중국어의 자음을 역으로 활용한 중국어권 학습자의 한국어 자음의 발음 교정 방법에 대하여

최금단 한국언어문화교육학회 2010 언어와 문화 Vol.6 No.3

One of the basic elements in learning a foreign language is the pronunciation which also makes the primary difference between the mother tongue and the foreign language. When it comes to learning a foreign language, the difference in the pronunciation is more prominent than that of the vocabulary or grammar. Since Korean and Chinese are two different language families, it is natural that the Chinese students have difficulty in making the perfect sound when they learn Korean language. The pronunciation-errors pointed out by the comparative linguistics don't match completely with those found in the real situations, which defies the perfect regulation in classifying those errors, especially in allophone. However, the method proposed by the comparative linguistics still plays an effective role in presenting the classification and the regulated correction in advance. On the other hand, the sound analysis is faithful to its leading part in suggesting the rule excluding the all sorts of variables that could happen with individual characteristics or carelessness. This study devises an efficient approach to predict the errors and make use of Chinese allophone inversely through the way of comparative linguistics with the data of experimental phonetics.

현대 중국어의 삼음사(三音詞)와 현용 한국어 삼음절(三音節)한자어(漢字語)의 불완전(不完全) 동형(同形) 동소(同素) 어휘 대조 연구

崔金丹 한국중문학회 2012 中國文學硏究 Vol.49 No.-

本文就《現代漢語三音詞詞典》所收錄的4791個三音節現代漢語詞匯與韓國《新世紀國語辭典》所收錄的約17萬個現代韓語詞匯中的三音節(及其他音節)漢字詞進行了語素、語素排列形態及語義的對比, 幷從中統計出153對中韓對應不完全同形同素三音節漢字詞. 上述153對中韓對應不完全同形同素三音節漢字詞可歸類爲以下4大類。第一類: 中韓3(2):3(1,2,4)音節不完全同形同素完全對等漢字詞類型(132對, 占總對應詞匯的86.27%)? 。第二類: 中韓3:2音節不完全同形同素部分對等漢字詞類型(5對, 占總對應詞匯的3.27%)。第三類: 中韓3:3(4)音節逆序不完全同形同素完全對等漢字詞類型(5對, 占總對應詞匯的3.27%)。第四類: 中韓3:3(2)音節不完全同形同素完全異義漢字詞類型(11對, 占總對應詞匯的7.19%)。與崔金丹(2011)的<現代漢語三音詞與韓語三音節漢字詞中的同形同素詞匯的比較硏究>中所總結分析出的第一類:中韓3(2):3音節完全同形同素完全對等漢字詞類型(共376對), 第二類: 中韓3:3音節完全同形同素部分對等漢字詞類型(共18對), 第三類: 中韓3:3音節完全同形同素完全異義漢字詞類型(共13對)等三個類型的統計數據相結合進行再分類, 現代漢語三音詞與韓語三音節漢字詞的總體對比類型則可分爲7大類(共560對)。7個類型當中屬于中韓三音節對等詞類型的詞匯共有513對, 占7大類560對總對應詞匯的91.61%。由此可見中韓對應的三音節(及其他音節)漢字詞當中絶大部分的對等詞可在兩國語言當中相互通用。至于中韓三音節同形同素異義詞, 可通過詞形相同且詞義不同的反差, 進而强化對語義及用法的理解。因此韓語圈漢語學習者及漢語圈韓語學習者只要能구充分地分辨出母語與目標語的語素及其排列的異同, 卽均可運用本文所總結分析出的中韓對應三音節(及其他音節)的漢字詞, 更加靈活便捷地掌握目標語的詞匯。

초급․중급 TOPIK 한자어의 非專用․共用 조어 단위를 활용한 중국어 어휘 학습에 대하여

최금단 한국중문학회 2022 中國文學硏究 Vol.- No.86

In the TOPIK vocabulary, there are 107 coined word units for beginner TOPIK Chinese characters and 312 for intermediate TOPIK Chinese characters. Among them, there are 121 coined word units for nonexclusive and common use, and 841 lexical species of word families created with these coined word units. In addition, there are 69 nonexclusive and 52 common coined word units that have related words in beginner and intermediate grades. Among the 121 nonexclusive and common coined word units in the beginner and intermediate TOPIK, 64 Chinese characters as coined word unit, which account for 52.89%, are essential words for the new HSK, and are also the head words of 《現代漢語詞典》. Also, 116 Chinese characters as coined word unit accounting for 95.87% of the total 121 nonexclusive and common coined word units of beginner and intermediate TOPIK Chinese characters are the current Chinese vocabulary as the headwords of 《現代漢語詞典》. As shown by the high degree of concordance between Korean and Chinese vocabulary, selective and strategic use of the word family vocabulary along with the 121 nonexclusive and common coined word units of the beginner and intermediate TOPIK Chinese characters will act as a positive factor in the acquisition of Chinese vocabulary by native Korean speakers. TOPIK 어휘에서 초급 TOPIK 한자어의 조어단위는 107개이고, 중급 TOPIK 한자어의 조어단위는 312개이다. 초급⋅중급 TOPIK 한자어의 전체 非專用⋅共用 조어단위는 121개이며, 이들 조어단위로 조어된 단어족의 어휘 종은 841개이다. 초급⋅중급 TOPIK 한자어에서 초급⋅중급 상하 등급 간 관련어가 있는 非專用 조어단위는 69개이고, 초급⋅중급 상하 등급 간 共用 조어단위는 52개이다. 121개의 초급⋅중급 TOPIK 한자어의 非專用⋅共用 조어단위 중에서 52.89%를 차지하는 64개의 조어단위 한자어가 新HSK 어휘임과 동시에 《現代漢語詞典》의 표제어이다. 아울러 전체 121개의 초급⋅중급 TOPIK 한자어의 非專用⋅共用 조어단위의 95.87%를 차지하는 116개의 조어단위 한자어가 《現代漢語詞典》의 표제어로 현용 중국어 어휘이다. 韓中 어휘의 높은 일치도에서 보여주듯이 121개 초급⋅중급 TOPIK 한자어의 非專用⋅共用 조어단위와 그 단어족 어휘에 대한 선택적, 전략적 활용은 한국어 모어 화자의 중국어 어휘 습득에 있어서 긍정 요소로 작용할 것으로 사료된다.

70년대 후반 중국의 경제개혁과 산아제한정책의 본격적 실행 이후의 아동 권익의 현황

최금단 중국어문논역학회 2007 中國語文論譯叢刊 Vol.0 No.21

新HSK의 同素同形語 학습에 긍정ㆍ부정 전이되는 TOPIK 한자어의 共用 조어 단위 연구

최금단 한국국제문화교류학회 2023 문화교류와 다문화교육 Vol.12 No.4

초급·중급 TOPIK 한자어의 共⽤ 조어 단위는 52개이다. 이 중 22개의 共⽤ 조어 단 위는 新HSK 제시어 및 『現代漢語詞典』 표제어와 同素同形語로 대응되며 그 단어족 어 휘 종은 233개로 집계되었다. 초급·중급 TOPIK 한자어의 共⽤ 조어 단위와 부분 의미항의 대용이 가능한 新HSK 同素同形語 대응쌍은 ‘個, 交通, 番, 別, ⽣活, 藥, ⽉, ⽇, 點, 湯, 號, ⽕’ 등 12쌍으로 집 계되었으며, 이는 22개 韓中同素同形語 대응쌍의 54.5%를 차지한다. 아울러 단어족의 어휘 종은 131개로 집계되었다. 해당 조어 단위는 新HSK 同素同形語에 대한 [한 → 중] 순행 학습에서 부정 전이 요소로 작용할 수 있다. 초급·중급 TOPIK 한자어의 共⽤ 조어 단위와 전체 의미항의 대용이 가능한 新HSK 同素同形語 대응쌍은 ‘結婚, 內, ⾨, 半, 三, 歲, 年, 熱, ⼀, 票’ 등 10쌍으로 집계되었으 며, 이는 22개의 韓中同素同形語 대응쌍의 45.5%를 차지한다. 아울러 단어족의 어휘 종은 102개로 집계되었다. 해당 조어 단위는 新HSK 同素同形語에 대한 [한 → 중] 순 행 학습에 긍정 전이 요소로 작용할 수 있을 것으로 사료된다. There are 52 common coined word units between beginner and intermediate grades of TOPIK Chinese characters. Among them, 22 coined word units correspond to the suggested words of New HSK and headwords of 『現代漢語詞典』, and 233 lexical species of the word family are counted. There are 12 isomorphic pairs of New HSK that can be semantically partially substituted for the common coined word units of TOPIK beginner/intermediate Chinese characters, which account for 54.5% of the 22 corresponding pairs. They are 個, 交通, 番, 別, ⽣活, 藥, ⽉, ⽇, 點, 湯, 號, ⽕. In addition, the lexical species of the word family composed of these 12 are counted as 131. These coined word units can act as a negative transfer factor in the [Korean → Chinese] forward learning. There are 10 isomorphic pairs of New HSK that can be semantically completely substituted for the common coined word units of TOPIK beginner/intermediate Chinese characters, which account for 45.5% of the 22 corresponding pairs. They are 結婚, 內, ⾨, 半, 三, 歲, 年, 熱, ⼀, 票. In addition, the total word family lexical species composed of these 10 are 102. These coined word units can act as a positive transfer factor in the [Korean → Chinese] forward learning.

중국어와 한국어의 변이음 대비연구 : 중·한 파열음을 위주로

崔金丹 한국중문학회 2002 中國文學硏究 Vol.25 No.-

筆者通過在韓6年的漢語講學經驗, 發現標準漢語和標準韓國語的音素及其變異音, 在其發音部位和發音方法上雖然有一小部分接近的地方, 但因某些語音變化的因素, 在總體音素及其變異音的發音上還是存在着相當大的差距. 因此筆者針對標準漢語及標準韓國語中的輔音部分的塞音音素及其變異音進行了音韻學和語音學方面的嘗試性的對比硏究. 筆者希望通過上述硏究爲中·韓兩國的語音學硏究學者及大中院校的學生們提供比較精細的語音學對比資料, 以此來增進中·韓兩國的語音學交流, 幷爲大中院校的漢語及韓國語的敎學提供實用性的語音學敎學材料 爲<漢語韓國語標音方案>提供一些可行性的語音學對比資料. 筆者通過中·韓塞音音素及其變異音的對比, 總結出以下幾點結論. 第一, 在不送氣音的對比中漢語的/b, d, g/與韓國語的軟音/ㅂ, ㄷ, ㄱ /, 只有在聲母弱化的情況下出現極少部分類似的變異音, 而且在氣流的長度上存在着相當大的差別. 第二, 在不送氣音的對比中漢語的/b, d, g/與韓國語的硬音/ㅃ, ㄸ, ㄲ /, 是塞音對比中最接近的發音, 而且在氣流的長度上基本上不存在差別. 第三, 在送氣音的對比中漢語的/p, t, k/與韓國語的激音/ㅍ, ㅌ, ㅋ /, 雖然存在着一定程度的氣流長度上的差別, 但在變異音的對比中存在大部分的相似點, 如果將漢語/p, t, k/的氣流長度加長, 則會發出近似於韓國語的激音/ㅍ, ㅌ, ㅋ /的發音.

중국어 어휘와 한국 한자어의 동사 동형동소대등어의 머리자음의 대응관계에 대하여

최금단 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2011 외국어교육연구 Vol.25 No.1

In contrasting verbal vocabulary in modern Chinese with the comparable ones[nounal root of a word + verbal end of a word (∼ do)] in Sino-Korean words for Korean primary school education, we find that there are 599 words with the type of the same type and morpheme. Among them, two syllable verb in same type and morpheme vocabulary of AB:AB dominates 96.83% of whole vocabulary by 580 and one syllable verb in same type and morpheme vocabulary of A : A dominates 3.17%of whole vocabulary by 19. The aspect of head consonant of Chinese vocabulary that is corresponded at head consonant of Korean in words of same type and morpheme of Korean is more various. Head consonant of verb in same type and morpheme of Chinese vocabulary that is corresponded here upon in case of plosive /ㄱ/[ɡ˚ ], affricate ㅈ[ʥ̥], ㅊ[ʨʰ], frictional sound ㅅ[s], ㅎ[h] of Korean, goes ahead in front of vowel [i] or [y] is observed affricate of Chinese /j/[ʨ], /q/[ʨʻ] frictional sound /x/[ɕ] that is written. The relationship of head consonant of verb with same type and morpheme in Chinese vocabulary and Sino-Korean words in Korean is as following. 1)/ㅂ/[b̥]↔/b/[p], /p/[pʻ], /f/[f], 2)/ㅍ/[pʰ]↔/b/[p], /p/[pʻ], /f/[f], 3)/ㄷ/[d̥]↔/d/[ʈ], /t/[tʻ], /ch/[ʈʂʻ], 4)/ㅌ/[tʰ]↔/d/[ʈ], /t/[tʻ], 5)/ㄱ/[ɡ˚ ]↔/ɡ/[k], /k/[kʻ], /j/[ʨ],/q/[ʨʻ], 6)/ㅈ/[ʥ̥]↔/d/[ʈ], /t/[tʻ], /j/[ʨ], /q/[ʨʻ], /zh/[ʈʂ], /ch/[ʈʂʻ], /z/[ʦ], /c/[ʦʻ],/sh/[ʂ], 7)/ㅊ/[ʨʰ]↔/d/[ʈ], /t/[tʻ], /j/[ʨ], /q/[ʨʻ], /zh/[ʈʂ], /ch/[ʈʂʻ], /z/[ʦ], /c/[ʦʻ], /s/[s],8)/ㅅ/[s]↔/j/[ʨ], /x/[ɕ], /ch/[ʈʂʻ], /c/[ʦʻ], /sh/[ʂ], /s/[s], 9)/ㅎ/[h]↔/k/[kʻ], /j/[ʨ], /q/[ʨʻ],/x/[ɕ], /h/[x], /n/[n], 10)/ㄹ/[l(ɾ)]↔/j/[j], /l/[l], [i], 11)/ㅁ/[m]↔/m/[m], /w/[w], 12)/ㄴ/[n]212 Geum-Dan Choe ↔/n/[n], /l/[l], 13)/j/[j]↔/l/[l], /r/[ɹ], /y/[j], /w/[w], 14)/w/[w]↔/w/[w], ⑮/ɰ/[ɰ]↔/y/[j]

중국어권 한국어 학습자의 발음 오류 양상 분석을 통한 중국어 장애음의 한글표음 문제 재검토

최금단 한국중국언어학회 2004 중국언어연구 Vol.0 No.18

중국어 域外方言의 한국어에서의 활용 및 변화연구 : 韓國 初等學校 敎育用 漢字語의 動詞를 對象으로

崔金丹 한국중국언어학회 2000 중국언어연구 Vol.11 No.-

韓國和中國在地理位置上是不可分割的一部分, 在文化背景上又處於同一個漢字文化圈之內. 韓國從公元三世紀開始大量引進幷借用了中國的文字和詞彙. 因此, 作爲中國域外方言的韓國漢字語詞彙和中國語詞彙有着多關聯. 如兩國現用的多詞彙在外形上具有同類語素; 在內容上具有同樣或相似的含義; 在詞彙的用法上具有類似或不同之處. 本論文將中國域外方言-現用韓國小學敎育用詞彙中的 [名詞性詞根+動詞性詞尾(∼하다)] 型詞彙和現代中國詞彙進行了對比硏究. 根據所對比詞彙的外形, 含意, 詞性及用法進行了較細致的對比. 同形同素異義語. 本類型總69個詞彙, 占總對比硏究對象詞彙的百分之七點六三. 本類型在語素排列順序上對稱且相同; 在含意上具有較多的引伸義; 在詞性及用法上具有交叉或相反的特性. 本類型在對比硏究詞彙中所占比率居三, 且雙音節詞彙居多. 本論文總對比硏究語項共904項. 通過上述分類法, 總結出了以下兩點. 第一, 進行對比的韓中詞彙中, 占一半以上的詞彙, 在語素含意及詞性上相同或類似. 說明韓中兩國現用基本詞彙的用法上相同點居多, 這對於學習中文的韓籍學生構詞能力的提高上, 有較大幇助. 第二, 在對比硏究詞彙中有占總硏究詞彙百分之十一點五的104個詞彙, 具有較强的流動性. 這些詞彙所包含的意項較多, 詞性不穩定, 用法也隨之變化. 因此對於學習中文的韓籍學生來說是較難掌握的部分. 本論文只是對現用中國域外方言-韓國小學敎育用詞彙中的 [名詞性詞根+動詞性詞尾(∼하다)] 型詞彙和現代中國詞彙進行了對比硏究. 因數量過多, 沒能將全部韓國漢字詞和中國語的詞彙進行對比. 如有機會的話, 筆者將從整體的角度出發, 對此硏究進行更加廣範及深入的硏究.

중급 TOPIK과 중급 신(新)HSK 교육용 어휘의 한자 조어단위에 대한 연구

최금단 ( Choe Geum Dan ) 인하대학교 교육연구소 2017 교육문화연구 Vol.23 No.5

본 연구에서는 2,870개 중급 TOPIK 어휘에서의 1,688개 한자 어휘와 900개 중급 新HSK 교육용 어휘 자료에 나타난 한자 조어단위의 결합 양상을 분석하였다. 아울러 고빈도 조어단위 목록을 구축하여 향후 언어능력평가시험과 어휘 교육에 있어서, 조어능력 평가검증과 어휘 변별력 제고를 기반으로 한 어휘 선정 자료로서의 활용을 목적으로 하였다. 중급 TOPIK과 중급 신HSK 어휘의 조어단위 조어단어족 구성 비중에서 중급 TOPIK이 40.43.% 높게 통계되었고, 복합어 조어단위의 비중에서 중급 TOPIK이 73.80% 높게 통계되었으며 복합어의 비중에서 중급 TOPIK이 29.06% 높게 통계되었다. 모든 단일어가 반드시 복합어의 조어단위가 되지는 않지만 한자의 조어력을 감안했을 때 복합어 조어단위의 비율이 높다는 것은 언어능력평가시험에서의 어휘 변별력과 조어능력 평가검증에 저애가 될 수 있다는 점을 간과할 수 없으므로 중급 TOPIK 교육용 어휘 선정에서의 조어단위와 단어족 구성 비중에 대한 재고가 요구된다. This study analyzes the combined aspect of word-formation units in Chinese characters presented in the words of 1,688 Chinese characters from 2,870 words of intermediate TOPIK and in the 900 words for education from intermediate New HSK. By making the list of word-formation units of high frequency, the study can be used as a research material concerning selected words based on verifying evaluation of word-formation ability and improving discrimination for words in the Language Ability Test and education for words from now on. Statistically, intermediate TOPIK accounts for 40.43% in the word family of word-formation units, 73.80% in the word formation-units of compound words, and 29.06% in the compound words from intermediate TOPIK and intermediate New HSK. All the simple words are not the word-formation units of compound words, but when the power of word-formation units is considered, the high rate of word-formation units of compound words means that it can disturb the discrimination for words and the verification of the evaluation of word-formation ability in the Language Ability Test. Therefore, it is required to reconsider the importance of word-formation units and the composition of word family in selecting the words for intermediate TOPIK education.