과 가정복귀여부에 따라서는 공격성, 가족구조, 가정경제수준, 부모의 양육태도 중 부모의 애정, 방임, 아버지의 학대와 또래관계에서 집단 간 차이를 보였고 학교급에 따라서는 자아존중감에서 차이를 보였다. 가정복귀여부에 대한 예측력에서는 전반적으로 가정환경요인의 예측력이 가장 컸는데 이중 결손가정은 가정복귀를 저해하는 요인으로, 가정경제수준은 가정복귀를 촉진하는 요인으로 나타났다. 학교급에 의한 가정복귀여부에 대한 예측력의 차이는 중학교 청소년들의 경우 아버지의 애정과 방임, 어머니의 방임과 같은 부모의 양육태도가 유의한 변인인 반면에 고등학교 가출청소년들의 경우에는 공격성과 충동성이 유의한 변인으로 나타났다.

치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향

윤다솔,순진이 한국예술심리치료학회 2016 예술심리치료연구 Vol.12 No.3

이 연구는 청소년이 선호하는 대중가요를 바탕으로 치료적 노래 만들기 활동을 구성하고, 감상과 가창, 가사 및 주제 토의, 가사 완성 및 개사, 노래(가사, 선율) 만들기 등의 기법을 포함한 치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 경기도 소재 S고등학교 특수학급에 재학 중인 청소년 14명을 실험집단 7명과 통제집단 7명으로 무선배치한 뒤 전후 검사 통제집단 설계방식으로 치료적 노래 만들기를 시행하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계 프로그램에서 빈도 분석, Mann-Whitney U 검정, 순위 공변량분석(Ranked ANCOVA), Wilcoxon 대응-쌍 부호순위검정(Wilcoxon Matched-Pairs Signed-ranks)을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 치료적 노래 만들기는 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감 향상에 유의한 효과를 나타냈다. 이 연구는 치료적 노래 만들기가 고등학교 특수학급 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 효과를 규명함으로써, 음악치료가 학교 현장에 적용할 수 있는 효과적인 심리‧정서적 지원 방안임을 확인하였다. This study were to design therapeutic songwriting based on Korean popular music, and to examine the effects of therapeutic songwriting on high school special class adolescents’ self-identity and self-esteem. The participants recruited for this study were 14 adolescents attending special class at S High School located in Gyeonggi Province. As a result, therapeutic songwriting activity has significantly improved the adolescents’ self-identity and self-esteem. This study is meaningful in the sense therapeutic songwriting activity works as an emotional intervention for the adolescents. At the same time, therapeutic songwriting contributes to their emotional improvement as a psychologically supportive intervention for high school special class adolescents.

낙서를 통해 본 청소년 의식세계 연구 - HAFS 사례를 중심으로

김동연,김광록 충북대학교 사회과학연구소 2014 사회과학연구 Vol.31 No.1

본 연구는 한 사회의 구성원으로 성숙해가는 단계로서의 청소년의 내 면세계는 어떻게 파악될 수 있을지를 낙서의 심리분석학적 기능에 초 점을 맞춰 분석함으로써 청소년의 낙서와 이에 담긴 그들의 내면에 대 한 이해의 상관성을 규명해보고자 하였다. 청소년기에는 특히나 자신의 내면심리를 외부에 표출하고자 하는 욕망이 심화된다고 할 수 있다. 청 소년기는 새로운 지식의 습득, 미래 진로 설정에 관한 고민, 새로운 자아에 대한 성찰, 교우 관계, 학업 스트레스 등의 다양한 상황의 변화로 인해 새로운 내적인 고민이 많이 생성되는 시기이다. 이 시기의 청소년 들은 의존적 욕구와 독립적 욕구가 공존하여 주변인과의 갈등을 유발 하고 자신의 내적인 고민들을 쉽게 털어놓지 않으며, 간혹 사회로부터 인정받지 못하는 행동으로 자기를 표현하기도 한다. 특히 학교생활을 하는 학생의 신분으로서 청소년들에게는 표현의 제약이 어느 정도 존 재한다. 이러한 제약에서 벗어나 자유로운 의사 표현 수단을 하고 싶은 욕구에 이들은 익명성이 보장되는 낙서를 한다. 사회의 구성원으로서 성숙해가는 과정에서 형성되는 내면 심리와 그들의 의식 세계를 다양 한 방법으로 표출하고 고민들을 해소하려 하는 것이다. 지금까지 한 학 교 내의 고등학생의 낙서 사례를 연구하여 이를 교육과정, 학년, 그리고 공간의 특성별로 구분하여 청소년의 내면의식에 대한 해석을 위해 진 행된 선행연구는 전무하다. 따라서 본 연구는 청소년의 의식세계에 대 해 보다 깊은 이해를 할 수 있는 토대를 마련하고자 특히 HAFS(한국 외국어대학교 부속 용인외국어고등학교 : 이하 ‘HAFS’)의 낙서 사 례에 비추어 본 청소년들의 내면세계에 대하여 살펴보았다. 이를 위하 여 각기 청소년의 발달 특성이 반영된 것으로 볼 수 있는 낙서 사례의 유형을 나름대로 다음과 같이 크게 실존적 고민, 정치·사회적 고민, 학 업 관련, 관계 및 소통의 네 가지 유형으로 구분하여 다양한 변화가 일 어나는 청소년기에 형성되는 내면세계를 효과적으로 들여다보고자 하 였다. 이를 통하여 본 연구는 ‘청소년들은 학교 내에서 교육과정, 학 년, 공간에 따라 각기 어떤 고민과 심리를 표출하고 있는가?’에 대한 구체적인 모습을 제시하고자 하였다.

청소년기 교양교육으로서 고등학교 철학교과 교육 - 이우고등학교의 철학교육 사례

이재철 한국철학교육학회 2011 철학교육 Vol.1 No.4

특성화고등학교 학생들의 정보이용행태 연구 - B 특성화고등학교 사례 분석

오의경 국제문화기술진흥원 2023 문화기술의 융합 Vol.9 No.3

The purpose of this study was to prepare basic data for improving school library information service by investigating the information usage behavior of specialized high school students. Preferred information sources for each situation requiring information and the level of solving information problems using information sources were investigated, and difference analysis was conducted by department and grade. As a result of the survey, the percentage of students who preferred Internet portal services, personal information sources (teachers, friends, parents), and social media was high, while the percentage of students who preferred traditional print information sources and mass media was very low. The average score of the information problem solving level was 3.55, and the problem solving level in the areas of employment and career/admission was relatively low. Preferred sources of information were similar regardless of grade and department, and the difference between departments in information problem solving level was not statistically significant, but the difference between grades was statistically significant. In addition, there is an academic contribution in this field that specific examples of youth information use behavior have been added. Based on the results of the study, librarians should make efforts to verify the reliability of Internet portal site information, improve and promote library information sources, and expand library use education. In future studies, it was suggested to develop customized information services. 본 연구는 특성화고등학교 학생들의 정보이용행태를 조사하여, 학교도서관 정보서비스 개선을 위한 기초 데이터를 마련하는데 목적을 두었다. 정보가 필요한 상황별 선호하는 정보원과 정보원을 활용한 정보문제 해결 수준을 내용으로 조사하였고 학과 및 학년별로 차이분석을 실시하였다. 조사 결과, 학생들은 인터넷포털서비스, 인적정보원(교사, 친구, 부모), 소셜미디어를 선호하는 비율이 높았고, 전통적인 인쇄정보원과 대중매체를 선호하는 비율은 매우 낮았다. 정보문제 해결 수준은 평균 3.55점이었고, 취업과 진로·진학 영역에서의 문제 해결 수준이 상대적으로 낮았다. 선호하는 정보원은 학년 및 학과에 관계없이 유사하였고, 정보문제 해결 수준의 학과별 차이는 통계적으로 유의하지 안핬으나, 학년별 차이는 통계적으로 유의하였다. 청소년 정보이용행태의 구체적 사례를 추가하였다는데 이 분야의 학문적 기여가 있으며, 연구 결과를 기반으로, 사서교사는 인터넷포털사이트 정보의 신뢰성 검증, 도서관 정보원의 개선과 홍보, 도서관이용교육의 확대에 노력해야 하며, 향후 연구에서는 보다 세부적이고 면밀한 정보이용행태 조사를 추가하여, 맞춤형 정보서비스를 개발할 것을 제안하였다.

특성화고등학교 남학생들의 비자살적 자해 실태 및 동기에 관한 연구

박문숙,서영석,안하얀 한국청소년상담복지개발원 2020 청소년상담연구 Vol.28 No.1

This study examined the status of non-suicidal self-injury in male adolescents, explored the factor structure of the motive of self-mutilation, and confirmed its relevance to the variables involved in self-harming. A sample of 222 male students with experience in self-mutilation was analyzed. Their initial self-inflicted age averaged 13.85 years, the lifetime prevalence reached 21.2 percent, and 64.9 percent have experienced self-harming in the past year. Participants have self-inflicted a total of 6.54 times using an average of 2.04 methods, using less severe methods more. Also, the higher the frequency of self-harming, the more diverse the methods of self-harming, and the greater the pain felt during self-harming. Factor analyses supported the two-factor structure of the Functional Assessment of Self Mutilation. Participants reported self-mutilation primarily for the purpose of reducing negative sentiment. This motivation had a significant effect on the severity of self-injury after controlling the effects of motivation for satisfying social needs. 본 연구에서는 특성화고등학교 남학생들의 비자살적 자해 실태를 파악하고, 자해 동기의 요인구조를 확인해서 자해 관련 변인들과의 관련성을 확인하였다. 이를 위해 인천시에 소재한 5개의 특성화고등학교에 재학 중인 1,520명을 대상으로 설문을 실시하였고, 이 중 비자살적 자해 경험이 있는 222명의 남학생들을 대상으로 자료를 분석하였다. 그 결과, 남자청소년들의 최초 자해 연령은 평균 13.85세, 비자살적 자해의 평생 유병률은 21.2%, 최근 1년 동안 자해를 경험한 남학생들은 64.9%에 달했다. 참여자들은 평균 2.04개의 방법을 사용해서 총 6.54회에 걸쳐 자해를 한 것으로 나타났으며, 중증도의 자해보다는 경도의 자해를 더 많이 한 것으로 나타났다. 또한 자해의 빈도가 높을수록 더 다양한 방법으로 자해를 하고, 자해 시 더 큰 고통을 느끼는 것으로 나타났다. 자해기능 평가지(FASM)에 포함된 22개 문항 전체에 대해 요인분석을 실시한 결과 2요인구조가 적절한 것으로 나타났다. 참여자들은 주로 부정적인 정서를 감소시키기 위한 목적으로 자해를 한다고 보고했고, 이러한 동기는 사회적 욕구충족 및 조정 동기의 영향을 통제한 이후에도 자해 심각도(경도, 중증도 자해)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

고등학교 유형별 상담경험 유무와 마음챙김 수준에 따른 학교상담기대의 차이

박소영(So Young Park),정성진(Sung-Jin Chung) 삼육대학교 미래사회와기독교연구소 2023 융합학문과 기독교 Vol.4 No.2

본 연구의 목적은 고등학교 유형별로 학생들의 상담경험 유무와 마음챙김 수준에 따라 학교상담기대가 어떠한 차이가 있는지 알아보는 것이다. 이를 위해 J시 고등학생 492명(일반고 246명, 특성화고 246명)을 대상으로 마음챙김 척도와 상담기대 질문지 등을 이용하여 조사하였고, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상담경험 유무에 따라 학교상담기대에는 유의한 차이가 없었지만 마음챙김에는 유의한 차이가 있었다. 둘째, 일반고 학생들과 특성화고 학생들 모두 상담경험이 있는 집단보다 상담경험이 없는 집단의 마음챙김이 유의하게 높았다. 셋째, 일반고 학생들의 경우 마음챙김 수준이 높은 학생들이 낮은 학생들보다 학교상담기대의 총점과 모든 하위요인 점수에서 유의하게 높게 나타난 반면, 특성화고 학생들은 학교상담기대의 총점과 수용성, 직면성, 지시성, 진실성, 양육성, 전문성, 구체성 하위요인에서만 높았다. 넷째, 일반고 학생들의 경우 상담경험 유무와 상관없이 마음챙김 수준이 높은 학생들이 낮은 학생들보다 학교상담기대 총점 및 모든 하위요인 점수에서 유의하게 높은 것으로 나타났다. 반면, 특성화고학생들의 경우 상담경험 유무와 상관없이 학교상담기대 총점 및 모든 하위요인 점수에서 마음챙김 수준이 높은학생들과 낮은 학생들 사이에 유의한 차이가 없었다. 이러한 연구결과는 학교유형에 따라 마음챙김 향상과 학교상담기대 향상을 위한 방안 마련을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to find out what differences there are in school counseling expectations depending on the presence or absence of counseling experience and mindfulness level of students by type of high school. For this purpose, 492 students(246 general high school students, 246 specialized high school students) in J City were surveyed using the Mindfulness Scale and Counseling Expectations Questionnaire, and the major findings are as follows. First, there was no significant difference in school counseling expectations, but there was a significant difference in mindfulness according to counseling experience. Second, the mindfulness of the group without counseling experience was significantly higher than that of the group with counseling experience for both general and specialized high school students. Third, in the case of general high school students, students with high levels of mindfulness showed significantly higher scores in the total score and all sub-factor scores of school counseling expectations than students with low levels of mindfulness, whereas students in specialized high schools showed significantly higher scores in the total score of school counseling expectations as well as acceptability, confrontation, directiveness, and truthfulness, nurturing, professionalism, and concreteness subfactors. Fourth, in the case of general high school students, regardless of whether or not they had counseling experience, students with a high level of mindfulness were found to be significantly higher in the total score and all sub-factor scores of school counseling expectations than those with a low level of mindfulness. On the other hand, for students at specialized high schools, there was no significant difference between students with high and low levels of mindfulness in the total school counseling expectation score and all sub-factor scores, regardless of whether or not they had counseling experience. These findings can be used as basic data to develop measures to improve mindfulness and improve school counseling expectations depending on the type of school.

다문화청소년 심리사회적 자원에 따른 군집과 고교진학 유형 차이 분석

박송주(Park, Soungjuu),이보라(Lee, Bora) 한국청소년정책연구원 2021 한국청소년연구 Vol.32 No.3

본 연구는 국내 다문화청소년을 이들이 지닌 심리사회적 자원에 따라 유형을 나누어 보고 유형별 고교진학 양상을 탐색함으로써 이들의 진로발달에 적합한 조력방안을 제안하기 위해 수행되었다. 이를 위해 다문화청소년패널연구(MAPS: Multicultural Adolescents Panel Study)의 6차와 7차년도 데이터를 활용하여 전국 다문화청소년 중학교 3학년 학생을 대상으로 분석하였다. 먼저, 유형화를 위해 군집분석방법을 활용하여 개인 및 미시체계의 심리사회적 자원을 요인으로 선정하여 총 세 개의 집단(자원 결핍 집단, 자원 적정 집단, 자원 풍족 집단)으로 구분할 수 있었다. 그 중 자원 적정 집단이 가장 높은 비율을 차지했다. 다음으로, 고등학교 진학 양상에 대한 집단 간 차이를 보기 위해 교차분석을 실시하였고, 분석 결과 집단 간 유의미한 차이를 보였다. 자원 풍족 집단에서 가장 높은 비율의 일반고 진학률을 보였고, 세 집단 중 특목고 진학률이 가장 높았다. 반면, 개인 및 미시체계의 상호작용이 부적으로 나타난 자원 결핍 집단은 특성화고 진학률이 가장 높게 나타났고, 일반고 진학률은 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 다문화청소년의 진로 지원에 있어 개인 요인과 더불어 맥락적인 요인을 고려하여 사회 전반적인 자원 구축의 필요성을 시사한다. 특히 다문화청소년의 집단 내 차이에 주목하였을 시 유형별 필요를 파악하여 접근하는 것이 효과적일 수 있음을 제안하며 단순히 정보 제공에서 그치는 진로교육이 아닌 이들의 자아정체성 성립을 통한 추후 진로지원의 실천적 방향을 제안한다. This study aims to classify the multicultural adolescents attending 3<SUP>rd</SUP> year middle school in Korea using the ecological systems approach and to then explore the nature of their transition to high school. The 6<SUP>th</SUP> and the 7<SUP>th</SUP> wave data taken from the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS) were used. The result of the cluster analysis using individual and socio-relational factors in microsystem showed a total of three groups (a resource deficiency group, an adequate resource group, and a resource-rich group). The adequate resource group accounted for the highest percentage of the population. School transition showed significant differences among groups; the highest percentage of general high school entrance rates were in the resource-rich group while the resource deficient group showed the highest rate of admission to vocational high schools, and general high school entrance rates were at a significantly low rate. These results suggest that a number of practical directions for further career guidance for multicultural adolescents in Korea are needed.