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자기주도학습준비도와 수학적성향 사이의 관계 연구 : D대학교 공과대학 신입생을 중심으로
이정례,이경희 한국수학교육학회 2012 수학교육논문집 Vol.26 No.1
본 연구에서는 중위권 공과대학 신입생들의 자기주도학습준비도와 수학적성향 사이의 관계를 알아보기 위하여, D대학교 공과대학 2011학년도 신입생들을 대상으로 자기주도학습준비도 검사와 수학적성향 검사 및 수학에 대한 인식 설문을 실시하였고, 자기주도학습준비도를 수학적성향의 요인 및 수학에 대한 인식 정도에 따라 분석하였다. 연구 결과, D대학교 공과대학 2011학년도 신입생들은 대체로 자기주도학습준비도가 미약하며, 자기주도학습준비도는 수학적성향 및 수학에 대한 인식과 밀접한 관계가 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 효율적인 대학수학 교육을 위해서는 대학수학 교수·학습에서 자기주도학습준비도의 향상에 초점을 두어야 함을 제언하였다. In order to study the relation between self-directed learning readiness and mathematical inclination, we survey the adjusted SDLRS(self-directed learning readiness scale) of Guglielmino's model and the mathematical inclination, the recognition of mathematics for 2011 year engineering freshmen in D university. Research results are as follows: First of all, middle level engineering freshmen showed average level of self-directed learning readiness, and they had lower level of motivation, passion and time management skill. The relation of SDLR and the mathematical inclination was strong. Furthermore, SDLR and the recognition of mathematics in engineering freshmen was found to be the most closely related. Based on the results of the study, we suggest to study of strategies to elevate SDLR of engineering students and improve their achievement in college mathematics. Especially, we suggest that college mathematics for engineering freshmen must be focused on the improvement of SDLR.
Fixed points and fuzzy stability of quadratic functional equations
이정례,신동윤 충청수학회 2011 충청수학회지 Vol.24 No.2
Using the fixed point method, we prove the Hyers-Ulam stability of the following quadratic functional equations [수식] in fuzzy Banach spaces.
Linear mappings in Banach modules over a unital C^*-algebra
이정례,모갑종,박춘길 충청수학회 2011 충청수학회지 Vol.24 No.2
We prove the Hyers-Ulam stability of generalized Jensen's equations in Banach modules over a unital C^*-algebra. It is applied to show the stability of generalized Jensen's equations in a Hilbert module over a unital C^*-algebra. Moreover, we prove the stability of linear operators in a Hilbert module over a unital C^*-algebra.
Stability of an additive functional inequality in proper CQ^*-algebras
이정례,박춘길,신동윤 대한수학회 2011 대한수학회보 Vol.48 No.4
In this paper, we prove the Hyers-Ulam-Rassias stability of the following additive functional inequality: (0.1) ∥f(2x)+f(2y)+f(z)∥ ≤ ∥2f(x+y+z)∥. We investigate homomorphisms in proper CQ^*-algebras and derivations on proper CQ^*-algebras associated with the additive functional inequality (0.1).
이정례,조민경 전국대학교학생생활상담센터협의회 2016 대학생활연구 Vol.22 No.1
본 연구는 학사경고반복 대학생의 학업 과정과 주요 경험의 이해를 목적으로 근거이론 방법으로 수행하였다. 연구대상은 지방소재 4년제 A대학에서 2회 이상 학사경고를 받 고 학업을 하고 있는 학생 중 연구에 참여를 신청한 남,녀 대학생 12명이다. 자료수집 은 참여자에 대한 개별면담으로 이루어졌고, Strauss와 Corbin(1990/1996)의 개방코딩, 축코딩으로 자료를 분석하였다. 연구결과 총 95개의 개념, 43개의 하위범주, 21개의 범 주가 도출 되었고, 패러다임분석을 통해 참여자들이 학사경고를 반복하기까지의 경험을 인과적 조건, 맥락적 조건, 중심현상, 중재적 조건, 작용/상호작용, 결과로 구분 하였다. 인과적 조건은 ‘대학에 진학을 함’이며 참여자들은 ‘학업을 생각한 진학’과 ‘학업 외 이 유로 진학’을 하고 있었다. 중심현상은 ‘1차 학사경고를 받음’으로 참여자들은 ‘학업과 씨름함’, ‘학업을 소홀히 함’의 결과로 1차 학사경고를 받았다. 맥락적 조건으로는 ‘자기 관리 책임 확대’, ‘군복무 의무’, ‘전공 기초실력 요구’가 나타났으며, 중재적 조건으로는 ‘개인내적 특성’, ‘취업압력’, ‘부모님과 관계’, ‘도움 추구 경향’이 있었다. 학사경고 후 참 여자들은 ‘학사경고를 피하고자 애씀’, ‘학업 외 진로/성취 추구’, ‘자기/적성 성찰’, ‘후회 /비난 반복’, ‘개인적 의미 추구’의 다섯 가지 모습으로 작용/상호작용을 하였고 그 결과 다시 학사경고를 받고 ‘학업성취 노력 지속’, ‘학업중단 고려’, ‘전공변경 시도’, ‘심리적 곤란 지속’ ‘자기방식 고수’의 상태로 학업을 하고 있었다. 논의에서는 학사경고를 반복 하고 있는 학생들의 학업 과정과 주요 경험을 살펴보고 시사점 및 의의, 한계를 제시하 였다.
이정례 대진대학교 1995 大眞論叢 Vol.3 No.-
본 논문에서는 존스의 지표와 상대 엔트로피와의 관계를 연구하였다. 특히, 상대 엔트로피가 분해되기 위한 조건을 제시하였다.