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원효헌 안암교육학회 2003 한국교육학연구 Vol.9 No.1
본 연구는 단위학교 운영에 대한 학교운영위원회의 조직 및 구성, 운영, 성과, 문제점 및 개선방안에 대한 학교운영위원들간의 인식 차이를 조사·분석함으로써 학교 현장에서 학교운영위원회를 활성화시키기 위한 방안을 모색하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 부산광역시에 소재하고 있는 30개 중학교(6개 교육청별로 5개교)의 학교운영위원을 대상으로 설문 조사를 실시하여 분석한 결과 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교운영위원회 조직 및 구성 측면에서 현행 구성비율을 유지하되 교원위원 중 교사의 적극적 참여를 확대시킬 수 있는 여건을 조성해야 한다. 둘째, 학교운영위원의 자질 측면에서 대표성과 전문성을 갖춘 위원이 선출될 수 있도록 선출 과정의 공정성과 객관성을 갖추도록 해야 한다. 셋째, 학교운영위원회의 운영 측면에서 학교운영에 대한 공동체의 관심과 공감을 구축하기 위해 소속 집단의 의견을 충분히 수렴하고 회의 결과를 홍보하는 방안을 강구 해야 한다. 마지막으로, 학교운영위원회의 위상과 성격 측면에서 학교장의 직무와 학교운영위원회의 기능간에 혼란이 없도록 하여 학교경영의 투명성 및 개방성을 제고함으로써 현장 교원들의 운영위원회에 대한 부정적 인식을 개선하기 위한 노력을 해야 할 것이다.
원효헌 安岩敎育學會 1997 한국교육학연구 Vol.3 No.1
본 연구는 교사평가의 개념과 목적 및 기능을 살펴 보고, 교사평가를 통해 수업의 질을 개선하고 유지하기 위해서 교사수행평가가 반드시 갖추어야 할 요소로서 타당한 평가준거 및 지표의 설정 방법과 신뢰로운 평가정보의 수집방법에 대한 분석적 접근을 함으로써 우리 학교교육 현장에 성공적인 교사수행평가체제가 정착되는 데 시사점을 제공하고자 하였다. 교사수행평가의 핵심적 요소라 할 수 있는 교사의 수업행동에 대한 평가준거 및 지표를 타당하게 설정하기 위한 방법으로 수업이론이나 모델, 과정-산줄연구결과, 전문가 집단의 판단 등 세 가지 활용 방안과 설정된 평가준거 및 지표에 대한 신뢰로운 평가정보를 수집하기 위한 방법으로 평가정보의 출처 및 근거, 평가 기법을 중심으로 제시하였다.
원효헌,김미옥 한국교원교육학회 2003 한국교원교육연구 Vol.20 No.3
본 연구는 부산광역시에 소재한 초등학교, 중학교 교사들을 대상으로 교사들의 교수활동에 대한 자기평가를 통하여 교사들의 교수활동 수행정도를 파악하고 그 결과를 분석하여 교사들의 교수활동을 개선하는 데 필요한 정보를 제공하기 위한 목적으로 수행되었으며, 연구결과를 요약·제시하면 다음과 같다. 첫째, ‘수업계획 및 조직’의 하위영역 중 ‘교과지식’영역에서 여교사보다 남교사가 초등학교 교사보다 중학교 교사가 수행 수준이 높았다. 둘째, ‘수업실행’ 영역에서는 교직경력에 따라 세부영역별로는 차이는 없었으나 전체적으로는 경력교사가 초임교사에 비해 수행 수준이 높았다.셋째, ‘학습평가’ 영역에서는 ‘평가의 실행 및 결과 활용’ 영역에서 초임교사에 비해 경력교사가 중학교교사에 비해 초등학교 교사의 수행 수준이 높은 것으로 나타났다.
비선형 잠재성장모형을 활용한 대학생의 자아효능감과 행복에 관한 종단연구
원효헌,장재혁,서원석 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.2
The purpose of this study was to examine the trajectory of changes in self-efficacy and happiness from high school to college and to investigate the longitudinal relationship. For this purpose, 7,307 university’s students from the 1st to 4th years of the Korea Education and Employment Panel Ⅱ (KEEPⅡ) were used. Research results are as following. First, among the models that assumed the self-efficacy of university’s students explained the change trajectory of self-efficacy most appropriately in the model assuming non-linear change. Second, among the models that assumed non-linear change properly explained the change trajectory of happiness for college students. Third, the higher the self-efficacy in the second year of high school, the more significant it had a positive effect on happiness and non-linear changes in the second year of high school. The linear change in self-efficacy had a positive effect on the linear change of happiness. Based on the research results, this study was meaningful in examining the longitudinal effects of self-efficacy on happiness, and it is expected that it will become a basic policy data for improving the happiness of college students by identifying the aspects of self-efficacy.
Teacher's Self-Assessment to Improve the Quality of Teaching Activity
원효헌 한국교원교육학회 2002 한국교원교육연구 Vol.19 No.3
본 연구는 학교 현장 교사들이 자기평가를 통하여 교수활동의 질을 개선할 수 있는 척도와 절차를 제안하는 것을 목적으로 수행되었다. 교사들에게 있어서 자기평가는 자신의 교수활동에 대한 전문성을 신장시키고 유지하기 위한 필수적인 활동으로 볼 수 있다. 전문성을 지향하는 한 주체로서 교사는 동료교사, 학생 등과 부단한 상호작용을 하는 가운데 지속적으로 자기 자신을 평가하는 활동을 한다. 이런 측면에서 정기적으로 자신이 전개하는 교수활동의 질에 대해 반성할 기회를 갖는 것은 매우 유용하고 필수적인 요소라 할 수 있다. 비록 본 연구에서 제안하고 있는 자기평가의 절차나 척도가 교육 현장에서의 적용가능성에 대한 충분한 검증을 거친 것은 아니지만, 교육 현장의 초임교사는 물론 경력교사의 교수활동의 질 개선을 위한 노력에 일부분이나마 적절하게 활용될 수 있을 것이다.