中高校生의 自我槪念에 關한 一硏究 : 形容詞·名詞分類를 통한 內容分析

김정숙 梨花女子大學校 敎育大學院 1980 국내석사

고등학생의 동아리 활동과 정서발달사이의 관계

김대일 금오공과대학교 교육대학원 2007 국내석사

1. 연구의 필요성 및 목적 신체적·정신적·사회적으로 미성숙한 상태에 있는 청소년들을 올바른 가치관과 판단능력을 가질 수 있는 조화로운 인격체로 육성하는 일은 매우 중요한 일이라 판단되므로 스포츠 활동, 방과 후 교육활동, 특성화 교육, 여가활동 등 많은 교육프로그램을 통하여 이러한 문제들을 극복하려는 노력들이 학교현장에서 이루어지고 있다. 이러한 맥락에서 동아리 활동은 다른 활동 영역에서 찾아 볼 수 없는 학년이나 학교의 울타리를 벗어나 공통의 흥미와 관심에 따라 결합된 청소년들의 자발적이고 협동적인 활동을 추구하는 집단으로 동아리 활동을 통하여 대인관계 능력을 향상시키고, 감정을 조절하는 능력을 키우며, 조직 속에서 자신의 존재를 끊임없이 확인하며 적응하는 모습이 긍정적인 청소년의 자아상을 발견할 수 있는 터전이다. 따라서 본 연구의 목적은 고등학생들이 동아리 활동이 정서발달과 어떠한 관계를 갖고 있는지 알아보는 데 있다. 2. 연구내용 본 연구는 문헌연구를 통해 첫째, 청소년 동아리 활동의 개념과 목표 둘째, 정서발달의 특성과 하위 구성요소 셋째, 선행연구를 통한 동아리 활동과 정서발달과의 관계를 고찰하였다. 실증적 연구에서는 첫째, 배경변인별 정서발달 둘째, 동아리 활동에 따른 정서발달과의 관계는 어떠한가를 조사·분석하였다. 3. 연구의 방법 및 절차 본 연구의 대상은 경상북도 구미시 지역 고등학교 재학생 350명을 무선 표집하였다. 본 연구의 통계적 처리는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 빈도, 평균, 표준편차와 같은 기본적인 기술적 통계치를 산출하여 자료의 일반적 경향을 살펴본 후, 배경변인에 따른 집단간 차이를 알아보기 위해 t 검증, F 검증을 실시하였다. 또한 배경변인별 동아리 활동과 정서발달과의 상관 및 설명변량을 알아보기 위하여 상대적으로 중요도가 큰 변수 순으로 단계적 투입하는 방법(Stepwise Method)에 의해 중다회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 실시하였다. 4. 연구의 결과 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1) 배경변인에 따른 정서발달의 차이분석 첫째, 고등학생들의 학년에 따른 정서발달의 차이는 정서의 독립변수인 흥미, 태도, 자아개념, 감성에 있어 1학년 학생들이 2학년 학생들보다 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생들의 지역별 정서발달은 태도, 자아개념 및 감성에 있어서 도시지역 학생이 읍·면지역 학생보다 상대적으로 높게 나타났다. 셋째, 고등학생의 계열별 정서발달은 태도에서 일반계열, 공업계열, 상업계열 순으로 높게 나타났다. 2) 동아리 활동에 따른 정서발달의 차이분석 첫째, 고등학생의 동아리 활동 영역별에 따른 정서발달에 있어 독립변수인 흥미와 태도에서 종교 동아리에서 활동하는 학생들이 가장 높게 나타났고, 자아개념과 감성에서는 일반 동아리와 종교 동아리에서 동시에 활동하는 학생들에게 가장 높게 나타났다. 둘째, 동아리활동에 있어 기간에 따른 정서발달의 차이는 6개월에서 1년 미만일 때 높게 나타났으며 기간이 1년 이상일 때 정서발달이 낮게 나타났으며, 활동기간이 6개월 미만인 학생들이 흥미, 태도, 자아개념과 감성에서 비교적 높게 나타났다. 3) 동아리 활동에 따른 정서의 상관관계 첫째, 동아리 활동의 하위영역인 자발성, 만족도, 문제 해결력, 적극성, 조직력사이의 상관계수는 모두 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 동아리 활동의 하위영역인 자발성, 만족도, 문제 해결력, 적극성, 조직력과 정서발달의 독립변수인 흥미, 태도, 자아개념, 감성사이의 상관계수는 모두 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 정서발달의 독립변수인 흥미, 태도, 자아개념, 감성사이의 상관계수는 모두 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 4) 정서발달에 대한 중다회귀분석 결과 동아리 활동과 정서발달의 중다회귀분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 정서의 흥미를 의미있게 설명하는 변수는 적극성과 조직력으로 나타났다. 둘째, 정서의 태도를 의미있게 설명하는 변수는 적극성으로 나타났다. 셋째, 정서의 자아개념을 의미있게 설명하는 변수는 적극성과 조직력으로 나타났다. 넷째, 정서의 감성을 의미있게 설명하는 변수는 적극성으로 나타났다. 5. 결론 본 연구의 결과에 기초해서 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 고등학생들의 배경변인별 정서발달 관계는 다음과 같다. 정서발달을 의미있게 설명하는 독립변수인 흥미를 제외하고 태도, 자아개념, 감성에 있어서 여학생이 남학생보다 높게 나타났다. 학년에 따른 차이로는 1학년이 2학년보다 정서발달의 모든 영역에서 상대적으로 높게 나타났다. 지역별 정서발달의 차이는 도시지역의 학생들이 읍·면지역의 학생들보다 태도, 자아개념 및 감성에 있어서 상대적으로 높은 것으로 나타났으며, 학교계열에 따른 일반계열의 학생들이 공업·상업계열 학생들보다 정서발달이 높은 것으로 나타났다. 이것은 1학년이고 여학생일수록, 도시지역의 일반계열에 재학 중인 고등학생이 정서발달이 높게 나타나고 있는 것으로 보아 학년이 진급될수록 입시에 대한 불안감과 스트레스에 시달리고 있는 것을 해석된다. 청소년활동이 교육제도의 변화에 따라 활동의 폭과 종류가 바뀌고 있으므로 동아리 활동은 학생들의 인성교육을 강화하고자 노력하는 학교교육의 보완책과 입시스트레스에 힘들어하는 청소년들을 위해 매우 중요하다. 더욱이 청소년시절에 참여하게 되는 동아리 활동은 청소년들의 고유한 잠재능력을 개발하여 자아발견과 함께 자아존중감과 소속감의 욕구를 충족시킬 수 있다. 따라서 자발적 동기유발의 기본원리에 가장 적합한 청소년 활동인 동아리 활동과 정서발달의 관계를 알아본 본 연구의 결과는 동아리활동 본연의 가치와 의의를 실현하기 위한 동아리 양성화의 이론적 근거를 제시하는 바탕이 된다. 둘째, 고등학생의 동아리 활동 영역과 기간에 따른 정서발달의 관계에 있어서는 종교 활동 동아리나 일반 동아리와 종교 활동 동아리를 동시에 가입해 활동하는 학생일수록 정서발달이 높은 것으로 나타났으며, 동아리 활동에 참가하지 않는 학생들의 정서발달이 대부분 낮은 것으로 나타났다. 이것은 동아리 활동을 하는 학생들이 그렇지 못한 학생보다 정서적으로 안정감을 보여주며, 동아리 활동 중에서도 종교 활동 동아리의 학생들이 정서발달이 활발해 학교생활 뿐 만아니라 사교적이며 타인과의 관계에 있어서도 적극적이며 긍정적인 결과로 해석된다. 그러나 동아리 활동 기간에 따라서는 활동기간이 6개월 미만인 학생들이 정서발달이 가장 높게 나타났다. 이것은 동아리 활동 기간에 따른 정서발달에 있어서는 기간이 오래될수록 안정되고 만족할 것이라 점이 예상과는 달리 가입해서 6개월 전까지 활동한 학생들의 정서발달이 가장 높게 나타난 것은 동아리 활동 기간이 학생들에게 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서 청소년들이 동아리활동을 하기 위해서는 현실적인 어려움이 많이 있다. 그럼에도 불구하고 청소년기에 다양한 체험과 경험을 주는 동아리 활동은 청소년시기의 정서발달과 관련이 있으므로 이를 바탕으로 삶을 긍정적으로 바라보게 해준다. 또한 미래에 대한 진지한 고민과 갈등을 겪으며 이러한 과정을 통해 또래집단이나 가족, 집단 내에서의 원만한 인간관계를 형성하게 하며, 대인관계에 있어서도 한층 더 성숙한 한 인간으로 변화해 갈 것이다. 그러므로 이러한 동아리 활동을 청소년들이 충분하게 경험할 수 있도록 사회적 제도와 주위의 끊임없는 관심이 필요하다고 본다. 6. 제언 본 연구의 결과에 근거하여 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 대상은 구미시의 고등학교로 제한하였기 때문에 연구의 결과를 전국적으로 일반화하기 위해서는 연구대상을 전국의 고등학교로 넓혀 연구할 필요가 있다. 둘째, 동아리 활동은 고등학생들의 정서발달에 영향을 미치는 결과가 나타나므로 성취하기 힘든 교육의 목표를 보완하는 것이라는 올바른 인식을 가져야 한다. 특히 학교 부적응 학생들을 동아리 활동에 참여 시켜 건전하고 올바른 정서함양에 기여하도록 지도해야 하며 동아리 활동의 프로그램을 계획적으로 관리·운영될 수 있도록 깊은 관심과 학생들의 적극적인 참여를 유도해야 한다. 셋째, 본 연구에서는 동아리 활동과 정서발달과의 관계만 연구하였는데, 보다 넓게 세부적인 정서발달이 학업과 기타 학교생활과의 상관관계에 대한 연구가 필요하다. 넷째, 동아리 활동은 수업시간이나 특별활동, 재량활동 시간을 통하여 정서 발달의 수준과 특성을 고려한 활동 프로그램의 다양한 개발과 시설확충을 꾀하여 학생들에게 정서적으로 안정되고 올바른 인생관을 가질 적극적인 정서발달의 기회를 제공할 필요가 있다.

중·고등학생을 위한 학교적응척도 개발 및 타당화

김정남 경성대학교 대학원 2008 국내박사

전문계 고등학생의 애착과 사회적 지지 및 학교적응과의 관계

홍경희 경성대학교 대학원 2008 국내석사

고등학생의 민주 시민성에 대한 연구

김은지 이화여자대학교 교육대학원 2003 국내석사

오늘날 세계 경제는 통합되어 가고 있으며, 세계화는 이러한 세계 경제의 통합 추세 속에서 안과 밖의 모든 경제 자원을 최적으로 운용해 국제 분업에서 얻는 경제적 이익을 극대화할 수 있는 역량을 키워가는 과정이다. 세계화·정보화로 진행되면서 엄청난 양의 지식이 빠른 속도로 생산, 유통, 소비되는 사회로 변화되고 인간의 지적 능력이 과거 어느 때보다도 크게 요청되는 지식 기반 사회로 전환되고 있을 뿐 아니라 세계가 하나의 네트워크로 연결되면서 전 인류가 생활하고 있는 지역적 공간으로서의 지구촌이 형성되어 가고 있다. 이러한 변화는 사회과 교육을 새로운 각도에서 재해석할 필요성을 제공하고 있는데, 그 중 하나가 민주 시민 교육에 관한 고찰이다. 민주 시민 양성은 사회과 교육이 성립된 이래 지금까지 가장 중요한 목적으로 자리 매김해 왔다. 21세기 사회의 변화는 민주 시민 교육의 성격을 세계 시민의 자질을 함양시키는 것으로 확대·발전시켜 나가고 있다. 따라서 현재 우리 사회에서는 여러 사회 문제를 합리적으로 판단하고 해결하려는 민주 시민으로서의 태도가 어느 때보다도 절실하게 요구되고 있다. 학생들에게 민주 시민성을 함양시키는 교육을 하기 위해서는 먼저 현재 학생들의 민주 시민성을 아는 것이 중요하다 지금까지 많은 연구자들에 의해 초·중·고 학생들의 민주 시민성과 관련된 연구가 이루어져 왔다. 그러나 많은 학자들이 제시하고 있는 민주 시민성의 실제 내면화 정도, 행동 영역별 민주 시민성과 인간의 발단 단계에 따른 민주 시민성에 대한 직접적인 조사는 거의 이루어지지 않은 실정이므로, 고등학생의 민주 시민성을 측정해 보는 일은 매우 귀중한 가치를 지닌다 할 수 있다. 따라서 고등학생의 민주 시민성을 측정해봄으로 해서 복합적인 성격을 지닌 미래 사회의 훌륭한 시민의 기초 자질을 평가해 볼 수 있으며, 차후 민주 시민 교육을 위한 방향 설정에 많은 도움을 줄 수 있을 것이다. 이에 본 연구는 미래 사회의 주역이 될 청소년들을 민주 시민으로 교육하기 위해서 필요한 민주 시민의 자질을 선정하고, 서울특별시 소재 인문계 남·녀 고등학교와 실업계 남·녀 고등학교 각각 한 곳을 선정하여 고등학교 1학년과 2학년 학생을 연구 대상으로 인문계 고등학생과 실업계 고등학생의 민주 시민성을 비교·평가해 보고자 한다. 사회과 교육의 근본 목표인 민주 시민성에 대한 측정 도구는 기존의 연구에서 사용된 민주 시민 덕목을 4가지-민주주의 기본 가치 인식, 민주적 질서와 절차 인식, 합리적인 의사 결정 능력, 실제 사회 참여-로 나누고 문항들 중에서 변별도와 내용 타당도가 높은 문항을 선별하여 총 28문항으로 재구성하였다. 조사 결과는 경우에 따라 단순 빈도와 백분율, 평균과 표준편차 등을 이용하여 기술하였으며, T검정, One-Way ANOVA, 요인 분석 등을 실시하였다. 연구 결과를 요약해보면, 첫째로, 민주 시민성에 대한 기존 연구에서 공통적으로 사용되어 온 민주 시민성의 네 가지 덕목을 인문계 고등학생과 실업계 고등학생에게 적용해 본 결과 세부 문항별로는 차이가 있었으나, 민주 시민성의 각 차원별로 체계적인 차이를 발견할 수 없었다. 둘째로, 민주 시민성을 구성하는 저변의 요인들을 발견하기 위해 요인 분석을 실시한 결과 두 가지의 요인을 찾아낼 수 있었다. 하나는 타인에 대한 봉사 활동과 공공선을 실천하는 자세이고, 다른 하나는 질서 의식과 정직한 마음을 지향하는 도덕적 가치를 내면화하는 자세이다. 셋째로, 앞에서 발견된 민주 시민성의 두 가지 요인 중 첫 번째 요인인 타인에 대한 봉사 활동과 공공선을 실천하는 자세에서 인문계 고등학생이 실업계 고등학생보다 높은 점수를 보이는 것으로 나타났다 이와 같은 연구 결과는 다음과 같은 점을 시사한다. 첫째, 기존에 받아 들여져온 민주 시민성의 개념을 재검토해볼 필요성이 있다는 것을 의미한다. 본 연구에 의하면 기존 문헌들이 공통적으로 사용해 온 민주 시민성의 네 가지 구성 요소에서 체계적인 변이를 발견할 수 없었다. 즉 기존의 민주 시민성의 네 가지 요인 보다는 행동과 의식으로 대변할 수 있는 두 개의 지배적인 요인이 있다는 것을 발견할 수 있었다. 둘째, 인문계 고등학생과 실업계 고등학생 간에 있어서 요인 분석 결과 밝혀낸 요인 중 행동과 관련된 타인에 대한 봉사 활동과 공공선을 실천하는 면에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나고 있다는 것은 실업계 고등학생의 사회과 교육 및 교육 환경에 대한 재검토가 요청된다고 할 수 있겠다. 따라서 실업계 고등학생의 민주 시민성 교육이 타인의 봉사 활동과 공공선을 실천하는 행동의 측면에서 문제가 있으며, 따라서 실업계 고등학생들에게 공공선을 실천할 수 있는 기회를 제공하고 타인을 위해 봉사하는 자세를 심어 주기 위해서 실업계 고등학교의 민주 시민 교육이 더욱 강화되어야 할 것이며, 적극적인 학교 활동이 이루어져야 할 것이다. Today, world economic is unified, and globalization is process to raise power to maximize economic profits in international specialization. As the world make progress globalization and information-oriented society, surprising amount of information rapidly change into productive, distributive, and spendable society. In addition, intellectual ability of human is required, and world is changed into knowledge-based society. This changes offer necessity to define again social education on new viewpoints. Among them, one is consideration about democratic citizen education. Educations of democratic citizen have been the most important goal since social education is realized. The changes of 21st century society develop and enlarge characters of democratic citizen education into cultivating quality of world citizen. Therefore, current society requires attitudes of democratic citizen to judge rationally and solve the various social problems. To educate democratic citizenship, it is important to know democratic citizenship of students. By this time, many people have studied democratic citizenship of students. But the study on the democratic citizenship of the vacational high school students can find nothing. The principal objective of this study is to find out what virtues of democratic citizen should be educated to the youth who will lead the civil society. The purpose of this study is to delineate the basic components of democratic citizenship, and to find out if there is any significant difference in the levels of these components between general and vocational high school students. Existing literature on this topic generally suggest that there are four elements of democratic citizenship. internalization of basic democratic values; perception of democratic rules and procedures, rational decision making capability; and voluntary participation in the social issues. 600 students in th general high school and 600 In the vocational high school were samples for survey. The questionnaire was composed of 28 questions categorizes in to 4 virtues mentioned above. Collected data through the questionnaires were analyzed by various statistical treatments such as frequency, percentage, cross-tabs, t-test, one-way ANOVA, and factor analysis. The result suggests the we question the validity of conventional wisdom, the shared four elements of democratic citizenship. There are questions for which the responses from general and vocational high school students differ. But those differences don't systematically vary along the lines of the above four elements. This suggests that we may have to consider dimensions other than the conventional wisdom. A factor analysis of the same data reveals that there are basically two elements of democratic citizenship. One is service consciousness to others and behavior to practice public good. The other element represents internalization of the moral values which intend to honesty and order. This result quite closely correspond to the classical tension in democratic between awareness and behavior. The result of factor analysis, general high school students are on average higher on service consciousness to others and behavior to practice public good than vocational high school students. We can draw two arguments from the findings of this study. One is that we may have to fundamentally reconsider the elements of democratic citizenship. It seems that we emphasis awareness and behavior in democratic citizenship education. The other argument for social studies education is related with the difference between general and vocational high school students. Vocational high school students scored lower than general high school students on first factor, service consciousness to others and behavior to practice public good. This fact suggests that we should be more concerned about social studies education in school type other than the general high school. So democratic citizenship education for vocational high school students must be intensified to cope with the problems, and school activity to practice public good is required.

고등학생의 미래지향시간관과 사교육 참여의 관계

이은주 아주대학교 2021 국내석사

본 연구의 목적은 고등학생의 미래지향시간관과 사교육 참여의 수준을 알아보고 그 관계를 분석하는 것이다. 이를 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 미래지향시간관의 수준은 어떠한가? 둘째, 고등학생의 사교육 참여의 수준은 어떠한가? 셋째, 고등학생의 미래지향시간관과 사교육 참여의 관계는 어떠한가? 본 연구는 경기도 6개 시(구리시, 남양주시, 안산시, 용인시, 평택시, 화성시)에 소재한 7개 일반계 고등학교에 재학 중인 1, 2학년 남・녀 고등학생을 대상으로 설문지는 오프라인과 온라인을 통하여 총 444부를 배부하였으며, 그중에서 자료로 활용할 수 있는 349부를 연구에 사용하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 미래지향시간관의 수준은 전반적으로 낮지는 않았으며, 고등학생들의 미래지향시간관 하위 변인에서 가치의 측면보다 연속성의 측면이 더 높게 나타났다. 성별에 따라 미래지향시간관 연속성이 유의한 차이를 보였으며, 여자가 남자보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생의 사교육 참여의 수준을 분석한 결과 대학 입시에 필요한 주요 과목에서의 성적 향상을 위해 사교육에 크게 의존하고 있는 것으로 나타났다. 고등학생의 성별에 따른 사교육 참여 시간은 유의미한 차이를 보였으며, 남학생이 여학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 고등학생의 미래지향시간관과 사교육 참여의 관련성을 살펴본 결과 유의미한 상관성을 보이지 않았으나, 고등학생이 생각하는 사교육 이유 중 ‘공부와 진학에 대한 정보 습득’의 경우에만 미래지향 시간관과 사교육 참여 시간 사이에 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 고등학생들의 미래지향시간관과 사교육 참여 수준 사이의 상관관계가 통계적으로 유의미한 수준이 아니었다는 것은 개인발달적 특성 이외의 조건에 의해 크게 영향을 받지 않는 것으로 해석할 수 있다. 그러나 성별에 따른 미래지향시간관의 유의미한 차이와, 사교육 참여 동기에 따른 미래지향시간관과 사교육 참여의 유의미한 부적 관계의 결과에 주목하여 맞춤형 진로지도를 보완한다면, 청소년들의 미래지향시간관이나 진로발달에 도움을 줄 수 있고 사교육의 질적인 변화를 모색하는 데에도 기여할 것이다.

남녀 고등학생들의 성의식 조사 연구 : 전주시내 남녀 고등학교를 중심으로

두성균 광주가톨릭대학교 대학원 2009 국내석사

The goal of this study is to find the realities of the sex consciousness and sex education that high school students are having now. To achieve this goal, I make an approach according to the theory of ‘young people' and ‘sex'. First I examine the conception of ‘young people' and the characteristics of them and then look over the understanding of sex in Catholic church. This survey analyzes the statistic data from sixty questions about friendships watching pornographies, sexual informations, sexual behaviors and sex educations in high school boys and girls. There are two subjects to be studied as follows. The first subject is about the realities of sex consciousness that high school students are having and the second one is the actual condition of sex education for them. To study these subjects, I pose questions to 592 high school students consisting of one boy's high school(one class) and one girl's high school(one class). The collected data from them has been processed by SPSS(Statistical Package for the Social Science) for Windows 10.0. The results from the data are as follows. As you know, my first subject is to study of the realities of sex consciousness. 1. About the realities of friendship between boys and girls They are aware of heathy and positive necessity for this matter, but most of the are open-hearted to the allowance of sexual contacts. 2. About watching pornographies Most of students are watching pornographies through internet and having much sexual urges. 3. About the actual condition of sexual informations 60% of them are aware of basic informations, but many of them are open to virginal purity or abortion. 4. About the realities of sexual behaviors Many students are relieving their sexual urges in positive ways until now. Boy students are more open to the sexual behaviors than girl. My second subject is to study of the sex education that high school students are having. As a result, 98% of them are having sex education but 73% of the educates are not satisfied. The result of this survey suggests what we should prepare. In general, the sex consciousness that high school students are having is changing with open way. Moreover, the contact of a distorted sexual culture through internet makes them impoverish. Therefore effective and systematic education is required so that high school students can make internet culture healthy in their school and home. There is a limit on sex education in school. Urgent is to train sex education specialists. Also parents make their home ease and comfortable so that their children can talk with them sexual agonies and troubles. 본 연구는 남녀 고등학생들의 성의식과 성교육의 실태를 조사하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 ‘청소년’과 ‘성’에 대한 이론적인 접근을 시도하는 차원에서 ‘청소년’의 개념과 청소년기의 특성에 대해 먼저 살펴보고, 다음으로 가톨릭교회가 제시하는 성에 대한 이해를 살펴보고자 한다. 본 연구는 이성교제, 음란물 접촉실태, 성지식, 성행동, 성교육에 걸친 60개의 질문을 바탕으로 한 통계를 분석하고, 다음의 두 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 남녀 고등학생들의 성의식 실태는 어떠한가? 둘째, 남녀 고등학생들의 성교육 실태는 어떠한가? 그리하여 본 연구에서는 이와 같은 연구문제의 규명을 위해 전주 시내에 있는 남자 고등학교 1개 학교의 1개 학년과 여자 고등학교 1개 학교의 1개 학년을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 모두 592명의 고등학생들이 조사에 참여하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) for Windows 10.0을 활용하여 통계 처리하였다. 자료 분석을 통해 나타난 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 본 연구의 연구문제 1은 남녀 고등학생들의 성의식 실태를 조사하는 것이었다. 첫째, 남녀 고등학생들의 이성교제 실태를 조사한 결과, 이성교제의 건전하고 긍정적인 방향에 대한 필요성을 인식하고 있었으나, 성적 접촉 허용 정도에 대해서는 대다수의 학생들이 개방적인 의식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 남녀 고등학생들의 음란물 접촉 실태를 조사한 결과, 대다수의 학생들이 인터넷을 통해 음란물을 접하는 것으로 나타났고, 그로 인해 성적 충동도 많이 느끼는 등 좋지 않은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 남녀 고등학생들의 성지식 실태를 조사한 결과, 기초적인 지식에 대해서는 60% 이상의 학생들이 어느 정도 알고 있는 것으로 나타났지만, ‘순결, 낙태’ 등에 대해서는 상당히 개방적인 가치관을 가지고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 남녀 고등학생들의 성행동 실태를 조사한 결과, 아직까지는 많은 학생들이 긍정적인 방법으로 성충동을 해소하려는 것으로 나타났다. 그리고 특별히 성관계에 있어서는, 남학생들은 개방적인데 반해, 여학생들은 단호한 태도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 한편 본 연구의 연구문제 2는 남녀 고등학생들의 성교육 실태를 조사하는 것이었다. 98% 이상의 학생들이 성교육을 받은 경험이 있는 것으로 나타났다. 하지만 그 중 73% 이상이 교육 내용에 만족하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 궁극적으로 다음과 같은 시사점을 제공한다. 전반적으로 남녀 고등학생들의 성의식이 개방적으로 변해가고 있다는 것이다. 특히 인터넷을 통한 왜곡된 성문화의 접촉으로 인해 학생들이 더욱 악영향을 받고 있다. 그래서 학교뿐만 아니라 가정에서도 올바른 인터넷 문화를 학생들 스스로 형성할 수 있도록 효과적이고 체계적인 교육이 요청된다. 또한 본 연구는 학교에서 이루어지는 성교육의 한계점을 드러내고 있다. 따라서 성교육 전문 지도자를 양성하는 것이 시급하다. 그리고 가정에서 자녀들이 부모와 자연스럽게 성적인 고민이나 문제를 얘기할 수 있도록, 부모의 노력도 절실히 요청된다.

고등학생이 지각한 부모관 및 자녀관에 대한 연구

이순희 梨花女子大學校 大學院 1985 국내석사

高等學生의 消費者意識에 관한 硏究 : 濟州市 地域을 中心으로

강원효 제주대학교 교육대학원 2000 국내석사

본 연구의 목적은 고등학생의 소비자 의식을 조사·분석함으로써 학교 소비자교육의 바람직한 방향을 모색하기 위한 시사점을 찾는데 있다. 이를 위하여 문헌연구와 조사연구를 병행 실시하였다. 조사연구의 설문은 12월 20일부터 24일까지 제주시 소재 고등학교 학생 750명을 대상으로 실시하였다. 자료처리는 SPSS 7.5를 이용하여 t-검증과 F-검증의 방법으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 소비자 지식수준은 비교적 높게 나타났으며, 성별, 계열별, 학년별, 아버지의 학력, 부모의 직업에 따라 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 고등학생의 금전관리 기능수준은 평균점수 보다 낮게 나타났으며, 성별에 따라 유의한 차이를 보였다. 고등학생의 구매 기능수준은 평균점수보다 높게 나타났고, 성별에 따라 유의한 차이를 보였다. 고등학생의 정보활용 기능수준은 평균점수보다 낮게 나타났으며, 학년에 따라 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 고등학생의 소비 지향적 태도수준은 평균점수 수준으로 그다지 높지 않게 나타났으며, 계열에 따라 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 고등학생의 소비자 지식수준에 따른 그룹별 소비자 태도수준 간에는 유의한 차이가 없었다. 다섯째, 고등학생의 소비자 지식수준에 따른 그룹별 금전관리 기능수준과 구매 기능수준 그리고 정보활용 기능수준 간에는 모두 유의한 차이가 나타났다. 여섯째, 고등학생의 소비자 태도수준에 따른 그룹별 금전관리 기능수준과 정보활용 기능수준 간에는 유의한 차이가 나타났지만, 그룹별 구매 기능수준 간에는 유의한 차이가 없었다. 첫째, 실업계 학생들의 소비자 지식수준과 소비자 태도수준이 일반계 학생들 보다 낮게 나타났다. 따라서 실업계 학생들의 소비자 지식수준과 소비자 태도수준을 향상시킬 수 있는 방안을 모색하여야 할 것이다. 그 방안의 하나로 소비자교육 관련 교과에서 실업계 학생들이 알기 쉽게 접근할 수 있도록 내용을 재구성하고 보충하여 지도할 필요가 있다. 기존 교과에서 소비자 교육을 위한 충분한 시간을 확보할 수 없다면, 선택교과로서 소비자 교육만을 위한 새로운 교과를 설치하는 방안도 고려할 필요가 있다. 둘째, 고등학생의 금전관리 기능수준은 전반적으로 낮고, 특히 저학년일수록 금전관리 기능수준이 낮게 나타나고 있다. 고등학교의 저학년에서부터 금전관리 기능수준의 향상을 위한 교육 프로그램을 확대할 필요가 있다. 한편 구매 기능수준은 비교적 높게 나타나고 있지만, 고소득 사회에 대비하여 학생들이 구매기능을 향상시켜 합리적 소비생활을 할 수 있도록 지도하여야 할 것이다. 그리고 고등학생의 정보활용 기능수준은 낮게 나타나고 있는데, 학생들이 다양한 정보매체에 접근할 수 있도록 안내하고, 그것을 활용할 수 있는 능력을 배양하도록 하는 노력이 필요하다. 셋째, 소비자 태도수준은 그룹별로 평균점수와 비슷한 분포를 보이고 있어서, 고등학생들의 소비 지향적 태도수준은 그다지 높지 않은 것으로 평가할 수 있다. 그러나 가정의 소득수준이 높을수록 소비 지향적 태도를 보이고 있는 경향이 나타나고 있기 때문에 향후 여기에 대한 충분한 대책이 마련되어야 하겠다. 넷째, 고등학생의 소비자 지식수준과 소비자 태도수준간에는 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 따라서 소비자 지식의 향상이 소비자 태도의 긍정적 변화에 영향을 미칠 수 있도록 소비자교육의 내용과 방법을 구성할 필요가 있다. 소비자 지식과 소비자 태도의 연계지도를 위해서는 사회 탐구 중심의 이론적 학습에서 벗어나 사회 탐구와 가치 탐구가 조화를 이루는 학습이 이루어져야 할 것이다. 다섯째, 소비자 지식수준이 높을수록 소비자 기능수준은 높은 것으로 나타나고 있다. 따라서 소비자지식과 소비자기능에 대한 교육은 서로 관련을 갖도록 계획하고 실행해야 하겠다. 마지막으로 소비자 태도수준이 소비자 기능수준(금전관리 기능수준, 정보활용 기능수준)에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 사실은 소비자태도에 대한 교육의 중요성을 시사하는 것이다. 따라서 소비자기능의 향상을 위해서도 소비자태도에 대한 소비자교육의 영역을 확대하여 실시할 필요가 있다. The purpose of this study is to give suggestions about how to establish the desirable direction of consumer education by examining and analysing high school students' consciousness as consumers. To achieve this purpose a research study has been done, along with literature study. The questionnaire survey of 750 students who attend high schools in Cheju City has been conducted from December 20th through 24th, 1999. The data has been analysed by means of T-test and one-way ANOVA using SPSS 7.5. The results are as follows: First, the knowledge level of high school students as consumers is relatively high, and meaningful difference can be found according to sex, school department, grade, father's academic background, and parents' job. Second, the allowance control level of high school students is below the average point and meaningful difference can be found according to sex. Their purchasing ability level is above the average point and meaningful difference can be found according to sex. Their information-using ability level is below the average point and meaningful difference can be found according to grade. Third, students' consumption-oriented attitude level is almost the same as the average point, which is not rather high, and the meaningful difference can be found according to school department. Fourth, there is no meaningful difference in the consumer attitude level between groups divided by consumer knowledge level of high school students. Fifth, meaningful difference in the allowance control level, the purchasing ability level, and the information-using ability level can be found between groups divided by the consumer knowledge level of high school students. Finally, meaningful difference in the allowance control level and the information -using ability level can be found, but not in the purchasing ability level, between groups divided by the consumer attitude level of high school students. The following conclusions can be drawn from the study. First, the consumer knowledge level and the consumer attitude level of vocational high school students are below than those of academic high school students. Therefore programs must be worked out to improve the consumer knowledge level and the consumer attitude level of vocational high school students. As one way, it is required that the contents of the text be reorganized or supplemented so that the vocational high school students may understand them easily. If much time for consumer education is alloted in the present curriculum, it is also required that anew subject be set up for only consumer education as an optional subject. Second, the allowance control level of high school students is generally low and especially in lower grades. Many educational programs to improve the allowance control level should be applied to the students from low grade to the higher one. The purchasing ability level is relatively high, but students should be trained so that they can lead a rational consumption life in the coming high-income society. And the information-using ability level of high school students is low, so students should be lead to the various information-media so as to foster their capacity of using them. Third, the consumer attitude level is almost the same in every group, which shows that the consumption-oriented attitude level is not so high. But since the students from the large income family tend to show relatively high consumption-oriented attitude level, so a suitable program should be worked out to give effective guidance to such students. Fourth, the study shows that there is no correlation between the consumer knowledge level of high school students and their consumer attitude level. Therefore it is required that the contents and ways of consumer education should be so constructed that the improvement of the consumer knowledge can have an affirmative effect on the change of the consumer attitude. To give allied guidance about the consumer knowledge and the consumer attitude, theory-based lessons should be shifted to lessons in which social science research and value research are balanced. Fifth, the study shows that the higher the consumer knowledge level is, the higher the consumer ability level is. Therefore the education on the consumer knowledge and the consumer ability should be so planned and given that they correlate with each other. Finally, the study shows that the consumer attitude level has an effect on the consumer ability level (the allowance control level, the information-using ability level). This fact suggests that the education on the consumer attitude is very important. Therefore, to improve the consumer ability the field of the education on the consumer attitude should be extended and carried out.

고등학생의 자살생각에 대한 생태체계적 관점의 연구 : 공주시 지역을 중심으로

김동숙 공주대학교 대학원 2010 국내석사

This study analyzed the factors related to the suicidal ideas of high school students from the eco-system perspective including individual/psychological system, family system, school system and socio-environmental system. After reviewing the previous literature related to the eco-system theories and suicidal ideas, this study examined self-esteem and depression among the individual/psychological factors. As the family system factors, this study included family harmony, communication between parents and children, economic status and level of parental abuse. As the school system factors, this study included stress from study, attachment and adjustment to school. For the socio-environmental system, this study analyzed the factors of each system that affects the suicidal ideas in the eco-system of high school students including mass media and social support and identified the significant factors that affect their suicidal ideas. The study sample consisted of 350 high school students attending 9 high schools located in Gongju, Chungnam. The collected data was submitted to SPSS for Window 14.0 for analysis. To examine the general characteristics of the sample, frequency analysis and t-test were conducted. To examine the relationships among the variables affecting the suicidal ideas of high school students across the general characteristics, simple correlational analyses were conducted. Multiple regression analyses were conducted to analyze the relative impacts of the factor related to the suicidal ideas of high school students. The summarized study results are as follows. First, the result showed that self-esteem and depression significantly affects the suicidal ideas of high school students. In other words, the most significant factor that affects the suicidal idea is self-esteem, and the next factor is depression. This results implies that while self-esteem should be enhanced, depression should be lowered to reduce the suicidal ideas. Higher level of suicidal ideas was found in those students who lack in the clear awareness of the reasons for their existence in this world and think they were born accidentally or mistakenly. Self-esteem is associated with the dimensions of importance, identity and potential, which leads to the self-abusive thought that one is not important. It can be also extended to the negative thoughts, helplessness in which one think that he/she can't do anything and uncertainty about one's hopeful future and potential. Second, the most significant factor that affects the suicidal ideas of high school students is the parental abuse. The next significant factors include communication with patents, economic status and family harmony in order. This result suggests that while the parental abuse should be reduced, communication with parent should be increased to reduce the suicidal ideas. The result also showed that the depressive students with abused experience are at higher risk of suicide than the students without abused experience. In other words, the parental abuse affects the students more than communication with parents and family harmony, the reason for which is the former factor is associated with the issue of importance. Since the importance that should be formed through the awareness that 'one is an important existence' from one's childhood is extinguished under the name of parental abuse, it forms the vicious cycle with serious suicidal ideas through the adolescence. Since the children exposed to parental violence are more likely to experience abuse, it is reported that the marital violence is not only limited to the parents themselves but seriously affects their children. In addition, this result implies that the physical/sexual abusive experiences of adolescents lead to the unability to perceive familial supports, which in turn leads to damaged self-concept to increase the risk of suicide. Third, the result of the impact of school system factors on suicidal ideas showed that the most significant factor is the stress from study and the next significant factor is school life. In more specific, this result suggests that while the stress from study should be reduced, the school life should be enhanced. In other words, this result indicates that the psychological pressure from the study is high enough to induce suicidal ideas or impulses in high school students. Fourth, the result of the impact of socio-environmental system factors on suicidal ideas showed that the social support is significant. In other words, the social support should be increased to reduce the suicidal ideas. It is asserted that those who commit suicide are not introverted and lonely individuals but have strong need for intimacy while experiencing frustration that such need will not be fulfilled. Therefore, the lack of social support is associated with suicidal behaviors. In particular, it is the best predictor for the suicidal behaviors of adolescents. Therefore, the study results suggest that in order to prevent suicide of high school students, the primary approach to reduce their suicidal ideas is needed while the suicidal ideas should be understood from eco-system perspective that takes into account the impacts of environmental system as well as the impact of individual system. The study results indicates that the suicidal idea of adolescents is not the problem of the individual but a important problem that calls for the social interest and intervention. To prevent the suicidal ideas of adolescents, the social-welfare practice field as well as nation, educational institutions and local communities are facing an important tasks such as nurturing experts by investing a large amount of budget and elites and specific and long-term plan. There is the need for desirable psychological attitude of adolescents, favorable familial and parental relationships, desirable child-rearing attitude and above all change in social values. Furthermore, the preventive method through education may be introduced into the school curriculum; for example, the method to detect peer's suicidal ideas and early intervention. In addition, the suicide-prevention program for high school students, effective self-esteem program and vision school for adolescents based on the study results may be pursued. This study suggests to develope a program that can prevent the suicidal ideas more effectively, comprehensibly and in a balanced way by increasing self-esteem at home and enhancing attachment to school at school to induce vision for all students through the tripled program that links family, school and student's vision. 본 연구는 개인ㆍ심리체계와 가족체계, 학교체계, 사회환경체계를 포함하는 생태체계적 관점에서 고등학생의 자살생각에 관련된 요인들을 분석하였다. 생태체계적 관점에 관한 이론과 자살생각에 관련된 기존의 연구들을 검토하여 개인ㆍ심리체계의 요인에서는 자아존중감과 우울감을 살펴보았다. 가족체계의 요인으로는 가정화목도, 부모-자녀간의 의사소통, 경제수준, 부모학대 수준을 포함하였다. 학교체계수준의 요인들로는 학업스트레스와 학교애착 및 학교적응을 분석에 포함하였다. 그리고 사회환경체계 수준에서는 사회적 지지, 대중매체를 포함하여 고등학생의 생태체계에서 이들의 자살생각에 영향을 주는 각 체계의 요인들을 분석하고, 고등학생의 자살생각에 영향을 미치는 유의한 요인들을 찾아내었다. 본 연구의 대상은 충남 공주지역에 소재하고 있는 9개의 고등학교 재학중인 청소년 총 350명이었다. 수집된 자료는 SPSS for Window 14.0 통계 방법을 이용하여 분석하였다. 또한 조사대상자의 일반적 특성을 보기 위해 빈도분석과 t-test를 실시하였고, 일반적 특성에 따른 청소년의 자살생각에 영향을 주는 변수들 간의 관계를 보기위해 단순상관관계분석을 실시하였으며, 청소년의 자살생각에 대한 관련요인의 상대적 영향력을 분석하기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통해서 얻어진 분석 결과를 실천적 측면에서 요약하면 다음과 같다. 첫째, 고등학생들의 자살생각에는 자아존중감과 우울감이 커다란 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 자살생각에 가장 큰 영향 요인은 자아존중감이며, 그 다음은 우울감으로 나타났다. 다시 말해 자살생각을 감소시키기 위해서는 자아존중감을 향상 시키고 우울감을 감소 시켜야 하는 것으로 나타났다. 자신이 이 세상에 존재하는 목적에 대해서 분명한 인식이 없으며, 실수 혹은 우연히 이 세상에 태어났다고 생각하는 학생들에게 자살생각이 많았다. 자아존중감은 중요성과 정체성, 가능성의 차원으로 연결되며 스스로가 중요하지 않다고 자신을 학대하게 된다. 부정적으로 생각하는 모습과 아무것도 할 수 없다고 느끼는 무력감의 문제, 미래를 희망적으로 그려가며 자신에게 주어진 가능성에 대해서도 확신이 없는 모습으로 확장된다. 둘째, 고등학생자살생각에 가장 큰 영향 요인은 부모학대이며, 그 다음은 부모 의사소통, 경제수준, 가정의 화목도 순으로 나타났다. 이는 자살생각을 감소시키기 위해서는 부모학대를 감소, 부모 의사소통을 증가 시켜야 한다. 학대경험이 없는 우울증 청소년보다 학대경험이 있는 청소년이 더 자살 위험이 높은 것으로 나타났다. 즉, 부모의 학대는 부모님과의 의사소통, 가정화목도보다 더 학생들에게 영향을 미치는 것으로 나타났는데 그 이유는 중요성에 대한 문제를 다루기 때문이다. 어려서부터 ‘내가 정말 소중한 존재이구나’라고 인식하며 형성되어야 할 중요성이 부모학대라는 이름으로 소멸되었기에 청소년의 시기를 거쳐 심각한 자살생각의 형태로 악순환되는 것이다. 부모의 폭력에 노출된 자녀는 학대를 경험하는 가능성도 높아지므로 부부폭력의 문제는 부부 당사자에게만 해당하는 문제가 아니라 자녀에게 오히려 심각한 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다. 뿐만 아니라, 신체적ㆍ성적 학대 경험은 청소년으로 하여금 가족의 지지를 지각할 수 없게 만들며, 청소년의 자아 개념에 손상을 입혀 자살 위험성을 증가시키는 요인으로 작용하고 있음을 시사하고 있다. 셋째, 학교체계의 변수가 자살생각에 미치는 영향력에 대한 분석 결과에서 살펴보면 자살생각에 가장 큰 영향 요인은 학업 스트레스이며, 그 다음은 학교 생활 순으로 나타났다. 구체적으로 자살생각을 감소시키기 위해서는 학업 스트레스를 감소, 학교생활을 증가 시켜야 하는 것으로 나타났다. 즉, 청소년이 자살생각이나 자살충동을 느낄만큼 학업에 대한 심리적 압박감이 크다는 것을 반영하고 있음을 시사하고 있다. 넷째, 사회환경체계의 변수가 자살생각에 미치는 영향력에 대한 분석 결과를 살펴보면 사회적 지지가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 자살생각을 감소시키기 위해서는 사회적 지지를 증가 시켜야 하는 것으로 나타났다. 자살하는 사람들의 내향적이고 고독한 사람이 아니라 오히려 친밀성에 대한 강한 욕구가 있으며, 욕구를 만족시킬 것에 대한 기대가 상실된 사람이라고 주장하고 있다. 그러므로 사회적 지지의 결여는 자살행동과 많은 관계가 있고, 특히 청소년들에게 있어서 자살행동에 대한 가장 좋은 예측변인임을 알 수 있다. 따라서 고등학생의 자살을 예방하기 위해서는 자살생각을 감소시키려는 일차적인 접근이 필요한데, 고등학생의 자살생각은 청소년 개인과 환경과의 상호작용 속에서 이해하여 개인체계의 영향뿐만이 아니라 환경체계의 영향을 함께 고려한 생태체계적 관점에서 이해되어야 함을 본 연구는 보여주고 있다. 본 연구의 결과를 볼 때, 이제 청소년의 자살생각은 한 개인의 문제가 아니라 사회 전체가 관심을 기울이고 개입해야 할 중요한 문제가 되었다. 청소년의 자살생각 예방을 위해서 국가나 교육기관 및 지역사회는 물론 사회복지실천현장에서도 많은 예산과 인재를 투입하여 전문가를 양성하고 구체적이며 장기적인 계획을 가지고 추진되어야 할 중요한 과제를 안고 있다. 청소년의 바람직한 의식구조와 가족과 부모의 관계 및 양육태도, 무엇보다 사회의 가치관 변화가 필요하다고 할 수 있다. 나아가 또래의 자살을 조기에 인지하고 이것에 대처하는 방법 등 교육을 통해 이루어지는 예로서, 학교 교과과정에 도입하는 문제도 고려해 볼 수 있다. 또한, 본 연구 결과를 바탕으로 고등학생을 위한 자살예방 프로그램 및 효과적인 자아존중 프로그램 및 청소년 비전스쿨을 통하여 고등학생의 정체성과 가능성을 고취하는 프로그램을 또한 기대할 수 있다. 가정과 학교 그리고 학생의 비전으로 연결된 삼위 프로그램으로 가정에서는 자아존중감을 높이고 학교에서는 학교 애착을 길러주며 모든 학생들에게 비전과 꿈을 심어줄 때 자살생각을 보다 효과적이며, 보다 입체적이며, 보다 균형감 있게 세워나갈 프로그램 개발을 제안한다. * 핵심어 : 자살생각, 개인ㆍ심리체계, 가족체계, 학교체계, 사회환경체계