2007학년도 공주교육대학교 신입생 실태조사

한규정, 김주연 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.2

본 연구는 공주교육대학교의 2007학년도 신입생들의 기본정보와 가정환경, 경제적 환 경, 대학에 대한 태도, 가치관, 심리적 특성, 그리고 학생생활연구소에 대한 태도 등 총 7개영역에 대하여 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 설문지 조사로서 본교 신 입생 535명중 489명이 응답하였고 이 설문지 결과를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 2007 학년도 신입생의 연령분포는 만 21세 이상이 34.2%로 2006학년도에 비해 평균연령이 낮아졌으며, 과외를 받은 경험은 다소 높아졌다. 둘째, 신입생들은 다양한 사회적, 문화 적 그리고 종교적 배경 속에서 성장한 것으로 보이며 따라서 이런 다양성이 대학교육 에서 고려되어야 한다. 셋째, 전년도와 비교해 볼 때, 신입생들이 지각하는 가정의 경제 형편은 부유해졌으며, 학비 조달에 있어서도 큰 어려움 없이 학교생활을 하는 것으로 보인다. 넷째, '06학년도에 비해 신입생들은 본교 입학에 대한 만족감이 다소 낮아졌음 을 발견할 수 있었다. 다섯째, 신입생들은 진실한 대인관계를 인생에서 가장 중요한 가 치로 또한 사회적 성공요인으로는 성실.노력이 중요하다고 생각하고 있다. 여섯째, 혼전 성관계에 대해 신입생 응답자의 69.3%가 상관하지 않는다고 하여서, 캠퍼스 내외에서 일어날 수 있는 성희롱 및 성폭력에 대한 예방대책이 필요하다. 일곱째, 신입생들이 직 면하고 있는 가장 큰 문제들은 대학생활과 대인관계들이며 따라서 상담지원으로 진로 및 인간관계 개발과 대인 관계 등이 필요하다. The purpose of this study was to analyze the actual condition of the year 2007 freshmen in the Gongju National University of Education in terms of their demography, family backgrounds, socioeconomic status, attitudes toward the university, values, psychological characteristics, attitudes toward the Research and Service Center for Students. Among 535 freshmen, 489 students replied to the survey. The results lead to the following implications. First, 34.2 % of replied freshmen were beyond 21 years or older, the average age of freshmen and private tutoring that they took were lower than those of the year 2006. Second, they came from various social, cultural, and religious backgrounds, so cultural diversity should be taken into account granted to guide and teach them. Third, as compared the results of the year 2006, the percentage are increased that most freshmen think their domestic economy a little better. Fourth, we found they were unhappier with entrance to this university but happier with Department than freshmen of the year 2006. Fifth, they think the great value in life is the personal relationship and the primary factors of success are honesty and hard work. Sixth, 69.3 % of replied freshmen don't care a premarital sex, so the publicity toward sexual harassment should be released to prevent sexual assaults on and/or off campus. Seventh, the problems that are now being faced to freshmen are adaptation to the campus life and personal relationship, and counseling supports should be provided for them to do the career orientation, development guidance and personal relationship.

브루넬 대학의 영재교육

김경호 공주교육대학교 과학교육연구소 2004 과학교육연구 Vol.26 No.-

Through the observation on the Brunei Able Children's Education Centre implications for able students' education for Gongju National University of Education are as follows; Firstly, professional instructors should be educated for able student. Secondly, degree course should be opened for making human power with both theory and practicing for school. Thirdly, Korean origin able student education should be developed.

신임교사의 현장 적응에 대한 평가 연구 - 공주교육대학교 출신교사 중심으로 -

한규정, 김형균, 권성룡 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.1

이 연구의 목적은 초등학교에 근무하고 있는 본교 출신 교사들의 현장에서의 교육수 행과 본교에 대한 교육계의 의견을 토대로 다가올 새로운 세기의 보다 나은 초등교원 양성대학의 위상정립을 위한 기초 자료로서 활용하는데 있다. 표집은 연구의 목적과 효율성을 위해서 임의 표집방법으로 대전, 충남지역 교사로 하 였다. 질문지는 응답자의 일반적 사항에 관한 문항 4개, 본교 졸업생들의 교육 수행에 대 한 선택형문항 문항 12개, 본교에 대한 의견을 묻는 문항 3개(선택형 1개, 자유반응형 2 개), 총 19개의 문항으로 구성되어 있다. 설문지의 배부 및 회수는 E-mail과 Fax를 이용 하였다. 설문지는 대전, 충남 지역 초등학교에 각각 439부, 129부씩 배부하여 96부, 33부ᄅ 씩 회수되었다. 이중 응답이 불성실한 것을 제외하고 총 108부가 연구에 이용되었다. 질문지의 각 문항별로 반응 빈도와 백분율을 산출하고 필요에 따라 성별, 연령별, 담 당업무별, 학교 苷별 등에 따라 반응의 경향을 비교하였고, 통계처리는 백분율, X2 검 증을 SPSS WIN-10 프로그램을 활용하였다. 유의수준은 5%로 하였다. 자유 반응형 문 항은 내용분석을 하였다. 연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 본교 출신의 신임교사들이 학교 교육활동 전반에 대해 대체적으로 좋은 평가 를 받고 있다. 그러나 생활지도능력, 사무수행능력, 특별활동지도능력 등에 대해서는 타 항목 보다 /보통이다'는 반응 비율이 상대적으로 높게 나타났다. 둘째, 본교 출신의 강점인 /안간관계와 협력이 잘되는 것'은 약점으로 지적된 학연에 치우친다/와 연결되는 결과 이므로 강점을 강화하되, 지나친 학연을 경계해야 할 것이다. 셋째, 반응에 응답한 교사들은 교대 교육과정이 현장과 밀접한 관련성을 갖기를 원 하고 있다. 즉 현장과 접목할 수 있는 것과 예 • 체능, 영어 심화와 관련된 교육과정이 강화되기를 희망하는 것으로 나타났다. The purpose of this study were to identify the educational performances of beginning elementary teachers and to propose an improvement curriculum(Gongju National University of Education) based on the result of case studies and the current status analysis. In order to accomplish, research methods such as literature review, survey were used. A questionnaire which was 19 question items concerning personal and educational performances, suggestions for university were made. This questionnaire was distributed to 568 school in Daejeon and Chungcheong Nam-Do. Finally well answered data 108 were analyzed in this study. The sample consisted of the 108 persons who responded to the mailed questionnaire. The data were analyzed by Statistics Package for Social Science(SPSS) program techniques of frequencies, chi-square. The major findings were as follows; The level of educational performance by the Graduates of the Gongju National University Of Education was mostly high. But the ability level of career guidance, office management, special program activities were comparatively lower. Based on the result of study, some recommendations were suggested.

공주교육대학교 출신 신규교사의 교육대학 교육과정에 대한 의견 조사

권성룡 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.1

본 연구는 공주교육대학교 출신 신규교사의 본교 교육과정에 대한 의견을 조사하기 위 해서 실시되었다. 이런 목적을 달성하기 위해서 대전과 충남지역에 소재한 568개 초등학 교에 설문지를 배부하여 그 중 138부를 회수하여 그 결과를 분석하였다. 설문지를 통해 본교의 교육과정(교양교육과정, 전문교육과정, 심화교육과정, 교육실습)이 전문성을 갖춘 초등교사양성에 얼마나 기여하는지를 알아보았다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 공주교육대학교의 교양교육과정이(대학교육을 받은 사람으로서 교양과 식견을 갖추게 하는 등) 초등교사의 기본적인 자질함양에 기여하는가라는 질문에 대해 '매우 그렇다'와 '그렇다'라는 긍정적인 답을 한 반응이 전체의 34%였다. 둘째, 공주교육대 학교의 전문교육과정 이 초등교사의 전문성신장에 기 여 하는가라는 질 문에 대해 '매우 그렇다'와 '그렇다/라는 긍정적인 답을 한 사람은 전체의 47.8%였다. 셋째/ 전문교육과정 중 심화교육과정은 특정교과에 대한 초등교사의 전문성 개발에 기여하는가라는 질문에 대해 '매우 그렇다'와 '그렇다/라는 긍정적인 답을 한 사람은 전 체의 36.2%였다. 넷째, 교육대학의 교육실습은 교육대학생들이 초등교사로서의 학습 및 생활지도 능력 과 직무 수행능력을 개발하는데, 그리고 초등학교 현장에 적응하는데 기여하는가라는 질문에 대해 응답자의 79.7%가 '매우 그렇다'와 '그렇다'라는 긍정적인 반응을 보였다. 다섯째 , 공주교육대학교의 발전방안으로는 초등현장과 실질적으로 연계된 교육과정을 운영, 보다 우수한 교수진을 확보, 사명감 있는 초등교사양성을 위한 인성교육 프로그 램 강화, 전문성을 갖춘 초등교원양성이라는 특수목적에 맞는 교육과정운영, 대학의 지 역적 특성을 고려한 다양한 문화적 경험 제공 등을 들었다. The purpose of this study was to investigate the views of new teachers graduated from Gongju National University of Education on the curriculum of GNUE. For convenience’s sake, the subjects were restricted to new teachers worked forelementary schools in Daejeon and Chungnam province and have been teaching less than 5 years. From the analysis of the data gathered through survey, several conclusions were drawn as follow. First, the rate of satisfaction on the general education course was 34%. Second, the rate of satisfaction on the major course was 47.8%. Third, the rate of satisfaction on the advanced course was 36.2%. Fourth, the rate of satisfaction on the educational practice was 79.8%.

초등 수학 영재 선발 방식의 내실화를 위한 연구 -수학적 내용 영역과 사고 영역에 대한 통계적 분석을 중심으로-

임문규, 권성룡, 강흥규, 조영미, 김혜숙 공주교육대학교 초등교육연구소 2008 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.8 No.1

이 논문에서는 기존에 실시된 영재 선발 평가 결과를 분석하여 공주교육대학교에서 이루어지고 있는 초등 수학 영재 선발에 내실을 기하고자 하였다. 분석을 위해, 영재 선발에 사용된 수학 문항들을 크게 수학 내용 영역 측면과 수학적 사고 측면으로 구 분하였으며, 분석 방법으로는 로지스틱 회귀 분석을 사용하였으며, 분석 대상은 2005 년과 2006년에 실시된 영재 선쌀 평가 결과였다. 분석 결과로, 먼저 합격자 집단과 불 합격자 집단 사이에 표준화 점수 차이가 가장 많이 나거나 적게 나는, 수학 내용 영역 과 수학적 사고 영역을 알아보았으며, 둘째 회귀분석을 통하여, 각 전형 단계에서 합 격에 영향을 미치는 수학 내용 영역과 수학적 사고 영역을 알아보았다. 이 연구 결과 는 내실 있는 영재선발을 위한 문항을 개발하는 데 기초 자료가 될 것으로 보인다. The purpose of this study is to improve the way of selecting the mathematics-gifted students in Gongju National University of Education. For that purpose we analyzed the results of the examinations through the statistics methods. And for the analysis we classified the mathematics items according to the content domains and several mathematical thinking. As the results of this study we obtained the followings. First, we could find the mathematics content domains and mathematical thinking on which the gap between the passers and failures was the largest and the smallest. Second, we could recognize the content domains and mathematical thinking which were related to the pass of the examinations.

‘2007년 개정 사회과 교육과정’에 따른 사범대학 일반사회교육과 교육과정 분석 및 개선방안 연구

박은종(Park Eun jong) 공주대학교 교육연구소 2009 교육연구 Vol.23 No.-

현대 사회는 세계화 정보화ㆍ전문화ㆍ다양화 사회이다. 아울러 지식기반사회, 지식 정보화 사회이기도 하다. 지식과 정보가 폭증하고 사회 구성원인 인간들의 역동적인 활동이 사회를 이끄는 시대인 것이다. 본 연구는 2009학년도부터 일선 초ㆍ중ㆍ고교에 연차적으로 적용되는 ‘2007년 개정 사회과 교육과정’의 내용을 바탕으로 하여, 교사 양성 대학으로서 목적 대학인 사범대학 일반사회교육과 교육과정을 분석하여 바람직한 교육과정의 개선 방안을 모색하고자하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적 아래 본 연구에서는 ‘2007년 개정 사회과 교육과정’을 분석한 토대 위에서 공주대학교 사범대학 일반사회교육과의 교육과정을 교과교육학과 교과내용학의 구분 비교, 교과교육학과 교과내용학의 영역별 구분 비교, 교과교육학과 교과내용학의 이수 학년별 구분 비교 등을 준거로 하여 분석하였다. 분석의 결과, 2007년 개정 사회과 교육과정에 견주어 공주대학교 사범대학 일반사회교육과 교육과정은 첫째, 교과교육학에 비하여 교과내용학의 비율이 매우 높았으며, 둘째, 교육교육학 측면에서 교과 교육의 교육사, 교육내용학 측면에서 문화인류학 영역의 교과목이 소홀히 취급되고 있었으며, 셋째, 교과교육학과 교과내용학의 이수 학년 구분 비교 측면에서 교과교육학의 이수 학년을 좀 더 하향하고, 제4학년의 교과내용학 이수 부담을 감축하는 방향을 모색하는 것이 바람직하리라고 사료되고 있다. 결국, ‘2007년 개정 사회과 교육과정’의 기본 정신인 학생 중심 교육, 역사 교육 강화, 한국 정체성 교육 강조 등을 구현하기 위해서는 교원 양성 대학인 사범대학의 일반사회교육과 교육과정이 바람직한 방향으로 개정, 개편되어야 할 것이다. Modern society is the age of the globalization, the information-oriented, the specialization, and the diverse society. In addition, It is a knowledge-based and knowledge, information-oriented society. It is the era of knowledge and information to soar. These days, dynamic activities are required. This studies are for improving desirable curriculum to analyze the curriculum of department of social studies education at the college of education. And it is based on “2007 Revision Social Studies Education Curriculum” that would be applied to a primary, middle and high school from the year of 2009. For the studies, I analyzed the curriculum of department of social studies education at the college of education in the Konju University. I compared the subject pedagogics and the subject contents, the area of subject pedagogics and the area of subject contests, and the grade of subject pedagogics and the grade of the subject contents. Analysis of the results are as follows: The subject contents have higher percentage than the subject pedagogics. And the subject of ‘history of education’ and ‘cultural anthropology’ are treated badly. And then I think that the grade for the subject pedagogics should be lowered and the subject contents for the seniors are too much. Finally, the curriculum of department of social studies education should be revised in good direction. That’s the way to make education of student-centered, history education reinforcement, South Korea identity-based on “2007 Revision Social Studies Education Curriculum”.

교육 실천 성찰력을 기르기 위한 교원양성 코어 커리큘럼의 구상과 전개 -나루토(鳴門) 교육대학의 교원양성 교육개혁-

우메즈 마사미 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.1

본 논문의 목적은 일본 나루토 교육대학 프로그램으로서 2005년도부터 추진하고 있는 '교육 실천 성찰력을 기르기 위한 교원양성 코어 커리큘럼'의 논리와 실천을 소개함으 로써, 교원양성 교육 개혁의 이론적•실천적 방향성을 제시하는 것이다. 동 프로그램의 주요 줄거리는 다음 세 가지이다. 즉, ①수업실천력을 평가하는 객관 적 척도가 되는 수업실천력 평가 스탠더드를 개발하는 것, ②수업실천력 평가 스탠더드 를 틀로 하여, '교육 실천학을 중핵으로 하는 교사양성 코어 커리큘럼(나루토 플랜)을 실천하고 평가하는 것, ③수업실천력 평가 스탠더드와 '지(知)의 종합화 노트' 및 수업실 천 영상 데이터베이스를 조합하여, 학생이 자신의 실천력을 진단하고, 직능(職能)개발의 도달도와 과제를 명확히 할 수 있는 시스템을 구축하는 것이다. The purpose of this article is to show theoretical and practical directionality for reform of teacher training education through introducing the logic and practice of teacher training core curriculum for cultivating ability for reflection on educational practice which Naruto University of Education(NUE) elaborates a plan as University Project. The ability for reflection on educational practice is ability that a teacher evaluate own educational practice, and can improve it. The basic design of teacher training educational reform of NUE for cultivating ability for reflection on educational practice consists of three contents. The first content is to develop standard to evaluate practical teaching skills of subject education. The second is to practice teacher training core curriculum with standard as a frame, and evaluate it. The third is to build a system that a student diagnoses own educational practice ability, and can improve it through putting standard and the Note for Integration of Intellect and the Class Practice Picture Database. The author thinks that the reform plan of NUE can apply widely to not only teacher training education but also higher education reform.

특성화고 및 전문대학 연계 직업교육 모형 연구

이승호(Lee Seungho),황정훈(Hwang Jeonghoon) 공주대학교 교육연구소 2011 교육연구 Vol.25 No.-

본 연구는 급변하는 산업계 현장의 인력수요에 대한 직업교육분야의 새로운 교육모형을 탐색하기 위한 목적에서 진행되었다. 특성화고와 전문대학의 교육과정 연계는 크게 두 가지 측면을 고려하여 도입하고 운영해야 한다. 첫째, 불필요한 요소의 감축이다. 감소시켜야 할 요소는 교육기간과, 정원의 규모이다. 즉, 현행 고등학교 3년 6학기를 2년 6학기로 1년 감축, 중복되는 교육내용을 산업체 현장 실습 및 대학 전공기초 교육으로 대체하도록 유도하고, 학급규모는 학급당 20명으로 축소시킴으로써 학생들에 대한 개별지도 여건을 향상시킨다. 둘째, 교육내용을 질적으로 향상시키는 것이다. 향상시켜야 할 측면은 교육과정을 질적으로 강화하여 교육성과를 높이도록 한 것이다. 즉, 산업수요를 반영한 산업체 맞춤형 교육과정을 융복합과정으로 편성하고, 교육과정에 실무경험을 가진 대학교수진 및 산학협력 강사를 참여시킴으로써 학생지도와 교육내용에 대한 현장 적응력을 강화시키는 것이다. 이와 같은 형태의 특성화고와 전문대학의 연계 교육과정 모형은 인력양성을 위한 소요시간은 줄이고 교육성과는 높이기 위한 현실적 방안으로 활용될 수 있다. This study is to explore a new model of Vocational education in a rapidly changing industry. New model of Vocational education should resolve two components. Firstly, the extra time and personnel training should be reduced. Secondly, growth factors are professional instructors and field training opportunities. After all, New model of Vocational education reduces the amount of time and improves the educational outcomes. This study summarized the policy proposals of the report to explore the new model of Vocational education for a rapidly changing industry.

朝鮮敎育令의 變遷과 普通學校 體育

김수균 公州敎育大學 敎育硏究所 1997 公州敎大論叢 Vol.34 No.2

本 硏究는 1910年 韓 • 日 合邦을 起點으로해서 1945年 解放까지의 植民地 敎育중에서 朝 鮮敎育令 變遷過程을 통해 日帝의 强要된 植民地 敎育과 植民地 敎育下에서 普通學校 體育 의 變遷過程을 把握하고자 한 것이다. 韓末 統監府 時代에 實質的인 日帝의 朝鮮支配가 成立되자 日帝는 永久한 植民地 確保를 위해 韓民族을 植民化하는 敎育政策을 實施하였다. 이와 같은 植民化 敎育政策은 第 1次에 서 第 4次 까지 朝鮮敎育令이 改訂되면서 그때마다 日帝의 敎育目的 및 鲁通學校 體育의 變 遷過程을 考察해 본 結果 時代的 特性에 따라 敎育令이 變遷 되었다. 第 1次 朝鮮敎育令 時期는 日帝의 武斷統治 時代로서 帝國臣民이나 忠良한 日本國民의 敎 育이라는 名目아래 日本人 敎員을 各級學校에 配置하여 植民地 敎育을 해나가기 始作한 時 期였다. 이 時期의 普通學校 體操의 目的은 身體의 均衡있는 發達과 健康의 維持 • 增進 등 體育이 近代化의 過程을 밟기 始作한 時期였다. 第 2次 朝鮮敎育令 時期는 文化統治의 時代 로서 韓民族을 懷柔하기 위해 內鮮共學 둥을 내세워 朝鮮人과 日本人을 同一하게 處遇하는 것처럼 僞裝 하므로서 各級學校의 授業年限을 日本과 같이 늘렸으며 各級學校에서는 共通的 으로 日本語를 熟達하도록 强調한 時期였다. 이 時期의 普通學校 體操는 從前보다 生理的인 側面이 强調 되면서 身體의 各部를 均衡있게 發育시키는 것을 目的으로 實施되었다. 第 3次 朝鮮敎育令 時期는 日本이 中國과 戰爭을 일으키기 始作한 時期로서 日本은 朝鮮을 大陸侵 略의 兵站基地化 하였으며,이 時期에 있어서 敎育의 特徵은 朝鮮人 敎育과 日本人 敎育의 同一化를 내세워 朝鮮語를 選擇科目化 한 時期였다. 이 時期의 普通學校 體操는 體操時間을 敎鍊과 竝行하여 敎育함으로써 體操를 軍事訓練의 一環으로 利用하기 始作한 時期였다. 第 4 次 朝鮮敎育令 時期는 太平洋 戰爭에서 日本의 戰勢가 敗色이 들어난 時期로서 敎育令 改訂 의 背景은 兵士養成을 위한 敎育令 改訂이었다. 즉, 兵士養成을 위해 무엇보다도 敎員의 役 割이 重要하다고 判斷, 敎育硏究所를 設置하여 敎師의 再敎育을 實施하였으며,또한 朝鮮語 를 모든 學校에서 廢止하여 皇國臣民化 政策의 敎育을 徹底히 推進했다. 이 時期의 普通學 校 體操는 武道와 軍事訓練을 竝行하여 敎育시켰으며,團體活動 및 救急法 등도 體操時間에 敎育시킴으로써 學校體育의 基本目標 보다는 戰時體制下의 軍事訓練을 目的으로 體操時間을 利用 했다. 이와 같이 韓國은 日本의 植民地 支配로 말미암아 搾取의 對象이었으며,그들의 文化를 强制로 移植시켜 歷史的 흐름을 바꾸어 놓았다. 따라서 앞으로 우리 民族의 主體性을 살리 고 敎育體制 底邊에 남아있는 日帝의 殘在를 과감하게 벗어버려야 할 것이다.

교육실습에 대한 교육대학생의 인식과 그 개선방안 연구

강영하, 이태상 공주교육대학교 학생생활연구소 1997 학생생활연구 Vol.10 No.-

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