장애인행정도우미의 직무만족에 대한 자기효능감의 영향

최정아(Choi jung-ah) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.2014 No.11

HEVC 무손실 화면내 부호화를 위한 효율적인 차분 화소값 주사 방법

최정아(Jung-Ah Choi),호요성(Yo-Sung Ho) 한국방송·미디어공학회 2012 한국방송미디어공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2012 No.7

HEVC 무손실 화면내 부호화를 위한 향상된 CABAC

최정아(Jung-Ah Choi),호요성(Yo-Sung Ho) 한국방송·미디어공학회 2013 한국방송미디어공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2013 No.6

도시노인의 사회적 지원망에 관한 연구

최정아(Choi Jung Ah),서병숙(Seo Byong Sook) 한국노년학회 1992 한국노년학 Vol.12 No.1

The purpose of this study is to explore the characteristics of interaction beween the social support network and the Korean eldery and to provide information of the structure and function of the social support network which influence the life satisfaction in the aged. The sample of this study was selected from the elderly living in Seoul metropolitan area. 262 out of 270 respondents were finally selected as datum sources. The methodological instrument was the questionnaire. The major findings of this study can be summarized as follows : 1. Most of the elderly had the relationship with all kinds of social support network-family, kin, neighbors and friends. Among the source of the social support network, the family was the primary source of support network. The most common size of the social support network was two persons. The frequency of the contact with the social support network was almost daily, and they were interacting in a near distance. 2. In the structure of social support network, the size had the greatest effect upon the life satisfaction in all the support network except neighbor. In the function of social support network, the emotional support had the greatest effect upon the life satisfaction. Also, the social activity support was significant in the family, the neighbor, the friend support network. 3. The elderly having contact with all kinds of the social support network showed the highest life satisfaction. The eldery having contact with one or two kinds of the social support network showed the lowest life satisfaction. 4. In case of the insufficient function of the family support network, the kin support network played the most important complemental role on the emotional support, the social activity support, and the instrumental support (received). Also, the friend support network played important complemental role on the emotional support, the social activity support, and the instrumental support (provided).

청소년의 스트레스 평가, 대처, 가족의사소통, 우울의 관계: 조절된 매개효과 검증

최정아 ( Jung Ah Choi ) 한국가족사회복지학회 2011 한국가족복지학 Vol.33 No.-

The purpose of this study is to examine the effects of stress appraisal on adolescent depression. More specifically, this study developed and empirically tested a theoretical model where stress appraisal was hypothesized to affect depression either directly and indirectly through both approach and avoidant coping controlling gender, socioeconomic status, and grade. The moderating effect of family communication was also hypothesized. The data of 1,238 adolescents were analyzed using structural equation modeling. The analysis results revealed that stress appraisal was found to affect depression directly as well as indirectly through both approach and avoidant coping. In addition, the effect of approach coping on depression was significantly moderated by family communication. These results imply that it is suggested not only to improve coping skills and family communication respectively but also to develop ways increasing synergy effects between individual and family interventions.

20대 학습자의 학업마음챙김척도 개발 및 타당화

최정아(Jung Ah Choi),양지연(Ji-Yeon Yang) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.17

목적 본 연구는 학습자들이 학습 전략, 학업으로 인한 심신좌절, 학업에 대한 과욕에 대한 마음챙김 정도를 측정하기 위해 “학업 마음챙김 척도”를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 하였다. 방법 이를 위해 20대 학습자 208명을 표본으로 EFA와 내적타당도를 검증하였다. 이후 207명의 학습자로 구성된 표본으로 CFA를 수행하여 요인적합성을 평가하였으며, 학업마음챙김척도(Academic Mindfulness Scale, AMS)와 관련변수 간의 상관분석을 통해 수렴타당도, 판별타당도, 준거타당도를 검토하였다. 결과 EFA 결과 최종 3요인 14개 항목 척도가 도출되었고, CFA 결과는 CFI가 .932, TLI가 .917, RMSEA가 .073, SRMR이 .061로 양호한 적합도를 확인하였다. 207명의 검증표본을 대상으로 각 하위척도에 대한 신뢰도 분석 결과, 전략챙김은 .87, 심신좌절챙김은 .82, 과욕챙김은 .70으로 나타났다. 관련 변인과의 상관분석 결과, 세 요인 모두 특질 마음챙김 척도(CAMS-R, FFMQ, K-MAIA), 학업열의 중 헌신, 활력, 몰입 척도, 특성 학업 자기효능감, 상태 학업 효능감과 정적 상관관계를 보였다. 규칙적이고 꾸준한 실천, 그릿 척도의 지속성과 일관성을 통해 수렴 및 준거 타당성을 확인하였다. 반면, 세 가지 요인 모두 정서인식곤란 척도에서는 정서명료화곤란, 주의곤란, 학업소진척도 중 정서소진, 냉소주의, 학업 효능감 저하, 그리고 특질 및 상태 학업지연과 부적 상관을 보여, 본 척도가 변별타당도를 확보하였음을 확인하였다. 결론 학업마음챙김척도는 학습자들의 마음챙김역량을 진단하고, 이를 육성하기 위한 개입을 제공하는 유용성을 지닌 신뢰롭고 타당한 측정도구임을 확인하였다. Objectives The purpose of this study was to develop and validate the “Academic Mindfulness Scale(AMS)” to measure learners’ level of mindfulness regarding Learning Strategies, facing Emotional and Physical Frustration due to academic work, and the urge to overstriving for academic work. Methods To this end, we conducted EFA and an internal consistency assessment with a sample of 208 learners in their 20s. Subsequently, we evaluated the model fit by carrying out CFA on a validation sample consisting of 207 learners. Convergent validity, discriminant validity, and criterion validity were examined through correlational analysis between the AMS and relevant variables. Results A final 3-factor 14-item scale was derived from an estimation sample of 208 individuals. CFA results showed good fit indices with CFI of .932, TLI of .917, RMSEA of .073, and SRMR of .061. Based on the reliability analysis conducted on a validation sample of 207 individuals, the reliability analysis for each subscale showed that Mindfulness in Learning Strategies was .87, Mindfulness in Dealing with Emotional and Physical Frustration was .82, and Mindfulness against overstriving was .70. Correlation analysis with related variables showed that all the three factors showed positive correlations with trait mindfulness scales(CAMS-R, FFMQ, K-MAIA), dedication, vigour, absorption in academic enthusiasm scale, trait academic self-efficacy, state academic self-efficacy, regular and consistent practice, and perserverance and consistency in grit scale, confirming convergent and criterion validity. On the other hand, all the three factors showed negative correlations with Difficulty in emotional clarity and Difficulty in attention to feelings in Emotional Awreness Difficulty Scale, Emotional Exhaustion, Cynicism, Reduced Academic Efficacy in the academic burnout scale, trait academic procrastination, and state academic procrastination, confirming that this scale has discriminant validity. Conclusions The AMS thus appears to be a reliable and valid self-report measure with practical utility for diagnosing and providing intervention for cultivating learners’ academic mindfulness competency.

청소년의 지각된 부모지지, 자아통제력, 학교적응의 종단적 관계

최정아(Choi Jung-Ah) 경성대학교 사회과학연구소 2011 社會科學硏究 Vol.27 No.3

본 연구는 청소년이 지각한 부모지지와 자아통제력, 그리고 학교적응이 시간에 따라 어떠한 변화를 보이는지, 그리고 그러한 변화를 기반으로 한 상호연관성은 어떠한지 검증하고자 하는 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 개별잠재성장모형 및 다변량잠재성장모형을 구성하여 한국청소년패널(KYPS)중학교 2학년 데이터 1~5차년도 자료에 대하여 실증적 검증을 실시하였다. 분석 결과, 5년 동안 청소년이 지각한 부모지지, 자아통제력, 학교적응 수준은 유의하게 증가하는 것으로 확인되었다. 또한 1차년도에 측정한 부모지지 수준이 높을수록 동일한 시기의 학교적응과 자아통제력 수준이 높고, 자아통제력 수준이 높을수록 학교적응 수준 역시 높은 것으로 확인되었다. 그리고 1차년도에서 5차년도까지 부모지지 수준이 급격하게 증가할수록 학교적응과 자아통제력 수준 역시 빠르게 증가하며, 자아통제력 수준이 가파르게 증가할수록 학교적응 수준의 증가폭 역시 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통하여 부모지지 및 자아통제력이 학교적응에 횡단적으로뿐 아니라 종단적으로도 영향을 미친다는 것을 확인하였으며, 이에 비추어 청소년의 학교적응 문제를 예방하고 해결하기 위한 부모 및 청소년에 대한 개입에의 함의를 제시하였다. This study investigated the interrelationships among perceived parental support, self-control, and school adjustment, as well as the development from Grade 8 to Grade 12 by repeated assessment of Korean adolescents. The data from Korea Youth Panel Study (KYPS) of 8th graders who were followed fer five years were analyzed using the latent growth model. Latent growth model showed that adolescents experience an increase in parental support, self-control, and school adjustment during five years. In addition, the multivariate latent growth model suggested that parental support had significant effects on school adjustment both directly and indirectly through self-control. The evolution of parental support was related to the evolution of school adjustment both directly and indirectly through the evolution of self-control. These results imply that parental support and self-control need to be emphasized as a strategy in order to improve adolescents’ school adjustment.

20대 학습자의 학업걱정상태척도 개발 및 타당화

최정아(Jung Ah Choi),양지연(Ji-Yeon Yang) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.17

목적 본 연구의 목적은 국내 학습자의 학업상황에서 발생하는 걱정을 측정해주는 문항을 개발하고, 개발된 척도의 심리측정학적 속성을 검토하고, 그 타당성을 검증하는 데 있다. 방법 이를 위하여 학업걱정상태척도를 제작하고, 208명의 20대 학습자를 대상으로 내적합치도 조사와 탐색적 요인분석을 실시하였고 이로부터 주요 요인을 도출하였다. 이후 독립적인 207명의 검증표본을 대상으로 확인적 요인분석을 실시하여 모형적합도를 평가하였다. 또한 개발된 학업걱정상태척도와 관련 변인들 간 상관분석을 통해 변별타당도, 수렴타당도, 준거타당도를 검토하였다. 결과 208명의 추정표본으로부터 최종 1요인 9문항이 도출되었으며, .90 이상의 높은 신뢰도를 확인하였다. 207명의 검증표본을 대상으로 확인적 요인분석을 실시한 결과, CFI가 978, TLI가 .970, RMSEA가 .067, SRMR이 .035로 양호한 적합도를 확인하였다. 관련 변인들과의 상관분석 결과, 본 척도는 펜실베니아 걱정 질문지(PSWQ) 척도 및 실패공포와 유의한 정적 상관을 보여서 수렴타당도가 있음을 확인하였다. 반면에 본 척도는 특질 학업효능감, 상태 학업효능감과 유의한 부적 상관을 보여서 변별타당도가 있음을 확인하였다. 준거타당도 역시 확보됨을 확인할 수 있었는데, 본 척도는 학업소진척도의 하위요인들과는 유의한 정적 상관을, 학업열의척도의 활기, 몰두와 유의한 부적 상관을 보였다. 결론 본 연구에서 개발된 척도가 교육 또는 상담학적 개입에 향후 유용하게 활용될 수 있는 임상적 의미를 시사하였으며, 결론적으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다. Objectives The purpose of this study is to develop and validate a scale of learners’ worry arising in the academic situation, to examine the psychometric properties of the developed scale. Methods To this end, we developed the Academic Worry State Questionnaire(AWSQ) and conducted internal consistency analysis and exploratory factor analysis on 208 learners in their 20s, and derived the main factors. Subsequently, we performed confirmatory factor analysis on an independent sample of 207 to evaluate the model fit. We also examined the discriminant validity, convergent validity, and criterion validity through correlation analysis between the developed Academic Worry State Questionnaire and related variables. Results Using the estimation sample of 208, the final 1-factor scale with 9 items was derived, demonstratinga high internal consistency, exceeding .90. Confirmatory factor analysis on the 207 validation sample showed good fit with CFI .978, TLI .970, RMSEA .067, and SRMR .035. Correlation analysis with related variables showed that the scale had convergent validity as it had statistically significant positive correlations with the Penn State Worry Questionnaire(PSWQ) scale and fear of failure. On the other hand, the scale had discriminant validity as it had significant negative correlations with trait academic self-efficacy and state academic self-efficacy. Criterion validity was also confirmed, as the scale showed significant positive correlations with the subscales of the academic exhaution scale and significant negative correlations with Conclusions The scale developed in this study has potential clinical significance for future use in educational or counseling interventions. The study concludes by discussing the implications and limitations of the study.

HEVC 근접 무손실 깊이 영상 부호화를 위한 향상된 CABAC 설계

최정아(Jung-Ah Choi),호요성(Yo-Sung Ho) 한국방송·미디어공학회 2011 한국방송미디어공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2011 No.11

깊이 영상은 가상 시점 영상을 합성할 때 사용되는 3차원 거리 정보로 깊이 영상 기반 렌더링에서 가상 시점을 합성할 때 사용한다. 따라서, 깊이 영상 부호화에서는 부호화 효율 못지않게 합성 영상의 화질이 중요하다. 깊이 영상의 화질은 합성된 가상 시점 영상의 화질에 큰 영향을 미친다. 따라서 고화질 깊이 영상이 필요한 경우, 부호화 손실이 적은 무손실 부호화를 사용한다. 하지만, 이와 같은 무손실 부호화 방법은 복호를 통해 원래의 깊이 영상을 그대로 복원할 수 있지만, 압축률이 낮다는 단점이 있다. 본 논문에서는 복호된 영상의 화질과 부호화 비트의 균형을 모두 고려하기 위해 근접 무손실 HEVC(high efficiency video coding)와 향상된 CABAC(context-based adaptive bnary arithmetic coding)을 이용한 새로운 깊이 영상부호화 방법을 제안한다. 실험을 통해 제안한 방법이 합성된 가상 시점 영상의 화질 손실 없이, 기존의 무손실 및 근접 무손실 방법보다 더 나은 부호화 성능을 제공함을 알 수 있었다.

초기 사춘기 자녀를 둔 어머니의 양육실천과 모-자녀관계의 재구성: 초등학교 4학년을 중심으로

최정아(Choi, Jung-Ah),이재림(Lee, Jaerim),김영선(Kim, Youngsun) 한국인간발달학회 2021 人間發達硏究 Vol.28 No.4

본 연구의 목적은 자녀가 아동기에서 청소년기로 전환하는 시기에, 양육실천자이자 모-자녀관계를 구성하는 주체인 어머니는 무엇을 체험하는지 심층적으로 탐색하는 것이다. 연구참여자는 첫 자녀가 초등학교 4학년에 재학 중인 어머니 15명이었고, 개별 심층면접을 실시하였다. 주제분석법으로 면접자료를 분석한 결과, 첫 번째 대주제는 ‘사춘기 길목의 아이와 엄마’로 구성하였고, 하위주제는 ‘사춘기의 시작’, ‘스마트폰, 게임과의 전쟁’, ‘한 발짝 떨어지기’였다. 두 번째 대주제는 ‘4학년 아이 공부시키기’였고, 하위주제는 ‘아이의 학습에 대한 불안, 사교육에 대한 고민’, ‘공부 습관 들이기’, ‘내 아이는 가르치기 힘들어’였다. 마지막 대주제는 ‘나는 11년 차 엄마’였고, 하위주제는 ‘삶의 중심은 아이’, ‘엄마의 시행착오’, ‘엄마도 성장 중’, ‘나를 찾고 싶은 마음’이었다. 본 연구는 초기 사춘기 모-자녀관계에 대한 선행연구의 지평을 넓히고, 모성이데올로기와 여성의 개별성이 동시에 강조되는 사회적 양가성의 맥락에서 어머니역할 ‘11년 차’ 여성들의 고군분투와 갈등, 성장을 밝혔다는 점에서 연구의 의의가 있다. The purpose of this study is to explore mothers’ experiences during their child’s transition from childhood to adolescence as active agents who practice mothering and who co-construct the mother-child relationship with their developing child. Our interview participants were 15 mothers whose first child was in 4th grade. Our thematic analysis revealed two overarching themes and several subsequent themes. The first theme, “the mother and the child at the corner of puberty,” had three sub-themes: (a) the beginning of puberty, (b) fighting against smartphones and online games, and (c) learning to stay one step away from the child. The second theme was “managing the 4th grader’s studies,” which included three sub-themes: (a) anxiety about academic achievement, considerations about private education, (b) creating study habits, and (c) difficulties teaching one’s own child. The third theme, “a mother with 10 years of experience,” included four sub-themes: (a) the child as the center of life, (b) trial and error as a mother, (c) on-going growth as a mother, and (d) desire to pursue their own identity and career. In the context of sociological ambivalence between the ideology of motherhood and an emphasis on women s individuality in contemporary South Korea, this study contributes to the literature by expanding our understanding of the mother-child relationship in early puberty and by revealing the efforts, struggles, and personal growth of mothers who had practiced mothering for a decade.