Non-Textual Elements as Opportunities to Learn: An Analysis of Korean and U.S. Mathematics Textbooks

김래영 대한수학교육학회 2010 학교수학 Vol.12 No.4

This study explores the characteristics and roles of non-textual elements in secondary mathematics textbooks in the United States and South Korea, using a conceptual framework that I have developed: variety, contextuality, and connectivity. Analyzing five U.S. standards-based textbooks and 13 Korean textbooks, this study shows that although non-textual elements in mathematics textbooks are free of literal language, they exhibit different emphases and reflect assumptions about what is important in learning mathematics and how it can be taught and learned in a particular societal context (Mishra, 1999; Zazkis & Gadowsky, 2001). While there are similar patterns in the use of different types of non-textual elements in textbooks from both countries, different opportunities are provided for students to learn mathematics between the two countries.

The Continuity and Transformation of Learning Strategies and Goals in Children's Activities across Settings and Tasks

김래영 한국학교수학회 2010 韓國學校數學會論文集 Vol.13 No.4

The purpose of this article is to investigate the relationship between children’s goals and activities in terms of continuity and transformation of their learning through interactions between learners and practices across settings. By observing children's activities across settings and tasks and interviewing the children, I found that the continuity and transformation in learning are developed in the relationship between changing individuals and changing social context. In this process, social interaction with others plays an important role in changing their goals and strategies. The results imply that appropriate tasks and teachers' guidance are crucial to facilitate students' learning across settings.

SiC MOSFET의 특성 및 응용

김래영 대한전기학회 2017 전기의 세계 Vol.66 No.11

[P3-86] 카시소 블랑코 치즈분말을 첨가한 밥의 이화학적 특성에 관한 연구

김래영,박신영,전순실,배인휴,류홍수 한국식품영양과학회 2009 한국식품영양과학회 학술대회발표집 Vol.2009 No.11

수학과 서술형평가에 대한 중학교 교사들의 인식연구

김래영,이민희 대한수학교육학회 2013 수학교육학연구 Vol.23 No.4

The purpose of this study is to investigate how middle school mathematics teachers understand the definition and the purpose of constructed-response assessments as well as what they expect from the assessments. By examining the responses of 189 middle school mathematics teachers to the survey, we found that there is discrepancy between their perceptions and reality of the constructed-response assessments in practice. In other words, teachers’ practice is not well aligned with their perceptions and expectations due to the restraint of school system and environment. The findings give us some meaningful implication for the improvement of effective constructed-response assessments and professional development. 본 연구는 중학교 수학 교사가 서술형평가의 개념을 어떻게 인식하고 문항을 개발하는지, 서술형평가의 목표와 효과, 문제점 및 해결방안과 같은 서술형평가 전반에 대하여 어떻게 이해하고 있는지, 실제 학교현장에서 서술형평가문항의 채점방법과 활용을 어떻게 하고 있는지 등을 조사하여 분석한 연구이다. 총 189명의 중학교 교사를 대상으로 설문조사한 결과, 서술형평가에 대한 인식과 실행에 있어 알고리즘적 문제해결과 정답을 강조하는 측면이 강하게 나타났으나 실제 문항에서는 다양한 측면에서 서술형 평가를 인식하고 있었다. 이러한 서술형평가에 대한 인식은 교직경력에 따라 차이가 나타났다. 그리고 현재 중학교에서 이루어지고 있는 채점 방식을 조사한 결과 분석적 채점 방법을 주로 사용하며 교사들 간의 협력이 활발히 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 그 결과를 바탕으로 수학과 서술형평가가 효과적으로 실행되기 위한 시사점 및 함의점을 제공하였다.

공직선거법상 표현행위 규제법리에 대한 헌법적 검토

김래영 언론중재위원회 2010 言論仲裁 Vol.115 No.-

중학교 2학년 서술형 평가 문항 반응에서 나타난 오류 분석 : 대수 영역을 중심으로

김래영,이민희 대한수학교육학회 2013 수학교육학연구 Vol.23 No.3

본 연구는 수학과 서술형 평가에서 나타난 중학교 2학년 학생들의 오류 유형을 문항별, 학습 수준별로 분석함으로써 효과적인 교수·학습 과정을 촉진하기 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 총 99명의 중학교 2학년 학생들의 문항 반응을 분석한 결과, 수학적 사고와 표현, 현실 맥락과 연결된 문항 혹은 수학 내용들이 연결된 문항 등에서 다양한 오류가 나타났으며 단일 오류뿐만 아니라 복합적인 오류 유형도 발견되었다. 학습 수준에 따라서도 상위 수준의 학생들은 복합적 오류 보다는 단일 오류가, 중하위 수준의 학생들은 복합적인 오류가 더 빈번히 나타났으며 오류 유형도 다양하였다. 이러한 결과는 문항의 유형별, 학습 수준별 학생들의 오류 패턴을 보여주는 것으로 향후 학생들의 오류를 수정하고 수학 학습을 촉진할 수 있는 서술형 평가 문항과 교수법 개발에 도움이 될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze eighth grade students’ errors in the constructed-response items to improve teaching and learning of mathematics in schools. By analyzing 99 students’ responses to nine constructed-response items, we found several types of students’ errors in their responses to the assessment items involving with mathematical reasoning and representations, problems within realistic contexts, and mathematical connections. Not only a single error but also multiple errors (a combination of two or more types of errors) were discovered. In particular, high achieving students showed more simple errors than multiple errors while low achieving students had more multiple errors in various kinds.

연구 설계 및 연구 방법의 최근 동향: 초·중등 수학과 교육과정에 관한 연구를 중심으로

김래영,김구연,권나영 대한수학교육학회 2012 학교수학 Vol.14 No.3

본 연구는 방법적 조사 연구로서 최근 10년간 한국연구재단 등재 학술지에 발표된 초·중등 수학과 교육과정을 다룬 연구물 124편을 분석함으로써 연구 설계 및 방법의 최근 동향을 파악하고 이를 통해 향후 연구에 대한 시사점을 얻고자 시행되었다. 연구 결과, 최근 들어 데이터를 기반으로 하는 과학적·실증적 연구들이 꾸준히 이루어지고는 있으나 과학적 연구 방법을 사용하기보다는 기존 자료를 재정리하거나 객관적 근거 없이 자신의 의견을 피력하는 연구물들이 다수를 차지하고 있었다. 또한, 연구 문제, 이론적 배경, 자료 수집, 자료 분석, 결론이라는 구성 요소별로 분석하였을 때도 이들 요소간의 유기적 관계를 통한 연구 설계의 엄밀성, 일관성, 객관성을 확보하지 못하고 있는 경우도 다수 발견되었다. 따라서, 본 연구에서는 수학과 교육과정을 다루는 연구에서 연구 윤리 및 연구 방법에 대한 재인식이 필요함과 더불어 개선 방안 마련이 시급함을 제안하였다. This study aims to examine the trends in research design and methods used in research on K-12 mathematics curriculum. By analyzing 124 peer-reviewed research articles published between 2000 and 2010, we concluded that more rigorous and various research design and methods should be conducted to improve educational research on curriculum. Although increasing scholarly attention has recently been given to systematic empirical studies about this topic, a large proportion of the studies examined in this study appeared to lack either a coherent conceptual framework or a systematic analytic tool or method. More effort needs to be made on improving the rigor of research in terms of research design and methods.

Rapid charge transfer capability of heterojunction p-MoS₂@n-Bi₂S₃ composite stably anchoring n-Bi₂S₃-nanoniddle on p-MoS₂-nanosheet induced reliable carbon dioxide reduction

김래영,강미숙 한국공업화학회 2019 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2019 No.0

광 촉매 활성은 높은 광 흡수율과 빠른 전자 여기, 그리고 유효한 전자 분리에 의한 재결합 속도 제어에 의존한다. 다양한 기능을 지닌 재료를 새로운 형상으로 제조함으로써 현저한 효율을 나타낸다. 이 연구에서는 광 흡수율이 우수한 p-타입의 MoS₂ 2D 구조 시트 위에 광학 활성이 우수한 나노 침상의 n타입의 Bi₂S₃를 안정하게 정착시켜 디자인 된 p-MoS2@n-Bi₂S₃ composite에서 광흡수율은 단일 촉매들에 비해 배 이상으로 증가하였고, 전하 분리가 향상 되었으며 전하 이동이 빨라졌다. 특히, MoS₂@Bi₂S₃복합체 구조는 광적 안전성이 우수하여 5회 리사이클 테스트에서도 전혀 촉매 활성이 감소하지 않았다. 결론적으로 이 연구에서 디자인된 복합체에서는 2D 시트인 p-MoS₂의 높은 광 흡수율이 전자 여기를 빠르게 촉진하고, Bi₂S₃의 전자 친화력이 여기된 전자를 빠르게 받아들여 결국 전하를 유용하게 분리함으로써 지속적으로 촉매 활성자리를 공급해 준 것으로 여겨진다.

도덕교육에서의 불편 감정 돌봄 - 신경과학적 이해를 중심으로 -

김래영 한국윤리학회 2023 倫理硏究 Vol.143 No.1

우리로 하여금 불편하다는 인상을 주는 모든 종류의 감정을 불편 감정이라 할 수 있다. 불편 감정을 돌보는 방법을 익히고 실천하는 일은 상대적으로 억눌리고 무시될 수 있는 감정에 관심을 가지는 것이다. 이는 그 반대의 경우에 일어날 수 있는 개인의 심리적 문제 및 타인과의 관계 문제를 예방하고, 도덕과 관련된 다른 기능이나 덕목을 습득하기 위한 바탕을 마련하는 길이 될 수 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 신경과학적 연구 결과를 토대로 불편 감정을 이해하고자 하였다. 그 과정에서 불편 감정이 발생하는 뇌신경계의 작동을 살펴보고 이를 효과적으로 다루기 위한 통찰을 얻을 수 있었다. 나아가 이러한 통찰을 도덕교육에 적용하여 신체 움직임을 활용한 불편 감정 돌봄과 불편 감정을 매개로 한 자기 이해 및 타인 수용으로의 확장 등이 도덕교육의 효과를 증진시킬 수 있을 것으로 보았다. All emotions that create a sense of discomfort can be categorized as uncomfortable emotions. Learning to navigate and manage these emotions involves paying attention to emotions that are often suppressed or ignored. This proactive approach not only helps prevent personal and relational issues resulting from suppressed emotions but also lays the groundwork for the development of additional moral functions and virtues. In light of this perspective, this study aims to comprehend uncomfortable emotions based on findings from neuroscientific research. In doing so, it explores the operations of the brain-nervous system that trigger these emotions, offering insights into effective coping strategies. Moreover, by integrating this understanding into moral education, it is believed that the effectiveness of moral education could be enhanced through experiences such as dealing with uncomfortable emotions using physical activity, and expanding the experience of self-understanding and fostering acceptance of others through uncomfortable emotions.