데이터 마이닝에서 샘플링 기법을 이용한 연속패턴 알고리듬

홍지명,김낙현,김성집 한국산업경영시스템학회 1998 한국산업경영시스템학회지 Vol.21 No.45

유,아동복 라벨의 불만에 관한 연구

홍지명,박선경,유효선,이정순,신혜원 한국의류학회 1998 한국의류학회 학술대회논문집 Vol.1998 No.1

자연물을 이용한 미술활동이 유아의 행복감 및 그리기표상능력에 미치는 영향

홍지명 인문사회 21 2017 인문사회 21 Vol.8 No.6

본 연구의 목적은 자연물을 이용한 미술활동이 유아의 행복감 및 그리기표상능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 M시에 소재한 J어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 40명이며 실험처치는 대・소집단 활동시간에 이루어졌으며실험집단은 자연물을 이용한 미술활동을, 비교집단은 일반적인 미술활동을 실시하였다. 자료 분석은 독립표본 t 검증을 통하여 집단 간 차이를 비교하였다. 연구결과, 첫째, 자연물을 이용한 미술활동은 유아의 행복감에 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자연물을 이용한 미술활동은 유아의 그리기 표상능력의 증진에 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 이에 유아의 행복감 및 미술표현능력을 기르기 위한 교육적 접근으로 자연물을 활용한 미술활동의 효과를 검증하였으며 이를 통해 자연물의 교육적 가치와 함께유아교육현장에서의 실제적인 적용 가능성을 논하였고 자연물을 이용한 다양한 교육적 접근에 있어 기초자료로서의 활용성을 시사하였다. This study was to examine effects of art activities using natural materials on young children’s happiness and drawing representation ability. The subjects were 40 five-year-old young children in the J pre-school located in M city. The experimental group carried out the art activities using natural materials. The results of this study were as follows: First, experimental group showed higher happiness than control group. Second, experimental group showed higher drawing representation ability than control group. Consequently, the art activities using natural materials promoted young children’s happiness and drawing representation ability. Moreover, the results of this study suggest that the art activities using natural materials is worth utilizing as a proper and meaningful method to improve young children’s happiness and drawing representation ability.

ARCS 동기화를 통한 과학교육 활동이 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 효과

홍지명,문병환 한국보육지원학회 2012 한국보육지원학회지 Vol.8 No.6

본 연구는 Keller의 ARCS 동기화를 통한 과학교육 활동이 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 소재한 유치원 만5세반 2개 학급 40명의 유아(실험집단: 20명, 비교집단: 20명)였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ARCS 동기화를 통한 과학교육활동은 유아의 과학적 태도의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, ARCS 동기화를 통한 과학교육활동은 유아의 과학적 탐구능력의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 결론적으로 ARCS 동기화를 통한 과학활동은 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력을 향상시키는데 효과가 있으며, 이러한 연구의 결과는 ARCS를 통한 과학활동이 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력 증진을 위해 적절하고 의미 있는 교수방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.

청바지의 취급상 주의표시에 관한 연구

홍지명,신혜원 한국의류학회 1998 한국의류학회지 Vol.22 No.6

The purpose of this study is to investigate the washing methods specified on care labels of blue jeans and to examine the appropriateness of the specification. In the study, the present condition of care labels on 100% cotton blue jeans was investigated and the consumers' washing methods of blue jeans were surveyed. Also, the shrinkage of blue jeans after washing was measured. The major results were as follows: 1. In spite of the fact that same materials of 100% cotton denim were used in all cases, washing signs on care labels showed very differently and the symbols of hand wash, using light duty detergent, no wring, drying in shade, and warm ironing with a covering cloth were seemed to be unsuitable. It means that manufacturers stick careless unsuitable care labels demanding too high level of care for the protection of blue jeans. 2. Almost all consumers didn't follow instructions proposed on care labels because they didn't anticipate problem. In reality, most consumers washed blue jeans by machine in cold water with heavy duty detergent at standard course, dried under the sun, and didn't iron. The 40.8% of consumers didn't have problems even if they didn't follow instructions. Most problems happened after washing were shrinkage in length, but in shrinkage test after 15 times washings, it was found that there was no serious shrinkage problem. 3. For ideal care of blue jean, it is necessary for manufacturers to recognize the importance of care label and to stick correct appropriate care label. Also, consumers have to trust and follow instructions on care label.

예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간의 관계

홍지명 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.6

예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간의 관계홍 지 명** 연구 목적: 본 연구의 목적은 예비유아교사의 그릿 및 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 연구 방법: 연구대상은 J도에 소재하고 있는 대학의 유아교육과 재학생 175명으로 예비유아교사의 그릿, 놀이성과 놀이교수효능감 간의 관련성을 알아보기 위해 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간 관계와 그릿 및 놀이성이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 알아본다. 결론 및 제언: 예비유아교사의 그릿, 놀이성 및 놀이교수효능감 간 유의한 정적 상관관계를 보였으며, 그릿 및 놀이성이 놀이교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 예비유아교사의 놀이교수효능감을 증진시키기 위하여 그릿과 놀이성을 강화할 수 있는 다양한 방안의 모색과 이를 지원할 수 있는 교육 및 프로그램의 필요성을 시사한다. 핵심어: 예비유아교사, 그릿, 놀이성, 놀이교수효능감, 유아교육 □ 접수일: 2022년 11월 11일, 수정일: 2022년 11월 24일, 게재확정일: 2022년 12월 20일* 이 논문은 2022학년도 세한대학교 교내연구비 지원에 의한 것임. ** 세한대학교 유아교육과 조교수(Professor, Sehan Univ., Email: gaugirl@hanmail.net) The Effects of Pre-service Early Childhood Teachers’ Gritand Playfulness on Play Teaching EfficacyJimyeong Hong Abstract: The purpose of this study is to analyze the effect of grit and playfulness of pre-service early childhood teachers on play teaching efficacy. The subjects of the study were 175 students enrolled in the department of early childhood education at a university located in J-do, and a survey was conducted to find out the relationship between grit, playability, and play teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. Correlation analysis and multiple regression analysis were performed for the collected data analysis. The conclusions and suggestions are as follows. here was a correlation between grit, playability, and play teaching efficacy of prospective infant teachers, and grit and playfulness were found to have an effect on play teaching efficacy. It suggests the need for various ways to strengthen grit and playability and education and programs to support them in order to enhance the efficacy of play teachin for pre-service early childhood teachers. Key Words: Pre-service Early Childhood Teachers, Grit, Playfulness, Play Teaching Efficacy, Early Childhood Education

예비유아교사의 창의적 인성과 자아탄력성 간의 관계

홍지명,윤상기 인문사회 21 2018 인문사회 21 Vol.9 No.1

This study was aimed to explore the relations between pre-service early childhood teacher’s creative personality and ego-resilience. The subjects consisted of 285 students majoring in early childhood education of a four-year course university located in the J Province. Data were analyzed by Pearson’s r and multiple regression analysis. The results of this study were as follows; First, there were significant correlations between pre-service early childhood teacher’s creative personality and ego-resilience. second, pre-service early childhood teacher’s creative personality are reliable predictors of communication ability. In conclusion, this study has implications that pre-service early childhood teacher’s should be encourager to improve their creative personality and ego-resilience indicate that we need to actively develop programs to increase pre-service early childhood teachers' creative personality and ego-resilience. 본 연구의 목적은 예비유아교사의 창의적 인성과 자아탄력성 간의 관계와 창의적 인성이 자아탄력성에 미치는 상대적 영향력을 알아보고자 하였다. 연구대상은 J지역에 소재한 4년제 대학의 유아교육 전공 대학생 285명이다. 연구도구는 예비유아교사의 창의적 인성, 자아탄력성 검사 도구를 사용하였다. 자료 분석은 Pearson r을 통하여 예비유아교사의 창의적 인성과 자아탄력성 간의 관계를 분석하고 중다회귀분석을 통하여 예비유아교사의 창의적 인성이 자아탄력성에 미치는 영향력을 살펴보았다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 창의적 인성과 자아탄력성은 높은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자아탄력성에 대한 창의적 인성의 영향력을 분석한 결과 창의적 인성의 하위영역인 개방성, 호기심, 독자성, 집요성 모두 자아탄력성의 예측변인임이 밝혀졌다. 이에 본 연구는 예비유아교사의 창의적 인성이 자아탄력성을 증진시킬 수 있는 개인적 변인이 됨을 밝힘과 동시에 예비유아교사의 창의적 인성 및 자아탄력성 증진을 위한 다양한 지원과 프로그램의 개발 및 실행 등 다각적인 지원 방안 모색의 기초자료로서 그 의의를 두고자 한다.

예비유아교사의 공감능력 및 자아탄력성이 대인관계 유능성에 미치는 영향

홍지명 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.5

The Effects of Pre-service Early Childhood Teachers’ Empathyand Self-resiliency on Interpersonal CompetenceJimyeong Hong Abstract: The purpose of this study is to analyze the effect of empathy and self-resiliency of pre-service early childhood teachers on interpersonal competence. The subjects of the study were 156 students from the Department of Early Childhood Education, and a survey was conducted to find out the relationship between empathy, self-resiliency and interpersonal competence of pre-service early childhood teachers. Data analysis was conducted by correlation analysis and multiple regression analysis. The conclusions and suggestions are as follows. There was a correlation between empathy ability, self-resiliency, and interpersonal competence of pre-service early childhood teachers. Empathy ability and self-resiliency were found to have an effect on interpersonal competence. This suggests that it is necessary to find and support various ways to promote empathy and self-resiliency together in order to enhance the interpersonal competence of pre-service early childhood teachers. Key Words: Pre-service Early Childhood Teachers, Empathy, Self-resiliency, Interpersonal Competence, Early Childhood Education 예비유아교사의 공감능력 및 자아탄력성이 대인관계 유능성에 미치는 영향홍 지 명** 연구 목적: 본 연구는 예비유아교사의 공감능력 및 자아탄력성이 대인관계 유능성에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 연구 방법: 연구대상은 J도 유아교육과 재학생 156명으로 예비유아교사의 공감능력 및 자아탄력성, 대인관계 유능성 간의 관계를 알아보기 위해 설문조사를 실시하였으며, 자료분석은 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 예비유아교사의 공감능력, 자아탄력성, 대인관계 유능성 간 관계와 공감능력 및 자아탄력성이 대인관계 유능성에 미치는 영향을 알아본다. 결론 및 제언: 예비유아교사의 공감능력, 자아탄력성, 대인관계 유능성 간 상관관계를 보였으며, 공감능력 및 자아탄력성은 대인관계 유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 예비유아교사의 대인관계 유능성을 증진시키기 위하여 공감능력 및 자아탄력성을 강화하기 위한 다각적인 방안을 모색하고 다양한 경험과 프로그램을 지원해야 할 필요가 있음을 시사한다. 핵심어: 예비유아교사, 공감능력, 자아탄력성, 대인관계 유능성, 유아교육 □ 접수일: 2022년 9월 11일, 수정일: 2022년 10월 7일, 게재확정일: 2022년 10월 20일

문제중심학습(PBL) 수업이 예비유아교사의 교사효능감 및 문제해결력에 미치는 영향

홍지명 인문사회 21 2018 인문사회 21 Vol.9 No.6

The purpose of this study is to examine the effect of problem based learning (PBL) instruction on teaching efficacy and problem solving competence of pre-service early childhood teachers. The subjects of this study were 35 third graders of early childhood education in J district. The research tool used teaching efficacy and problem solving competence test tool. The experimental procedure was based on the development of the problem, and during the 12th week of the PBL class, students were given a group discussion, individual discussion, finalizing the results, and presenting and evaluating the results. As a result, it was found that problem based learning (PBL) instruction positively influences teaching efficacy and problem solving competence of pre-service early childhood teachers. The results of this study can be used as a basic data for finding ways of teaching and learning methods for enhancing teacher efficacy and strengthening problem solving competence of pre-service early childhood teachers. 본 연구는 문제중심학습(PBL) 수업이 예비유아교사의 교사효능감 및 문제해결력에 미치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 J지역의 S대 유아교육과 3학년 35명이다. 연구도구는 교사효능감, 문제해결력 도구를 사용하였으며 실험처치는 PBL 관련 문헌 연구 후, “유아교과교재 연구 및 지도법” 과목에 문제중심학습(PBL) 수업을 진행하였다. 먼저, 수업에 필요한 문제를 개발하고 이를 토대로 12주차에 걸쳐 PBL 수업 단계에 맞춰 모둠별, 개인별 토론을 하며 결과물을 완성하고 이에 대하여 발표하고 평가하는 과정으로 진행되었다. 연구결과, 문제중심학습(PBL) 수업은 예비유아교사의 교사효능감 및 문제해결력 증진에 긍정적 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 이에 본 연구의 결과는 교원양성교육 현장에서 예비유아교사의 교사효능감 증진과 문제해결력 강화를 위한 효율적인 교수・학습방법의 방안 모색에 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

그림책을 활용한 나눔교육활동이 유아의 사회적 능력 및 행복감에 미치는 영향

홍지명 한국어린이미디어학회 2014 어린이미디어연구 Vol.13 No.3

본 연구에서는 그림책을 활용한 나눔교육활동이 유아의 사회적 능력 및 행복감에 어떠한 영향을 미치 는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 M시에 위치한 J어린이집의 만 5세 유아 43명이다. 연구결과, 그 림책을 활용한 나눔교육활동은 유아의 사회적 능력 및 행복감을 유의하게 증진시켰다. 이에 유아의 사회적 능력 및 행복감을 기르기 위한 활동으로 그림책을 활용한 나눔교육활동의 효과성을 검증하였 으며 유아의 사회?정서발달을 도모할 수 있는 교수-학습방법으로서 유아에게 친근한 매체인 그림책 을 활용한 나눔교육활동의 교육적 가치를 논하였다. 나아가 본 연구결과를 토대로 유아교육현장에서 의 현장적용 가능성 및 나눔교육활동의 다양한 교육적 실천에 있어 이론적 기초자료로서의 활용성을 시사하였다.