서남해 도서지역 교육환경실태에 관한 연구

기진서(Ki Jin Seo),정회욱(Jeong Hoe Uk) 한국교육행정학회 2005 敎育行政學硏究 Vol.23 No.1

본 연구는 우리나라 서남해 도서지역의 교육환경실태를 조사하고 도서지역의 교육환경의 개선점을 알아보는 데 목적이 있다. 또한 본 연구는 우리나라 도서지역의 교육환경에 대한 관심의 확대와 도서지역 교육환경의 가치에 대한 인식의 전환에 기여하고자 하는 차원에서 수행되었다. 본 연구는 우리나라 서남해 지역 도서의 대부분을 소유하고 있는 신안군, 완도군, 진도군 지역의 도서지방 교육환경을 연구대상으로 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교 환경 부분 사항을 조사한 결과 교사들이 거주할 수 있는 관사, 시청각 기자재, 전 산실이 재대로 갖추어지지 않아 학생들의 시청각수업이나 실습 운영에 지장이 많은 것으로 나타났다. 둘째, 가정환경 부분을 조사한 결과 결손가정이 많았고, 이는 학생들의 학업에 많은 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 지역환경 부분을 조사한 결과 문화공간(관람장, 도서관, PC방 등)이 전혀 갖추어져 있지 않는 것으로 나타났으며, 의료시설, 목욕탕, 세탁소 등의 편의시설이 없어서 학생들이 불편을 호소하고, 젊은 교사들이 이주를 꺼리고 있었다. The purpose of the present study was to investigate educational environments and qualities in island areas of Korea. The islands we studied included Shinan, Wando, and Jindo counties. These areas represent most of the islands in the southwest of Korea. To investigate educational environments of these areas, we performed in-person interviews and telephone surveys focusing on three aspects: schools, students home environments, and cultures of the target regions. The results of the present study are as follows. First, appropriate school facilities such as computer rooms and study materials were seriously deficient. Housing services for teachers were not available. Second, there were many single-parent homes. The levels of parental education and occupations were generally low. Third, cultural places such as theaters, libraries were not available. For these reasons, most students in island areas were not satisfied with their educational environments, and young teachers were very reluctant to move in the island areas.

쌍둥이 아동의 학급배정에 관한 연구

손영계(Son Young-Kye),허윤미(Hur Yoon-Mi),정회욱(Jeong Hoe-Uk) 한국교육행정학회 2005 敎育行政學硏究 Vol.23 No.2

현재 우리나라를 비롯하여 세계적으로 쌍둥이 출생이 급격하게 늘어나고 있다. 본 연구의 주목적은 우리나라 쌍둥이 아동들의 학급 배정에 관한 실태 및 학급배정에 따른 쌍둥이들의 생활 적응상황에 관해 조사하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해, 서울시의 초등학교에 재학하고 있는 쌍둥이 384명에게 생활적응설문지를 실시하고, 그 부모 161명과 전화인터뷰를 하였다. 응답을 분석한 결과, (1)고학년일수록, 남자일수록 쌍둥이들이 서로 다른 반에 배정되는 경향이 있었고, (2)학급배정 상태는 쌍둥이간의 상호협동, 의존, 경쟁과는 상관이 없었으며, (3)학급배정 할 때에 쌍둥이나 교사들보다 부모들의 의견이 많이 반영되었고, (4)쌍둥이들이 서로 다른 학급에 배정될수록 교우관계의 폭이 넓은 것으로 나타났으며, (5)쌍둥이들이 다른 반보다 같은 반에 배정되었을 때 부모들로부터 더 많이 비교되는 것으로 나타났다. Recently, twinning rates have been increased worldwidely. The main purposes of the present study were to survey the current classroom assignment of the twin children in elementary schools and investigate the relationships between twin children‘s psychological adjustment and their classroom assignment status. Three hundred and eighty-four twin children completed a questionnaire that includes questions on twins' adjustment. One hundred and sixty-one parents of the twins completed a zygosity questionnaire and a telephone interview. Data analyses yielded five main findings. First, more boys than girls and higher graders than lower ones tended to be assigned in different classrooms. Second, whether twins were assigned in separate classrooms or not was not related to twins' competition, cooperation, or dependence on each other. Third, opinions of parents of twins rather than those of twins or teachers were most reflected in the decision of the classroom assignment. Fourth, twins tended to have diverse friends when they were assigned in separate classrooms as compared to they were assigned in the same classrooms. Finally, parents tended to compare their twin children more when their twin children were assigned in the same classroom than in different classrooms.

교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률과 교원노조 활동에 대한 교원의 인식 연구

정회욱,송정우 木浦大學校 敎育硏究所 2004 교육연구 Vol.16/17 No.-

이 연구는 교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률과 교원노조 활동에 대한 교원의 인식 연구이다. 본 연구에 따르면, 다수의 교사들은 다음과 같이 인식하고 있다. 교원들의 쟁의행위 허용 주장은 「정상적인 업무를 저해하지 않는」 집단행동 허용을 원하고 있기 때문에 법리적으로는 노조법상 쟁의행위가 아닌 국가공무원법 또는 교육공무원법상 단체행동 허용을 의미한다. 교원노조법에 단체 교섭의 대상에 대한 명문의 규정이 없으므로 인사제도, 교육정책·교육과정에 관한 사항이라고 하더라도 교원의 고용과 밀접불가분의 관계가 있는 사항은 단체교섭의 대상이 되어야 한다. 교원노조의 단체협약은 조합원에게만 적용되는 것이 협약의 본래의 성격이나 사용자가 형평성의 원리에 입각하여 임의로 비조합원에게도 적용하기 때문에 교원노조는 단체협약 체결에서 전체교사의 의견을 반드시 수렴하여야 한다. 그리고 교원노조의 가장 중요한 과제는 이념투쟁이 아니라 단체교섭을 통한 현장교육문제의 해결이라는 의견이 지배적이었다. This study has analysed the teacher's understanding of the 'Law for the Teacher's Union, activities and collective bargaining and showed their claims for the desirable activities from Korean Teachers and Educational Workers' Union. This study proposed studying assignments to achieve this kind of studying purpose as follows. First, how do the teachers think of 'Law for the Teacher's Union' and what's its problem? Second, how do the teachers think of teachers' union system and what's its improvement? The sample of this study was 342 teachers who work at an elementary, middle and high schools in Tae-baek City, Kang-won Province. Of 342 questionnaires distributed, 308 were returned (response rate was 90.1%), but of 308 questionnaires unreliable 18 were exempt from the application of these samples. This questionnaire data were composed of 32 questions. This statistical methods for data processing were frequencies analysis and Chi-sqare tests by SPSS to find a correlation between individual variation and each questions. This study was analysed as p<.05 within a significant level The conclusion that resulted from the data analysis were as follow. First, the admission of teachers' union of school unit should be decided through full discussion and profound debate, but in reality, the establishment of school unit is impossible because of conflict problems among the teachers' position Second, the permission of both a collective action and political activities of Korean Teachers and Educational Workers' Union also has to be profoundly discussed because it can be different from teachers' position, their career, or a member of union whether or not. If it is permissible, its permission should only be approved within its limit without a bad influence on study right and teaching-learning, therefore such results are undesirable. Third, according to the law now in force, agenda of collective bargaining is subjected to restriction in elevation of economical and social position of teacher. In spite of being an educational policy now, however, it is necessary for the teachers to expand that as the agenda of collective bargaining as to employment. The dual collective bargaining system of KTEU(Korean Teachers and Educational Workers' Union) and KFTA(Korean Federation of Teachers' Associations) can have an effect of checks and balances. Fourth, a member of union has to act within the limit of the law and manager should reciprocally endeavor to form democratical administration because a conflict between manager and a member of union in school causes a schism between two parts. Finally, collective agreement between the superintendent of education and teachers' union should be entered into an agreement through procedures of collecting sufficient public opinion. the problem which confronts teachers' union should try to find a solution to the problem without being split in teachers' profession. Moreover teachers' union should be in search of a better solution. It is necessary for pressure group, and to act through playing careful attention to the tends of public opinion and policy-making.

교사 직무만족에 대한 교장 수업지도성, 학교풍토, 학교의사결정의 인과구조

정병연,정회욱 이화여자대학교 교육과학연구소 2008 교육과학연구 Vol.39 No.2

이 연구는 교사 직무만족에 대한 교장 수업지도성, 학교 의사결정, 학교풍토의 인과 구조를 살펴보고자 하였다. 이론적 검토를 통해 교사 직무만족 변인에 영향을 주는 중요 변인으로 교장 수업지도성, 학교 의사결정, 학교풍토를 선정하였다. 예비조사는 초·중등 교사 150명을 대상으로 신뢰도 확인 및 요인분석, 문항 조정을 하고, 예비적 모형을 확인하였다. 본 조사에서는 초·중등 교사 800명을 대상으로 수집된 자료를 측정 변인별로 상관행렬을 구하여 LISREL 8.30을 이용한 인과구조모형 분석을 하였다. 전체 교사를 대상으로 한 구조 방정식 모형에서는 4개의 구조 경로가 모두 확인되었다. 교장 수업 지도성과 학교 의사결정이 학교풍토에 설명력을 제공하고, 학교풍토는 교사 직무만족에 설명력을 제공하였다. 교장 수업지도성과 학교 의사결정은 학교풍토를 매개변수로 해야만 교사 직무만족에 긍정적인 효과를 줄 수 있었다. The question of this study was what are the causal relations of the variables associated with teacher job satisfaction. A review of literature and preliminary investigations suggested that the instructional leadership of principal, school climates, and school decision making were the most important variables associated with the job satisfaction of the school teachers. A questionnaire was distributed to 800 elementary, middle, and high school teachers. Using LISREL 8.30, structural equation model-fitting analyses were carried out. In the final model, the principal's instructional leadership and school decision making were used as exogenous variables, the job satisfaction of school teachers as endogenous variable, and school climates as a mediating variable. The level of statistical significance was set as .05. Data analyses yielded two main points. First, the job satisfaction of teachers were significantly influenced by school climates, which in turn significantly influenced by the instructional leadership of the principal and the school decision making. Second, the instructional leadership of the principal and the school decision making variable influence teachers' job satisfaction only indirectly.

초등교사의 조직몰입에 대한 학교조직요인의 효과

정회욱 이화여자대학교 교육과학연구소 2007 교육과학연구 Vol.38 No.2

This study examined the effects of teachers' demographic and schools' organizational variables on teachers' organizational committment and its' lower-order factors. Data collected from 627 elementary school teachers inMokpo city were analyzed to fulfil the goal of the present study. In general,teachers were committed more to their work and colleagues than they were totheir schools. Teachers reported the climate of their schools to be 'peopleoriented' and their principals to be 'participatory leaders'. Teachers' satisfactionabout their welfare and super-ordinates' support was the average level. Femaleteachers tended to make commitments to their career more than male teachersdid. Older teachers were less committed to their work and more committed totheir schools compared to younger teachers. Schools' rational and peopleorientedclimates, principals' participatory leadership, administrators' supports,teachers welfare satisfactions were positively correlated with teachers' organizational committment and its' lower factors. Schools' closed climates andteachers's job stress were negatively correlated with teachers' organizationalcommittment and its' lower-order factors. Schools' people-oriented climate wasfound to be the most influential variable on the teachers' commitment to theirwork, work-group, career whereas schools' rational climate was found to be themost important variable for teachers' commitment to their schools. 이 연구는 목포지역 초등학교 교사들을 대상으로 교사의 조직몰입 및 그 하위요소들인 교사의 동료몰입, 일 몰입, 학교몰입, 교직몰입에 대한 학교조직변인들과 교사의 인구사회학적 변인들의 효과를 분석하였다. 목포지역에 근무하는 전체 초등 교사 852명 중 627명의 질문지를 최종 분석하였다. 교사들의 조직몰입과 학교조직변인들에 대한 인식을 파악한 결과, 교사들은 학교보다는 일과 동료교사에 대해 더 몰입하고 있었다. 교사들은 학교가 인화풍토인 것으로 인식하고 있었고, 교장은 비교적 참여적 리더십을 발휘하는 것으로 인식하였으며, 상급자의 지원이나 복지만족에 있어서는 보통 수준인 것으로 인식하였다. 여교사가 남교사보다 교직에 대한 몰입이 높게 나타났다. 교사의 나이가 많아질수록 일에 대한 몰입은 낮아졌다. 교사의 나이가 많을수록 그리고 재직기간이 길어질수록 학교에 대한 몰입이 높아졌다. 학교의 합리풍토와 인화풍토, 교장의 참여적 리더십, 상사의 지원, 교사의 복지만족이 높을수록, 전체 교사조직몰입 및 하위요소들의 몰입이 높아졌으며, 학교의 폐쇄풍토와 교사의 업무스트레스가 높을수록, 전체 교사조직몰입 및 하위요소들의 몰입이 낮아졌다. 중다회귀분석 결과 전체 교사조직몰입에 대해 학교조직변인들 중 인화풍토가 가장 큰 영향을 주었으며, 그 다음으로 교장의 참여적 리더십, 상사의 지원, 교사의 복지만족 순으로 큰 영향을 주었다. 교사의 일 몰입, 동료몰입, 교직몰입에 제일 큰 영향을 주는 학교조직변인은 학교의 인화풍토였으며, 교사의 학교몰입에 가장 큰 영향을 주는 학교조직변인은 학교의 합리풍토인 것으로 나타났다.

중등학생의 성공의식에 관한 국제비교 연구 : 한국, 중국, 일본, 미국 중고등학생의 비교

정회욱 木浦大學校 敎育硏究所 2000 교육연구 Vol.13 No.-

The survey on 2,000 Junior-high and high school students in each countries Korea, China, Japan and USA. had been conducted from Nov. 1, 1998 to Feb. 28, 1999. Survey institutes are 'Korea Institute for Youth Development'. 'Chinese Association of Youth Sociology'. 'Japan Youth Research Institute' and 'Kane, Parsons & Associates' of the USA. The Survey shows that youths in Korea and Japan are more pessimistic about the 21st century than their Chinese and American counterpart. Of 2,000 Korean youths polled, only 26.8% percent thought society would become more honest in next centuries. This figure compares to 48.8 percent in China and 43.7 percent in the USA. Japanese youths were more pessimistic about the future than Korean youths, with only 24.8 percent expressing a bright outlook. With regard to the question of whether crime rates will fall in the 21st century, only 26.3 percent of Korean respondents replied "yes." compared with 55.5 percent in China and 34.7 percent in the USA. Only 9.2 percent of Japanese youths polled think crime rates will fall in the next century. The survey showed 19.5 percent of Korean Youths have not yet decided their future career paths. In contrast, 96.2 and 94.7 percent of Chinese and American youths respectively, had already set their life goals. This also demonstrates that Korean youths look at the future apprehensively. According to the survey, Korean youths favor fashionable jobs in general. Jobs favored by Korean youths, in descending order, were teachers (11.2 percent), high-tech technicians (8.2 percent) and media specialists such as journalists and movie director (8.0 percent). In contrast, youths from China, the USA. and Japan preferred traditionally popular jobs such as judicial officials, medical doctors, public servants and entrepreneurs. Korean youths tend to be more sensitive to fashion than their peers abroad in their choice of jobs. The survey showed that Korean youths appraise their education lower than their counterparts in other nations. Education authorities have to take appropriate measures to respond to the poll. noting that Korean youths generally showed negative reponses to the usefulness of formal education.

90년대 교단학문작품에 나타난 교사성 분석

정한성,정회욱 木浦大學校 敎育硏究所 2002 교육연구 Vol.15 No.-

이 연구의 목적은 90년대 교단문학에 나타난 긍정적인 교사상과 부정적인 교사상을 알아보기 위한 것이다. 교단 문단작품에 나타난 교사상을 분석하기 위하여 1990년에서 2000년 사이의 시, 소설, 수필집, 교단문집 등의 장르에 나타난 교사상을 수집하였다. 분석결과 교단문학에 나타난 긍정적인 교사는 학습기술이 뛰어나고, 학생들의 입장을 이해하고, 특기적성을 신장시켜주고, 사랑과 봉사정신을 가지고 있고, 학생들에게 공정한 대우를 해주고, 유모가 뛰어나고, 젊고 발랄하고, 친절하고 따뜻하고, 부지런히 연구하는 행동적 특성을 보여주는 교사였다. 아울러 부정적인 교사상은 다음과 같았다. 체벌하는 교사, 촌지에 의미를 부여하는 교사, 학생을 이해하지 못하고 편애하거나 편견을 갖는 교사, 모범을 보이지 않는 교사, 정의감이 없는 교사, 학생을 믿지 않는 교사 등이다. The purpose of this study is to know about behavioral characteristic of good and bad teachers described in 'Teacher Literature' in the 1990s. To achieve this purpose, the researchers collected data from poems, novels, essays, magazines. The results of the study are that good teachers have the behavioral characteristics as followings : skillful in teaching, seek to understand students, seek to find and develop students' talents, treat students fairly, good sense of humor, cheerful, friendly and warm-hearted, scholastic etc. And bad teachers have the behavioral characteristics as followings : punish students physically, harsh and cold to students, discriminate students, injustice to students, mistrustful etc.

도서지역 특기적성교육 운영실태와 개선방안에 관한 연구

이재화,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구는 정규 학교수업이 끝난 후에 비어 있는 학교의 시설과 공간을 활용하여 학생들의 소질과 적성을 계발하고 잠재력을 발연시키는 다양하고 흥미 있는 특기·적성교육의 운영 실태 파악과 개선 방안을 제시하는데 의의가 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 구체적으로 특기·적성교육목적 및 필요성의 실현정도, 특기·적성교육의 내용과 방법, 특기·적성교육의 지도교사 운영, 특기·적성교육의 효과 및 평가 영역에 관한 내용을 전남 서남부 도서지역을 대상으로 146명의 중학교 교사로 부터 설문조사를 실시하였다. 자료 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특기적성교육의 필요성과 목적으로 대부분의 교사들이 필요하며 특기지도라고 응답했다. 둘째. 특기·적성교육의 내용 선정은 학생과 학부모의 요구가 높게 반영되고 교육방안에 대해서는 실험실 습식 교육이 적당하며 교과관련 영역이 포함되어있다고 응답했다. 셋째, 지도교사가 느끼는 가장 큰 애로사항에 대해서는 전문성 부족이 높게 나타났는데 성별에서는 남교사가, 교육경력별에서는 11년 이상 된 교사들이 더 전문성 부족을 이유로 들었다. 넷째, 특기·적성교육의 전반적인 효과가 있고 특기신장 목표영역이 높게 나타났다. 이러한 연구 결과에 비추어 볼 때, 특기·적성교육의 본래의 목적과 취지에는 충분히 공감하면서도 현실적으로 역부족인 부분을 활성화시키기 위해서는 교과관련과 비교과 관련 특기·적성 교육활동에 필요한 교육시설 등의 교육여건을 구비해야 하며, 학부모의 평가 및 참여를 유도해야 한다. 또한 교사의 업무 부담 경감과 학생의 특기·적성 교육활동에 적극적·자발적 참여를 유도하고, 다양한 방과 후 교육프로그램을 개설하고 자질 있는 강사를 확보하기 위해서도 특기·적성 교육활동에 필요한 운영비는 지원을 확대해야 한다. This study is worth analyzing practices of special Ability and Aptitude Education in the islands area and suggesting their improvements in order that they are firmly established in this area. For the purpose of this study, the author was investigated for teachers in the 25 middle schools located in the southwest islands of Cheonnam province(Shinan, Chindo, Wando) Measuring tool is a questionnaire, which is composed of accomplishment degree of its necessity and the purpose of special ability and Aptitude Education, its contents and method, management of the teachers in the charge of it, its effect and evaluation. The results are as following. First, special ability and aptitude promoting in each school be managed for students' capability development as its original purposes, and in order to manage the carious programs students and their parents demand, and th reduce private tuition fee, each school must manage higher level education. Above all for maintaining this, parents' trust in the special Ability and aptitude must go ahead. Second, each school need teach individually through level management or supplementary·advanced class and draw up curricular for developing students' creativity and variety. We are suffering from the lack of carious programs and teachers in charge that parents demand, but we will be able to expect more educational rising efficiency of we use human·material resources of the community much better. Third, school authorities should select able inner teachers and outer part-time teachers in change of special ability and Aptitude. Especially in the islands area school must prepare for the management method reflecting in the lack of human resources and some reaching problems according to long distance, the lack of teachers results in less fee than the other areas. Fourth, school authorities should try to regain the confidence in the public education through the special ability and Aptitude Education. For this, each school should offer teachers chances to train for them selves and evaluate in many ways like opening their classes and presenting their cases and connect with the festivals of teenagers. And each school need th evaluate it frequently and give a feedback so as to reflect the results of all the evaluations in the next term management of special ability and Aptitude Education.

학교운영위원회의 적합성 평가

최송진,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구에서는 관련 자료와 문헌의 검토를 통해 학교운영위원회 제도 도입의 취지 및 배경을 분석하여 법적 평가준거를 마련하고, 평가준거에 대비하여 학교윤영위원회의 적합성을 평가하고 개선방안을 모색하는데 목직이 있다. 연구자는 문헌고찰을 통하여 학교운영위원회의 적합성 평가 준거를 설정하였다. 학운위의 적합성에 대한 평가는 학운위라는 하위 조직을 관장하는 상위 규정의 적합성을 중심으로 하는 외적 준거와 학운위 자체의 구성과 기능을 중심으로 하는 내적 준거의 두 가지로 나누어 볼 수 있다.연구결과 내적 준거 면에서나 외적 준거 면 모두 적합성ㅇ 있어서 부족하다는 평가가 나왔다. 학교운영위원회의 적합성 향상을 위해서는 외적으로는 단위학교로의 실질적인 권한 위임·위양이 이루어져야 할 뿐 아니라 내적으로는 단위학교 구성원들 간의 권한 공유 또한 이루어져야 할 것이다. The aim of this study was to prepare plans to improve the quality of the operation of school governing committees by analyzing actual conditions of the basic objectives and composition, management, functions of school governing committees. to fulfill the goal of the present study, a review of relevant literature and surveys and in-depth interviews of council members were carried out. The specific content of this study are as follows: The first step was to ascertain actual conditions of school governing committees. The results of the present study can be summarized as follows. First, due to difficulties in finding members for the school governing committees, an issue of the extension of terms for the committee was considered However, the current term of one yeat turned out to be good because parents were willing to cooperate and focus completely on the education of their children during the one year period. Second, setting up committees is absolutely required after initial organization of the school council. It is hoped that other small-sized school will accept this recommendation. third, the analyses showed that it was premature to have a student representative as a member of a school council, but nevertheless, it was necessary to organize a school council. Fourth, following the composition of a school council, it was required that a chairperson be selected among its members. At the same time, it become apparent that the majority of members believed that a chairperson should be selected from among parents delegates of a district. According to council members, education experts from other regions and public administration officials should not be eligible for the position of chairperson. Fifth, the minimum number of school council meetings should be set, Also, to activate the council, a free management system (centering around the school principal for the responsible management of a school unit) should be established. Sixth, the school council should be established and its operating period should be set in accordance with the period of the school budget and curriculum. The council meetings should be scheduled for no earlier than 3:00 p.m. so as not to disturb the operation of the school and the staff, faculty, and student of the school development, but the parents and students felt deeply about a need to discuss funds fo such things as school uniforms, gyn suits, camping and school excursions. The following plan are proposed to improve the current state of the management of school governing committees: first, providing meals or traveling expenses after school council meetings can be implemented as long as the school budget allows, although it is difficult to standardize this procedure for all schools. second, since the indirect election of the superintendent and members of a board of education has many side effects, direct election by residents should be implemented. Third, the meetings of school council should take place in public so as to maintain a basic democratic principle and transparency. Fourth. the participation of members from certain political parties in a school council should be avoided because as this may be often incompatible with school council and counter productive to basic educational processed and objectives.

교장의 지도성 유형에 따른 도서지역 교사들의 직무 만족도 연구

조병수,정회욱 木浦大學校敎育硏究所 2005 교육연구 Vol.18 No.-

본 연구는 교사가 지각하는 학교장의 지도성 유형과 직무만족과의 관계를 알아보는데 있으며 구체적으로는 도서지역 학교장의 지도성 유형을 분석하여 보고, 학교 조직에서 학교장의 지도성은 교사의 배경변인(성별,학력별,경력별,연령별,직위별,학교그별,학교규모별)에 따라 어떻게 지각되고 있는지를 고찰한다. 학교현장의 문제를 기초로 도서지역 교사가 지각한 학교장의 지도성 유형과 교사의 직무만족과의 관계가 어떠한가를 교사들의 인식을 중심으로 재분석해 봄으로써 교사의 직무만족을 유도할 수 있는 바람직한 학교 행정가의 지도성 유형을 찾아보고자 하였다. 연구결과 도서지역 교사들은 학교장의 지도성을 목표지향성. 인간지향성, 관료 지향성 경향의 순으로 지각하고 있으며, 다음으로 교사가 지각한 직무만족도는 인간관계가 가장 중요한 요인이며 자아실현, 업무활동, 근무조건 순으로 나타났다. 또한, 학교장의 지도성 유형이 관료지향성인 경우에는 직무만족 하위요인들 중 인간관계와 직무자체가 부적인 상관이 있으며 그 외, 교사의 직무만족의 하위요인들은 학교장의 관료지향성과는 상관관계가 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 볼 때 도서지역에서 근무하는 교사들은 학교장에 대한 인간적인 측면에 관심을 더 갖고 있는 만큼 학교장의 지도성과 교사성취를 위한 소양교육이 필요하다 하겠고, 교사들이 즐겁고 보람된 교수 활동이 되기 위해서는 제도적 장치 및 행정적, 재정적 지원체제가 마련되어야 할 것으로 본다. This study is on the correlation berween the principals' leadership style that were perceivd by reachers and the degree of job satisfaction of teachers.Specifically this study is to analyze the principals' leadership style in island areas and to search how they are perceived by reacher's various factors such as sex, academic career, age, job-ranking. grade of school. scale of school etc. In other words. this study is to analyze the correlation between the principals' leadership style and the degree of job satisfaction of teachers and to search for the desirable model of executive teachers' leadership. The results are that teachers in island areas recognized the principals' leadership as goal-oriented, human-oriented. and bureaucracy oriented. And human-relation is the most important factor in the degree of job satisfaction and the realization if the ideal. work itself. and working, conditions are followed. If the principal has a bureaucratic leadership. human-relation and the work itself-among the surbordinate factors were shown to have a negative relation with it. The rest of factors showed a low relation with the principal"s bureaucratic leadership. If was appeared that the teachers in this area were more affected by the principal's human mature. There should be some educational programs for the principals'. the institutional device, and administrative and financial supporting system for teachers' better quality of life.