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일본문학에서 보여지는 교육사 : 明治ㆍ大正期『尋常小學修身書』를 중심으로
김순천,김영은 대한일어일문학회 2004 일어일문학 Vol.23 No.-
近代日本の國民形成を考えるとき、幕末·明治維新期におけるナショナル·アイデンティティの探求が特別に重要な意味をもっていることは誰しも否定できないところである。特に日本の近代國民·國家作りを支えている忠君愛國のイデオロギ的な敎育がそうであるといえる。いったい「日本」なるものがどのように確定可能な領域として決定され、そこに「日本人」とか「日本語」なるものがどのように想定され組み입まれてきたのかを修身敎科書とその同時の文學を通じて問いたい。それこそが「國體」ナショナリティを脫構築する作業となりうるというのである。
방과후 아동보육교사의 교수효능감과 직무만족도의 관계성에 관한 연구
김순천 한국방과후아동지도학회 2010 아동중심실천연구 Vol.7 No.2
본 연구의 목적은 방과후 아동보육교사의 교수효능감과 직무만족도의 관계성을 살펴보고자 하였다. 서울시(강동구, 송파구, 성동구, 광진구), 경기도(평택시, 화성시, 수원시), 충청남도(천안시, 아산시) 지역의 방과후 아동보육교사를 대상으로 하였으며, 이를 통해 방과후 아동보육교사들이 효율적으로 근무하고 자아발전의 기회를 갖는데 있어서의 관계성을 연구하는데 있다. 연구결과 일반적인 교수효능감과 개인적인 교수효능감이 높을수록 직무만족이 높았고, 자아효능감 수준에 따라 직무만족도는 차이가 있으며, 자아효능감 수준이 높을수록 직무만족도가 높은 것으로 나타났다. 이는 방과후 아동보육교사 스스로 자신에 대한 긍정적인 사고와 정서를 가졌다는 것은 보육교사로서 아동들과의 보육․교육활동 및 직무와 관련된 일상생활활동을 자신감 있게 업무수행을 가능하게하며 이는 또한 직무만족에 큰 영향을 미친다고 볼 수 있다. 따라서 방과후 아동보육교사 스스로 자신에 대한 긍정적인 사고와 정서를 가졌다는 것은 방과후 아동보육교사로서 아동들과의 보육․교육활동 및 직무와 관련된 일상생활활동을 자신감 있게 업무수행을 가능하게하며 이는 또한 교수효능감과 직무만족은 서로 밀접한 관계를 가지고 있으며 직무만족에 큰 영향을 미친다고 볼 수 있다.
보육교사의 직무수행 증진을 위한 에니어그램을 활용한 교사코칭프로그램 효과
김순천 한국영유아보육교육학회 2018 영유아보육교육연구 Vol.2 No.1
연구는 에니어그램을 활용한 교사코칭프로그램이 보육교사의 직무수행능력 증진에 효과가 있는지를 알아봄으로써 보육교사가 자기인식을 높여 직무수행 능력을 증진시키고, 보육교사로서 자기개발을 할 수 있는 새로운 교사교육프로그램 개발을 위한 기초 자료로 제시하는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 충남에 위치한 어린이집 보육교사 40명이며 비전에니어 교사 코칭프로그램에 참여한 20명을 실험집단과, 프로그램에 참여하지 않은 보육교사 20명을 통제 집단으로 하여 프로그램 효과를 검증하고 분석하였다. 연구 대상 모두에게 직무수행태도, 직무 수행능력, 직무수행개발능력에 대한 사전검사를 실시하였다. 사전검사를 마친 후 에니어그램을 활용한 교사코칭프로그램을 실험집단에게 적용하였다. 연구 결과 에니어그램을 활용한 교사코칭프로그램은 보육교사의 직무수행태도(p<.05), 직무수행능력(p<.01), 직무수행개발능력 (p<.01)에 효과가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this research is to improve job skill by raising self-consciousness and to provide the basic data in developing childcare teacher education program, which helps self-improvement for childcare teacher by studying the effect of vision enneagram teacher coaching program (VETCP). The 20 teachers who joined the VETCP as childcare teachers in Chungnam are chosen as the experimental group and the 20 teachers who did not participate the program are selected as the control group. The pretest was given to all 40 teachers to measure the attitude, the ability and the developing skill of their duty. After the pretest, the experimental group joined the VETCP. As the result of this research, the VETCP helps the teachers to improve their jod performance attitude(p<.05), jod performance competency(p<.01) and jod performance developing skill(p<.01) of their duty.