성인애착유형과 부모-자녀관계 : 부모양육태도의 매개효과

김미영 전북대학교 교육대학원 2017 국내석사

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of parenting attitude on the relationship between parental attachment style and parent - child relationship. The purpose of this study was to investigate the effects of adult attachment style on parenting attitude and parent - child relationship and to investigate the mediating effect of parent attachment style and parenting attitude on parent - child relationship. The subjects of this study were 400 parents of elementary school students to college students who live in Jeonbuk area. The questionnaires were surveyed about adult attachment style, parenting attitude and parent - child relationship. Among them, 373 data suitable for the study were analyzed. First, adult attachment style, parenting attitude, parent - child relationship were all correlated. The results of this study are as follows. First, the parent - child attachment attitude was controlled or unreasonably inappropriate and the parent - child attachment attitude was higher than the parent - It can be argued that child relationships also form unstable and conflicting relationships, not emotionally intimate or respectful relationships. Second, as a result of the mediation effect of parenting attitude, adult attachment style showed significant direct effect on parenting attitude. In addition, adult attachment style has a significant indirect effect on parent - child relationship and there is no direct effect on parent - child relationship. Parental rearing attitude showed a significant direct effect on parent - child relationship. Therefore, the mediating effect of parent attachment style and parent - child relationship on parent - child relationship was found to be mediated by the parental parenting attitude. This indicates that the higher the parenting attitudes, the higher the parent - child relationship is in the positive direction. The results of this study are as follows: First, it was found that adult attachment style has a direct effect on parenting attitude. Also, parenting attitude showed a direct effect on parent - child relationship. On the other hand, adult attachment type did not directly affect parent - child relationship. The results of this study showed that even though the type of adult attachment is unstable, there is no direct effect on the parent-child relationship. Therefore, the parenting-attitude style is not stable, How to take care of a parent-child relationship means that you can improve enough. Second, as a result of verifying the mediating effect of parent attachment style on adult attachment style and parent - child relationship through structural equation, parental parenting attitude mediates the effect of adult attachment style on parent - child relationship . This is a result of telling us that even if we are unstable in the type of attachment that we had when we were a child, we could learn the positive parenting attitude well, and if we take it correctly, we can eliminate the negative effects of unstable adult attachment.

중학생의 부모양육태도와 또래관계와의 관계에서 자아존중감의 매개효과

홍석자 수원대학교 2018 국내석사

This study was done to review how the parenting attitude that are perceived by middle school students affect their self-esteem, emotional intelligence, and peer relationship, and to find out how students’ self-esteem and emotional intelligence functions under different parenting attitudes and in various peer relationships. To support such study, carried out self-reporting questionnaires about parenting attitude, self-esteem, emotional intelligence, and peer relationships targeting 130 male and 115 female middle school students in Osan-city and Suwon-city in Gyeong-gi Province. Conducted T-tests over different sex and grades (school years) to analyze differences between two groups in parenting attitudes, self-esteem, and in peer relationships. In addition, performed hierarchical analysis and regression analysis to verify those questions (hypothesis) II ~ IV as described below. Set up the following questions (hypothesis) for investigation to achieve the result of intended study. I. How the personal characteristics of an individual affect peer relationship II. How parenting attitude affect peer relationship III. How a student’s capability to regulate his/her emotional intelligence works under different parenting attitude and in different peer (relationship) IV. How the mediating effects of a student’s self-esteem works under different parenting attitude and in different peer (relationship) The resulted findings by investigating such questions (hypothesis) are as follows: First: In terms of self-esteem, there exist average(meaningful) differences between students that are living with parents and who are not. Second: Regression analysis of parenting attitude and peer relationship showed father’s parenting styles have negative effects on peer relationships regardless of different gender, grades, regions. The same results observed regardless of parental cohabitation or not. As the school year grew older, the relationship between peers grew more positive. Third: In case the effect of regulating emotional intelligence in the relationship of parenting attitude and peers, paternal parenting attitude did show effect on emotional intelligence but maternal parenting attitude appeared not. Forth: Parenting attitude have influenced self-esteem among middle school students and results of regulating effect on self-respect on peer relationships was shown that self-respect was regulating on both Such results show parenting attitude, excessive interest and control over their middle school children plays negative role to their children in building up their social relationship by inter-working with peers. So parenting attitudes need improvements, and it is highly desirable to develop various collective counselling programs and supplying them extensively via related societies and religious organizations. 본 연구에서는 중학생이 지각한 부모양육태도가 자녀의 자아존중감·정서 지능, 또래관계에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고, 부모 양육태도와 또래 관계사이에서 자아존중감과 정서지능의 역할을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 조사는 경기도 수원시와 오산시 소재 중학생을 대상으로 남 학생 130명, 여학생 115명을 대상으로 하였으며, 자기보고식 질문지로 부모 양육태도, 자아존중감, 정서지능, 또래관계에 대하여 질문하였다. 부모의 양 육태도, 자아존중감, 또래관계에 있어서 성별, 학년 등을 대상으로 양 집단 간의 차이를 분석하기 위해 t 검증을 실시하였으며, 가설 Ⅱ∼Ⅳ를 검정하 기 위해 회귀 및 위계적 회귀분석을 실시했다. 연구의 목적을 위해 다음과 같은 가설을 설정하여 연구하였다. 가설 Ⅰ. 개별적 특성에 의해 또래관계는 어떠한가? 가설 Ⅱ. 부모양육태도와 또래관계는 어떠한가? 가설 Ⅲ. 부모 양육태도와 또래관계와의 관계 속에서 정서지능의 조절효 과는 어떠한가? 가설 Ⅳ. 부모의 양육태도와 또래관계와의 관계 속에서 자아존중감의 매 개효과는 어떠한가? 본 연구에서 가설을 검정한 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존중감에 있어서 부모와 동거하고 있는 중학생과 동거하지 않 은 중학생 간에 있어서 평균적 차이가 발견되었다. 둘째, 부모의 양육태도와 또래관계를 회귀분석한 결과, 부의 양육태도는 또래관계에 있어서 부정적 영향을 주는 것으로 분석되었으며, 성별, 학년, 지역, 부모의 동거 여부를 통제한 결과에서도 부의 양육태도는 또래관계에 있어서 부정적 영향을 주는 것으로 분석되었다. 이는 학년이 높아갈수록 또 래관계와 정(+)적인 관계가 나타났다. 셋째, 부모의 양육태도와 또래관계에 있어서 정서지능의 조절효과에서는 부의 양육태도와 또래관계에서 정서지능이 조절효과를 보인 반면, 모의 양 육태도에서는 정서지능이 조절효과를 보이지 않은 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 양육태도가 중학생들의 자아존중감에 영향을 주고, 자아존중 감은 또래관계에 영향을 주는 자아존중감의 매개효과를 검증한 결과, 자아 존중감은 부모의 양육태도와 또래관계에서 매개적 기능을 하는 것으로 분석 되었다. 이와 같은 결과를 볼 때, 부모의 양육태도가 자녀들에 대한 지나친 관심, 억제 등은 자녀들이 또래관계 속에서 서로의 상호작용을 통해서 사회적 관 계를 형성하는데 부정적 역할을 하는 것으로 나타나, 자녀에 대한 부모의 양육태도가 변화되어야 함을 의미한다. 따라서 부모의 양육태도를 변화시키 기 위해 사회 및 종교기관을 통하여 집단상담 프로그램 개발과 보급이 함께 지원 되어야 할 것으로 보인다.

중국 어머니의 공감능력이 유아의 정서지능에 미치는 영향 : 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도의 매개효과를 중심으로

장롱 우석대학교 일반대학원 2022 국내박사

This study attempted to clarify the relationship between mother's empathy, mother's parenting attitude and marriage satisfaction, and infant's emotional intelligence, and to verify the mediating effect of mother's parenting attitude and marriage satisfaction in the relationship between infant's emotional intelligence. To this end, 907 mothers with children aged 3-5 years were selected at national and public kindergartens in eight cities in Hebei Province, China, including Handan, Chengde, Zhangjiakou, Xingtai, Shijiazhuang, Baoding, Chanzhou, and Langfang. For data analysis, descriptive statistics analysis and correlation analysis were conducted using SPSS 25.0, and confirmatory factor analysis and structural equation model verification were performed using AMOS 25.0. The main results of this study are as follows. First, looking at the overall trend of Chinese mothers' empathy, parenting attitude, marital satisfaction, and emotional intelligence of infants, Chinese mothers' empathy ability was higher than usual, and parenting attitude was mainly used as a positive parenting attitude. Marriage satisfaction was higher than normal, and emotional intelligence of infants was also higher than normal. Second, as a result of examining the difference in emotional intelligence of infants according to socio-demographic variables (gender, age, birth ranking, mother's age, education level, occupation, and family average income), there was no significant difference in mother's age, education level, occupation, and family average income.   Third, the results of the correlation analysis between the mother's empathy ability, the mother's positive parenting attitude, the mother's marital satisfaction, and the infant's emotional intelligence showed a positive correlation between the mother's empathy ability and the mother's positive parenting attitude. Mother's empathy is positively correlated with mother's marital satisfaction, and mother's empathy is positively correlated with children's emotional intelligence. Fourth, as a result of analyzing the mediating effect of mother's positive parenting attitude and marriage satisfaction in the relationship between mother's empathy ability and infant's emotional intelligence, the direct effect of mother's positive parenting attitude and marriage satisfaction was significant. As a result of this study, the mother's empathy ability was an important variable influencing the infant's emotional intelligence, and the mother's parenting attitude and marital satisfaction had a mediating effect in the process of the mother's empathy ability affecting the infant's emotional intelligence. Therefore, education to improve emotional intelligence of infants is needed in the early childhood education field, and methods to improve mother's parenting attitude and marriage satisfaction need to be reflected in detail in the development and progress of parent education programs. 본 연구는 어머니의 공감능력, 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도, 유아의 정서지능간의 상관관계를 밝힘으로써, 어머니의 공감능력과 유아의 정서지능의 관계에서 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 중국 하북성(河北省)에 있는 한단(邯鄲), 승덕(承德), 장자커우(張家口), 형대(邢台), 석가장(石家莊), 바오딩(保定), 창주(滄州), 낭방(廊坊) 8개 시 소재의 국·공립 유치원에 만 3-5세 유아기 자녀를 둔 어머니 907명을 대상으로 선정하였다. 자료분석은 SPSS 25.0을 사용하여 기술통계 분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며 AMOS 25.0을 사용해 확인적 요인분석, 구조방정식 모형 검증을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 어머니의 공감능력, 긍정적 양육태도, 결혼만족도, 유아의 정서지능에 대한 전반적인 경향을 보면 중국 어머니의 공감능력은 5점 척도의 평균점수보다 약간 높은 수준 3.499점으로 나타났으며, 긍정적 양육태도는 5점 척도의 평균점수보다 약간 높은 수준 3.355점으로 나타났다. 결혼만족도는 5점 척도의 평균점수보다 약간 높은 수준 3.285점으로 나타났으며 유아의 정서지능도 5점 척도의 평균점수보다 약간 높은 수준 3.267점으로 나타났다. 둘째, 사회인구학적 변인(유아의 성별, 연령, 출생순위, 어머니의 연령, 교육수준, 직업, 가족 월평균 소득)에 따른 유아의 정서지능의 차이를 알아본 결과, 유아의 성별, 연령에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났지만 어머니의 연령, 교육수준, 직업, 가족 월평균 소득에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 공감능력, 어머니의 긍정적 양육태도, 어머니의 결혼만족도, 유아의 정서지능 간에 상관분석 결과를 보면, 어머니의 공감능력과 어머니의 긍정적 양육태도 간에는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 어머니의 공감능력과 어머니의 결혼만족도 간에는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 어머니의 공감능력과 유아의 정서지능 간에는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 어머니의 공감능력과 유아의 정서지능 간의 관계에서 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도의 매개효과를 분석한 결과, 어머니의 공감능력이 유아의 정서지능에 미치는 영향에 대한 직접효과는 유의하였으며, 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도의 간접효과도 유의하여, 관련성 간에 부분 매개효과가 작용하였음이 검증되었다. 본 연구결과, 어머니의 공감능력은 유아의 정서지능에 영향을 주는 중요한 변인이었으며, 어머니의 공감능력이 유아의 정서지능에 영향을 미치는 과정에서 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도 간에 매개효과가 작용하였다. 따라서 유아교육현장에서 유아의 정서지능을 증진시키는 교육이 필요하며, 부모교육 프로그램의 개발 및 진행 시 어머니의 공감능력을 높이기 위한 방안과 함께 어머니의 긍정적 양육태도와 결혼만족도의 향상을 위한 방법이 세부적으로 반영될 필요가 있다.

어머니의 양육태도와 유아의 애착안정성 및 자기조절능력 간의 구조관계분석

유아정 우석대학교 일반대학원 2022 국내박사

유아들의 많은 행동과 습관의 발달에서 자기조절 능력은 어느 정도 유아들의 행동 발달의 중요한 표현이다. 유아들의 자기 조절 능력이 좋을수록 행동과 심리적 발달이 더 좋아지며 반대로 여러 가지 문제행동을 유발할 수 있다. 따라서 유아의 자기조절능력에 영향을 미치는 요인을 살펴볼 필요가 있다. 이러한 관점에서 본 연구는 어머니의 양육태도, 유아의 애착안정성과 유아의 자기조절능력간의 관계를 밝히고, 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력간의 관계에서 유아의 애착안정성을 검증하는 매개효과를 밝혔다. 본 연구 조사하기 위해 중국 강서성(江西省) 간저우시(赣州市)의 유치원에 다니는 만3-5세 유아를 둔 어머니 1540명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0을 사용하여 기술 통계분석, 차이분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며 확인적 요인분석 및 구조방정식 모형 검증을 위해 AMOS 24.0을 사용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 양육태도, 유아의 애착안정성 및 유아의 자기조절능력의 일반적인 경향에서 모든 변인의 평균 점수는 중간 이상으로 나타났다. 그 중에서 유아의 애착안정성의 평균 점수가 가장 높았고, 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력이 그 뒤를 이었다. 어머니의 양육태도 하위요인 중 자율적 태도보다 애정적 태도가 더 높게 나타났다. 애착안정성의 하위요인 중 의사소통이 가장 높고 신뢰감과 소외감이 그 뒤를 이었다. 유아의 자기조절능력의 하위요인으로는 자기평가가 가장 높게 나타났으며 행동억제, 자기결정, 정서성 순으로 나타났다. 둘째, 사회인구학적인 변인에서, 유아 성별에 따른 유아의 자기조절능력의 차이는 여자유아가 남자유아보다 자기조절능력이 더 높게 나타났다. 유아들의 연령에 따라 자기조절능력의 하위요인인 자기결정, 행동억제에 유의한 차이가 있는 것으로 보이며, 연령이 증가함에 따라 자기조절능력도 증가하는 것으로 나타났다. 교육수준에 따라 어머니들의 유아의 자기조절능력의 발달에 유의한 차이가 나타났는데, 어머니의 교육수준이 대졸 이상 일 경우, 유아의 자기조절능력이 가장 높게 나타났다. 직업이 있는 어머니가 양육한 유아의 자기조절능력이 직업이 없는 어머니가 양육한 유아의 자기조절능력보다 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 양육태도, 유아의 애착안정성이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향은 다음과 같다. 우선, 어머니의 양육태도 중에서 애정적이고 자율적인 양육태도가 유아의 자기조절능력을 상대적으로 향상시키는 것으로 나타났다. 즉, 어머니의 긍정적이고 자녀의 독자적인 탐구를 허용하는 양육태도는 유아와 어머니 간에 신뢰감을 형성하게 하여 자기조절능력 형성에 영향을 증가시킨다. 또한 애정적과 자기주도적인 양육태도를 가진 어머니는 유아와 원만한 의사소통과 신뢰감을 형성할 뿐만 아니라 소외감을 느끼지 않도록 유아에게 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 확인할 수 있다. 이것은 어머니의 양육태도가 긍정적일수록 유아는 높은 애착안정성을 나타낸다는 것을 알 수 있다. 마지막으로 유아의 애착안정성의 하위요인 중 의사소통과 신뢰감이 높을수록 유아의 자기조절능력이 높은 것으로 나타났다. 소외감이 낮을수록 유아의 자기조절능력은 높아진다. 즉, 어머니와 자녀 간에 정서적 유대로서의 애착이 안정적으로 형성되려면 애정, 이해, 존중이 충만한 토대 위에서 신뢰감이 형성되어야 한다. 따라서 유아의 자기조절능력을 향상시키고 유아의 애착안정성이 높을수록 자기조절능력도 높아진다. 넷째, 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력 관계에서, 유아의 애착안정성의 매개효과 검증 결과는, 어머니의 양육태도가 유아의 자기조절능력에 미치는 영향에 대해서 직접효과는 유의하지 않는 것으로 나타났으며, 애착안정성은 어머니의 긍정적 양육태도와 유아의 자기조절능력의 관계에서 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 애착안정성의 매개효과는 완전한 매개효과가 검증되었다. 본 연구 결과는 유아의 애착안정성이 유아의 자기조절능력에 영향을 주는 중요한 요인이라는 것을 보여준다. 어머니의 양육태도가 유아의 자기조절능력에 영향을 미치는 과정에서 유아의 애착안정성은 완전한 매개 역할을 한다. 따라서 유아의 경우 자기조절능력이 급격히 발달하는 유아기에 자기조절능력을 향상시킬 수 있는 환경과 교육을 제공할 필요가 있다. 부모의 경우에는 부모교육을 강화하고 긍정적인 양육태도를 고취시키며 부모-자녀 관계를 증진하기 위한 다양한 활동을 수행하여 유아의 자기조절능력 개발을 극대화할 필요가 있다. In the development of children's behavior habits, self-regulation ability is an important embodiment of children's behavior development to a certain extent. If children have good self-regulation ability, they are considered to have good behavior and psychological development. On the contrary, it will induce many behavioral problems. Therefore, it is necessary to explore the influencing factors of children's self-regulation ability. From this perspective, the purpose of this study was to investigate the relationship between mother's parenting attitude, children's attachment stability and children's self-regulation ability. Furthermore, this study was to verify the mediating effects of children's attachment stability from the relationship between mother's parenting attitude and children's self-regulation ability. There were 1540 mothers with 3-5 years old children in kindergartens in Ganzhou, Jiangxi Province, China participated in the questionnaire survey. In order to analyze the direct effects of mothers' parenting attitude on children's self-regulation ability and verify the mediated effects of attachment stability in the relations between the two variables, the collected data were used SPSS 26.0  for descriptive statistics, analysis of variance, and performed t-test, one way ANOVA, Scheffé and Duncan test, Pearson's correlation coefficients and stepwise multiple regression analysis, and used AMOS 24.0 for structural equation model verification, and the path analysis and Bootstrapping examined the significance verification of the effects between the main variables for obtaining the total, direct and indirect effects between the pathways. The results of this study could be concluded as follows: First, in the general tendency of mother's parenting attitude, children's attachment stability and children's self-regulation ability, the average value of all variables is higher than the median value, and children's attachment stability is the highest, followed by mother's parenting attitude and children's self-regulation ability. The 'affectional attitude' is higher than the 'autonomic attitude' appeared the sub-variables of mother's parenting attitude. Among the sub-variables of attachment stability, ‘communication level’ is the highest, followed by 'trust' and 'alienation'. According to the  sub-variables of children's self-regulation ability, 'self-appraisal' is the highest, followed by 'behavior inhibition', 'self-determination' and 'emotionality'. Second, in terms of socio demographic factors, there are significant differences in the self-regulation ability of young children according to the children variables (gender and ages). This study has found that the self-regulation ability of girls was higher than that of boys, and the older the children are, the better their self-regulation ability, and the upward trend increases with age. Furthermore, there are also significant differences in children's self-regulation ability according to the mothers with different levels of education. It has showed that the ability of children with mothers' education level of undergraduate or above was higher than that of junior college and high school or below. In the meanwhile, there are also significant difference in self-regulation ability according to the mother's existence of job. The results showed that children raised by working mothers had higher self-regulation abilities than those raised by non-working mothers. Third, the results of the influence of mother's parenting attitude and children's attachment stability on children's self-regulation ability are as follows: Firstly, according to  the sub-variables of mother's parenting attitude, the affectional and autonomic parenting attitudes relatively improved children's self-regulation ability. In other words, a mother's positive parenting attitude that allows children to explore independently promotes the establishment of trust between child and mother, thus increasing the impact of self-regulation ability. Secondly, mothers with affectional and autonomic parenting attitude can not only establish a successful sense of communication and trust with children, but also confirm a positive impact on children, so as to avoid a sense of alienation. Thus, the more positive the mother's parenting attitude delivered, the better the children's attachment stability come to be. Finally, according to the sub-variables of attachment stability, the higher the communication and trust, the higher their self-regulation ability; the lower the alienation, the higher the self-regulation ability. That is to say, to form the attachment between mother and children as an emotional bond must set up a sense of trust on the basis of affection, permission, understanding and respecting, so as to improve children's self-regulation ability. The higher the child's attachment stability, the higher the ability to self-regulate. Fourth, in the relationship between mothers' parenting attitude and young children's self-regulation ability, the mediation effect verification results of young childhood attachment stability shows that there is no direct statistical impact on young children's self-regulation ability, but attachment stability has an indirect influence in the relationship between mothers' positive parenting attitude and young children's self-regulation ability. Therefore the mediation effect of attachment stability turned out to have a full mediator effect in the relationship between mothers' parenting attitude and young children's self-regulation ability. The results of this study showed that young children's attachment stability was an important factor affecting their self-regulation ability. In the process of the influence of the mother's parenting attitude on the self-regulation ability of young children, young children's attachment stability plays a completely mediation role. Consequently, for the children, it is necessary to provide relative self-regulation environment and instruction to them in their early childhood which is the period of self-regulation ability rapidly developing. For the parents, it is necessary to establish the corresponding parenting class, to advocate the positive parenting attitude, to carry out a series of activities which can enhance parent-child relationship, and to maximize the development of children's self-regulation ability.

중학생이 지각한 부모자녀 대화시간, 스마트폰 의존, 그릿, 부모의 양육태도와 외현화 문제행동에 관한 구조적 관계분석

배구택 경남대학교 대학원 2023 국내박사

The purpose of this study is to verify as to the fact that the externalizing problem behavior of junior high school students will be affected by the time of conversation between parent and child at home, parents' parenting attitude, and the smartphone dependence, which are the surrounding environments, and in this process, that they will be affected by grit, a psychological characteristic of individual. To this end, based on Belsky's(1984) child-rearing process model as a theoretical basis, the parents' parenting attitude, and the time of conversation between parent and child based on the social capital within home and previous study of Coleman(1990) were set as the exogenous variable, while the parenting attitude (positive or negative), dependence on smartphone, grit, and externalizing problem behavior of the parents are set as the endogenous variables, while the causal relationship of the pathways affecting the externalizing problem behavior of the adolescents was built as a hypothetical model and tested. In particular, this study defined the time of conversation between parent and child as the amount of simple conversation time, which is a quantitative aspect. This study used the 3rd year data of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018) and analyzed the structural relationship among the time of conversation between parent and child, parents' parenting attitude, youth's grit and the dependence on smartphone, and the externalizing problem behavior. Lastly, 2,024 subjects were selected for the study and analyzed. As for the collected data, the SPSS 21.0 program was used to conduct the descriptive statistics, correlation analysis, reliability of research tools, and the factor analysis of the characteristics and variables of the study subjects, while the AMOS 21.0 program was used to verify the confirmatory factor analysis, fit of the hypothesis model, and the hypotheses. The main research results of this study are summarized as follows. First, the time of conversation between parent and child, negative parenting attitude, and grit were found to be the predictive factors that directly affect the adolescents' externalizing problem behavior. Specifically, it turned out to have a negatively significant effect on the time of conversation between parent and child, negative parenting attitude and the grit of adolescents on the externalizing problem behavior, Hence, it turned out that the more the time of conversation between parent and child, the less externalizing problem behavior of the adolescents, and the higher the negative parenting attitude and grit, the less the externalizing problem behavior. Second, the adolescents' grit turned out to have a negative relationship with the externalizing problem behavior, and as grit increased, the adolescents' externalizing problem behavior decreased. If grit is high, the externalizing problem behaviors such as a lack of attention or aggression could be reduced because there is a high possibility of enduring fear or difficulties in the process of achieving goals based on the persistence of effort and the consistency of interest. Third, in terms of the relationship between the time of conversation between parent and child and the externalizing problem behavior, the negative parenting attitude, dependence on smartphone, and the grit of parents turned out to have a partially mediating effect. As the time of conversation between parent and child increases, the negative parenting attitude perceived by the adolescents increases and the externalizing problem behavior decreases. Furthermore, in this process, it turned out that the dependence on smartphone decreased and grit increased. Such results demonstrate the fact that the frequent conversations with parents during the adolescence are likely to be perceived as the negative parenting attitude such as criticism or control by and for the adolescents, and such negative parenting attitude can also reduce the externalizing problem behavior and the dependence on smartphone among the adolescence, while grit can be increase. Hence, it may be seen that there is a need for the frequent conversations between the adolescent children and their parents. The conclusion obtained from the above are as follows. Adolescence is the most important period for the kids to become psychologically independent from their parents, who were dependent during their childhood, and form a sense of self-identity. During this period, the adolescents experience many conflicts and tensions due to their fast physical and psychological changes and their anxiety about the future (Youngah Choi, Heehwa Kim, 2011). Given the characteristics of the adolescence, a psychological repulsion to escape from the domination and control from others arises in order to secure autonomy. The adolescents believe that they are the masters of their lives and that they can control and dominate them, and when they think they are being infringed upon, they attempt to escape from the controlling expression or domination of their parents in order to secure their identity and autonomy. In this process, there is a high possibility of negatively perceiving the parenting attitude of the parents by taking the conversation with their parents as nagging, criticism, or reproach. Examining such characteristics of the adolescence, the qualitative aspect of the parenting attitude is important for the adolescence, yet it also suggests the importance of the time of conversation, which is the physical quantitative aspect of the parents and children. In particular, in this study, it turned out that the time of conversation between the parent and child affects grit through the negative parenting attitude. It was confirmed that the positive psychology, such as passion and persistence of grit and the extent of achievement of goals, could have a lasting effect on the adolescents' academic achievement or their problem behavior, which suggests that it would be necessary to expand the amount of time of conversation for the positive and negative aspects of parents and children to increase the adolescents’ grit. The time of conversation during this period between the parent and child may be seen as important since the parents play such a large role in reducing the problem behavior and the dependence on smartphone of their adolescent children and forming and strengthening the grit. Hence, the results of this study are expected to be used as the basic data for the parental education for changes in the parenting environment during the adolescence and for reducing the adolescents' externalizing problem behavior and their dependence on smartphone. 본 연구는 중학생의 외현화 문제행동이 가정 내 부모와 자녀의 대화시간과 그들을 둘러싸고 있는 환경인 부모의 양육태도와 스마트폰 의존 등의 영향을 받을 것이며, 이 과정에서 개인의 심리적 특성인 그릿의 영향을 받을 것이라는 입장을 확인하고자 하였다. 이를 위해 Belsky(1984)의 자녀양육과정모델을 이론적 근거로 부모의 양육태도와 Coleman(1990)의 가정 내 사회적 자본과 선행연구를 토대로 부모자녀 대화시간을 외생병수로, 부모의 양육태도(긍정적, 부정적), 스마트폰 의존도, 그릿, 외현화 문제행동을 내생변수로 설정하고, 청소년의 외현화 문제행동에 영향을 미치는 경로에 대한 인과적 관계를 가설적 모형으로 구축하여 이를 검정하고자 하였다. 특히, 본 연구는 부모와 자녀 간 대화시간은 양적인 측면인 단순 대화시간의 양으로 정의하였다. 본 연구는 한국아동·청소년 패널조사 2018(Korean Children and Youth Panel Survey 2018, KCYPS 2018)를 3차년도 자료를 활용하여, 부모자녀 대화시간, 부모의 양육태도, 청소년의 그릿과 스마트폰 의존, 외현화 문제행동에 관한 구조적 관계를 분석하였다. 최종 연구대상 2,024명을 선정하여 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 연구대상의 특성과 변수의 기술통계, 상관분석, 연구도구의 신뢰도 및 요인분석을 실시하였고, AMOS 21.0 프로그램을 이용하여 확인적 요인분석, 가설모형의 적합도 및 가설을 검증하였다. 본 연구의 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 외현화 문제행동에 부모자녀 대화시간, 부정적 양육태도, 그릿이 직접적으로 영향을 미치는 예측요인으로 나타났다. 구체적으로 청소년의 외현화 문제행동에 부모자녀 대화시간, 부모의 부정적 양육태도와 그릿에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나, 부모와 자녀의 대화시간이 많을수록 청소년의 외현화 문제행동이 줄어들고, 부정적 양육태도와 그릿이 높을수록 외현화 문제행동은 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 그릿은 외현화 문제행동과 부적 영향관계가 있는 것으로 나타나, 그릿이 증가할수록 청소년의 외현화 문제행동은 감소하는 것으로 나타났다. 그릿이 높은 경우 노력의 꾸준함, 흥미의 일관성을 통해 목표를 달성하는 과정에서 두려움이나 어려움을 인내할 가능성이 높기 때문에, 주의집중력 결여나 공격성 등 외현화 문제행동이 감소한다고 볼 수 있다. 셋째, 부모자녀 대화시간과 외현화 문제행동의 영향관계에서 부모의 부정적 양육태도와 스마트폰 의존도, 그릿이 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 부모와 자녀의 대화시간이 증가할수록 청소년이 지각하는 부정적 양육태도는 증가하고, 외현화 문제행동은 감소한다. 또한 이 과정에서 스마트폰 의존도는 감소하고, 그릿은 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 청소년기 부모와의 잦은 대화는 청소년으로 하여금 비판이나 통제 등의 부정적 양육태도로 지각될 가능성이 높고, 이러한 부정적 양육태도 또한 청소년기의 외현화 문제행동과 스마트폰 의존도를 줄 일 수 있고, 그릿을 증가 시킬 수 있다고 밝히고 있는 바, 청소년기 자녀와 부모의 잦은 대화의 필요성이 있다고 볼 수 있다. 이를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 청소년기는 아동기 동안 의존해 오던 부모로부터 심리적으로 독립하고, 자아정체감을 형성해 나가는 가장 중요한 시기로, 이 시기 청소년은 급격한 신체 및 심리적 변화와 미래에 대한 불안으로 인해 많은 갈등과 긴장을 경험하게 된다(최영아, 김희화, 2011). 이러한 청소년기의 특성상 자율성을 확보하기 위해 타인으로부터 지배와 통제에서 벋어나려고 하는 심리적 반발심이 발생하게 된다. 청소년은 자기 삶의 주인이 자신이며, 이를 통제하고 지배할 수 있다고 믿으며, 이를 침해받는다고 생각할 때 자신의 정체성과 자율성을 확보하기 위해서 부모의 통제적 표현이나 지배로부터 벗어나려 한다. 이 과정에서 부모와 대화를 잔소리나 비판, 비난 등으로 받아들여 부모의 양육태도를 부정적으로 인식할 가능성이 높다. 이러한 청소년기 특성을 통해 살펴보면, 청소년기는 양육태도의 질적 측면도 중요하지만, 부모와 자녀의 물리적인 양적측면인 대화시간의 중요성을 시사한다. 특히, 본 연구에서는 부모와 자녀 간 대화시간이 부정적 양육태도를 매개로 그릿에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그릿의 열정과 끈기, 목적 달성도 등의 긍정적 심리가 청소년의 학업성취나 문제행동 등에 지속적인 영향을 미칠 수 있음을 확인한 바, 청소년의 그릿을 높이는 데에 부모와 자녀의 긍정적 또는 부정적 측면의 양적 대화시간의 확대가 필요함을 시사한다. 이는 청소년기 자녀의 문제행동과 스마트폰 의존도를 감소시키고, 그릿을 형성 및 강화해 나가는 데 있어서 부모의 역할이 크므로, 이 시기 부모와 자녀의 대화시간은 중요하다고 볼 수 있다. 이에 본 연구의 결과는 청소년기 가정 내 양육환경의 변화를 위한 부모교육과 청소년의 외현화 문제행동과 스마트폰 의존도 감소를 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

어머니의 원가족 애착경험과 유아 문제행동의 관계 : 어머니의 양육태도와 결혼만족도의 매개효과

조자함 우석대학교 일반대학원 2023 국내박사

본 연구는 어머니의 원가족 애착경험, 어머니의 양육태도와 결혼만족도, 유아의 문제행동의 관계를 밝히고, 어머니의 원가족 애착경험과 유아의 문제행동 간의 관계에서 어머니의 양육태도와 결혼만족도의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이에 원모와 원부에 대한 애착경험에 따라 차이가 있는지를 검증하여, 세대적 영향력을 밝히고자 하였다. 연구문제를 기초한 연구설계는 어머니의 원가족 애착경험을 독립변인으로, 어머니의 양육태도와 결혼만족도를 매개변인으로, 유아의 문제행동을 종속변인으로 중국 허베이성(河北) 9개 도시(市) 유치원에 있는 만 3~6세 유아기 자녀를 양육한 어머니 911명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 자료분석은 SPSS 25.0을 사용하여 기술통계 분석, 차이분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며 확인적 요인분석 및 구조방정식 모형 검증을 위해 AMOS 24.0을 사용하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 원모에 대한 원가족 애착경험, 어머니의 양육태도, 결혼만족도가 유아의 문제행동에 미치는 영향을 분석한 결과, 원모에 대한 원가족 애착경험과 양육태도, 결혼만족도는 유아의 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 원모에 대한 원가족 애착경험과 유아의 문제행동 간의 관계에서 양육태도와 결혼만족도의 매개효과를 분석한 결과, 원모에 대한 원가족 애착경험이 문제행동에 미치는 영향에 대한 직접효과는 유의하였으며, 양육태도와 결혼만족도의 간접효과도 유의하여, 부분매개효과가 검증되었다. 셋째, 원부에 대한 원가족 애착경험, 양육태도와 결혼만족도가 유아의 문제행동에 미치는 영향을 분석한 결과, 양육태도, 결혼만족도는 유아의 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 원부에 대한 원가족 애착경험과 유아의 문제행동 간의 관계에서 양육태도와 결혼만족도의 매개효과를 분석한 결과, 원부에 대한 애착경험은 문제행동에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으나, 양육태도와 결혼만족도를 통해 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났고, 완전한 중개를 이루며, 두 변인의 매개효과가 검증되었다. 본 연구의 의의는 원모와 원부 집단에서 원가족 애착경험, 양육태도, 결혼만족도, 문제행동 간의 관계 표현이 다르다는 것을 발견한 것이다. 원부에 대한 애착경험과 유아기 자녀에 대한 문제행동에서 양육태도와 결혼만족도는 중요한 요소이므로 부모교육 프로그램의 지원이 강화되어야 한다. 원모에 대한 애착경험은 유아기 자녀의 문제 행동에 직접적인 영향을 미치기 때문에 자신의 가족 경험을 통찰하고 재구성할 수 있는 기회와 시간을 만들 필요가 있다. 부모와의 애착 경험은 세대 간 전이가 일어나는데, 이는 곧 바람직한 어머니의 역할을 수행하기 위해서는 어머니가 먼저 자신의 아동기의 부모 경험과 어머니로서의 자신의 모습과의 관계에 대해 깊이 있게 이해하고 인식해야 한다는 것을 의미한다. analysis and structural equation model verification. The main results of this study are as follows: First, it analyzes the influence of Yuan's original family attachment experience, mother's parenting attitude and marital satisfaction on children's problem behavior. The results show that Yuan's original family attachment experience, parenting attitude and marital satisfaction have influence on children's problem behavior. Secondly we analyze the mediating effects of parenting attitude and marital satisfaction from the relationship between the original family attachment experience and child problem behavior. The results show that the direct effects of the original family attachment experience on problem behavior are significant and the indirect effects of parenting attitude and marital satisfaction are also significant. Some mediating effects have been verified. Thirdly, it analyzes the influence of the father's attachment experience to the original family, parenting attitude and marital satisfaction on children's problem behavior. The results show that the father's attachment experience to the original family, parenting attitude and marital satisfaction have influence on children's problem behavior. Fourthly, we analyze the mediating effect of parenting attitude and marital satisfaction from the relationship between the original family attachment experience and children's problem behavior. The results show that the original family attachment experience has no direct influence on problem behavior, but through the indirect influence of parenting attitude and marital satisfaction, it constitutes a complete intermediary, and the mediating effect of two people is verified. The results of this study show that mother's experience of original family attachment is an important variable factor affecting children's problem behavior, and parenting attitude and marital satisfaction have mediating effects in the process of mother's experience of original family attachment affecting children's problem behavior. Mother's original family attachment experience is a past memory that cannot be changed or improved, but mother's parenting attitude can be improved through parents' own understanding and reconciliation, and through parents' education to fulfill parents' role. This positive improvement of parenting attitude can lead to the reduction of children's problem behaviors. From this point of view, it shows that this study on the media effect of parenting attitude is meaningful.

어머니의 미각교육 인식 및 식습관 양육태도와 유·아동기 자녀의 식습관 및 식품기호도의 관계 연구

서명지 공주대학교 일반대학원 2023 국내석사

The purpose of this study is to find out the correlation and influence of mother's perception of sensory education and mother's eating habits and food preferences in infants and children, to enhance the importance of children's proper eating habits and food preferences, and to lead future generations to healthy eating habits and food preferences. In this study, the main caregiver of children aged 3 to 9 was targeted at mothers, and a web survey was conducted for a total of 302 people. The survey consisted of 14 questions related to the mother's perception of sensory education, 10 questions related to parenting attitude, 13 questions related to the child's eating habits, 29 questions related to the child's food preference, and 7 questions in general. As a result of the analysis, as a result of the demographic characteristics survey, the proportion of people in their 30s was high, most of them were single-child families, and the proportion of college graduates (including junior colleges) was the highest. The average monthly income (summed in the case of double income) was the highest at the rate of more than 5 million won, with the highest proportion of professionals/civil servants for jobs, and office workers, full-time housewives, sales/sales/service workers, and self-employed people showed an even distribution. Gyeonggi-do Province had the highest proportion of residences, and nuclear families (parents and children) had the highest proportion of families. As a result of the technical statistics analysis, the highest perception was that sensory education develops five senses in the mother's perception of sensory education. In the mother's eating habits parenting attitude, the score of the attitude of cooking and providing food in a safe form that is easy to digest was high. In terms of children's eating habits, the score of items for eating food sitting in the right posture was high, and in terms of children's food preferences, the preference for seaweed was the highest. According to the analysis of the factors of mother's sensory education, mother's eating habits parenting attitude, and children's eating habits, two factors were extracted, each of which was named dietary perception improvement and dietary behavior improvement, and the mother's eating habits were named regular parenting attitude, safe parenting attitude, and compensatory parenting attitude. Two factors were extracted for children's eating habits, and they were named as correct eating habits and correct eating attitudes. As a result of confirming the research problem, it was found that the effect of mothers' perception of sensory education on regular parenting attitudes was statistically significant (p<.001), Improving dietary perception among the attributes of mothers' perception of sensory education (p<.001), improving dietary behavior (p<.05) was found to have an effect on regular parenting attitudes. The effect of mothers' perception of sensory education on safe parenting attitudes was found to be statistically significant (p<).001), among the attributes of mother's perception of sensory education, improvement of mother's dietary behavior (p<.001)It was found that only the item had an effect. The effect of mothers' perception of sensory education on compensatory parenting attitudes had a statistically significant effect (p<.05). Improving dietary perception among the attributes of mothers' perception of sensory education (p<.05) It was found that only items had an effect. The effect of mothers' perception of sensory education on correct intake habits was found to be statistically significant (p<.001), among the attributes of mothers' perception of sensory education, improvement of dietary behavior (p<Only item 001.) was significant. The effect of mothers' perception of sensory education on correct intake attitude was found to be statistically significant (p<.001), Improving dietary perception among the attributes of mothers' perception of sensory education (p<.05), Improving dietary behavior (p<.05) was found to have an effect on the correct intake attitude. The effect of mothers' perception of sensory education on their children's preference by food group was found to be statistically significant, and the probability of significance was 0.000 for grains, meat, fish, eggs, beans, vegetables, fruits, milk, and dairy products. The effect of mothers' eating habits and parenting attitudes on correct eating habits was found to be statistically significant (p<.001), among the attributes of the mother's eating habits and parenting attitude, regular parenting attitude (p<.001), safe parenting attitude (p<.001) and compensatory parenting attitude (p<.05) were both found to have an effect on the correct intake habits. The effect of mother's eating habits parenting attitude on the correct eating attitude was found to be statistically significant (p<).001), among the attributes of the mother's eating habits and parenting attitude, regular parenting attitude (p<.001), safe parenting attitude (p<.05), Compensatory parenting attitude (p<.001) was found to have an effect on the correct intake attitude. The effect of mothers' eating habits on their children's food preferences was statistically significant, and among the factors, both improved dietary perception and improved dietary behavior had a significant probability of 0.000 for the rest of the items except 0.026 for grains, meat, fish, eggs, beans, vegetables, fruits, milk, and dairy products. The results of the above study confirmed that mothers' perception of sensory education affects mothers' eating habits, children's eating habits, and children's food preferences, and mothers' eating habits also affect their children's eating habits and children's food preferences. Therefore, it is necessary to positively change children's eating habits and food preferences through the development of a vegetation horror education program for mothers who are the main caregivers of infants.

아버지 양육참여와 바람직한 어머니 양육태도의 관계: 어머니 행복감과 양육효능감의 순차적 이중매개효과

권인옥 인천대학교 대학원 2023 국내박사

The purpose of this study is to analyze the sequential dual mediating effects of mothers' happiness and parenting efficacy in the relationship between fathers' parenting participation and mothers' desirable parenting attitude raising child aged 0 to 5. In order to achieve the research purpose, the following research questions were established. First, what is the trend of father's parenting participation, mothers' happiness, parenting efficacy, and parenting attitude? Second, what are the differences in fathers' parenting participation, mothers' happiness, parenting efficacy, and parenting attitude according to the socio-demographic characteristics of the mother? Third, what is the correlation between fathers' parenting participation, mothers' happiness, parenting efficacy, and parenting attitude? Fourth, what is the mediating effect of mothers' happiness and parenting efficacy in the relationship between fathers' parenting participation and mothers' parenting attitude? This study was conducted on mothers with infants and toddlers in Gyeonggi and Incheon from March 30 to March 31, 2023. The research tools used in this study are as follows. First, the scale developed by Choi Kyung-soon(1992) was used to measure the fathers' participation in parenting. Second, Kwon Seok-man(2011) modified the Oxford Happiness Scale developed by Argyle(2001) to measure the mothers' happiness, and the tool used by Kim Han-yi(2012) was used. Third, the tool developed by Gibaund-Wallston and Wandersman(1978) and modified by Shin Sook-jae(1997) and modified and supplemented by Oh Mi-yeon(2005) was used to measure the mothers' parenting efficacy. Fourth, to measure the mothers' parenting attitude, Hong Gye-ok and Jeong Ok-bun(1995) modified and modified the IOWA Parent Behavior Inventory-Mother Form(IPBI) developed by Crase, Clark, and Pease(1998). This survey was conducted after a preliminary survey, and a total of 565 data were statistically analyzed using SPSS 21.0 and PROCESS macro 4.3. Descriptive statistics, research tool reliability, F/t verification, and correlation analysis were conducted using SPSS, and simple mediation effect analysis was conducted using PROCESS macro model 4, and sequential double mediation effect was analyzed through model 6. The main results of this study are as follows. First, the mothers' parenting attitude was the highest with 3.95 points, followed by fathers' parenting participation(3.51 points), mothers' happiness(3.46 points), and mothers' parenting efficacy(3.24 points). Second, there were significant differences in fathers' parenting participation, mothers' happiness, parenting efficacy, and parenting attitude depending on the mothers' age, academic background, and employment status. Third, fathers' parenting participation, mothers' happiness, and parenting efficacy all showed a statically significant correlation with mothers' parenting attitudes. Fourth, mothers' happiness and parenting efficacy each showed significant mediating effects in the effect of fathers' participation in parenting on mothers' parenting attitude. In addition, mothers' happiness and parenting efficacy showed a static sequential double mediating effect in the relationship between fathers' parenting participation and mothers' parenting attitude. The conclusions obtained from the research results in this study are as follows. First, fathers' parenting participation, mothers' happiness, and parenting efficacy are all statically significant correlations, meaning that the fathers' active and positive parenting participation and the higher the mothers' happiness and parenting efficacy, the more desirable the mothers' parenting attitude is promoted. Second, by verifying the sequential dual mediating effect of mothers' happiness and parenting efficacy in the relationship between fathers' parenting participation and mothers' parenting attitude, it was confirmed that fathers' parenting participation directly affects mothers' parenting attitude. In other words, the more the father participates in parenting, the higher the mothers' happiness and parenting efficacy, leading to the mothers' desirable parenting attitude. Therefore, through this study, it is necessary to increase the fathers' participation in parenting, increase the mothers' happiness, and improve the effectiveness of parenting in order to improve the mothers' desirable parenting attitude. Through the above, participation in father rearing, mothers' happiness, and parenting efficacy are important variables in improving mothers' parenting attitude. At the same time, the mothers' parenting attitude will be more desirable if the couple actively communicates about the perspective and degree expected from the spouse. 본 연구의 목적은 만 0~5세 영유아를 양육 중인 어머니를 대상으로 아버지 양육참여와 바람직한 어머니 양육태도의 관계에서 어머니 행복감과 양육효능감의 순차적 이중매개효과를 분석하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 아버지 양육참여, 어머니 행복감, 양육효능감, 양육태도의 전반적인 경향은 어떠한가? 둘째. 어머니의 사회인구학적 특징에 따라 아버지 양육참여, 어머니 행복감, 양육효능감, 양육태도의 차이는 어떠한가? 셋째, 아버지 양육참여, 어머니 행복감, 양육효능감, 양육태도 간의 상관관계는 어떠한가? 넷째, 아버지 양육참여와 어머니 양육태도 관계에서 어머니 행복감 및 양육효능감의 매개효과는 어떠한가? 본 연구는 2023년 3월 30일부터 3월 31일까지 경기, 인천 지역에서 영유아기 자녀를 둔 어머님을 대상으로 연구를 진행하였다. 본 연구에 사용된 연구도구는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 양육참여를 측정하기 위해 최경순(1992)이 개발한 척도를 사용하였다. 둘째, 어머니의 행복감을 측정하기 위해 Argyle(2001)이 개발한 옥스퍼드 행복감 척도를 권석만(2011)이 번안하고, 김하니(2012)가 사용한 도구를 사용하였다. 셋째, 어머니의 양육효능감을 측정하기 위해 Gibaund-Wallston과 Wandersman(1978)이 개발하고 신숙재(1997)가 번안하고 오미연(2005)이 수정·보완하여 사용한 도구를 사용하였다. 넷째, 어머니의 양육태도를 측정하기 위해 Crase, Clark와 Pease(1998)가 개발한 IOWA 부모 양육행동 척도(IPBI: Iowa Parent Behavior Inventory-Mother Form)를 홍계옥, 정옥분(1995)이 번안하고 수정한 도구를 사용하였다. 예비조사를 거쳐 본 조사를 실시하였으며, 총 565명의 데이터를 SPSS 21.0와 PROCESS macro 4.3를 이용하여 통계분석 하였다. SPSS를 이용하여 기술통계, 연구도구 신뢰도, F/t 검증, 상관관계 분석을 실시하였으며, PROCESS macro 4번 모형을 이용해 단순매개효과 분석, 6번 모형을 통해 순차적 이중매개효과를 분석하였다. 본 연구에서의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니 양육태도는 3.95점으로 가장 높았으며 아버지 양육참여(3.51점), 어머니 행복감(3.46점), 어머니 양육효능감(3.24점) 순으로 나타났다. 둘째, 어머니의 연령, 학력, 취업상태에 따라 아버지 양육참여, 어머니 행복감, 양육효능감, 양육태도에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 아버지 양육참여, 어머니 행복감, 양육효능감은 모두 양육태도에 정적으로 유의미한 상관관계를 나타냈다. 넷째, 아버지의 양육참여가 어머니 양육태도에 미치는 영향에서 어머니의 행복감과 양육효능감은 각각 유의미한 매개효과를 나타냈다. 또한 아버지 양육참여와 어머니 양육태도 관계에서 어머니 행복감과 양육효능감은 정적으로 순차적 이중매개효과를 나타냈다. 본 연구에서의 연구결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 아버지 양육참여, 어머니 행복감, 양육효능감은 양육태도는 모두 정적으로 유의한 상관관계로, 아버지의 적극적이고 긍정적인 양육참여가 이루어지고 어머니의 행복감 및 양육효능감이 높을수록 어머니의 바람직한 양육태도가 촉진됨을 의미한다. 둘째, 아버지의 양육참여와 어머니의 양육태도와의 관계에서 어머니 행복감과 양육효능감의 순차적 이중매개효과를 검증함으로써 아버지 양육참여가 어머니 양육태도에 직접적으로 영향을 미치며 또한 어머니의 행복감과 양육효능감을 거쳐 양육태도에 순차적으로 이중매개하는 것을 확인하였다. 즉, 배우자인 아버지가 양육참여를 많이 할수록 어머니 행복감이 높아지고 양육효능감이 증진되어 어머니의 바림작한 양육태도를 이끌어 냄을 의미한다. 따라서 본 연구를 통해 어머니의 바람직한 양육태도 향상을 위해 아버지의 양육참여를 높이고, 어머니의 행복감을 높이며, 양육효능감을 증진시킬 필요가 있다. 이상의 내용을 통해서, 아버지 양육참여, 어머니의 행복감, 양육효능감은 어머니의 양육태도 향상에 중요한 변인으로, 영유아기 자녀를 양육 중인 가정에서는 부부간에 자녀 양육에 대하여 배우자에게 기대하는 관점과 정도 등에 대한 활발한 의사소통이 이루어짐과 동시에, 어머니의 행복감과 양육효능감에 대해 점검하고 이를 향상시킬 수 있는 방안에 대해 적극적 논의가 이루어진다면 어머니의 양육태도가 보다 바람직한 방향으로 나아갈 수 있을 것임을 시사한다.

대학생이 지각한 부모의 양육 태도가 학업적 자기효능감에 미치는 영향: 그릿과 진로 결정 자기효능감의 매개효과

이현주 제주대학교 교육대학원 2024 국내석사

청소년기의 후반에서 성인기의 시작인 대학생은 부모로부터 독립하게 되고 성숙한 성인으로 기능하게 될 뿐 아니라, 취업, 결혼, 출산 등 생산적인 일을 수행하기 위한 준비 단계라고 할 수 있다. 그러나 현재 우리나라의 대학생들은 취업 불안, 일자리의 양극화, 극심한 소득 격차 등으로 인한 불안으로 진로를 결정하기 힘들어하고 있으며, 따라서 학업적 자기효능감이 특히 중요한 시기라고 할 수 있다. 그러므로 본 연구에서는 부모의 양육 태도, 그릿, 진로 결정 자기효능감을 변인으로 하여 대학생의 학업적 자기효능감의 신장을 위한 방안을 모색하고자 하였다. 본 연구의 ‘대학생이 지각하는 부모의 양육 태도가 학업적 자기효능감에 미치는 과정에서 그릿과 진로 결정 자기효능감의 매개효과’를 검증하고자 하기 위하여 첫째, 부모의 양육 태도, 그릿, 진로 결정 자기효능감, 학업적 자기효능감의 관계를 알아보고, 둘째, 부모의 양육 태도, 그릿, 진로 결정 자기효능감이 학업적 자기효능감에 유의미하게 영향을 주는지 알아보며, 셋째, 부모의 양육 태도와 학업적 자기효능감 사이에서 그릿과 진로 결정 자기효능감은 매개효과가 있는지를 검증하기로 하였다. 이 연구를 위해 전국에 소재한 4년제 대학에서 재학 중인 대학생을 대상으로 온라인 및 모바일 설문을 실시하여 총 409명의 데이터를 SPSS 26과 PROCESS macro 4.2 통계 프로그램으로 자료 분석을 실행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육 태도, 그릿, 진로 결정 자기효능감과 학업적 자기효능감 사이의 상관이 유의미함을 확인하였다. 둘째, 부모의 양육 태도와 학업적 자기효능감 사이에서 그릿, 진로 결정 자기효능감이 미치는 영향력을 검증하기 위해서 다중 회귀분석을 실시한 결과 부모의 양육 태도, 그릿, 진로 결정 자기효능감은 학업적 자기효능감에 유의미한 영향을 끼친다는 것을 확인하였다. 셋째, PROCESS macro의 Model 4를 이용하여 다중병렬매개모형을 검증한 결과, 부모의 양육 태도가 대학생의 학업적 자기효능감에 미치는 영향에서 그릿과 진로 결정 자기효능감은 다중병렬매개효과가 있음을 알 수 있었다. 넷째, 부모의 긍정적 양육 태도와 부정적 양육 태도를 각각 독립변인으로 설정하여 그릿과 진로 결정 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과, 부모의 긍정적 양육 태도는 완전 매개효과가, 그리고 부정적 양육 태도는 부분 매개효과가 있었다. 본 연구의 결과에서는 긍정적 양육 태도뿐 아니라 부정적 양육 태도 역시 정적으로 매개효과가 나타났는데, 김소희, 박지영, 손영우(2018)는 긍정적 양육 태도와 더불어 부정적 양육 태도가 학업적 자기효능감에 정적으로 유의미한 이유를 동양의 문화와 우리나라 문화권의 영향이라고 하였다. 이승진과 최려나(2020)의 연구에서는 중학생이 ‘강요’ 등과 같은 부정적 양육 태도가 학업에 대한 열의를 일시적으로 높이는 요인으로 작용하나, 이는 비자발적으로 학업 열의를 높이는 결과에 불과하다고 하였다. 본 연구에서는 긍정적 양육 태도와 더불어 부정적 양육 태도 역시 학업적 자기효능감에 정적으로 유의미한 이유를 Erikson의 심리사회적 발달단계(노안영, 강영신, 2003)와 한국인의 정(최상진, 2011)에서 찾아보았다. 청소년기의 후반 및 성인 초기에 속하는 대학생들의 가장 큰 고민은 역시 진로 문제로 진로 및 직업 선택일 것이며, 본 연구에서는 대학생의 학업적 자기효능감에 영향을 주는 변인으로 부모의 양육 태도, 학업적 자기효능감, 그릿, 진로 결정 자기효능감을 선정하였고, 그 결과 부모의 양육 태도가 학업적 자기효능감에 미치는 영향에서 그릿, 진로 결정 자기효능감은 정적으로 매개효과를 가진다는 것을 확인하였다. 향후 대학생들의 진로 및 직업 선택에 직접적 영향을 주는 학업적 자기효능감을 향상시킬 수 있는 방안을 모색하는 다양한 후속 연구가 필요하다고 할 수 있겠다. College students, who are the beginning of adulthood in the latter half of adolescence, become independent from their parents and function as mature adults, as well as preparing for productive work such as employment, marriage, and childbirth. However, college students in Korea are currently having a hard time deciding on their career path due to anxiety caused by job insecurity, job polarization, and extreme income disparity. Therefore, in this study, we tried to find a way to increase college students' academic self-efficacy by using parents' parenting attitude, grit, and career decision-making self-efficacy as variables. This study was conducted to verify the 'mediating effect of grit and career decision self-efficacy in the process of parenting attitude perceived by college students on academic self-efficacy'. First, the relationship between parenting attitude, grit, career decision-making self-efficacy, and academic self-efficacy was investigated, second, we investigate whether parents' parenting attitude, grit, and career decision self-efficacy have a significant effect on academic self-efficacy, third, it was decided to verify whether grit and career decision-making self-efficacy have a mediating effect between parents' parenting attitude and academic self-efficacy. For this study, online and mobile surveys were conducted targeting university students attending 4-year universities located nationwide, and data analysis was performed with SPSS 26 and PROCESS macro 4.2 statistical programs for a total of 409 data. The results of the study are as follows. First, it was confirmed that the correlation between parenting attitude, grit, career decision self-efficacy and academic self-efficacy was significant. Second, multiple regression analysis was conducted to verify the influence of grit and career decision self-efficacy between parents' parenting attitude and academic self-efficacy, and confirmed to have an effect. Third, as a result of verifying the multi-parallel parametric model using Model 4 of PROCESS macro, in the effect of parenting attitude on college students' academic self-efficacy, it was found that grit and career decision self-efficacy had multiple parallel mediating effects. Fourth, parents' positive and negative parenting attitudes were set as independent variables to verify the mediating effect of grit and self-efficacy in career decision-making, and parents' positive parenting attitude had a complete mediating effect, and negative parenting attitude had a partial mediating effect. In the results of this study, not only positive parenting attitudes but also negative parenting attitudes showed a positive mediating effect. Kim So-hee, Park Ji-young, and Son Young-woo(2018) said that the reason why positive parenting attitudes and negative parenting attitudes were statically significant to academic self-efficacy was the influence of Eastern culture and Korean culture. In the study of Lee Seung-jin and Choi Ryeo-na(2020), it was said that middle school students' negative parenting attitudes, such as 'forced', act as a factor that temporarily increases enthusiasm for studies, but this is only the result of involuntarily increasing academic enthusiasm. In this study, the reason why negative parenting attitudes as well as positive parenting attitudes are statically significant to academic self-efficacy was found in Ericsson's psychosocial developmental stage of university students(Noh An-young and Kang Young-shin, 2003) and Koreans' Jung (Choi Sang-jin, 2011). The biggest concern of university students in the latter half of adolescence and early adulthood will be career problems and career choices. In this study, parents' parenting attitude, academic self-efficacy, grit, and career decision-making self-efficacy were selected as variables influencing college students' academic self-efficacy. As a result, it was confirmed that both grit and career decision self-efficacy had a positive mediating effect on the effect of parents' parenting attitude (positive or negative) on academic self-efficacy. In the future, it can be said that various follow-up studies are needed to find ways to improve academic self-efficacy that directly affects the career and career choices of college students.

부모의 양육태도와 성취목표지향이 자기주도적 학습능력에 미치는 영향

이강자 전북대학교 대학원 2011 국내박사

This study investigates three research problems. First, whether there is any difference in self-directed learning ability according to the parenting attitude. Secondly, whether there is any difference in self-directed learning ability according to students’ achievement goal orientation. Thirdly, whether parenting attitude and achievement goal orientation have any interaction effects on self-directed learning ability. For these goals, it analyzed the data of 261 two-grade middle school students group that consists of 115 students attending a school located in Jang-su country and 146 students attending a school in Jeon-ju city. Parenting attitude is composed of two factors (autonomy/control, achievement/non-achievement), and achievement goal orientation has 2×2 framework consisting of mastery approach orientation, mastery avoidance orientation, performance approach orientation and performance avoidance orientation. Self-directed learning ability has sub-factors of cognitive regulation, motivation regulation and behavior regulation. The data drawn from the impacts of parenting attitude test, achievement goal orientation test and self-directed learning ability test were analyzed with Two-Way ANOVA and multiple regression analysis, by SPSS. The results are as follows: First, after calculating the impacts of parenting attitude and achievement goal orientation in 5-point scale and analyzing figures at the point of 50% of whole frequency, this study shows that the achievement goal orientations of the students whose parents' parenting attitudes are positive are approach-oriented while the achievement goal orientations of the students whose parents' parenting attitudes are negative are avoidance-oriented. In other words, the students whose parents’ parenting attitude is autonomic and achievement-oriented have the disposition of mastery approach orientation and performance approach orientation while the students whose parents’ parenting attitude is controlled and non-achievement oriented have the disposition of mastery avoidance orientation and performance avoidance orientation. Also, the students whose parents’ parenting attitude is positive, and whose achievement goal orientation is approach-oriented show high self-directed learning ability. Therefore, it is said that when parenting attitude is automatic and achievement-oriented and achievement goal orientation is mastery approach orientation and performance approach orientation, the students show high self-directed learning ability. Secondly, this study confirms that there is some difference in self-directed learning ability according to parenting attitude. However, the difference between achievement group and non-achievement group in parenting attitude is statistically significant while the difference between autonomy/control groups is not statistically significant. That is, it is said that the reason of the difference in self-directed learning ability due to parenting attitude is not the difference between autonomy/control groups but the difference between achievement/non-achievement groups. Third, it is confirmed that there is some difference in self-directed learning ability according to students’ achievement goal orientation. This result shows that the difference between the mastery approach orientation and mastery avoidance orientation groups is statistically significant while the difference between performance approach orientation and performance avoidance orientation groups is not statistically significant. That is, the reason for the difference in self-directed learning ability due to achievement goal orientation is not the difference between performance approach orientation and performance avoidance orientation but the difference between mastery approach orientation and mastery avoidance orientation. Finally, this study confirms that there is no interaction effect between parenting attitude and achievement goal orientation in self-directed learning ability. The students whose parents’ parenting attitude is positive and whose achievement goal orientation is approach-oriented show high self-directed learning ability. However there is no interaction effect between parenting attitude and achievement goal orientation, between autonomy/control groups and achievement/non-achievement groups (sub-factors of parenting attitude) and between mastery approach orientation/mastery avoidance orientation and performance approach orientation/performance avoidance orientation(sub-factors of achievement goal orientation). It shows that parenting attitude and achievement goal orientation are not interdependent in self-directed learning ability.