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감시림프절생검에서생체염료로써Isosulfan Blue와 Methylene Blue의 유용성 비교
양정현 한국유방암학회 2007 Journal of breast cancer Vol.10 No.2
Purpose: Isosulfan blue dye has been widely used for localizing sentinel lymph nodes (SLNs) in breast cancer patients. The use of methylene blue has recently been applied for localizing SLNs. We compared the use of each dye to investigate the effectiveness of methylene blue for the localization of SLNs. Methods: From January to December of 2005, 326 patients underwent surgery for breast cancer at Samsung Medical Center. In 86 patients, only a blue dye was used for SLN localization. Isosulfan blue and methylene blue were randomly given. Each dye (5 mL) was given by subareolar or peritumoral injection. The injection site was gently massaged with a warm gauze for 5 min. A frozen biopsy was performed for all SLNs, and an axillary dissection was done for positive frozen biopsy cases or cases in which axillary metastasis was clinically suspected. Results: Fifty-eight cases (61.1%) had been treated with isosulfan blue and 37 cases (38.9%) had been treated with methylene blue. Blue nodes were found in 96.6% of samples in the isosulfan blue group and 86.5% of samples in the methylene blue group. The mean number of SLNs was 2.10 in the isosulfan blue group and 2.27 in the methylene blue group (p>0.05). The frozen biopsy was positive for malignant cells in 16 of 56 cases in the isosulfan blue group and 4 of 32 cases in the methylene blue group. Axillary lymph node dissection was performed in 23 cases in the isosulfan blue group and 19 cases in the methylene blue group. Conclusion: There are no significant differences in the success rate, the mean number of SLNs found and the false negative rate between the use of isosulfan blue and methylene blue for localization of SLNs in breast cancer patients.
기억·망각·이미지 - TV 사극(史劇)을통한 중등학생의역사정보기억과 이미지형성-
양정현 한국역사교육학회 2011 역사교육연구 Vol.- No.13
본고는 2009년 MBC에서 방영되었던 TV 사극(史劇)을 <선덕여왕>을 소재로 하여, 첫째,주로 어떤 내용을 기억하는가? 둘째, 드라마의 내용을 어느 정도 사실이라고 생각하는가? 셋째, 극중 인물들에 대한 이미지는 어떤 모습으로 형성되었는가? 넷째, 이상과 같은 기억과 이미지는 시간의 경과에 따라 어떻게 변형되는가를 규명하고자 하였다. 기억에 남는 장면은 주로 대체로 미실, 덕만, 비담, 천명 등 극중 주요 인물의 생사와 관련된 장면이 며, 인물이 아닌 경우 일식, 모래 폭풍, 곡물 매점 매석 정도를 꼽을 수 있겠는데, 비율은 낮은 편이다. 시간의 경과에 따라 기억에 남는 장면은 고착되어가는 특성을 보이고 있다. 드라마의 사실성에 대한 신뢰 정도는 대부분의 학생들이 40%∼60% 정도 사실일 것이라고 답변하였다. 주로 학교 수업이나 역사 관련 서적을 통해 접해 본 적이 있는 내용에 대해서는 쉽게 사실로 구분하였다. 반면 사전에 접해 본 적이 없는 내용을 주로 허구로 구분하였다. 한번 허구로 판단했던 내용을 번복하는 경우는 많지 않았다. 인물의 미이지에 대한 반응은 크게 정서적 반응과 사실 진술로 분류해 볼 수 있으며, 정서적 반응은 다시 부정적 이미지, 긍정적 이미지, 복합적 이미지로 분류된다. 인물에 대한 이미지는 시간의 경과에 따라 변화하거나 고착하는 양상을 보인다. 형성된 이미지는 사실정보의 기억과 망각의 메커니즘과는 다르게 지속, 고착되어 간다는 것이다. 따라서 역사교육에서는 사실 정보의 전달 뿐만 아니라 의식 무의식적으로 형성되는 이미지의 양상에 보다 주목할 필요가 있겠다. This research seeks to answer questions about TV historical drama <Queen sunduk> as follows. first, what details of story do students remember, second,How much do the students think the contents of historical drama true? third,What kind of image about features of historical drama is formed. fourth, how are images of the feather changed. The scene to relate with the life and death of the main features such as Misil,dukman, Bidam, Chunmung etc are in memory. except that features eclipse of the sun, a sands storm, cornering and hoarding of corn etc. The scene in memory are fixed as time passes. Students think the contents of historical drama about 40%∼60% true. They distinguish right fact from wrong before they studied in schools or history books. The case which reverses the contents judged fiction before was not many. The students’image about the characters of the <Queen Sunduck> mainly divide two, the one is emotional aspect, the other is factual statements. Emotional responses are also divide two, positive image and negative image. Image formed in students are continued more long time than facts.
대학생 프레젠테이션의 시각자료 활용 양상 연구 - ‘짤방’의 활용과 그 창조적 가능성 -
양정현 국제어문학회 2022 국제어문 Vol.- No.94
This study reveals the specificity and creative potential of ‘jjalbang’ by analyzing the usage patterns of ‘jjalbang’ in university students’ presentations focusing on the image-text relationship. ‘Jjalbang’ is a visual material that can be used by university students who are familiar with multimodal communication in the digital environment. A presentation using ‘jjalbang’ was imposed on students in First-Year Composition as a task, and the usage patterns were analyzed by dividing them into co-ocurrence, connection, and multimodal metaphors. Tendency to be classified as complementary was hardly observed due to the features of ‘jjalbang’, and most of the text-image relations converged to co-occurrence. However, as shown in the case of connection and multimodal metaphors, ‘jjalbang’ can be a creative instrument, exerting strong persuasion to a particular potential audience. 본 연구의 목적은 대학생 프레젠테이션에 활용된 ‘짤방’의 활용양태를 이미지- 텍스트 관계를 중심으로 분석함으로써 ‘짤방’의 특수성과 창조적 가능성을 밝히 는 것이다. ‘짤방’은 디지털 환경의 복합양식 커뮤니케이션에 익숙한 대학생이 활용할 수 있는 시각자료이다. 본 연구에서는 글쓰기 교양기초과목 수강생을 대 상으로 짤방을 활용한 프레젠테이션을 과제로 부과한 뒤, 그 활용양상을 일치, 연결, 복합양식 은유로 나누어 분석했다. 짤방의 특성상 상보로 분류될 만한 경 향성은 발견되지 않았으며, 대부분 텍스트-이미지의 관계가 일치로 수렴되는 결 과를 보였다. 그러나 연결과 복합양식 은유의 사례에서 보이듯 ‘짤방’은 특정한 잠재적 청중에게 강력한 설득력을 갖춘 창조적 수단이 될 수 있다.