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지선구,한덕원 한국지식재산연구원 2016 지식재산연구 Vol.11 No.1
3D 프린터가 범용화되고 적용분야가 다양해지면서 현행 특허제도로는 특허권자를 종전과 같이 보호하기 어렵다는 우려가 제기된다. 물건발명이나 방법발명이 특허된 경우 3D 프린터로 제조하는 행위는 그 물건 자체를 생산하거나 그 방법을 사용하는 것이라 직접 침해한 것으로 보고 구제가 가능하나, 3D CAD 데이터의 작성 및 온라인 유통은 3D CAD 데이터가 단순한 수치정보의 집합에 불과하여 물건(物件)으로 취급될 수 없을 뿐만 아니라 이의 작성 및 보관은 생산에 해당하지 않고 전송은 물건발명의 양도나 사용으로도 보기 어려워 현실적으로 보호가 쉽지 않다. 이에 대한 해결방안으로 3D CAD 데이터를 컴퓨터프로그램과 같이 물건발명으로 규정하여 보호하는 방안과 간접침해 규정을 개정해 가장 문제가 되는 3D CAD 데이터의 온라인 유통을 규제하는 방안을 제시하였다. 물건발명의 정의를 개정하는 방안은 3D CAD 데이터를 청구범위에 적어야 실효성이 있고, 컴퓨터프로그램 발명과 동일 선상에서 발명의 성립성에 관한 추가적인 논란이 예상되며, 향후 새로운 기술의 출현에 따라 반복적으로 특허법을 개정해야 하는 단점이 있는바, 비전용물적 간접침해 법리를 도입하여 3D CAD 데이터의 작성 및 온라인 유통을 간접침해로 포섭하는 후자가 더 타당한 것으로 사료된다. Concern is rising over whether the patent law can protect patents as before in a recent situation where 3D printers are widely used and applied in various fields. When a patent is granted over a product invention or a process invention, making a product by using 3D Printer is deemed an infringement of the patent because the action is clearly seen as manufacturing the product or using the patented process. Making out and distributing 3D Data, however, is not deemed infringing on the patent right because writing 3D CAD data to a digital file is not regarded as making the product, and also sending the 3D data through Internet is not same as using or selling the product, which is due to the fact that the 3D CAD data is only an aggregation of digital information. In order to guarantee rigid protection in the 3D printing field, this paper proposes two revisions of the patent law : the first is putting the 3D CAD data in the category of product invention just like computer program invention in Japanese patent law in 2002, and the second is amending the rule of indirect infringement, enabling patentees to control online distribution of 3D CAD data. The former is effective only when 3D CAD data is included as one of the claims in a written form and it may cause a stir about whether 3D CAD data is completed as an invention. Therefore, the latter is seen to be more practical at present as making out and distributing 3D CAD data online fall in the category of indirect infringement without any ambiguity if the Korean patent law is revised according to the latter.
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이병욱,박기문,손다미,이경표,이윤조,이규녀,이상현,한덕원,이종기 한국기술교육학회 2013 한국기술교육학회지 Vol.13 No.2
The purpose of this study is to suggest medium- and long-term development plans for invention education to cultivate future talented individuals capable of inventing, by grasping present conditions of school invention education and its culture. For this, it performed a survey related to recognition on and management condition of invention education targeting invention teachers, designed medium- and long-term development plans for invention education including ideas regarding improvements of typical and new invention education businesses, and verified their validities. The results of this study are as follows. First, 94.1% of the respondents wrote that invention education is ‘important’, and for the entering period, 74.1% and 16.4% of them put that elementary school and preschool age are proper, respectively. Therefore, extension of invention education businesses targeting elementary school students and preschoolers are needed, and basic researches on education goals and systems of the formal education courses for each school level are also necessary. Second, validities of the primary goals of invention education for each school level turned out to be more than 4.20 in average, which is valid. Thus, for the primary goals of invention education for each school level, ‘invention affinity enhancement through plays’ was set for preschool age, ‘recognition on invention concepts’ for elementary school, ‘understanding invention techniques’ for middle school, ‘application of invention techniques’ for high school, and ‘creating intellectual property’ for college. Third, validities of visions and goals of the medium- and long-term development plans suggested by this study turned out to be 4.00 in average. In addition, those of three main assignments and eleven detailed assignments of promoted ones all turned out to be over 4.00 in average, which verifies that all of them are valid. 이 연구의 목적은 학교 발명교육과 발명교육 문화 실태를 파악하여 미래형 발명 인재를 양성하기 위한 발명교육의 중장기 발전 방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 발명교사를 대상으로 발명교육의 인식과 운영 실태에 관한 설문조사를 실시하여, 기존 발명교육 사업의 개선 및 신규 사업 아이디어 등을 포함한 발명교육의 중장기 발전 방안을 구안하여 타당성을 검증하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 발명교육은 응답자의 94.1%가 ‘중요하다’ 이상으로 응답하였고, 입문시기는 74.1%가 초등학교를, 16.4%가 초등학교 입학 이전이라고 응답하였다. 따라서 초등학생과 유아를 대상으로 하는 발명교육사업의 확대가 필요하며, 학교급별 정규 교육과정에 교육목표와 교육체계 등에 대한 기초연구가 필요하다. 둘째, 학교급별 발명교육의 중점 목표에 대한 타당도는 평균 4.20이상으로 나타나 타당한 것으로 분석되었다. 따라서 학교급별 발명교육의 중점 목표는 초등학교 입학 이전은 ‘놀이를 통한 발명 친화력 증대’, 초등학교는 ‘발명 개념 인식’, 중학교는 ‘발명 기법 이해’, 고등학교는 ‘발명 기법 적용’, 대학교의 ‘지식재산 창출’로 설정하였다셋째, 이 연구에서 제시한 중장기 발전 방안의 비전 및 목표에 대한 타당도는 평균 4.00으로 나타났다. 또한, 추진 과제의 3개 대과제와 11개 세부 과제 모두에서 평균 4.00이상으로 나타나, 전 과제가 타당한 것으로 검증되었다.
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