발달재활서비스 대상자의 미술치료 연구동향

김진희 사)한국아동발달지원연구소 2019 임상미술심리연구 Vol.9 No.2

This study analyzed the research trends of theses and academic journals in Korea to see how art therapy research is being utilized for preschoolers, children and adolescents with disabilities under the age of 18 who are subjects to developmental rehabilitation services. Based on analysis criteria, all the data were divided by areas of art therapy, age, the types of disabilities and the areas of developmental rehabilitation service support. For data analysis, frequency and percentage were obtained using descriptive statistics and frequency analysis. The research results are as follows. First, art therapy for preschoolers, children and adolescents with disabilities was highly utilized at 49.7 percent. Second, arts therapy for subject to developmental rehabilitation services was used more for preschoolers and children with disabilities than adolescents with disabilities. Third, arts therapy research was mostly for developmental disorders including autism spectrum disorder and intellectual disability. Fourth, developmental rehabilitation service support areas were used in the order of adaptive behavior, cognition, communication, behavioral development, and sensory motor. Based on the above results, future directions of art therapy research for people with developmental disability was discussed and suggested. 본 연구는 발달재활서비스 대상자인 18세 미만의 장애 유·아동 및 청소년을 대상으로 미술치료 연구가 어떻게 활용되고 있는지 살펴보기 위하여 국내 학위논문과 학술지를 중심으로 연구동향을 분석하였다. 분석기준에 따라 예술심리치료연구의 영역별, 연령별, 장애유형별, 발달재활서비스 지원영역별로 나누었으며 기술통계와 빈도분석을 이용하여 빈도와 백분율을 구하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애 유·아동 및 청소년을 대상으로 한 예술심리치료연구는 미술치료가 49.7%로 높게 활용되고 있었다. 둘째, 발달재활서비스 대상자를 대상으로 한 미술치료연구는 장애 청소년에 비해 유·아동을 대상으로 많이 활용되고 있었다. 셋째, 발달재활서비스 대상자의 미술치료연구는 자폐와 지적장애를 포함한 발달장애를 대상으로 한 연구가 대다수를 차지하였다. 넷째, 발달재활서비스 지원 영역은 적응행동, 인지, 의사소통, 행동발달, 감각·운동 순으로 높게 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 발달장애인을 대상으로 한 향후 미술치료연구의 방향성에 대해 논의하고 제언하였다.

발달장애 아동의 내재화 문제와 공격 행동에 대한 미술치료 사례연구

김소담,이영옥 사)한국아동발달지원연구소 2022 임상미술심리연구 Vol.12 No.2

본 연구는 미술치료가 발달장애 아동의 내재화 문제와 공격 행동에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 B시 소재 초등학교 2학년에 재학 중인 만 8세의 발달장애(심한) 남자 아동이다. 본 연구는 주 1회 40분씩 총 40회기 진행하였으며 측정 도구는 아동・청소년 행동평가척도(CBCL 6-18)를 사용하였다. 자료 분석은 발달장애 아동의 미술치료 회기별 변화에 따른 내재화 문제와 공격 행동의 변화를 살펴보았다. 또 발달장애 아동의 내재화 문제(불안/우울, 위축/우울, 신체 증상)와 공격 행동에 대한 사전・사후・추후 T점수 변화를 비교 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 발달장애 아동의 내재화 문제 중 불안/우울, 위축/우울, 신체 증상 완화에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 둘째, 미술치료가 발달장애 아동의 공격 행동 완화에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 이를 통해 미술치료가 발달장애 아동의 내재화 문제 완화와 공격 행동 완화에 영향이 있음을 확인하였다.

자녀의 발달재활서비스 미술심리재활 이용에 따른 장애아동 모의 경험 연구

이경은,박성혜 사)한국아동발달지원연구소 2024 임상미술심리연구 Vol.14 No.2

이 연구는 발달재활서비스 미술심리재활 이용 경험이 있는 장애아동의 모를 연구참여자로 선정하여 장애아동 모가 경험하는 발달재활서비스 미술심리재활의 효과를 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전국의 18세 미만 장애아동의 모를 대상으로 92부의 유효한 설문 결과를 분석하고, 추가로 3명의 연구참여자와의 개인 면담을 진행하였으며 수렴적 병행 설계(convergent parallel design)를 적용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자들은 발달재활서비스 미술심리재활의 비용 부담과 시간 제약 등 다양한 어려움을 경험하고 있었다. 둘째, 대다수의 연구참여자가 장애아동 자녀를 돌보는 과정에서 주변 지원의 부족 및 양육 스트레스로 인해 감정적 고통을 경험하고 있었다. 셋째, 연구참여자들은 발달재활서비스 미술심리재활을 통한 장애아동 자녀의 정서적 안정과 발달적 기대를 중시하였으며 이는 장애아동의 자립과 연관되는 것으로 나타났다. 넷째, 발달재활서비스 미술심리재활을 통해 장애아동 자녀의 정서적 안정과 기능 향상 효과를 얻었으며, 개인 시간 확보를 통한 장애아동 모의 긍정적인 기분 변화를 불러일으켰다. 이러한 결과를 바탕으로 이 연구는 발달재활서비스 미술심리재활을 이용하는 장애아동 모의 경험을 통해 발달재활서비스의 개선점을 제시한 것에 그 의의가 있다.

인공지능 아동화 분석 앱을 활용한 아동화 특성과 양육 스트레스와의 상관관계 분석

이성옥,김현진,한성욱,정광조,이은봉 사)한국아동발달지원연구소 2022 임상미술심리연구 Vol.12 No.2

본 연구는 인공지능 아동화 분석 앱 개발과 실제 적용사례에 관한 것이다. 아동화 분석 앱 개발과 효과 검증, 그리고 양육 스트레스와 아동화에 나타난 특성과의 상관관계 분석이 주요 연구주제이다. 연구대상은 A도 관내 유치원에 재학중인 만 3세∼5세 아동과 해당 학부모 2,856명이다. 한국 부모 양육 스트레스 검사와 아동화를 연구도구로 하여, 인공지능 아동화 분석 앱, 만족도 조사 등을 활용하고 비모수 방법인 스피어만 상관계수를 사용하였다. 본 연구의 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 양육자 중 22.8%가 보통 수준 이상의 양육 스트레스를 경험하고 있으며 고위험 수준에 해당하는 경우가 7.1%였다. 둘째, 아동화를 분석한 결과 난화 수준의 그림을 그리거나 지시를 이해하지 못해서 주제를 그리지 못한 아동화가 상당수 있었다. 셋째, 양육 스트레스와 아동화 특성 간의 상관관계 분석 결과 대부분의 그림 항목에서 수렴타당도가 확인된 것은 색 사용, 사지 생략, 덧칠, 인물 표현 방식 등이었다. 넷째, 인공지능 아동화 분석 앱을 이용한 아동화 분석에 있어서 상당한 수준의 일관성과 타당도를 확보하였음을 확인하였고, 아동심리 선별기능 장치로서의 가능성도 확인할 수 있었다. 다섯째, 양육자 만족도 조사에서 아동심리 이해도 증진, 시스템 만족도, 타인에게 권유하려는 의사 등에서 97%, 양육자 스트레스 이해도 증진 96%, 재이용 의사 74% 등 전체적으로 90% 이상의 만족도를 보였다.

위축아동의 자기표현과 사회적 유능감을 위한 미술치료

정현희,박주진 한국아동발달지원연구소 2013 임상미술심리연구 Vol.3 No.1

본 연구는 위축행동을 보이는 초등학생을 대상으로 미술치료를 실시하여 아동의 자기표 현과 사회적 효능감을 증진시키고자 하였다. 대상은 초등학교 5학년에 재학 중인 여자아동 이었다. 미술치료 진행기간은 2012년 4월부터 8월까지이었고, 주 1회 16회기 실시하였다. 자 기표현과 사회적 효능감의 변화를 알아보기 위해 자기표현척도, 사회적 효능감척도, K-HTP, 협동화를 사전, 사후로 실시하여 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동은 미술치료를 통해 자기표현이 향상되었다. 자기표현 점수가 증가하였으며, K-HTP에 서도 자기표현의 변화를 볼 수 있었다. 둘째, 미술치료는 아동의 사회적 효능감을 향상시켰 다. 사회적 효능감 점수가 향상되었으며, 협동화에서도 사회적 효능감의 변화를 볼 수 있었 다. 따라서 미술치료가 위축아동의 자기표현과 사회적 효능감에 효과가 있었음을 보여주었다. The purpose of this study was to examine the effect of art therapy for self expression and social competence. The subject in this study was a fifth grade child with withdrawl in the elementary school. Art therapy had been conducted once a week from April, 2012 through August, 2012. There were 16 sessions and each session lasted 50 minutes. The instruments used in pretest and posttest were Self Expression Scale, Social Competence Scale, K-HTP, and cooperative drawing. The major findings of this study were as follows. First, art therapy program was effective intervention in improving self-expression. There were positive changes in Self Expression Scale and K-HTP. Second, art therapy program was effective intervention in enhancing social competence. There were positive changes in Social Competence Scale and cooperative drawing. This study showed that the art therapy was effective approach for child with withdrawl.

발달지체 유아의 자기표현 증진을 위한 미술치료 사례연구

김배운,공마리아 사)한국아동발달지원연구소 2017 임상미술심리연구 Vol.7 No.2

This study was intended to research the changes of self-expression ability and artistic self-expression of children with development retardation along with the change of self-expression at preschool and self-expression reaction per each session. The subjects of this study was a 4 year old boy who goes to Y preschool located in D city, received pediatrician's opinion that he has a developmental problem. The research tools were self-expression ability test and self-expression improvement scale. For the self-expression ability test, self-expression rating scale, which was developed by Rakos & Schroeder(1980) and translated by Byeon Changjin and Kim Seonghee(1980), was used. For the self-expression improvement scale, the one that was by Ji Hannae(2011). Data process first, for the change of self-expression ability, pre, post and follow up self-expression ability tests were done, and the results were compared. For the change of artistic self-expression, pictures drawn at early, middle and late stages were evaluated with the use of the and the results were bar charts. Second, for the change of self-expression at the class, self-expression ability was divided into linguistic and non-linguistic elements based on pre, post and follow up reports, Third, for the change of self-expression per each session, the changes of linguistic and non-linguistic self-expression were compared based on CCTV recording. This study self-expression ability and artistic self-expression of children with development retardation along with the change of self-expression at preschool reaction per each session caused a positive change. 본 연구는 발달지체 유아의 자기표현 증진을 위한 미술치료 사례연구로서 발달지체 유아의 자기표현 능력 및 미술적 자기표현 변화와 어린이집 학급에서 자기표현 변화와 회기별 자기표현 변화를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 D시소재의 Y어린이집에 재원중인 만 4세 남아이다. 연구도구는 Rakos와 Schroeder(1980)가 개발한 것을 김성희(1982)가 번안한 자기표현평정 척도를 사용하였으며 미술적 자기표현능력의 측정을 위해서 지한내(2011)가 사용한 자기표현 향상 척도를 사용하였다. 자료처리는 첫째, 자기표현능력 변화는 자기표현능력 검사를 사전ㆍ사후․추후검사를 실시하여 비교 하였으며, 미술적 자기표현의 변화는 프로그램 초기, 중기, 후기에 그린 자유화에 대해서 자기표현향상 척도를 이용해 그 결과를 막대그래프로 비교하였다. 둘째, 어린이집에서 학급생활에서의 자기표현의 변화는 담임교사의 사전․사후․추후보고를 토대로 언어적․비언어적 요소로 나누었다. 셋째, 회기별 자기표현의 변화는 CCTV 녹화와 음성녹음을 토대로 언어적․비언어적 자기표현 변화를 비교하였다. 연구결과 발달지체 유아는 자기표현능력 및 미술적 자기표현 점수의 향상을 보였으며, 어린이집의 학급과 회기별 과정에서도 긍정적인 자기표현의 변화를 보여준 것으로 나타났다.

정서적 방임 아동의 학교적응에 관한 미술치료 사례연구

유세진 한국아동발달지원연구소 2021 임상미술심리연구 Vol.11 No.3

본 연구는 정서적 방임을 경험한 초등학교 2학년 남아에게 미술치료를 시행하여 미술 치료가 아동의 학교적응에 미치는 영향에 대한 사례연구이다. 미술치료는 20회기, 주 1회 50분간 Y초등학교에서 진행되었다. 아동의 심리 정서 상태를 측정하기 위한 사전검사로 CBCL, TRF, KFD를 실시하였고, 사전·사후 아동의 학교적응 정도의 변화를 측정하기 위 해 TRF와 KFD를 실시하고 비교, 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대상아 동의 주의 산만함과 공격성으로 인한 문제행동과 DSM 진단 척도상의 ADHD 점수, TRF 문제행동증후군의 공격행동이 큰 폭으로 감소하였으며, 이로 미루어 미술치료는 정 서적 방임을 경험한 아동의 학교적응에 긍정적인 효과를 준 것으로 생각된다. 둘째, 대상 아동의 사회적 미성숙 척도 점수가 낮아진 것으로 보아 미술치료는 아동의 또래관계에 긍정적인 영향을 준 것으로 판단된다. 따라서 미술치료가 정서적 방임을 경험한 아동의 학교적응에 긍정적인 영향을 주며 정서적 방임아동을 대상으로 한 미술치료 연구의 기초 자료를 제시하였다는데 의의가 있다. This study is a case study to investigate the effect of art therapy on child's adaptation to school by administering art therapy to 2nd-grade elementary school boy who were emotionally neglected. Art therapy was held at Y Elementary School for 50 minutes once a week, 20 sessions from July 2016 to December 2016. K-CBCL6-18, TRF, and KFD were performed as pre-tests to determine the psycho-emotional state of child, and TRF and KFD were conducted, compared, and analyzed to measure the degree of school adaptation of child before and after. The results of the study are as follows. First, as the problem behavior due to the distraction and aggression of the target child, ADHD score on the DSM diagnostic scale, and the attack behavior of the TRF problem behavior syndrome have significantly decreased, art therapy is positive for the school adaptation status of child who has suffered emotional neglect gave a phosphorus effect. Second, as the scores on the social immaturity scale were lower than that of the preliminary examination, art therapy had a positive effect on the peer relationships of child who was neglected emotionally. Therefore, it is meaningful that art therapy has a positive effect on the school adaptation of children who have experienced emotional neglect, and that it presents basic data for art therapy research on children who have experienced emotional neglect.

집단미술치료 프로그램이 자기표현에 어려움이 있는 장애아동 어머니의 대인관계 향상에 미치는 효과

제갈선아 한국아동발달지원연구소 2019 임상미술심리연구 Vol.9 No.3

이 연구는 집단미술치료 프로그램이 자기표현에 어려움이 있는 장애아동 어머니의 대 인관계에 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 A시 통합어린이집에서 장애진 단을 받은 아동의 어머니 중 40명을 대상으로 자기표현검사를 실시한 후, 그 중 자기표현 점수가 60점 이하이면서 프로그램 참여를 희망하는 신청자 14명을 통제집단과 실험집단 에 각각 7명씩 무선배치 하였다. 프로그램은 총 8회기로 주 1회기 당, 120분간 진행하였 다. 이 연구에서는 대인관계 척도의 실험 전과 실험 후의 값을 비교하여 효과가 있는지를 검정하기 위해 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon Signed Ranks Test)을 실시하였다. 또한 집단미술활동 과정에서 회기별 대인관계의 변화를 관찰항목을 통해 질적 분석하였다. 이 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램이 장애아동 어 머니의 대인관계 향상에 있어서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 집단미술치료 과정에서 초기의 소극적인 자기표현은 회기를 진행하면서 작품에 대한 이야기를 하는 것으로 자연 스러운 소통을 도와 친밀감을 증가시킨다. 이를 통한 솔직하고 적극적인 자기표현은 의사 소통의 능력을 확장하고 대인관계의 상호작용이 활발해짐으로 집단미술치료가 장애아동 어머니의 대인관계 향상에 긍정적 효과가 있음을 확인하였다. The purpose of this study was to investigate whether group art therapy program is effective for interpersonal relationship of disabled children's mother who has difficulty in self-expression. The subjects of this study were the 40 mothers of children who were diagnosed with disabilities at the integrated child care center in A city. After the Assertive Behavior Assessment, 14 applicants who wanted to participate in the program with score of 60 or less were randomly assigned to the control group and the experimental group by 7 persons each. The program was conducted for 120 minutes, once a week, with a total of 8 sessions. In this study, Wilcoxon Signed Ranks Test was conducted to test whether the interpersonal relationship scale was effective by comparing the scores before and after the program. In addition, the changes of interpersonal relationships by session were qualitatively analyzed through observation items in the process of group art activities. The results of the study are follows. First, it was shown that group art therapy was effective in improving interpersonal relationship of disabled children's mother. Second, passive self-expression at the initial stage during group art therapy process increased intimacy by helping natural communication based on telling stories about the art work while proceeding the session. Honest and active self-expression through this result expanded the communication ability and the interaction of the interpersonal relationship, and confirmed that the group art therapy has a positive effect on improving the interpersonal relationship of disabled children's mother.

불안정애착아동의 문제행동 감소를 위한 미술치료 사례연구

최나리 한국아동발달지원연구소 2015 임상미술심리연구 Vol.5 No.2

이 연구는 불안정애착아동인 남자 초등학생의 문제행동 감소를 위해 미술치료 프로그램 을 적용한 사례연구이다. 연구대상은 초등학교 4학년에 재학 중인 남자아동으로 미술치료 프로그램을 주1~2회, 50분씩, 총 16회기를 실시하였다. 측정도구로 아동․청소년행동평가척 도(K-CBCL)를 실시했으며 회기별 진행과정의 행동변화를 사전·사후에 살펴보았다. 이 연 구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동․청소년행동평가척도(K-CBCL)의 문제행동 영역인 공 격성 척도의 점수가 낮아지는 긍정적인 변화를 나타냈다. 둘째, 아동의 회기별 행동관찰을 통해 문제행동이 감소하는 긍정적인 효과를 주었음을 밝혀내었다. 결과적으로 이 연구를 통 해 불안정애착아동의 학교, 일상생활에서 나타났던 문제행동이 완화되었고 미술치료 프로그 램이 효과적이었던 것으로 나타났다. The purpose of this study is to find out the effects of art therapy treatment for problematic behavior reduction in Insecurely Attached children. The study's participant was a boy who is in the 4th grade. He received a total of 16 sessions of art therapy, once or twice a week with each session lasting 50 minutes. The measurement tools used in this study were the K-CBCL, the behavior changes of each session were observed for pre and post tests. The results of this study were as follows; art therapy was effective on aggression reduction which is one of the problematic behaviors in the K-CBCL. Art therapy was also confirmed to be effective in reducing the problematic behavior through the observed behavior in these sessions. The subject showed a decrease in problematic behavior in their school and daily life.

협동작업 중심의 집단미술치료가 한부모가정 아동의 사회성에 미치는 영향

최나리,이근매 한국아동발달지원연구소 2011 임상미술심리연구 Vol.1 No.1

본 연구는 한부모가정 아동에게 협동작업 중심의 집단미술치료를 실시하여 사회성에 긍 정적인 변화가 있는지를 알아보았다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연 구문제를 설정하였다. 첫째, 협동작업 중심의 집단미술치료가 한부모가정 아동의 사회성에 어떤 영향을 미치는가? 둘째, 협동작업 중심의 집단미술치료가 한부모가정 아동의 학교생 활화(KSD)의 각 하위영역에 어떤 영향을 미치는가? 위의 연구문제를 검증하기 위하여 수 원시에 위치한 지역아동센터 15개소를 군집표집하여 그 센터에 출석하는 초등학교 3-6학 년생 중 30명을 선정하여 각 15명씩 실험집단과 통제집단으로 구성하였다. 프로그램은 주 2회로 60분씩 총 12회기를 실시하였으며, 치료의 효과를 알아보기 위하여 프로그램 실시 일 주일 전후로 사회성 검사와 학교생활화를 실시하여 대응비교분석 t검정(paired t-test)으로 분석하였다. 본 연구대상자들에게 협동작업 중심 집단미술치료를 실시한 결과에 의한 결론 은 다음과 같다. 첫째, 협동작업 중심의 집단미술치료가 한부모가정 아동의 사회성을 유의 미하게 향상시킨 결과를 보였다. 둘째, 학교생활화의 하위영역인 협력수준과 얼굴표정변화 에 긍정적인 영향을 미친 결과를 보였다. 결과적으로 협동작업 중심 집단미술치료는 한부 모가정 아동의 사회성을 향상시키는데 유용한 것으로 밝혀졌다. The purpose of this study is to investigate the effect of Group Art Therapy important to the cooperation on the positive change for the sociality of children of single-parent home. For the purpose, the researcher raised the following research questions on the subjects for the problem. First, does Group Art Therapy Program important to the cooperation have the effect on the sociality of the children of single-parent home? Second, how are Group Art Therapy Program important to the cooperation effective in the various low rank factor for the KSD of the children of single-parent home? Study target for the aboved is that we clustered the 15 out of the 32 groups in the welfare center for the children in suwon, where we selected the 30 groups out of 3~6 grade in the elementary school and we composed the experiment group and control group of each other 15 groups for the test. we took the program activity of the total 12 session twice a week, and for finding out the effect of therapy, we carried out the test of sociality and KSD. in addition, by the SPSS Window 12.0 Program for finding out the effect of therapy, we carried out the paired t-test for analyzing the effect of therapy. First, Group Art Therapy Program important to the cooperation gived the effect on improving the sociality of the children of single-parent home. Second, it gived the positive effect on the standard of the cooperation in the various low rank factor for KSD and the change of facial expression. The results of this study showed that Group Art Therapy Program important to the cooperation gived the influence on improving the sociality of the children of single-parent home. The results of this study showed that Group Art Therapy Program important to the cooperation gived the influence on improving the sociality of the children of single-parent home.