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상호문화의사소통능력의 내용과 평가 -Autobiography of Intercultural Encounters를 중심으로-
김옥선 한국독일어교육학회 2011 외국어로서의 독일어 Vol.28 No.-
Im Ansatz des Europarats zum Sprachenlernen spielt das Konzept der Mehrsprachigkeit und der kulturellen Kompetenz eine leitende Rolle. In ihm wird betont, dass sich Spracherfahrungen eines Menschen in seinen kulturellen Kontexten erweitern und dass sprachliche und kulturelle Erfahrungen gemeinsam seine interkulturelle kommunikative Kompetenz bilden. Aus dieser Perspektive ändert sich das Ziel des Sprachenunterrichts grundsätzlich. Die Sprachlernenden fungieren als gesellschaftlich handelnder Mensch und bringen in die Sprachlern- und Kommunikationssituation sich selbst, nämlich alles, was sie in der Sozialisation erworben und entwickelt haben. Sie machen also nicht einfach den ‘idealen Muttersprachler’ als höchstes Vorbild nach. Sie sollten vielmehr in einer dritten Zone interkulturell souverän handen. Dazu benötigen sie nicht nur kommunikative Kompetenz, sondern auch interkulturelle kommunikative Kompetenz (IKK). Somit gewinnt IKK vielfach an Bedeutung, und das Europarat unterstützt Lehr- und Lernmethode, die den Sprachlernenden zur Entwicklung der IKK zu helfen. Diesem Konzept des Europarats liegt das Modell der IKK von Byram, zugrunde. In dem vorliegenden Artikel wird beschrieben, was nach dem Byramschen Modell interkulturelle kommunikative Kompetenz zu verstehen ist und aus welchen Lerninhalten sie besteht 상호문화 의사소통능력의 내용과 평가 29 ■Die interkulturelle kommunikative Kompetenz hat mit Reflexivität,Enstellungen und ethischen Dimensionen des Sprachlernens zu tun. Sie ist durch psychometrische standardbasierte Tests schwer messbar. Deshalb ist für die Evaluaion der IKK ist Portfolio als eine Alternative vorgeschlagen und Autobiography of Intercultural Encounters (AIE)entwickelt worden. Im dritten Teil des Artikel wird AIE ausführlich beschrieben. Darüber, wie sie für den DaF-Unterricht eingesetzt werden kann, wird in dem vorliegenden Artikel noch nicht behandelt. Damit wird sich die nächste Arbeit beschäftigen.
김옥선,권영숙 한국독일어교육학회 2004 외국어로서의 독일어 Vol.14 No.-
외국어의 언어소통능력은 목표어의 규칙을 익히거나 단순히 따라하기를 반복함으로써 습득되어 지는 것이 아니기 때문에 외국어 수업에서 많은 교사들은 문법위주의 수업과 말하기 듣기 위주의 수업사이에서 딜레마에 빠지곤 한다. 그러나 요즘의 외국어 수업은 글로벌 시대를 맞이하여 학습자의 의사소통능력의 중요성이 강조되면서 문법위주의 수업보다 말하기와 듣기 위주로 진행되고 있는 것이 현실이며, 또한 교사들이 일방적으로 문법규칙을 설명하고 학습자들은 이러한 문법규칙을 단순 암기하는 방식의 수업에 대해 회의적인 시각이 팽배한 것도 사실이다. 그러나 이러한 사실은 문법수업에 대한 의미의 퇴색이 아니라 오히려 새로운 문법교육 방법론 개발에 대한 도전으로 보아야 할 것이다. 이러한 맥락에서 본 논문은 Funk/König(1991)의 학습자 문법 이론을 바탕으로 현재 고등학교에서 가장 많이 사용되고 있는 두산 동아 및 진명출판사의 두 가지 교재에 수록된 문법을 대상으로 학습자 문법의 관점이 얼마나 반영되어 있는지 교재 비평의 관점에서 살펴보고 이들 교과서들이 안고 있는 문제점들을 고찰하였으며 또한 개선 방안을 제안하고자 하였다. 더 나아가 학습자들이 스스로 학습자들이 스스로 문법규칙을 발견하여 습득하도록 하며, 습득한 문법을 실제상황에서 자유로이 활용할 수 있는 새로운 문법교육방법론과 전략을 제시해 보았다.
임상 실습을 경험한 간호대학생의 메티실린 내성 황색포도알균에 대한 지식, 감염 예방 이행수준과 이행 영향요인에 관한 융합연구
김옥선 중소기업융합학회 2017 융합정보논문지 Vol.7 No.4
본 연구는 슈퍼박테리아로 불리는 메티실린 내성 황색포도알균에 대한 간호대학생의 지식과 병원실습 중 감염 예방 이행 수준과 영향요인을 파악하고자 시행하였다. 2016년 10월 14일부터 11월 30일까지 병원실습 경험이 있는 5개 대학의 간호학과 4학년 학생을 편의 추출하여 설문조사 하였고, 성실히 응답한 총 234명의 자료를 분석하였다. 연구결과, MRSA 지식은 100점으로 환산 시 52.0점이었고, MRSA 감염 예방 이행 수준은 89.41점이었다. MRSA 감염 예방 이행에 영향을 미치는 요인으로는 MRSA 교육과 실습 중 MRSA 감염 가능성에 대한 인식이 유의하였다. 그러므로 MRSA 감염 예방 이행을 증진시키기 위해서는 단순한 지식 제공보다 감염 가능성에 대한 올바른 인식을 포함한 병원실습에서 적용 가능한 교육 프로그램 개발과 교육이 필요하다. The purpose of this study was to examine the knowledge of nursing students on methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA), and the compliance level of infection prevention during their clinical practice. The data was collected using a questionnaire from the 234 senior nursing students with previous clinical practice experience from October 14th to November 30th, 2016. According to the result, the mean MRSA knowledge score was 52.0 points out of 100 and the compliance level for MRSA infection prevention was 89.41 points out of 100. As for the factors affecting compliance of MRSA infection prevention, education of MRSA and awareness about the possibility of MRSA infection during the clinical practice were significant. In order to promote compliance of MRSA infection prevention, it is necessary to develop educational programs centering on the contents applicable to clinical practice, including awareness on possible infection.
반응표면분석법을 이용한 시금치 페스토 제조조건의 최적화
김옥선,박종대,금준석,최윤상,최현욱,성정민,Kim, Ok-Sun,Park, Jong-Dae,Kum, Jun-Seok,Choi, Yun-Sang,Choi, Hyun-Wook,Sung, Jung-Min 한국식품영양학회 2016 韓國食品營養學會誌 Vol.29 No.4
The purpose of this study was to determine the optimal mixing ratio of olive oil, parmesan cheese, and nuts for preparation of pesto with spinach. Based on a surface response methodology (RSM), the independent variables were olive oil (100~300 g), parmesan cheese (25~75 g) and nuts (12~36 g). The dependent variables were physico-chemical properties as pH, color values (L, a, and b values), viscosity and sensory evaluation. pH decreased with increasing parmesan cheese levels. The L value decreased and the a and b values increased with increasing olive oil levels. Viscosity was negatively correlated with olive oil levels but positively correlated with the amounts of parmesan cheese and nuts. The addition of oil exerted a positive effect on gloss, and oily taste. In the sensory evaluation, the values of appearance, color, flavor, taste and overall acceptance were in the range of 4.4~7.2, 3.7~7.4, 4.4~7.1, 3.9~7.3 and 3.5~7.6, respectively. The sensory evaluation results showed significant values in appearance (p<0.01), flavor (p<0.01), taste (p<0.01) and overall acceptance (p<0.05). The optimal amounts of spinach pesto with olive oil, parmesan cheese, and nuts were determined by numerical optimization of a canonical model and graphical optimization. The optimal amounts were 175.29 g of olive oil, 49.51 g parmesan cheese, and 27.37 g of nuts per 100 g of spinach.
쿡방에서의 스타 조리사 이미지가 진로결정 자기효능감과 진로준비행동에 미치는 영향 -경주지역 조리전공 대학생을 대상으로-
김옥선,Kim, Ok-Sun 한국디지털정책학회 2021 디지털융복합연구 Vol.19 No.8
본 연구는 쿡방에서의 인지가 스타조리사 이미지와 진로준비행동에 미치는 영향 및 진로결정 자기효능감의 조절 요인을 확인하는데 목적을 두고 연구하였다. 대구 및 경주지역 소재 조리전공 대학생 271명을 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하여 구조방정식모형을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 쿡방에서의 인지는 스타조리사 이미지에 유의한 긍정적인 영향을 미치며, 또한 스타조리사 이미지 역시 진로준비행동에 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 진로결정 자기효능감은 스타조리사 이미지와 진로준비행동 간에 유의한 조절효과를 하는 것으로 검증되었다. 이러한 결과를 통해 쿡방의 영향이 진로준비행동에 영향을 미치는 과정에 대한 이론적, 확인적 검증을 통해 관련분야의 기초를 제공한 점에서 의미가 있을 것이다. 또한 연구결과를 통해 대학생들의 진로준비행동에 있어서 자기효능감의 조절역할에 대한 새로운 시사점도 발견할 수 있었다. 향후 이 분야에 대하여 보다 체계적이고 종합적인 연구가 필요한 것으로 보인다. This study examined the effect of cookbang cognition on the star chef image and career preparation behavior, and the moderating effect of career self-efficacy. A self-reported questionnaire survey was conducted on 271 college students of culinary arts major in Daegu and Gyeongju area and analyzed using a structural equation model. As results, cookbang cognition showed a significant positive effect on the star chef image, and image also had a positive effect on career preparation behavior. In addition, career self-efficacy has a moderating effect on the relationship between the star chef image and career preparation behavior. Through these results, it is possible to suggest foundation for the related field through theoretical and empirical verification of the process in which the influence of cookbang affects career preparation behavior. In the future, more systematic study in this field is required.