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한상철 대구한의대학교 청소년문제연구소 2010 청소년행동연구 Vol.- No.15
학교교육의 역기능과 부작용에 대한 비판적인 담론은 1960년대 E. Illch와 F. Fleire 등으로부터 시작하여 현대에 이르기까지 비교적 강도 높게 진행되고 있으며, 특정 지역과 국가를 초월하여 전 세계적인 현상으로 확대되고 있다. 학교는 더 이상 학생 청소년들의 전인적 성장을 지원하지도 못하고, 창의력과 잠재력을 개발해 주지도 못할 뿐만 아니라 사회구조적인 병폐인 빈부격차를 더 강화⋅확대시키고 있으며, 서열화를 통한 경쟁의식을 심화시킴으로써 교육 본래의 기능을 상실해 가고 있다(한상철, 2003)
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한상철 慶山大學校 2000 論文集 Vol.18 No.1
사이버공간과 청소년의 자아 정체감과의 관계는 획일적으로 긍정적 또는 부정적이라고 단정 할 수 없다. 정체감 형성수준에 대한 청소년의 개인차에 따라 사이버 공간의 영향은 매우 다르며, 또한 사이버공간의 종류와 질에 따라서도 차이가 있다. 예를 들면, 청소년의 정체감이 혼미 수준에 있는지, 조기완료 및 모라토리움 수준에 있는지, 아니면 성취 수준에 있는지에 따라 사이버 공간이 청소년에게 주는 영향은 다르며, 또한 사이버공간에의 개입 정도가 어느 정도인지 그리고 사이버공간이 정보통신 사회의 순기능 적인 면을 많이 내포하고 있는지 역기능적인 면을 많이 내포하고 있는지에 따라 청소년의 정체감 발달에 미치는 영향은 다르다. 그러나 정체감 발달과정에서 초기 청소년들의 경우 대부분 정체감 혼미 수준에 있으며, 중기 청소년의 대부분은 조기완료와 모라토리움 수준에 머물러 있음을 고려할 때, 특히 정보통신체제의 역기능적인 면을 많이 내포하고 있는 사이버공간은 청소년의 심리적 발달과 정체감 확립에 부정적인 영향을 줄 것으로 생각된다. 청소년의 정체감 확립을 촉진시켜 주는 가장 중심적인 요인은 직접적인 관여를 통해 위기를 체험하고 대인관계를 확대해 나가는 것이며, 이와 더불어 여행이나 독서 등을 통해 간접적인 체험을 확대해 나가는 것이다. 그러나 사이버공간에서의 경험은 직접적인 관여와 위기 극복 노력보다 오히려 실생활에서의 직접적인 관여 기회를 차단하고 주어지는 위기를 회피하도록 만들 가능성이 높다. 따라서 초기 청소년들이 인터넷이나 통신에 몰두하는 것은 그들의 심리적 발달에 부정적인 영향을 줄 가능성이 높다고 할 수 있으며, 특히 정보통신 환경이 보다 역기능적인 요소를 많이 내포할수록 부정적인 영향은 더욱 커질 것이다. 자아의 분화와 통합을 자유롭게 이행할 수 있는 정체감 성취 수준의 청소년들은 사이버스 공간으로부터 오히려 긍정적인 영향을 받을 것이며, 사이버공간은 이들에게 새로운 생활공간을 제공할 것이다. 그러나, 불행히도 정체감 성취는 이론적으로 청소년 후기에 획득 가능한 것이며, 현실적으로 우리나라의 경우 대학생 가운데도 일부만(20-40%)이 정체감 성취 수준에 있는 것으로 밝혀지고 있다(한상철, 1998a). 이러한 사실은 Erikson의 제언대로 자아정체감 확립이 청소년기의 발달과업임과 동시에 생애 전체의 중요한 과업이라고 보았을 때, 사이버 공간의 낙관론에 대해 신중한 해석이 필요함을 시사한다. 정보통신 환경의 특징은 익명성의 증가, 타인의 상실, 매개된 경험의 증가, 허위욕구의 증가, 소외감의 증가, 육체의 폐기, 놀이성의 소명과 문화의 상실 등으로 대변된다(천정웅, 2000). 이와 같은 특징들은 정체감 형성에 부정적인 영향을 주는 요인들일 뿐만 아니라 그 자체가 정체감 혼미의 특징이기도 하다. 정보통신 환경이 정보화와 커뮤니케이션의 본래적 기능을 보다 충실하게 수행함으로써 교육적 순기능을 확대해 나가지 않는 한 현실적인 사이버 공간은 일반적으로 청소년들의 자아 정체감 형성에 부정적인 영향을 줄 것이며, 이는 또 다시 성인기의 친밀감이나 생산성을 확립하는데도 그대로 반영되어 나타날 것이다. 따라서 일차적으로 청소년의 자아 정체감 확립을 위한 실제적인 노력이 더욱 가속화되어야 할 것이며, 이와 더불어 정보통신 환경을 더욱 긍정적인 방향으로 개선해 나가는 일이 필요하다고 하겠다.
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청소년 가출 후 문제행동 개입 감소를 위한 보호요인의 완충효과 분석
한상철 미래를 여는 청소년학회 2010 미래청소년학회지 Vol.7 No.1
The purpose of this study is to explore the buffering effects of protective factors on intervention of post-runaway's problem behaviors with adolescents in shelters and facilities. Also, with non-runaway adolescents, this study is to analysis the buffering effects of protective factors on risk behaviors. As such have supported by prior researchers, protective factors have the buffering effects the negative influences of risk factors on risk behavior and problem behavior. The subjects are 700 adolescents that including 500 students at high schools and 200 adolescent at shelters and facilities. The scales consisted with risk behavior scale, negative coping strategy scale for test a risk factor, and 6 scales for test 7 protective factors. For data analysis, Pearson's correlation analysis, stepwise regression analysis, analysis, and discrimination analysis were used. The results are as follows: First, a communication with father, a communication with mother, a positive perception on social contexts and a positive coping strategy were identified to protective factors on risk behaviors of non-runaway adolescents. Second, a communication with father, a authoritative rearing behavior(monitoring and controlling), a communication with mother, a positive coping strategy, a perception of social support were identified to protective factors on problem behaviors of post-runaway of adolescents. Runaway adolescents is increasing, and it is longer and more habit gradually than past. The prevailance methods of runaway is no longer effects on the decrease of adolescent runaway. Now has to accept adolescent runaway, and has to support the difficult life conditions and the emotional distress of adolescent post-runaway. This means that have to identify and to treatment the protective factors having an buffering effect as well as the risk factors influencing on runaway. 본 연구에서는 선행연구들에서 확인된 보호요인들이 가출행동 및 가출 후 문제행동 개입에 대한 위험요인의 영향을 실제로 완충해 주는지를 검증함으로써 청소년들의 가출 예방 및 가출 청소년의 문제행동 개입을 감소시킬 수 있는 방안을 탐색하고자 한다. 이를 위해 일반 청소년(인문고, 전문계고) 500명과 특수집단 청소년(쉼터, 보호관찰소, 소년원) 200명을 대상으로 스트레스 상황(위험요인)에서 적극적 대처, 사회적 지지, 부와 모 각각의 의사소통, 부모의 감시 및 통제양육행동, 학교에 대한 긍정적 지각, 사회 환경에 대한 긍정적 지각 등을 보호요인 변수로 투입하여 이들 각 요인의 완충효과를 검증하였다. 자료 분석 방법은 위계적 회귀분석과 정준판별분석이 적용되었다. 일반 청소년의 경우 위험행동을 감소시킴과 동시에 스트레스의 부정적 영향력을 조절해 주는 보호요인으로 부모와의 의사소통, 사회 환경에 대한 긍정적 지각, 적극적 대처가 확인되었다. 그리고 스트레스 상황에서 가출 후 문제행동 개입여부를 판별해 주는 요인으로 부모와의 의사소통, 부모의 감시 및 통제, 적극적 대처, 사회적 지지가 확인되었으며, 이들 보호요인이 가출 후 문제행동 개입을 완충해 준다고 할 수 있다. 청소년 가출 예방과 가출 후 문제행동 개입을 완충하는데 있어서 부모 관련 보호요인들이 개인이나 사회관련 보호요인들보다 더 강력한 기능을 행사하고 있음을 확인할 수 있었으며, 이들 보호요인의 처치를 통해 청소년들의 적응유연성을 향상시킬 수 있는 방안이 마련되어야 함을 논의하였다.
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한상철 한국비평문학회 2006 批評文學 Vol.- No.24
Analysis of Lee, Sang's “Ogamdo Sijeilho(The First Poem)” The purpose of this paper is to study the process that Lee, Sang's aesthetic sense is formed by artistic experience in the Cultural Art's Movement before and after of 1930s, and analyze Lee, Sang's masterpiece “Ogamdo Sijeilho(The First Poem)” based on these. When the introduction of Western Civilization was getting stabilized, the 1930s's Cultural background had an important bearing on the formation of an intellectual's consciousness under colonial system. Lee, Sang's aesthetic sense consisted of pictorial concern, concentration on mathematics and geometry, indulgence on the modern literature through Japanese writer, and interest in movie. If we analyze a literary work from aesthetic sense, it is a important fact that he was concerned with the artistic trends in those days and he made artistic material use of it. So, it is necessary to analyze all over his works inclusive of Japanese poetry carefully through these process. In the case of Lee, Sang's masterpiece Ogamdo “Sijeilho(The First Poem)”, speaker “O” can analyze space sense and sense of time in all poems by Cinematic particularity based on the view and search an original meaning as synthesizing a dialectical principal. An object of this study is to shed light on forming principal of fear and an original meaning of it in Ogamdo “Sijeilho(The First Poem)”.
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