대학교육만족도, 직업가치관, 직업만족도에 관한 구조적 분석

정주영 高麗大學校 大學院 2013 국내박사

본 연구는 대학교육 인프라와 대학교육 과정에 대한 만족도가 외재적․내재적 직업가치관을 매개로 직업만족도에 미치는 영향관계를 구조적으로 살펴보고, 대학 재학 시 취업목표를 설정․미설정한 집단을 중심으로 각 집단 간 경로에는 어떠한 차이가 존재하는지를 연구하였다. 이에 연구문제별로 연구결과를 정리해보면 다음과 같다. 첫째, 관련 이론 및 선행연구에 의해 형성된 대학교육 인프라와 대학교육과정에의 만족도, 내재적ㆍ외재적 직업가치관, 직업만족도의 관계모형은 본 연구에서의 자료에 적합한지를 살펴보기 위해 구조방정식 모형분석(Structural Equation Modeling)을 실시하였다. 구조 모형의 적합도 지수는 X2=6523.8, df=420, p=.000, TLI=.900, CFI=.910, RMSEA=.050으로 산출되어 본 연구에서 설정한 수용 가능한 적합도 수준에 있음을 알 수 있다. 표준화 경로계수를 중심으로 살펴본 연구 결과는 다음과 같다. 대학교육 인프라만족도와 대학교육 과정만족도는 직업만족도에 정(+)의 영향을 미쳤고, 대학교육 인프라만족도가 외재적 직업가치관에 정(+)적 영향을, 내재적 직업가치관에는 부(-)적 영향을 미쳤다. 그리고 대학교육 과정만족도가 외재적ㆍ내재적 직업가치관에 미치는 영향 역시 모두 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 외재적 직업가치관이 직업만족도에 영향을 미치는 경로는 통계적으로 유의미하지 않았고, 내재적 직업가치관이 직업만족도에 영향을 미치는 경로는 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 마지막으로 대학교육 인프라 만족도와 대학교육과정에 대한 만족도 간의 관계는 정적 상관관계를 맺고 있으며 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 둘째, 대학교육 인프라ㆍ대학교육 과정만족도와 직업만족도 사이에서 내재적ㆍ외재적 직업가치관의 매개역할을 검증하기 위해 부트스트래핑을 실시하였다. 전체 매개효과 검증 결과 대학교육 인프라만족도가 외재적ㆍ내재적 직업가치관을 거쳐 직업만족도에 이르는 경로의 매개효과는 .05수준에서 통계적으로 유의미하지 않았고, 대학교육 과정만족도가 외재적ㆍ내재적 직업가치관을 거쳐 직업만족도에 이르는 경로의 매개효과는 .05수준에서 통계적으로 유의미하였다. 팬텀변수를 이용한 개별 매개효과 검증 결과를 살펴보면 대학교육 인프라만족도와 직업만족도 간 경로에서 외재적 직업가치관은 통계적으로 유의미한 매개역할을 수행하고 있지 않았고, 대학교육 과정만족도와 직업만족도 간 경로에서는 외재적․내재적 직업가치관이 통계적으로 유의미한 매개역할을 수행하였다. 셋째, 대학 재학 시 취업목표 설정․미설정 집단 비교를 위해 다집단 분석(multi-group analysis)을 실시하였고, 분석 결과는 다음과 같다. 취업목표 설정집단의 경우, 대학교육 인프라만족도에서 외재적ㆍ내재적 직업가치관으로의 경로에서 통계적으로 유의미한 결과를 보이지 않았고, 대학교육 인프라와 대학교육 과정만족도에서 직업만족도에 영향을 미치는 경로, 내재적 직업가치관에서 직업만족도에 영향을 미치는 경로, 대학교육 과정만족도가 외재적ㆍ내재적 직업가치관의 경로에서는 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 다음으로 취업목표를 설정하지 않은 집단을 살펴보면 대학교육 인프라만족도에서 외재적 직업가치관에의 경로, 외재적ㆍ내재적 직업가치관에서 직업만족도에의 경로가 통계적으로 유의미한 결과를 보이지 않았다. 그리고 대학교육 과정만족도에서 내재적ㆍ외재적 직업가치관에의 경로와 대학교육 인프라ㆍ대학교육 과정만족도에서 직업만족도에의 경로가 통계적으로 유의미한 결과를 보였다.

한국과 중국대학의 골프 교육과정의 비교연구

조달 용인대학교 일반대학원 2024 국내박사

본 연구는 한국과 중국대학의 골프학과 교육과정을 비교 연구를 통해 국가별 대학골프의 위상 정립과 대학골프교육의 발전방향을 모색하기 위하여 양 국가의 골프학과가 개설된 대학의 교육과정을 문헌고찰법과 워드 클라우드(word cloud)의 분석법으로 시각화하여 비교 분석하였는데, 결론은 다음과 같다. 첫째, 최근 대학 골프학과가 독립학과가 아닌 학부내의 전공과정으로 축소화되고 있어 골프만의 독자적인 학과운영에는 미흡한 실정이다. 둘째, 교육목표와 교육목적은 한국의 경우 골프전무인 양성으로 전문지도자와 프로선수 육성을 목적으로 하고 있으며, 중국은 발전적인 골프인재양성을 목표로 골프경영인과 지도자 양성을 목적으로 하고 있다. 셋째, 진로와 자격 및 면허는 한국의 경우 지도자와 프로골퍼 양성, 중국의 경우는 지도자, 심판, 강사로 이에 따른 자격취득도 양 국가의 자격증과 협회 자격증을 취득할 수 있는 것으로 나타났다. 넷째, 교과목은 이론과 실기 및 실습 부문을 별도로 구분해 비교했을때에는 한국과 중국이 유사하게 나타나지만, 이론과 실기 및 실습을 통합하여 키워드를 분석하면 차이가 난다. 이것은 한국의 경우는 스포츠학을 기반으로하는 골프종목에 적용되는 교과목이라면 중국의 경우는 관광경영학을 기반으로 하는 이론 과목과 골프실기 중심으로 교과목이 편성되어 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 한국은 골프전문지도자 양성을 위한 체계적이고 경쟁력 있는 교육으로 전문적인 지도자와 프로선수, 그리고 골프문화와 산업에 종사할 인력을 양성하는 것이며, 중국은 발전적인 골프인재 양성을 위한 도덕교육 등을 기반으로 하여 골프기술, 경영, 서비스, 관리를 위한 골프경영인을 양성하고 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 사회의 흐름에 맞는 골프의 인재양성이 골프산업 발전의 원동력이 되며, 골프 발전에 이바지할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 대학의 골프교육은 학문화 골프의 융합을 통해 실질적인 도움이 가능하도록 교육 기능을 강화하고 세분화시키는 과정이 필요하다. 또한, 대학의 교육과정 교육과 직업 교육을 결합하여 고도로 교육받고 자격을 갖출 수 있는 숙련된 골프의 전문적인 인재 공급을 위해서라도 골프 전문 인재 공급 균형을 보장되어야 할 것이다. 이상과 같이 살펴본 바에 의하면, 대학은 고등교육을 실천하는 교육기관이며, 국가와 사회발전을 위해 필요로 하는 이론과 응용 및 적용방법을 교수하고 연구하며, 올바른 인격을 배양하는 곳이다. 따라서, 현대 사회가 요구하는 인재를 육성하기 위해 체계적인 교육이 실행되어야 한다. 또한, 대학 골프학과의 교육과정도 시대의 사회적 요구를 충족할 수 있는 방향으로 진행되어야 한다. This study aims to establish the status of university golf in each country and seek the development direction of university golf education through a comparative study of the golf department curriculum of Korean and Chinese universities. For this purpose, the curricula of universities with golf departments in both countries were visualized and compared using literature review and Word-Cloud analysis, and the conclusions are as follows; First, the university golf department has recently been reduced to a major course within the department rather than an independent department, making it insufficient to operate an independent golf department. Second, in the case of Korea, the purpose of education is to train golf managers and nurture professional coaches and professional players, while in China, the purpose is to train golf managers and coaches with the goal of nurturing progressive golf talent. . Third, in terms of career paths, qualifications, and licenses, it was found that in Korea, it was training coaches and professional golfers, and in China, it was coaches, referees, and instructors, and that it was possible to acquire certifications and association certifications in both countries. Fourth, when comparing the subjects separately in the theory, skill, and internship sectors, Korea and China appear similar, but there are differences when analyzing keywords by integrating theory, skill, and internship. In the case of Korea, the subjects applied to the sport of golf are based on sports studies, while in the case of China, the subjects are organized around theoretical subjects based on tourism management and golf practice. Fifth, Korea provides systematic and competitive education to professional golf instructors, training professional coaches, professional players, and personnel to engage in golf culture and industry, while China provides moral education to foster progressive golf talent. Based on this, it appears that golf managers are being trained for golf technology, management, service, and management. Sixth, nurturing golf talent in line with social trends will become a driving force in the development of the golf industry and contribute to the development of golf. To this end, university golf education needs a process of strengthening and subdividing educational functions that can provide practical help through the convergence of academic golf. In addition, in order to supply skilled golf professionals who can become highly educated and qualified by combining university curriculum education and vocational education, a balance in the supply of professional golf professionals must be ensured. According to the above, a university is an educational institution that provides higher education, a place that teaches and researches academic theories and application methods necessary for the development of the nation and human society, and cultivates leading personalities. Therefore, we must develop a curriculum that can meet the needs and demands of various students, and the curriculum must play a sufficient role in nurturing human beings necessary for society. When society needs an expert, education must be provided to foster the expert, and a specialized society requires the training of diverse and new types of experts. Therefore, it is believed that the curriculum of university golf departments needs to be improved through continuous research in a way that meets the social needs of the times.

교육서비스 품질의 각 차원이 고객만족과 고객충성도에 미치는 영향에 관한 연구 : 대학 교육서비스 품질을 중심으로

洪金順 明知大學校 大學院 2005 국내박사

The need to introduce the marketing concept of educational service is found to seriously be required in recent college business administration. In other words, looking back on the fact that the existing student selection system has turned into the student attraction system, and market has evolved from the viewpoint that the demand and supply of products lost its balance, now colleges should pay attention to enhancement of qualitative level and satisfaction of students according to characterization and discrimination rather than devote themselves to quantitative security of new customers. For colleges to satisfy students' needs, they need to provide various educational services to meet their desires, exert their effort to improve constant service quality, and let them improve their attachment to their schools through aggressive marketing communication activity. Since the higher recognized service quality level is, the higher customer's satisfaction and loyalty may be. this article, as a measuring method to recognized service quality, made a positive analysis by applying to the quality of educational service the 3-dimensional model based on Brady & Cronin(2001)'s interaction quality, result quality, physical environmental quality drawn on Gronroos(1984, 1988)' service quality level theory as it gets its credit recently. This study has its significance in that it can offer more managerial hints by exploring the relation with other variables through dividing it to three lev딘 without measuring generally recognized service quality. The results positively analyzed to college students are as follows: First, as the level affect students' satisfaction among service quality level, interaction quality and result quality were indicated to be important and physical environmental quality was not significant. Second, there is difference as a result of analyzing the effect of service quality level on customer's satisfaction by college characteristic(type, major). In other words, in case of a two-year system, result quality was indicated to be more significant, and in case of a four-year system, interaction quality was more important. Also in difference by major, both the science course and the literary course were influenced in the priority order of interaction quality, result quality, physical environmental quality. Third, as a result of analyzing the influential difference of service quality level on customer's satisfaction by college characteristic(sex, grade), interaction quality was indicated to be the most significant, and result quality was the next. Physical environmental quality was excluded. In looking at difference by grade, in case of senior, only result quality had a significant effect, and in case of lower grades, the effect of interaction quality was big, which tells us that discriminated service quality by grade is required. Finally, recognized service quality has an effect on customer's loyalty through general customer's satisfaction. Therefore, it hints that consolidation of recognized service quality can enhance customer's loyalty through customer's satisfaction. The limits and future research directions of this study are as follows: First, in picking up samples, the study sampled the students of one two-year and four-year colleges respectively in Seoul, and in drawing out subject schools and final respondents, it voluntarily sampled them, so it is limited for the result to be applied to all colleges. Also, in the present many differences between colleges, there is a limit in generalizing the research results. Second, this study is the result limited to only college students, so it has a limit to grasp material educational service quality of colleges having many a customer class. Third, what are pointed out as limits are the aspects that it measures relative significance between components of educational service quality in an indirect method using standard route coefficient, and it indicates the difference of relative influence by comparing route coefficients. Fourth, this study was conducted on fact that relative significance to customer satisfaction between quality level of college education service can be vary by college characteristic(type, major line), student characteristic(sex, grade), but in other service categories than colleges, relative significance between level of three qualities can be different from this study finding. Thus, generalizing this study result to all service categories may bring up unreasonableness. Fifth, as a basic characteristic of service quality, the need of vertical research. In other words, service quality has been maintained and improved by the steady effort of an organization, but it will have a limit to measure effort for improving college service quality only with horizontal research. Sixth, the study has not conducted more detailed and positive research by diversifying viewpoints to satisfaction and loyalty. Thus, in the future researches, an inclusive research to cover more various customer class may elevate credibility and validity to the assessment model of educational service quality, and produce a strategic indication to provide more competitive educational service through grasp of merits and demerits of educational services and comparative analysis between colleges. Also conducting vertical search to measure service quality using qualitative and quantitative methods will be able to elicit significant results on an individual level of service provider, and relation of organizational level variable and customer's satisfaction. The field practically concerned in relation with service quality will be the inquiry into customer's loyalty. Thus it will be interesting to explore decisive variables to influence customer's loyalty in addition to service quality and customer's loyalty(Lee, Moon Gyu, 1999), and whether it is divided to levels of pseudo-loyalty and real loyalty. According to Lee, Yoo-jae, Ra, Seon-A(2002), loyal customers are said to show asymmetrical responses in the formation of inconsistency, satisfaction, coordinated expectation, re-purchase intention compared to non-loyal customers. This study will provide useful hints in making a discriminative management in service failure and recovery according to service failure and recovery. 최근 대학경영에 있어서 교육서비스 마케팅 개념 도입의 필요성이 절실히 요구되어지고 있다고 볼 수 있다. 즉, 기존의 학생 선발의 시대에서 학생유치의 시대로의 변화를 의미하며, 제품의 수요 · 공급이 균형을 잃었던 시점에서부터 마케팅이 발전해 왔다는 사실을 돌이켜보면 이제 대학도 새로운 고객의 양적인 확보에 주력하기 보다는 특성화와 차별화에 따른 질적 수준을 높임과 동시에 재학생들의 만족에 관심을 기울여야 할 때이다. 대학이 재학생들을 만족시키기 위해서는 학생들의 욕구를 충족시킬 수 있는 다양한 교육서비스 제공이 필요하며 지속적인 서비스품질의 향상을 위한 노력과 적극적인 마케팅커뮤니케이션 활동을 통해 재학생들의 대학에 대한 애교심을 향상시켜주는 노력이 필요하다. 왜냐하면 지각된 서비스품질 수준이 높을수록 고객만족과 고객충성도도 높아질 수 있기 때문이다. 따라서 본 연구에서는 지각된 서비스품질을 측정하는 방법으로 최근에 Gronroos(1984, 1988)의 서비스 품질 차원이 신뢰성을 보이고 있는 가운데 이 이론에 근거한 Brady & Cronin(2001)의 상호작용품질, 결과품질, 물리적 환경품질에 근거한 3차원 모형을 교육서비스 품질에 적용시켜 실증분석 하였다. 본 연구는 지각된 서비스품질을 전반적인 지각된 서비스품질로 측정하지 않고 세 가지 차원으로 구분하여 다른 변수와의 관계를 봄으로써 보다 관리적 시사점을 제공할 수 있다는 점에서 의미가 있다. 본 연구에서 대학의 재학생들을 대상으로 실증분석 해 본 결과는 첫째, 서비스품질 차원 중에서 재학생들의 만족에 영향을 미치는 차원으로 상호작용품질과 결과품질이 중요한 것으로 나타났으며, 물리적 환경품질은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다는 점이다. 둘째, 서비스품질 차원이 고객만족에 미치는 영향력의 차이를 대학의 특성(유형, 전공)에 따라 나누어 분석한 결과 차이점이 나타난다는 것이다. 즉, 2년제의 경우에는 결과품질이, 4년제의 경우에는 상호작용품질이 더욱 중요한 차원으로 나타났다. 또한 전공에 따른 차이는 이과나 문과 모두 상호작용품질, 결과품질, 물리적 환경품질 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 서비스품질 차원이 고객만족에 미치는 영향력의 차이를 대학생의 특성(성별, 학년)에 따라 나누어 분석한 결과 남녀학생 모두 상호작용품질이 가장 중요한 차원으로 나타났으며, 다음으로 결과품질인 것으로 나타났다. 물리적 환경품질은 제외되었다. 학년에 따른 차이를 보면 4학년의 경우에는 결과품질만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 저학년일수록 상호작용품질의 영향력이 큰 것으로 나타났다는 점으로 이는 학년에 따른 차별된 서비스품질이 요구된다고 할 수 있을 것이다. 마지막으로 지각된 서비스품질은 전반적 고객만족을 매개로 하여 고객충성도에 영향을 미친다는 것이다. 그러므로 지각된 서비스품질을 강화함으로써 고객만족을 매개로 하여 고객충성도가 높아질 수 있다는 점을 시사한다. 본 연구의 한계점과 향후 연구방향은 다음과 같다. 첫째, 표본을 선정함에 있어서 서울지역의 2년제 대학과 4년제 대학을 각각 한 곳만을 선정하여 재학생들만을 대상으로 하였으며, 대상 대학교나 최종 응답자를 추출함에 있어서 임의적으로 표집 하였기 때문에 밝혀진 결과를 모든 대학에 적용하기에는 제한점이 있다. 또한 대학 간의 여러 가지차이가 존재하는 현실에서 조사결과에 대한 일반화에도 한계가 있다. 둘째, 본 연구는 대학의 재학생들만을 대상으로 한 연구결과이기 때문에 다양한 고객층을 가진 대학의 구체적인 교육서비스 품질을 파악하는데 한계가 있다. 셋째, 교육서비스 품질의 구성차원들 간의 상대적 중요도를 표준경로계수를 이용하는 간접적인 방법으로 측정한 점과 단순히 경로계수값의 비교만으로 상대적 영향력의 차이를 나타낸 점이 한계로 지적된다. 넷째, 본 연구는 대학의 교육서비스 품질 차원간의 고객만족에 대한 상대적 중요도가 대학의 특성(유형, 전공계열)이나 대학생의 특성(성별, 학년)별로 달라질 수 있다는 것에서 연구가 이루어졌지만, 대학이 아닌 다른 서비스업종에서는 세 품질 차원간의 상대적 중요성이 본 연구결과와 다르게 나타날 수 있다. 따라서 본 연구결과를 모든 서비스업종에 일반화하는 데는 무리가 따를 수도 있다. 다섯째, 서비스 품질이 갖는 기본적 특성에 관한 것으로서 종단조사의 필요성이다. 즉, 서비스품질은 조직의 지속적인 노력에 의해 유지되고 향상되는데, 대학의 서비스품질 향상에 대한 노력을 횡단조사만으로 측정하기엔 한계가 있을 것이다. 여섯째, 만족도 및 충성도에 대한 관점을 다양화하여 한층 더 세부적이고 실증적인 연구를 수행하지 못하였다. 따라서 향후 연구에서는 전국단위의 대학을 대상으로 보다 다양한 고객층을 포괄할 수 있는 광범위한 연구를 함으로써 교육서비스 품질의 평가모형에 대한 신뢰성과 타당성을 확장하고, 개별 대학이 제공하는 교육서비스 품질의 강약점을 파악함과 동시에 대학 간의 비교 분석을 통해 보다 경쟁력있는 교육서비스를 제공할 수 있는 전략적 지침을 얻을 수 있다. 그리고 서비스품질을 측정하는데 정량적 방법만이 아니라 정성적 방법을 이용하여 종단적 조사를 실시한다면 서비스 제공자의 개인차원이나 조직차원 변수와 고객만족과의 관계도 유의적인 결과가 도출될 수 있을 것이다. 또한 서비스 품질과 관련되어 실무적으로 관심이 많은 분야는 고객충성도에 관한 연구일 것이다. 따라서 서비스 품질 이외에 고객충성도에 영향을 미치는 결정변수를 탐색하거나(이문규 1999), 의사충성도와 진정한 충성도를 결정하는 차원으로 분리되는지를 연구하는 것도 흥미로울 것이다. 이유재, 라선아(2002)에 따르면, 충성고객의 경우에는 불일치, 만족, 조정된 기대, 재구매의도 형성에 있어 비충성 고객과는 달리 비대칭적인 반응을 보인다고 한다. 이러한 연구는 서비스 실패와 회복시, 문제가 된 서비스 품질 차원에 따라 차별적인 관리를 하는 데 있어 유용한 시사점을 제공할 것이다.

고등교육 책무성에 대한 대학 유형별 교수 및 학생의 인식 차이

유지현 한양대학교 대학원 2015 국내석사

專門大學敎育의 平生敎育的 側面考察

한방교 漢陽大學校 大學院 1985 국내박사

평생교육으로서의 대학확장교육에 관한 연구

이귀숙 梨花女子大學校 大學院 1983 국내석사

중국 지방도시의 문화산업생태계 활성화를 위한 한·중 지방도시 대학교 애니메이션학과 선순환 교육시스템 연구 : 조선대학교와 저쿠우사범대학교를 중심으로

이배 조선대학교 대학원 2023 국내박사

21세기는 경제·문화·과학기술이 급성장하는 시대이자 학령인구감소, 수도권과 지방 경제발전의 불균형 시대이다. 한국에서 출산율 하락, 학령인구감소, 수도권 인구 쏠림 현상이 최근 몇 년 사이 심화되고 있는 것으로 나타났다. 또 산업의 발전 및 자본의 집중화로 인하여 많은 전문인력이 수도권에 집중되어 지방에는 전문인력이 부족하고 지방의 우수자원이 계속 빠져나가는 현상도 나타나고 있다. 결국 수도권과 지방 간 경제발전의 불균형을 초래하였고, 수도권과 지방의 빈부격차가 더욱 심화되면서 국가의 균형발전에 장애가 되고 있다. 현재 중국도 비슷한 상황으로, 2010년과 2020년 중국의 제6차 및 제7차 전국 인구조사에 따르면 현재 학령인구가 점차 감소하고 인구 고령화가 가속화되어 인구구조의 불균형이 발생하는 것으로 나타났다. 따라서 빈부격차, 인구절벽, 수도권 집중 등은 중국과 한국이 직면한 공통적인 문제이며 그 근원은 수도권과 지방의 불균형에 있다. 이를 해결하기 위해 한국은 '균형발전', 중국은 '공동부유'와 관련된 정책을 펴고 있다. 한국과 중국 모두 수도권과 지역발전의 양극화 해소와 빈부격차 해소, 사회적 생산성 향상으로 수도권과 지방이 균형 있게 발전할 수 있도록 하는 것이 정책의 목표이다. '균형발전'과 '공동부유'를 실천하는 데 중요한 자원이 바로 인재 자원이다. 인재의 공급은 인력양성을 위한 '교육'과 불가분의 관계이며, 따라서 국가의 '공동부유'나 '균형발전'을 촉진하는 데 있어서 교육이 기초가 되어야 한다는 것은 매우 중요한 선결 조건이다. 연구자는 한국에 유학을 와서 한국문화에 대한 깊이 있는 학습과 이해, 한국 대학교의 수업 과정을 통하여 한국의 디지털 미디어 교육시스템이 체계적이고 사회와 산업발전에 대한 대응에 빠른 데 반해, 중국 지방도시 대학교의 디지털 미디어 교육시스템과 발전이 사회와 산업발전의 대응에 다소 느리고, 불균형하다는 것을 발견하였다. 연구자는 이러한 한국의 인구감소와 빠른 산업 변화에 적절하게 대응하는 지방도시 대학교인 조선대학교 만화애니메이션학과의 선순환 교육시스템을 분석하고 연구하여 연구자의 직장인 저쿠우대학교 애니메이션학과를 비롯한 중국의 지방도시 대학교의 문화생태계 활성화에 대한 대안을 제시하고자 하였다. 중국 애니메이션교육의 발전을 위해서는 국제화, 첨단화, 다양한 창의력을 가진 인력양성 방안이 절실하다. 한국 애니메이션산업은 현재 세계 3위이며 디지털 미디어 교육시스템은 비교적 체계적으로 발전하여 애니메이션교육 방면에서도 선두에 서 있다. 반면 중국 대학교의 현재 애니메이션교육시스템은 다소 불균형적으로 발전하고 있다. 중국은 한국과 인접해 있어 문화적·역사적 배경과 지리적 환경이 비슷하다. 이 때문에 두 나라가 발전하면서 겪는 문제점도 비슷하다. 본 연구에서는 비슷한 환경을 가지고 있음에도 큰 발전을 이룬 한국의 애니메이션산업과 산업의 근간인 전문인력양성에 주목하였고, 이를 위해 한국의 애니메이션교육시스템을 참고하여 중국의 애니메이션교육시스템의 개선방안을 제시하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 특히 수도권 집중화로 인하여 학생과 전문인력이 수도권으로 이동함에 따라 발생하는 지방 공동화 현상을 해결하기 위하여 적절한 교육을 통해 우수한 인력을 양성하여 지역의 산업체에 공급해야 하며 정책적인 부분에서는 공공기관과 연대하여 문화생태계를 활성화해야 한다. 이를 위하여 문화산업의 선순환 발전을 도모하는 교육시스템을 운영하는 한국의 조선대학교 만화애니메이션학과를 벤치마킹하여 중국 저쿠우사범대학교 애니메이션학과의 발전을 도모하는 방안을 제시하고자 하였다. 본 논문의 전반부에서는 이론적 연구를 위하여 문화산업과 애니메이션, 한국의 '균형발전'과 중국의 '공동부유'등 산업과 사회적 현안 및 정책에 대해 진단하였다. 본 논문 후반부에서는 한·중 양국의 대학 애니메이션학과 교육 프로그램의 비교분석을 위하여 중국의 수도권에 위치한 중국전매대학교, 중소도시에 위치한 산동공예미술대학교, 지방에 위치한 저쿠우사범대학교 3개 대학교와 한국의 수도권에 위치한 한국예술종합학교, 중소도시에 위치한 호서대학교, 지방에 위치한 조선대학교 3개 대학교의 애니메이션교육시스템에 대하여 입시제도, 교육프로그램, 취업 등 3가지 측면에서 차이점을 비교 분석하였다. 연구를 위하여 기초적인 이론적 배경과 선행연구를 정리 및 비교 분석하면서 이론 자료를 수집하고 정리하였다. 선행연구 고찰 결과 많은 논문들이 '교과과정'에 대한 연구를 수행하였다. 또 다른 많은 연구들은 '교육, 교수, 교육 인프라(환경, 기자재)'3가지를 교육 연구의 주된 연구내용으로 하고 있었다, 그러나 연구자의 논문은 선행연구의 '교과과정'이나 '교육, 교수, 교육 인프라(환경, 기자재)'의 내용과는 달리 '교육시스템'에 대한 내용을 중점적으로 연구하였는데, 조선대학교 만화애니메이션학과가 지방도시 대학교로서 수도권 대학과 균형을 유지하기 위한 전략으로 운영하는 '입시제도, 교육프로그램, 취업' 등에 대한 교육시스템을 연구하였다. 연구의 심화 내용으로는 조선대학교 만화애니메이션학과가 특성화하고 있는 '교과, 비교과' 및 '국제화, 산학협력' 등에 대해 집중적인 연구를 진행하였다. '교육시스템'과 관련하여 첫째, 한국의 3개 대학교와 중국의 3개 대학교의 애니메이션학과 입시제도를 분석, 연구하여 정리하였다. 둘째, 교육프로그램과 관련하여 교과과정과 비교과과정, 국제 교류 등에 대하여 한·중 수도권, 중소도시, 지방도시의 6개 대학교 애니메이션학과의 교육프로그램을 비교 분석하였다. 셋째, 한국의 3개 대학교와 한국의 3개 대학교 애니메이션학과 학생의 졸업 후 취업 및 진로 등에 대하여 비교 분석하였다. 마지막으로 조선대학교 애니메이션학과와 저쿠우사범대학교 애니메이션학과의 교육시스템 분석을 위하여 두 대학의 애니메이션교육 및 운영 등에 대하여 더욱 자세한 내용을 비교 분석하였다. 본 연구를 통해 지방도시 대학교의 애니메이션과 문화산업의 발전을 위하여 업체, 대학교, 공공기관의 선순환 시스템에 기반한 교육시스템이 필요하다는 결과를 도출할 수 있었다. 훌륭한 산업체에는 우수한 전문인력이 필요하고 현장에 필요한 전문인력 양성을 위한 훌륭한 교육이 병행되어야 한다. 또한 전문인력 양성을 위해서는 정부기관의 지원 정책과 지방도시의 문화산업화가 동시에 이루어져야 한다. 결국 이러한 문화생태계를 위해, 첫째, 국가 및 지방도시의 지원정책, 둘째, 문화산업화 및 관련업체의 활성화, 셋째, 전문인력양성 교육 등이 상호 연계된 선순환이 필요하고 이를 '문화생태계 활성화'라고 할 수 있다. 본 연구 결과는 인구감소와 수도권 집중화 등의 문제점을 당면한 중국 지방도시의 대학교와 지방도시의 문화산업 활성화를 위한 선순환의 대안으로 활용할 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구는 한·중 양국의 교육시스템에 대한 공통점과 차이점을 비교하여 중국의 공동부유 정책과 한국의 균형발전 정책에 부합하는 효과적인 방안을 찾고, 지방도시 대학교의 문화생태계 선순환 발전을 위한 방법을 연구하는 데 좋은 기초자료가 될 것으로 예상된다. 이번 연구를 통하여 한·중 애니메이션학과 교육시스템을 상세하게 분석, 연구 및 정리하였고 연구결과 시대의 변화와 사회적 산업적 요구에 발빠르게 대응하는 조선대학교 만화애니메이션학과의 문화생태계 활성화를 위한 선순환 교육시스템은 저쿠우사범대학교 애니메이션학과 그리고 중국의 타 지방도시의 대학교의 교육시스템 개선방안으로 활용할 수 있을 것으로 기대한다. 본 연구는 2021년부터 2022년 2년간 진행한 연구로서 코로나로 인하여 중국과 한국대학교의 현장 방문 등 실제 조사연구에 물리적인 한계가 있었다. 더욱이 중국 및 한국의 6개 대학을 선정하여 애니메이션교육시스템에 대한 분석을 진행하였기 때문에 전면적인 연구로서 완벽하지 않은 부분도 있을 수 있다. 또한 입시/교육/취업 외 장비 교육환경 등 인프라와 담당교수 등에 대한 내용이 반영되지 않았다는 한계도 있지만 차후 기회가 된다면 이 주제를 포함한 포괄적인 연구를 진행하고자 한다. The 21th Century witnesses rapid development of economy, culture, and Science and Technology, also decreased school age population, capital circle, imbalanced development and local economy. According to research, the phenomenon of population growth rate, school age population, capital circle population concentration is aggravating in Korea in recent years. In addition, due to industrial development and capital concentration, many professionals are in the capital circle, and the lack of local professionals and the loss of local excellent resources have led to uneven economic development in the capital circle, deepening the gap between the rich and the poor in the capital circle and the local area, and becoming an obstacle to the balanced development of the country. Currently, China also witnesses similar conditions. In the year 2010 and 2020, according to the 6th and 7th nationwide census, the school age population is gradually decreasing, and population aging is accelerating, leading to an imbalanced population structure. Therefore, wealth gap, population faulting, and concentration in the capital region are common problems that Korea and China face, whose root cause lies in the imbalanced development in the capital circle and the local area. In order to solve this problem, governments in the two nations issued the national policys of "Balanced development" and "Common prosperity". The policy goals of Korea and China are to eliminate the polarization in the capital circle and in the local area, wealth gap, increase social productivity, leading to the balanced economic development in the capital circle and in the local region. The important resource to realize "Balanced development" and "Common prosperity" is human resource, and the supply and nurturing of talent is closely linked to "education". Therefore, education is the precondition to promote "Balanced development" and "Common prosperity" nationwide. When researchers come to Korea for further study, through the in-depth study and understanding of Korean culture, it is found that the Korean digital media education system is going through further improvement, and faster social and industrial development. However, the digital media education system development in the Local City University of China is slow and unbalanced in confronting social and industrial development. The researcher analyzes and studies the decreased population and changing industry, and the virtuous cycle education system of the Department of Manga and Animation, Chosun University, Regional City University. They also proposed that countermeasures for the activation of the cultural ecosystem of the university that the researchers work in, that is, Department of Animation, Zhoukou Normal University, and other Chinese Local City Universities. For the Chinese comic education development, personnel cultivating program that is international, cutting-edge, and with innovative conciousness, is seriously needed. The Korean Comic industry ranks third in the world, and its digital media education system is developing soundly. Korean cartoon education occupies a leading place in the world. On the contrary, the current comic education system in Chinese universities is witnessing unbalanced development. China borders Korea, with similar culture, historical background, and geographical environment. Therefore, the two nations are witnessing similar problems in their development process. In case of similar environment, this paper proposes the improvement plan that is suitable for Chinese comic education system focusing on Korean comic industrial development and professional talent nurturing and using Korean comic education system as reference. Especially for solving the problem of local hollowing because of students and professional talents' coming to the capital circle, excellent talents should be fostered through quality education to serve local companies. Combined with national policy, the cultural ecosystem should be stimulated through the bond of public institutions. For this, this thesis will draw lessons from the education model of cultural industry virtuous cycle system in the Department of Cartoon Animation, Korea Chosun University, and proposes reform plans suitable for the animation development in Zhoukou Normal University in China. When conducting the preliminary thesis theory research and sorting out the previous research literature, it was found that there are many papers analyzing the curriculum setting of college animation education. Most are focusing on three educational studies: "education, teaching, and education infrastructure(environment and facility)". However, this thesis is different. The key of this research is in "education system". As a local university, to maintain its balanced development with capital circle universities, Chosun University's education system in its animation department takes three curriculum projects as the pillar, including "entrance exam, education project, employment". The deepened part in the research content conducted a concentrated study of the specialized "teaching curriculum, non-teaching curriculum", and "international exchange and industry-academy cooperation" in the animation department in Chosun University. About the "education system", this thesis firstly analyzes and sorts out the animation major entrance exam institutions in three universities in Korea and China respectively. Second, the education program refers to the contrast and analysis of the education programs of the curriculum and non-teaching curriculum, and international exchange in the animation department in six universities in the capital circle of Korea and China, middle and small size city, and local university. Thirdly, contrast and analysis is made about the employment and future after the animation department students in three colleges in Korea and China became graduates. At last, to analyze the education systems of the animation departments in Chosun University and Zhoukou Normal University, more detailed content contrast and analysis is conducted in terms of animation education and operation of the two universities. This thesis conducts contrast and analysis study of the animation department in the Gwangju Chosun University and Zhoukou Normal University of the Korean and Chinese Local City. The first part of this thesis conducts theoretical research of the related industry and social problems and policies of the cultural industry, animation, Korean "Balanced Development" and Chinese "Common Prosperity". The second part of this thesis conducts contrast and analysis of the animation education system in terms of entrance exam system, education program, and employment in Korean and Chinese Capital Circle, Korea National University of Arts in medium and small size city and local city, Korea Hushi University, Korea Chosun University, Communication University of China, Shandong Institute of Arts and Crafts, and Zhoukou Normal University. After the author analyzes the paper, the development of animation education and cultural industry in local universities should be based on the development of virtuous cycle system among the company, university, and public institutions. Industrial development requires excellent talent, and the excellent education that nurtures talent. To nurture professional talent, support policies from government institutions and cultural industrialization in local cities are needed. Finally, to realize the virtuous cycle development of the cultural ecosystem, policy support of the national and local cities is needed. Cultural industrialization and the revitalization of related enterprises are needed. Thirdly, an interconnected virtuous cycle of professional talent nurturing is needed, which can be said to be the "revitalization of cultural ecosystem". The conclusion of this study is expected to be the virtuous cycle substitution plan of the China Local City University and Local City Cultural Industry Revitalization to solve the problems of population decrease and capital cycle talent concentration. This study will compare the commonalities and differences between the Korean and Chinese education systems, to find out the effective plan that suits the Chinese common prosperity policy and Korean balanced development policy, and to provide good basic information to study the cultural ecosystem cycle development method in local city universities. Through this study, detailed analysis, research and sorting out are made of the animation department system in Korea and China. It was found that the development of the animation department education system in Chosun University can rapidly respond to the cultural change and social and industrial needs. The virtuous cycle education system of its cultural ecosystem is expected to be the plan for improving the animation department system in Zhoukou Normal University, and other local city universities in China. The production of this thesis is in the period from 2021 to 2022, with two years' study. Because of Covid 19, the field visit in Chinese and Korean universities and other realistic research has its space limitation. In addition, the animation education system of six universities in Korea and China are analyzed, and other universities are not involved. Therefore, the research content is not comprehensive enough, with room for improvement. Besides, this paper has limitations on the educational environment beyond the three main research contents of entrance examination, education and employment, including educational infrastructure and teacher education development. However, if there are any opportunities, comprehensive research will be conducted on this topic.

大學敎育財政의 實態와 效率的 敎育費 調達에 關한 硏究

서영철 한양대학교 대학원 1987 국내박사

대학 평생교육의 현황과 발전방안

장성민 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

In 21century, the Knowledge- Based Society is the lifelong education society which is needed the continuous learning for self-development. Hence the universities have to offer the various opportunity that can satisfy the needs of learners for adult learning as the lifelong education institution. So the purpose of this study is satisfying the learner's needs for education through managing efficiently the lifelong education in universities and offering the opportunities for learning by the investigation of current states and problems of lifelong education in universities and the thinking for their future development plan. To achieve this purpose of study, review the results of advanced studies and refer to sundry records : the theory of lifelong education in universities and current states of management and programs in universities' lifelong education system. Also, the suggestions for development plan is derived by SWOT analysis for stong points and weak points of lifelong education in universities and the facts of opportunities and threats. The ways of experiment are collecting and analyzing the researches and sundry records related in lifelong education in universities. The result s are as follows : First, In the university recognition of lifelong education have to be changed. It means the people who related in university know the impotance of lifelong education as much as instruction and research which is essential function of university. Second, the programs of lifelong education should satisfy the needs of various group of adult learners not only special class. Also, management of program time should assure variously as the leaner's traits to incite the adult learner's positive participation. Third, the efficiency of education should be improved through developing the method of instruction-learning which is considerable the learner's trait. Fourth, the lifelong education in universities is needed to specialize. Almost universities manage the program which is not suitable standard of university and similar with other universities. Hence They needs to develop and offer the programs which is suitable and specialized in each university. Fifth, financial support is needed for adult learners to study cheap price. Specially, they consider the low-income group. And it would bring the withdrawal the educational inequality. Sixth, institutional support is strengthened for the various certification the credit system which has the public trust. Seventh, lifelong education in universities should be the role of informer by being builded connection infrastructure between the center of local community and university to design their own learning style.

북한의 대학교육에 관한 연구 : 교육경쟁과 학사운영을 중심으로

김문섭 숭실대학교 통일정책대학원 1998 국내석사