[주제발표1] 중등 발달장애 학생의 대학 진학 준비 체계 개발

서효정,박윤정 한국특수교육학회 2021 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2021 No.-

빈곤퇴치와 장애인지원사업에 대한 고찰 : 네팔 장애인 직업재활(축산창업지원)사업을 사례로

서효정 한국정치사회연구소 2022 한국과 국제사회 Vol.6 No.6

본 연구는 네팔의 지체 및 시각장애인의 직업재활(축산창업지원)사업을 통해 축산에 대한 지식과 소득에 얼마나 영향을 미쳤는지 분석하고 OECD DAC 평가기준을 적용하여 분석함으로써, 장애인의 빈곤퇴치에 어떠한 영향을 미쳤는지 확인하고자 하였다. 이를 위해 현지 관계자 및 대상자와의 설문자료와 모니터링 자료를 활용하여 축산창업지원이 어떠한 결과로 나타났는가를 세 가지 측면에서 분석하였다. 먼저 훈련 및 가축 지원에 대한 만족도를 분석하였고, 두 번째로 2018년과 2020년 시행했던 사업의 후속 모니터링을 분석하였으며, 마지막으로 OECD DAC 평가기준을 적용하여 분석하였다. 결과를 살펴보면, 장애인지원사업이 효과적으로 개발도상국 장애인의 소득증대에 도움이 되었음을 확인하였고, 전문적 지식 습득 및 가축 사육으로 인해 경제적으로 빈곤에서 벗어날 수 있는 기회가 제공되었으며, 인식의 긍정적 전환까지 나타나는 모범사례로 적합한 사업이었음을 보여주었다. 이는 개발도상국의 빈곤퇴치를 위해서 선진화된 ODA 사업인 장애인지원사업이 필요함을 시사하며, 이를 위한 사회적 관심과 정책적 가이드라인에 대한 적극적인 방안을 고려할 필요가 있다.

지원정도척도(SIS-C)를 활용한 특수교육대상학생의 개인별 지원 계획

서효정,전병운,임경원 한국특수교육학회 2021 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2021 No.-

물질흐름도를 통한 재활용품목별 표준 프로세스 수립에 관한 연구

서효정,최우석,유문박,김영신,배재근 한국폐기물자원순환학회 2015 춘계학술연구발표회 Vol.2015 No.-

현행 재활용기준비용은 2002년 연구용역 결과를 토대로 산정된 것으로 당시에 비하여 재활용 여건과 제도의 변화가 있었기 때문에 변화된 여건을 감안한 재활용 기준비용의 재산정이 필요하다. 재활용기준비용이 분담금 및 지원비의 기준으로써 역할을 하기 위해서는 회수와 재활용 단계를 구분한 단계별 순비용이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 회수 및 재활용 시스템의 각종 유형 및 비용변동 요인 등의 분석을 위해 재활용 품목별 특성을 고려하여 물질흐름도를 통해 재활용 표준 프로세스 수립에 목적을 두고 있다. 재활용가능자원의 회수와 관련된 영역은 크게 지자체 영역과 민간영역으로 구분된다. 지자체 회수영역은 단독주택 지역을 대상으로 한 혼합수거 및 종합선별을 하는 흐름이며, 회수 및 선별여건이 열악하고 많은 비용이 소요된다. 그리고 선별 후 발생하는 수익 대비 비용이 많이 들어가며 지자체의 재정으로 부담하고 있는 실정이다. 민간영역은 공동주택 등에서 배출되는 재활용품의 회수영역이며 단독주택 지역의 재활용품이 동네고물상을 거쳐 이 영역으로 들어올 수도 있다. 이 영역의 회수 시스템은 민간업체간 자율적인 경쟁과 계약에 의하여 작동하고 있기 때문에 매우 복잡한 체계를 가지고 있으나, 크게 종합선별시스템과 전문선별시스템으로 구분할 수 있다. 또한 재활용가능자원의 재활용 영역은 품목에 따라서 재활가능자원의 특성을 감안한 분석을 할 필요가 있다. 플라스틱은 재질(단일재질, 복합재질, PVC 등) 및 재활용 방법(재생원료, 재생제품, RFP, 유화 등)에 따라 구분하며 PVC의 경우 기준 수액백 위주의 비용산정이었기 때문에 기타 가정발생 포장재의 PVC에 대한 별도 비용산정이 필요하다. EPS의 경우 선별단계에서 잉코트 생산이 되고 있으며 통상적으로 회수경로가 다른 수산물 양식부자와 전자제품 역회수 물량, 농수산시장 등 다량발생원에 대한 별도 분석도 필요하다.

특수교사와 장애학생이 주력하고 있는 교육 목표의 내용과 범주 비교 및 키워드 분석

서효정,박윤정,한경근,전병운 한국특수교육학회 2017 특수교육학연구 Vol.51 No.4

It is essential for students with disabilities to set goals and to evaluate the process of achieving their goals so as to promote their self-determination. The purpose of this study was to analyze the goals that special education teachers and their students specified. Using data collected from 197 special educators and 265 students with disabilities, we examined three research questions (Research question 1: analyzing goal contents and categories between teachers and students; Research Question 2: examining student demographic variables that impacted the goals that teachers and students listed; and Research Question 3: identifying the primary key words in teachers’ and students’ goals). The following study results were summarized. First, the goal contents (social vs. academic vs. non-academic goals) and goal categories (outcome- vs. process-oriented) were significantly different between teachers and students. Second, the severity of disability was the only factor that impacted specified goals between teachers and students. Third, the key words from specified goal contents varied between two groups, indicating the word cloud configuration of center and peripheral areas was distinct between teachers and students but goals from both groups primarily focused on non-academic goals. Based on the study results, implications and suggestions for future studies were provided. 장애학생이 스스로 목표를 수립하고 달성하는 일련의 과정은 학생의 자기결정을 향상시키기 위해필수적이다. 본 연구는 특수교사 197명과 특수교사가 지도하는 265명의 장애학생을 대상으로 3가지의연구문제(연구문제 1:특수교사와 장애학생이 기술한 목표의 내용과 범주 비교, 연구문제 2:특수교사와 장애학생이 기술한 목표에 영향을 미치는 학생 변인 탐색, 연구문제 3:특수교사와 장애학생의 진술목표 내용에서 나타난 키워드 파악)를 살펴보았다. 각 연구문제에 대한 주요 결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 특수교사와 장애학생이 기술한 목표는 목표 내용(사회적 vs. 학업적 vs. 비학업적 목표)와 목표 범주(결과 중심 vs. 처리 중심)간에 차이가 나타나 각 목표 내용 및 목표 범주의 비율이 두 집단 간에다르게 보고되었다. 둘째, 장애학생의 개인적 변인(학년, 교육배치 환경, 장애정도) 중 특수교사와 장애학생이 기술한 목표에 차이를 미치는 요인은 장애학생의 장애정도(경도 vs. 중등도 vs. 중도 + 최중도)로나타났다. 셋째, 특수교사와 장애학생이 진술한 목표 내용에서 나타난 키워드는 중심부와 주변부를 이루는 단어들의 구성이 다르게 나타났으나, 키워드는 대부분 비학업적 목표에 해당하는 것으로 보고되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육현장에서 적용할 수 있는 시사점 및 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.

지적장애 학생을 위한 전환과 고등교육 프로그램(TPSID) 분석 연구: 미국 대학을 중심으로

서효정,박윤정 한국특수교육학회 2018 특수교육학연구 Vol.53 No.3

In order to promote better practices in higher education for students with intellectual and developmental disabilities in Korea, this study was conducted to analyze the projects of the Transition and Postsecondary Programs for Students with Intellectual Disability (TPSID) funded by the US Department of Education. The data from a total of 46 university programs were analyzed for program outlines, detailed program features, and qualification requirements. The contents of university programs were classified into two categories: administrative information (e.g., target students, school size, program length, academic/employment credentials, program requirements for admission) and program details (e.g., course types, information for inclusive and special classes, extracurricular activities, career development activities, employment). Finally, the qualification requirements were analyzed using the college and career readiness framework for secondary students with disabilities, emphasizing the importance of students’ competencies for transition, academics, and social skills. Based on the major findings, we discuss the implications for establishing and developing the system of university supports for students with intellectual and developmental disabilities, as well as for enhancing educational supports to develop student capacities for higher education. 본 연구는 미국 교육부의 재정지원을 받아 지적장애 학생을 위한 전환 및 고등교육 프로그램(Transition and Postsecondary Programs for Students with Intellectual Disabilities, TPSID)을 운영하는 대학별 프로그램의 내용을 분석하여, 우리나라 지적장애 및 발달장애 학생들의 고등교육 프로그램의 발전 방안을 모색하고자 하였다. 전체 총 46개 대학별 프로그램에 대한 개요, 세부 특징, 자격요건에 해당하는 자료를 분석한 결과, 학교별 프로그램 대상, 규모, 졸업연한, 증명 발급, 기본요건에 있어서의 행정적 정보와 프로그램별 세부 사항으로 목표, 수업의 유형 및 운영 방식에 따른 통합 및 분리 교육, 비교과 참여, 진로개발 활동, 고용과 관련한 공통적인 특징이 요약되었다. 끝으로, 해당 프로그램별로 학생의 지원 자격에 대한 세부내용을 중등 장애학생을 위한 진학 및 진로준비 틀을 기준으로 분석한 결과, 지원자 학생의 전환 역량, 학업적 역량, 대인관계 역량을 강조하는 것으로 나타났다. 주요 결과를 기초로, 국내 지적장애 및 발달장애 학생들을 위한 대학 지원체계 구축 및 개선 방안 모색과 대학진학을 위한 학생 역량 강화와 관련된 유기적 교육 지원 두 가지 측면에서 논의점 및 제언을 제시하였다.

중등 발달장애 학생의 대학 진학 준비 역량 체계 개발 및 활용

서효정,박윤정,신소은 한국특수교육학회 2021 특수교육학연구 Vol.56 No.2

This article proposes a theoretical framework to support college and career readiness for secondary students with developmental disabilities. Further, the study focuses on analyzing the Career and Vocation subject in the 2015 basic curriculum of special education using the developed framework to establish the basis for systematic career education in the secondary special education field. First, we analyzed the framework of the College and Career Readiness (CCR) in the United States. A total of 20 experts in the field of transition education participated in Delphi surveys on content validity and field suitability to modify the U.S. CCR framework, and to make it adequate for a domestic situation. In consequence of the iterative refinement process, the Korean version of the College and Career Readiness framework for secondary students with developmental disabilities was developed and included 6 domains, 16 subcategories, and 58 indicators. Second, we analyzed the relationship between achievement standards and unit objectives of the Career and Vocation subject in the 2015 basic curriculum of special education using the proposed framework. The relevance rate between the developed CCR framework and the achievement standards was low at 29.3% in total, and only 11 out of 16 subcategories were related to the unit objectives. Based on the results, the article provides implications for discussing the meaning of the development of the CCR framework for secondary students with developmental disabilities, as well as for enhancing efforts to improve student capacities for college. 이 연구는 중등 발달장애 학생들의 대학 진학을 지원하기 위한 이론적 틀을 현재의 국내 실정에 맞추어 개발하고, 개발된 대학 진학 준비 역량 체계로 2015 특수교육 교육과정 기본 교육과정 진로와 직업 교과를 분석함으로써 중등 교육현장에서 보다 체계적인 진로교육이 실시될 수 있도록 기초자료를 마련하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 미국의 진학 및 진로를 위한 준비 역량(College and Career Readiness, CCR) 체계를 분석하고 전환교육 전문가 20명을 대상으로 내용타당도 및 현장적합도에 대한 델파이 조사를 2회 실시하여 국내 상황에 맞게 CCR 체계를 수정·보완하였다. 그 결과, 6개 대영역, 16개 하위영역, 58개의 세부요소로 구성된 중등 발달장애 학생을 위한 대학 진학 준비 역량 체계를 개발하였다. 둘째, 개발된 중등 발달장애 학생의 대학 진학 준비 역량 체계를 활용하여 2015 특수교육 교육과정 진로와 직업 교과의 성취기준 및 교과서 단원목표와의 연계성을 분석하였다. 성취기준과의 관련성 비율은 전체 29.3%로 다소 낮은 관련성을 나타냈으며, 전체 16개 하위영역 중 11개 하위영역만이 단원목표와 관련성을 지닌 것으로 나타났다. 주요 연구 결과를 바탕으로 발달장애 학생들을 위한 대학 진학 준비 역량 체계의 개발 의미와 중등 발달장애 학생들의 대학 진학 준비 역량을 제고하기 위한 노력 두 가지 측면에서 시사점을 제언하였다.

COVID-19 상황에서 건강행태와 일자리 환경 변화의 상호작용이 우울에 미치는 효과

서효정,현승재,박상신 보건의료산업학회 2023 보건의료산업학회지 Vol.17 No.3

Objectives: This study aims to determine the interaction between health behavior and working condition changes in individuals with depression. Methods: We analyzed the data of 222,774 persons from the 2021 Community Health Survey. We conducted a logistic regression analysis to the examine interaction effect between health behaviors and changes in working conditions in individuals with depression. Results: Increased and decreased physical activity, increased and decreased consumption of instant food and carbonated beverages, increased alcohol consumption and smoking, and negative changes in working conditions were found to be associated with depression. In addition, The changes in the consumption of instant food and carbonated beverages, negative changes in working conditions and depression had positive interactions. Conclusions: Changes in health behaviors and working conditions were associated with depression.

Simultaneous Diagnosis of Multiple Cancers Using a Three-Dimensional Plasmonic Nanosponge on a Paper Substrate through Surface-Enhanced Raman Spectroscopy Analysis of Human Urine

서효정,정호상 한국표면공학회 2023 한국표면공학회 학술발표회 초록집 Vol.2023 No.5

강자성체를 이용한 연속 가변 토크 제어 전달 기구의 개발

서효정,유주명,안재영,주정훈 한국진공학회 2017 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.2017 No.2