『연세현대한국어사전』의 원고편집기 말꾸러미 Ⅱ에 대하여

안의정,김진희 한국사전학회 2013 한국사전학회 학술대회 발표논문집 Vol.2013 No.3

장애 영유아를 위한 예비보육교사 사전실습 프로그램의 효과성 연구: H대학의 사례를 중심으로

안의정,원종례,김승현 한국유아특수교육학회 2017 유아특수교육연구 Vol.17 No.2

The purposes of this study are to verify the effectiveness of ‘Practicum Program’ and to evaluate experience of participant pre-service teachers for children with disabilities. To examine the effectiveness of the Practicum Program, we conducted a pre-post test of teacher efficacy. Additionally we also investigated the experience of pre-service teachers with a combination of an evaluation meeting and small-group interviews, which were qualitatively analyzed. We first reported the average and standard deviation of total teacher efficacy as well as, its subordinate scopes, general and personal teacher efficacy. Then, we compared the difference between pre-test and post-test for each of three measures of teacher efficacy with a paired one-sample t-test. Finally, we employed a constant comparative method to assess the recorded evaluation meeting and small group interview. Our study revealed that total teach efficacy and general teach efficacy significantly difference post-test compared to pre-test but personal teacher efficacy did not. The assessment of evaluation meeting and small group interview identified five top topics, that is, the benefit of practicum, the difficulty of practicum, the practicum assignments, the supervisor and the supervision, the support needs of practicum, and 15 associated sub-themes. In this study, we highlights the effects of Practicum Program on pre-service teachers and suggests more effective ways of the program. 본 연구는 장애 영유아를 위한 예비보육교사의「사전실습 프로그램」을 실행하고 이에 대한 효과성을 살펴보고자 실시되었다. 사전실습 프로그램의 효과를 알아보기 위해 교사효능감 사전-사후 검사를 실시하고, 평가회 및 소그룹 면담을 통해 사전실습 프로그램에 참여한 예비보육교사들의 경험을 듣고 이를 질적으로 분석 하였다. 교사효능감 검사는 전체 교사효능감과 그 하위 영역인 일반적, 개인적 교사효능감에 대한 평균과 표준편차를 산출하고 대응표본 t-검정을 통해 사전실습 프로그램 전후의 교사효능감 변화가 있는지를 알아보았다. 평가회 및 소그룹 면담은 전체 내용을 지속적 비교분석법으로 분석하여 예비보육교사의 사전실습에서의 경험에 대한 내용을 주제로 도출하였다. 연구 결과 전체 교사효능감과 하위 영역 중 일반적 교사효능감에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났고 개인적 교사효능감에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 평가회 및 소그룹 면담 내용은「실습의 유익함, 실습에서의 어려움, 사전실습 과제, 슈퍼바이저와 슈퍼비전, 사전실습에 대한 지원 요구」라는 5개의 상위 주제와 이에 따른 15개의 하위 주제로 분석되었고, 이를 통해 사전실습이 예비보육교사들에게 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보았다. 연구결과에 따라 효과적인 사전실습 프로그램 활용에 대해 논의하였다.

개별화 교육과정 중심의 통합교육 지원 컨설팅이 유아교사의 교사 효능감, 상호작용 행동 및 장애 유아의 교수목표 성취에 미치는 영향

안의정,이소현 한국유아특수교육학회 2019 유아특수교육연구 Vol.19 No.4

This study was conducted to find out the effects of individualized curriculum based inclusive education support consulting on early childhood teacher's teacher efficacy, interaction behavior, and young children with disabilities's goals attainment. Twelve early childhood teachers participated in the study. Six teachers were assigned to the experimental and control groups respectively. To review the effects of the intervention, Mann-Whitney tests were conducted for changes in teacher efficacy of the experimental group and the control group early childhood teachers. Wilcoxon tests were conducted for changes in interaction behavior of the experimental group early childhood teachers. Also GAS was measured and scored in order to assess the degree of attainment of young children with disabilities's teaching goals. The study showed statistically significant differences in teacher efficacy changes in the two groups. Specifically significant differences in instructional strategies and classroom management teacher efficacy among the three sub-domains. Teacher interaction behaviors showed significant differences before and after intervention in all four sub-domains. Measurement of the attainment of young children with disabilities's teaching goals showed positive results for all children. Based on the results of this study, we discussed the impact of individualized curriculum based inclusive education support consulting on infant teachers and young children with disabilities. We also discussed the significances of the study and suggestions for future research. 본 연구는 개별화 교육과정 중심의 통합교육 지원 컨설팅이 유아교사의 교사 효능감, 상호작용 행동 및 장애 유아의 교수목표 성취에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구에는 장애 유아를 담임하고 있는 유아교사 12명이 실험집단과 통제집단에 각각 6명씩 참여하였다. 중재의 효과를 검토하기 위해 실험집단과 통제집단 유아교사의 교사 효능감 변화에 대해 Mann-Whitney 검정을 실시하고, 실험집단 유아교사의 상호작용 행동 변화에 대해 Wilcoxon 검정을 실시하였다. 장애 유아의 교수목표 성취 정도를 평가하기 위해서는「목표성취척도(GAS)」를 측정하고 점수화하였다. 연구 결과 두 집단의 전체 교사 효능감 변화에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 3개의 하위영역 중 교수전략과 학급관리 교사 효능감 영역에서 유의한 차이가 나타났다. 교사 상호작용 행동은 4개의 하위영역 모두에서 중재 전후에 유의한 차이가 나타났다. 장애 유아 교수목표 성취를 측정한 결과 6명의 유아 모두 긍정적인 성취를 나타냈다. 본 연구 결과를 토대로 개별화 교육과정 중심의 통합교육 지원 컨설팅이 유아교사 및 장애 유아에게 미친 영향에 대해 논의하고 연구의 의의 및 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

취업한 자폐 범주성 장애인의 직장 생활에 관한 상사의 경험 및 인식

안의정,이소현,박혜성 한국자폐학회 2014 자폐성 장애연구 Vol.14 No.3

The purpose of this study was executed to find out any support needs or points to be improved by reviewing the lives at work in detail of individuals with autism spectrum disorders(ASD) through experiences and recognitions. 5 workplace managers were interviewed, who have experiences to work with individuals with ASD, and the interviewed contents are analysed by the qualitative analysis method. From the qualitative analysis, five themes emerged as follows: (1) the experiences and recognitions of workplace managers during the recruiting procedure of individuals with ASD, (2) the experiences and recognitions of workplace managers on the life at work of individuals with ASD, (3) the strength and difficulty regarding on the life at work of individuals with ASD, (4) the support needs of workplace managers, (5) the support needs for professional life of individuals with ASD, and also fourteen themes were emerged according to each theme. The argument for the life at work of individuals with ASD is presented based on the result of this study. The result of this study is expected to utilized as basic data for the successful life at work of individuals with ASD. 본 연구는 취업한 자폐 범주성 장애인의 직장 생활에 관한 상사의 경험 및 인식을 통해 자폐 범주성 장애인들의 직장 생활의 구체적인 모습에 대해 살펴보고 이를 바탕으로 이들의 직장 생활을 위해 필요한 지원 요구 또는 개선점이 있는지를 알아보기 위해 실시되었다. 자폐 범주성 장애인과 6개월 이상 함께 일 한 경험이 있는 상사 5명을 대상으로 심층 면담을 하였고, 지속적 비교분석법을 사용하여 내용을 분석하였다. 분석 결과 (1) 자폐 범주성 장애인 채용 과정에서의 상사의 경험과 인식, (2) 자폐 범주성 장애인의 직장 생활에 관한 상사의 경험과 인식, (3) 자폐 범주성 장애인과의 직장 생활에서 생기는 장점과 어려움, (4) 상사의 지원 요구, (5) 자폐 범주성 장애인의 직장 생활을 위한 지원 요구의 총 5가지 상위 주제와 각 주제에 따른 14가지의 하위 주제가 도출되었다. 연구 결과를 토대로 자폐 범주성 장애인의 직장 생활을 위한 논의를 제시하였다. 본 연구 결과는 자폐 범주성 장애인의 성공적인 직장 생활을 지원하기 위한 기초자료로서 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

한국어 학습자의 연어 사용 연구 -모국어 화자와의 비교를 중심으로-

안의정 연세대학교 언어정보연구원 2020 언어사실과 관점 Vol.50 No.-

This study aims to identify the use of collocation by Korean language learners as a foreign language and to compare it with that of native speakers. The collocation learning is very important for middle and high level learners, and it is said that strengthening collocation is more important to improving vocabulary than learning low frequency vocabulary. The goal of the collocation study for learners is to identify which collocation learners typically struggle with and which are not, to identify factors that are causing difficulties in using collocation, and to analyze learner strategies to overcome these difficulties. Make suggestions for collocation education. For this purpose, this paper attempts to identify the differences in usage patterns by comparing the learner’s collocation with the native speaker’s collocation. This study is a large-scale corpus-based data analysis study, and unlike previous studies, it is meaningful to quantitatively compare data between learners and native speakers. Of course, there has been no previous study comparing the native speaker’s data, but it has been conducted with a few words or limited to special expressions. Overseas, the comparison between the native language speaker and learner’s multilingual items is mainly done by formal expressions, and it is not clear that the actual use of collocation is precise. The purpose of this study was to demonstrate the lexical teddy bear effect through the distribution of collocation on the corpus. The lexical teddy bear effect is when learners try to avoid risk taking new ones. In addition, the collocation frequency of the important vocabulary calculated through this study can be used as an important learning mechanism by itself, and the hierarchical collocation list can be hierarchized.(Yonsei University)

형태 분석 말뭉치 구축을 위한 한국어 구어 분석

안의정 연세대학교 언어정보연구원 2019 언어사실과 관점 Vol.47 No.-

In this study, I discussed various problems that can occur when constructing a POS Tagged corpus of Korean spoken. The morphological analysis corpus is the most basic annotation corpus, while the study and construction work on the annotation of written corpus is done in various angles, but the research on the spoken corpus has hardly been done. First, I introduce the corpus and the morphological analysis tool, Utagger, which will be used in the analysis. Then, I have examined the construction process of the spoken corpus. Then, I summarized the characteristics of Korean spoken language, especially the contraction which is the most characteristic feature of colloquialism. And I discussed why information about the contraction phenomenon is important in the POS Tagged corpus of spoken language. In this paper, I tried to analyze the various sentences including the spoken variation by using the Utagger used in constructing the large corpus. However, due to the limitations of the tools developed around written language, about half of them did not show correct results. Especially, the contracted forms were rarely processed. Finally, I describe the differences in the distribution of parts of speech that are revealed through comparison with the written corpus for the analyzing of spoken corpus. In this paper, I deal only with morphological analysis, which is the most basic annotation, but I think it is also necessary to study how the distribution of homophonic words in written and spoken corpus differs for the constructing of a annotation corpus separated by lexical meaning.

구어 어휘의 의미 연구 방법론-말뭉치 기반 사용역 변이 연구를 중심으로-

안의정 한국어의미학회 2014 한국어 의미학 Vol.43 No.-

This study aims at finding the methodology for the meaning of colloquial vocabulary by arranging the history of research of corpus-based register variation. Many studies using corpora have focused on variation by comparing two or more dialects, channels, genres, sublanguages or varieties of language in order to uncover the main differences and similarities between them. In one language, there are many types of sublanguage existed and this sublanguage can be divided and understood in the aspects of genre, language register, and style. In this study, I’d like to determine how to suggest the methodology for the study of meaning by studying the variation of corpus linguistics. To understand the language register is to understand various usages of language forms in the discourse level out of sentence level. Therefore, we can understand the meaning of spoken language vocabulary in the discourse level by focusing on the study of language register variation including spoken language. In Chapter 2, I organized the relationship between corpus linguistics and semantic study as a basic theoretical discussion. In Chapter 3, thereafter, I organized what type of variation study was processed following the corpus annotation. I organized the study of various registers by dividing into raw corpus, POS tagged corpus, and speech corpora. Finally, in the Chapter 4, I introduced a methodology for the study of meaning targeting sense tagged corpus.

학습자 작문 교육을 위한 텍스트의 구어성 측정 연구

안의정 ( Eui Jeong Ahn ) 한국문학언어학회(구 경북어문학회) 2016 어문론총 Vol.67 No.-

최근 한국어 교육에 대한 연구가 활발해지면서 사용역을 고려한 언어 교육의 중요성이 부각되고 있다. 어휘의 사용 양상은 텍스트의 유형에 따라 달라지는데, 이러한 어휘 선택이 외국인 학습자에게는 쉬운 문제가 아니다. 즉, 작문에서 학습자들은 구어 어휘를 선택하는 오류를 흔히 범하고 있다. 학습자들의 이러한 어휘 사용 양상을 살펴서 학습자가 생산한 문어 텍스트의 구어성을 측정하는 것이 이 글의 목적이다. 이와 관련하여 안의정(2009)에서는 말뭉치를 기반으로 한 통계적 기법을 이용하여 한국어 어휘의 구어성과 문어성을 측정하여 이를 어휘 목록으로 정리한 바 있다. 본고는 여기서 제시한 목록을 기반으로 하여 측정 방법을 연구하였으며, 그 결과 기존의 구어의 여러 텍스트들을 구어성의 정도에 따라 나열해 볼 수 있었다. 본고의 구성은 다음과 같다. 먼저 2장에서는 구어성의 개념을 정리하였다. 기존 연구에서 논의된 구어성의 개념을 검토하는 이유는, 다양한 구어 텍스트의 구어성 정도를 정리하여 본고에서 제시하는 구어성 점수의 타당성 검증에 이용하고자 하는 것이다. 타당성 검증을 위해서는 모국어 화자의 구어 텍스트를 이용하였다. 이어 3장에서는 텍스트의 구어성 측정을 위한 방법과 그 과정의 전반을 소개하였으며, 특히 구어성 측정에 직접적으로 사용할 안의정(2009)의 목록을 면밀히 검토하여 구어성 어휘의 등급을 1~4등급으로 나누어 활용하였다. Resently the research of teaching Korean language becomes more active, the importance of teaching Korean language is being highlighted regarding the register. Use patterns of vocabulary depends on the types of text, and these selection of word is not easy to foreign students. In other words, learners often make mistake of choosing a vocabulary in writing. This study aims to measure colloquial features of texts which generated by learners by observing these patterns using the vocabulary of learners. With regard to this, Ahn(2009) made colloquial and formal features to list with statistical techniques based on the corpus linguistics. I studied the methods of measurement based on this list, and as a result, I could list up colloquial features of existing several spoken texts. Composition of this paper is as follows. I have summarized the concept of colloquial features in chapter 2. I have reviewed the concept of colloqual features which have been discussed in previous studies because I want to use colloquial features to validate ``colloquial feature score`` which I have marked on existing spoken texts. I used spoken text in their native language speakers for validation. In chapter 3 I introduced the method for the mesuriing of the colloquial features of texts and the entire process of it. In particular, the list of Ahn(2009) used directly in measuring the colloquial features was examined closely and the level of spoken language vocabulary was utilized by being divided into 1-4 grades.

어린이집에서의 통합교육 지원 컨설팅이 보육교사의 교사 효능감 및 통합교육 수행능력에 미치는 효과

안의정 한국유아특수교육학회 2021 유아특수교육연구 Vol.21 No.3

본 연구는 어린이집에서 실시하는 통합교육 지원 컨설팅이 보육교사의 교사 효능감과통합교육 수행능력에 미치는 효과를 살펴보기 위해 실시되었다. 연구에는 장애아통합 어린이집에서 통합교육을 실행하고 있는 장애 영유아를 위한 보육교사와 일반 보육교사가총 11명 참여하였다. 통합교육 지원 컨설팅은 학급 단위로 진행되었으며, 도입 및 관계형성-진단-목표 설정-전략 선택-실행-평가의 6단계로 학급 당 9-10회기씩 실시하였다. 통합교육 지원 컨설팅의 효과를 검증하기 위해서 단일집단 사전-사후 설계를 사용하였고, 연구에 참여한 보육교사의 교사 효능감과 통합교육 수행능력에서 중재 전후 유의한 변화가 있었는지를 살펴보기 위해 대응표본 t 검정을 실시하였다. 또한 두 종속변인 간의 관계를 살펴보기 위해 Pearson 적률상관계수를 산출하였다. 연구결과 통합교육 지원 컨설팅실시 이후 전체 교사 효능감과 2개의 하위영역에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 통합교육 수행능력에서도 전체 및 3개의 하위영역 모두에서 통계적으로 유의한 차이가나타났다. 교사 효능감과 통합교육 수행능력 간에는 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 통합교육 지원 컨설팅이 보육교사의 역량강화에 미친 영향에 대해 논의하고 연구의 의의를 제시하였다. This study was conducted to examine the effect of inclusive education support consulting in day-care centers on teacher efficacy and ability to perform inclusive education. A total of 11 day-care teachers who are implementing inclusive education at day-care centers participated in the study. The inclusive education support consulting was conducted on a class-by-class basis. Consulting consisted of six stages and 9-10 sessions per class. A single-group pre-post design was used to validate the effectiveness of consulting, and a response sample t was conducted to examine whether there were significant changes in dependent variables. In addition, Pearson’s r was calculated to examine the relationship between teacher efficacy and ability to perform inclusive education. The results of the study showed statistically significant differences in the overall teacher efficacy and two sub-regions. The ability to perform inclusive education also showed statistically significant differences in the overall and the three sub-regions. There was a significant static correlation between teacher efficacy and ability to perform inclusive education. Based on the research results, the effect of inclusive education support consulting on the empowerment of day-care teachers was discussed and the significance of the research was presented.

예비특수교사의 효과적 현장실습을 위한 관련요소 분석

안의정,원종례,김승현 한국유아특수교육학회 2015 유아특수교육연구 Vol.15 No.1

This study considered practicum-related domestic researches which arepublished from 2004 to 2013 to analyse related factors for the effective practicumof special education pre-service teachers. According to reference selectionstandard, 33 studies in total are selected as the analysis target, and this analysispresented 10 years-long trend of practicum-related research of special educationpre-service teacher to draw related factors. The related factors for effectivepracticum of special education pre-service teacher are analysed by 5 categories,which are preparation of practicum, components of coursework, practicum operatingsystem, contents of practicum and supports of practicum, and accompanying 13factors. According to the result of study, several aspects, which are the efforts foreffective practicum of universities for special education pre-service teachers, thesystematic practicum practices of school site, collaboration between universities andschool site, and the support and efforts for effective practicum, are discussed. 본 연구는 예비특수교사의 효과적 현장실습을 위한 관련요소를 분석하기 위해 2004년부터 2013년에 출간된 현장실습 관련 국내 연구를 고찰하였다. 문헌 선정 기준에 따라총 33편의 연구를 분석 대상 연구로 선정하였으며, 이를 분석함으로써 예비특수교사의현장실습 관련 연구의 10년 간 동향을 제시하고 관련요소를 도출하였다. 예비특수교사의효과적 현장실습을 위한 관련요소는 현장실습 사전준비 요소, 대학 교육과정 요소, 현장실습 운영체계 요소, 현장실습 내용요소, 현장실습 지원요소의 총 5가지 범주와 이에 따른 13개의 요소로 분석되었다. 연구 결과를 바탕으로 예비특수교사 양성교육기관의 효과적 현장실습을 위한 노력, 실습기관의 체계적 현장실습 실행, 대학-실습기관 간 연계 및협력, 효과적 현장실습의 실제 실행을 위한 노력 및 지원이라는 측면에서 논의하였다.