고교-대학연계 진로교육 프로그램 운영이 고등학생의 진로성숙도에 미치는 영향

이현혜 광주교육대학교 2016 국내석사

이 연구의 목적은 고교-대학연계 진로교육 프로그램이 대학진학을 원하는 일반고 고등학생들의 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시하였다. 이를 위해 광주지역과 전남지역 일반고 고등학생을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 실험집단에게는 대학교에서 운영하는 고교-대학연계 진로교육 프로그램을 3회기씩 9차시 운영하였다. 고교-대학연계 진로교육 프로그램은 한국직업능력개발원에서 개발한 SC⁺EP(School Creative Career Education Program) 프로그램을 이 연구의 목적에 맞게 재구성·수정하여 사용하였으며 자아이해와 사회적 역량개발 영역 1차시, 일과 직업세계의 이해 영역 3차시, 진로탐색 영역 3차시, 진로디자인과 준비 영역 2차시로 총 9차시 프로그램을 구성하여 진행하였다. 이 연구는 PASW(Predictive Analytics SoftWare) SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였다. 사전검사 결과에 대해 실험집단과 통제집단의 진로성숙도가 동질집단인지 확인하기 위해 검증 실시하였고 고교-대학연계 진로교육 프로그램의 효과 검증을 위해서는 검증과 이원분산분석을 실시하였다. 이 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 고교-대학연계 진로교육 프로그램을 실시한 실험집단은 사전검사에서 비해 사후 진로성숙도가 유의하게 증가하였다. 실험집단의 진로성숙도 사전검사 평균은 3.85점, 사후검사 평균은 4.09점으로 사후검사 평균이 0.24점 유의하게 증가하였다. 모든 하위영역에서도 사전검사보다 사후검사의 평균이 유의하게 증가하였고 특히 직업에 대한 태도와 자기이해를 제외한 계획성, 독립성, 합리적 의사결정, 정보탐색, 희망직업에 대한 지식 등의 하위영역은 유의한 차이를 보였다. 둘째, 고교-대학연계 진로교육 프로그램을 실시한 실험집단의 배경변수인 지역별, 학년별, 성별 요인에 따른 고등학교 학생들의 진로성숙도는 유의한 차이가 없었다. 이상의 연구결과를 통해 고교-대학연계 진로교육 프로그램은 일반고 고등학생의 진로성숙도 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 진로성숙도의 모든 하위영역에서 사전검사보다 사후검사의 진로성숙도 평균이 높게 나타났고 특히 직업에 대한 태도와 자기이해를 제외한 계획성, 독립성, 합리적 의사결정, 정보탐색, 희망직업에 대한 지식의 하위영역은 유의한 차이를 보였다. 이 연구결과는 앞으로 대학교에서 고등학생들의 진로설정 및 진학, 직업선택에 도움을 주는 고교-대학연계 진로교육 프로그램 연구와 개발의 필요성을 시사한다.

예술 고등학교 음악과 학생의 자아효능감과 진로성숙도에 관한 연구

김양미 광주교육대학교 교육대학원 2016 국내석사

이 연구는 예술고등학교 음악과 학생들의 여러 가지 배경변인에 따른 자아효능감과 진로성숙도의 차이를 알아보고 그 결과를 바탕으로 예술 고등학교로 조기 진로를 결정한 학생들의 진로, 전공, 진학에 관한 스트레스와 학업성적에 관한 고민을 구체적으로 알아봄으로써 예술계 고등학생의 진로 지도를 위한 경험적인 자료를 예술 고등학교 학생들의 진로교육을 위한 기초적인 자료로 도움을 주고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 광주광역시에 소재하고 있는 G예술 고등학교 음악과 학생 101명을 대상으로 하며, 자기효능감검사와 2001년 한국직업능력 개발원에서 개발한 진로성숙도에 대한 설문을 실시하였다. 수집한 자료는 SPSS 20 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악과 학생의 배경변인에 따른 자아효능감의 차이는 성별에 따라 목표선택과 미래계획은 통계적으로 유의한 차이를 보인 반면, 직업정보에서는 통계적 유의한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 음악과 학생의 배경변인에 따른 자아효능감의 차이는 학년에 따라 목표선택과 직업정보는 학년에 따른 자아효능감의 차이가 통계적으로 유의하지 않은 반면, 미래계획은 유의수준 .001에서 학년에 따른 음악과 학생들의 자아효능감에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 전공에 따른 자아효능감은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으며, 학업성적에 따라 직업정보에서는 상위권 학생들이, 미래계획에서는 중위권 학생들의 평균이 높게 나타났으나, 다른 집단과의 차이의 폭이 .03 ~ .09로 크지 않았다. 넷째, 음악전공 학생들의 변인에 따라 진로 성숙도는 성별, 학년에 따라서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 하지만 학년에 따라 하위요인 중에서 계획성, 자기이해는 유의수준 .001에서, 진로 준비 행동은 유의수준 .01에서 유의한 차이가 있었다. 다섯째, 전공, 학업성적에 따른 진로성숙도의 차이를 분석한 결과, 세 집단의 전공, 학업성적에 따른 진로성숙도는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 하지만 학업성적이 상위권에 속한 학생들의 평균이 다른 집단의 학생들보다 더 높았다. 또한 진로성숙도 하위요인들의 결과에서도 모두 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 여섯째, 음악과 학생들의 자아효능감의 하위요인과 진로성숙도의 구성요소 간의 상관관계를 산출한 결과 먼저, 목표선택은 미래계획, 자아효능감, 정보탐색 및 합리적 의사결정, 선호직업에 대한 지식, 진로준비 행동, 진로성숙도와 높은 정적 상관으로 나타났다. 또한 직업정보는 자아효능감과 높은 정적 상관을 보였고 진로성숙도와도 유의한 정적 상관관계를 보였으며, 미래계획도 역시 자아효능감과 높은 정적 상관을 보였다. 이러한 결과에 의해 연구자가 조작적으로 정의한 배경적변인들, 성별, 학년, 전공, 진학동기, 부모의 교육수준, 가족구성원 중 음악전공여부, 전공실기와 학업성적에 대한 자신감에 따른 진로성숙도에서는 부분적인 차이가 있다는 결론을 내릴 수 있었다. 앞으로 이 연구 결과가 예술 고등학교 학생들은 효과적인 진로교육이 되기 위해서는 더 많은 연구대상을 확보하여 자기효능감과 진로성숙도 검사뿐만 아니라 음악과 관련된 직업교육, 직업에 관한 다양한 검사 즉 직업흥미검사, 직업적성검사, 그 밖에 여러 가지 성격검사도 실시한다면 예술고등학교 음악전공 학생들의 효과적인 진로지도교육에 도움이 될 것으로 기대한다.

초등학교 체험중심 진로프로그램이 학생들의 진로인식에 미치는 영향

정민규 광주교육대학교 교육대학원 2018 국내석사

본 연구는 초등학교 5∼6학년 학생들을 대상으로 체험중심 진로프로그램을 개발하고 운영한 후 진로인식에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 진로교육 프로그램은 총 27차시로 구성되었으며 진로교육의 목표 대영역인 자아이해와 사회적 역량 개발, 일과 직업세계의 이해, 진로탐색, 진로디자인과 준비 등 4개의 영역에서 체험활동에 필요한 핵심 성취기준만을 선별하여 개발하였다. 그 중에서 10차시는 체험중심으로 이뤄졌으며 체험 후 보고서를 작성하는 교육으로 마무리하였다. 또한 체험프로그램을 자신이 선택하거나 체험프로그램을 실시한 후 자신의 진로유형에 맞는 보고서를 작성하기 위하여 17차시 사전 교육이 이뤄졌다. 연구의 대상은 광주광역시 A초등학교와 B초등학교 5∼6학년 학생들이며, 실험집단과 통제집단으로 각각 24명씩 총 48명을 대상으로 하여 체험중심 진로교육 프로그램을 적용한 전과 후의 효과를 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 실시한 체험중심 진로프로그램은 초등학생들의 진로인식을 향상시킨다. 프로그램을 적용한 실험집단은 적용하지 않은 통제집단에 비하여 진로인식 면에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이것은 5~6학년 학생들에게 체험중심 진로프로그램이 갖는 교육적 의미를 입증할 수 있다. 특히 주목할 점은 꿈이 명확해짐에 따라 학생들의 학업에 대한 몰입이나 관심이 증가하는 것은 많은 시사점을 안겨준다. 꿈이 있는 교실에서 학습도 학생들에게 의미가 있음을 보여주는 결과이다. 둘째, 실험집단의 사전-사후 진로인식 검사를 한 후 비교한 결과, 각 영역별 하위요소들 간에 대해서 유의미한 차이가 있음을 알 수 있었다. 본 연구 결과를 통해 체험중심 진로프로그램은 진로인식 향상에 효과가 있었으며, 후속연구에서는 진로인식을 향상하도록 전학년을 대상으로 광범위한 표본을 모집으로 한 체험중심 진로프로그램의 연구 및 개발이 필요하다.

초등학생을 위한 진로교육 프로그램이 진로성숙에 미치는 효과

석광수 광주교육대학교 교육대학원 2016 국내석사

이 연구는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 하여 진로단계에 맞는 진로교육 프로그램을 개발하고 운영한 후 진로성숙에 미치는 영향을 검증하여 초등학생의 진로성숙 향상에 도움이 되는 진로교육 프로그램의 방향을 제시하고자 실시하였다. 진로교육 프로그램은 총 12차시로 발달단계에 맞게 자신의 장점을 살펴 긍정적인 가치관을 가지도록 하는 ‘자기이해’ 영역, 다양한 일과 직업에 대해서 알아보고 자신이 가치 있게 생각하는 직업의 조건을 살펴보고 판단하며 직업의 세계를 경험하는 과정 속에서 올바른 직업관을 가지도록 하는 ‘일과 직업세계의 이해’ 영역, 진로선택에 대한 합리적인 의사결정 방법을 익히고 자신의 특성에 알맞은 진로를 준비하는 과정과 자신의 꿈을 이루기 위한 계획세우기 활동은 ‘의사결정 및 진로계획’ 영역으로 구성하였다. 그리고 초등학생들이 수업시간에 좀 더 쉽게 이해할 수 있도록 다양한 도구와 방법들을 사용하여 진로교육 효율성을 높였다. 연구의 대상은 광주광역시에 소재한 S초등학교 5학년 학생들로서, 실험집단과 통제집단으로 25명씩 총 50명을 선정하여 진로교육 프로그램 적용 전과 후의 효과를 분석하였다. 이 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 통제집단에 비해 진로성숙도가 높았으며, 하위영역인 계획성, 일에 대한 태도, 독립심, 자기이해에서 두 집단은 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 실험집단의 사전-사후 검사 결과 사전검사에 비해 사후 검사에서 진로성숙도가 유의미하게 나타났다. 각 하위영역별로 결과를 분석했을 때에도 사전-사후검사 간에 유의미한 차이를 보였으며, 진로교육 프로그램의 운영이 진로성숙도를 향상시키는데 영향을 주었음을 알 수 있었다. 이 연구 결과를 통해 진로교육 프로그램은 진로성숙도 향상에 효과가 있었으며, 후속연구에서는 진로성숙도 향상을 가져올 수 있도록 다양한 학년과 광범위한 표본을 대상으로 단계와 시기에 적절한 진로교육 프로그램의 연구와 개발이 필요하다.

진로교육 프로그램이 초등학생의 자기효능감과 진로발달에 미치는 영향

김지인 광주교육대학교 2018 국내석사

이 연구는 진로교육 프로그램을 개발하고 운영하여 초등학생의 자기효능감과 진로발달에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 이 연구에서 개발한 진로교육 프로그램은 교육부가 발표한 초등학교 진로교육의 영역, 세부목표, 성취기준에 기반하여, 장점 발견 활동, 소중함 게임, 나 전달법 역할놀이 등으로 구성된 ‘자아이해와 사회적 역량개발’ 영역, 사진을 보고 직업 맞추기, 직업 분류하고 조사하기, 위인전 만들기 등으로 구성된 ‘일과 직업세계의 이해’ 영역, 공부의 중요성 알기 활동, 직업체험, 인터뷰 놀이 등으로 구성된 ‘진로탐색’ 영역, 계획 주사위 놀이, 꿈 계획표 세우기, 자서전 만들기 등으로 구성된 ‘진로디자인과 준비’ 영역으로 나누어 총 12차시로 개발하였고, 각 차시별로 연구대상의 발달단계에 맞는 다양한 도구와 방법을 사용한 수업지도안을 제시하였다. 연구의 대상은 광주광역시에 소재한 J초등학교 5학년 학생들로서, 실험집단(남 13, 여 16)과 통제집단(남 16, 여 13) 29명씩 총 58명을 선정하여 진로교육 프로그램을 적용하기 전과 후의 효과를 분석하였다. 사전검사를 통해 실험집단과 통제집단이 동질한 집단임을 검증한 후 연구자가 구안한 진로교육 프로그램을 실험집단에만 적용한 후 사후검사를 실시하였다. 이 연구의 결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 진로교육 프로그램을 처치한 실험집단은 통제집단에 비해 자기효능감의 하위영역인 자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도 선호도에서 모두 유의미한 차이를 보였으며, 정성적 분석을 통해 관찰한 결과에서도 자기효능감의 하위영역에서 향상된 모습을 보였다. 이를 통해 진로교육 프로그램이 초등학생의 자기효능감 향상에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다. 둘째, 진로교육 프로그램을 처치한 실험집단은 통제집단에 비해 진로발달의 척도인 자아인식, 학업·직업 탐색, 진로계획과 하위영역인 자아개념인식, 자기특성 이해, 대인관계 인식, 진로와 학습과의 관계 인식, 일과 자신·사회 관계 인식, 진로 정보 이해·활용, 의사결정 과정 이해, 생애역할 계획, 진로계획 과정 이해 모두에서 두 집단은 유의미한 차이를 보였으며, 정성적 분석을 통해 관찰한 결과에서도 진로발달의 척도 모두에서 향상된 모습을 보였다. 이를 통해 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로발달 향상에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다. 후속연구에서는 다양한 학년과 광범위한 표본을 대상으로 진로교육 프로그램을 검증할 필요가 있고 집중학년·학기제 모형을 활용한 초등학교 진로교육 프로그램의 개발과 활용, 연구가 필요하다.

교육연극을 활용한 진로인식프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향

강정희 광주교육대학교 2018 국내석사

국문초록 이 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 교육연극을 활용한 진로인식프로그램을 실시한 후에 자기효능감에 미치는 영향을 검증하여 초등학생 고학년의 진로교육의 방향을 제시하기 위하여 실시하였다. 교육연극을 활용한 진로인식프로그램은 총 10차시로 연극적 기법을 사용하여 직업 체험의 기회를 제공하고, 나의 장점과 단점, 흥미, 자기효능감을 극대화 할 수 있도록 하였다. 가상으로 제시되는 다양한 문제와 갈등을 해결하고 그 과정에서 나의 끼와 적성을 알아보고 진로를 생각해 볼 수 있도록 구성하였으며 쉽게 이해할 수 있는 다양한 상황을 제시하여 진로교육의 효과성을 높였다. 연구의 대상은 전남 여수시에 소재한 Y초등학교 6학년 학생을 실험집단으로 하여 36명을 선정하여 교육연극을 활용한 진로인식프로그램 적용 전과 적용 후의 효과를 분석하였다. 이 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 사전, 사후 검사를 실시한 결과 자기효능감이 사전 검사에 비하여 사후 검사에서 유의미하게 나타났다. 둘째, 자기효능감의 하위 영역별로 결과 분석한 결과 진로탐색효능감, 진로수행효능감, 진로결정효능감에서 사전-사후검사 사이에서 유의미한 차이를 보였으며, 교육연극을 활용한 진로인식프로그램의 운영이 초등학생의 자기효능감을 높이는데 효과가 있음을 알 수 있었다. 소감문을 통한 관찰 연구를 통해서도 학생들의 자기효능감에 긍정적인 영향을 보임을 알 수 있었다. 이 연구 결과를 통해 교육연극을 활용한 진로인식프로그램은 초등학생의 자기효능감 향상에 효과가 있었으므로 후속연구에서는 다양한 학년을 대상으로 진로 인식프로그램의 연구와 개발이 필요하다.

간호학과 학생들의 DISC행동유형별 전공만족도 및 직업선호도 분석

김보람 광주교육대학교 2018 국내석사

본 연구는 간호대학 학생들의 DISC행동유형에 따른 전공만족도와 직업선호도의 특성을 분석하기 위하여 G광역시 소재의 간호학과 1학년 205명을 대상으로 한국교육컨설팅 연구소의 DISC행동유형 진단지를 사용하였고, 전공만족도의 특성을 파악하기 위해 전공만족도 6문항으로 구성된 설문지를 사용하였으며, 직업선호도의 특성을 파악하기 위해 직업선호도 4문항 및 그 하위요인으로 구성된 설문지를 사용하였다. 본 연구를 토대로 현재 및 미래의 간호학과 대학생들이 진로를 선택함에 있어 기초가 되는 개인별 성향을 파악하여 다양하고 구체적인 직업 환경을 제시할 수 있는 자료를 제공하는데 있었다. 이에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 간호학과 대학생의 DISC행동유형 분포를 알아본 결과 I행동유형이 가장 높았다. 둘째, 세 대학교에 따른 DISC행동유형의 차이를 알아본 결과, 직장과 예절이라는 수업이 필수 교양과목으로 지정된 B대학교의 경우, I행동유형 빈도가 가장 높았다. 셋째, DISC행동유형에 따른 전공만족도의 특성을 분석한 결과 I행동유형이 전공만족도가 가장 높았다. 넷째, DISC행동유형에 따른 직업선호도의 특성을 분석한 결과 직업선호도 중 하위요인인 명예에 대한 선호도는 D행동유형이 가장 높았고, 적성과 흥미에 대한 선호도는 I행동유형, 안정성 및 발전성에 대한 선호도는 C행동유형, 근무 환경에 대한 선호도는 I행동유형이 가장 높았다. 간호학과 학생들 중 I행동유형이 가장 높은 비율을 보였고, 이는 앞으로 많은 환자들을 응대해야 하고 서비스를 제공해야 하는 직업인만큼 사람관계를 중요시 하는 I행동유형의 비율이 높게 나타난 것으로 사료된다. 또한 간호학과 학생들 중 낮은 비율을 차지하고 있는 D 행동유형과 C 행동유형 같은 경우, 권위적이고 혼자 연구하는 성향을 보이기 때문에 환자들을 상대해야 하는 간호사라는 직업이 성향과 맞지 않아 그런 결과가 나온 것으로 보여 지며, 직무만족도를 높이기 위해 사람과의 관계에 대한 소통교육이나 화법에 대한 교육의 병행이 필요할 것으로 보여진다. 본 연구를 통해 개인의 성향에 따른 전공만족도와 직업만족도에 나타나는 특성을 알 수 있었고, 진로결정에 있어서 행동유형 검사 및 진로상담을 통해 개인의 행동유형에 따른 체계적이고 다양한 직업 환경을 제시하고, 개인의 관심과 성격, 능력에 맞는 진로 탐색이 필요하다.

중학교 진로 교육 목표에 대한 중학교 교사들의 중요도와 실행도 및 교육 요구도 분석

김일호 광주교육대학교 2016 국내석사

이 연구의 목적은 중학교 교사가 인식하는 중학교 진로 교육 목표에 대해중요도와 실행도 및 교육 요구도를 분석하여 중학교 교사에게 필요로 하는 진로 교육 프로그램을 제안하는 데 있다. 연구 방법은 중학교 진로 교육 목표에 대해 중학교 교사들이 인식하는 중요도와 실행도 및 교육 요구도 분석을 위한 설문지를 자체 제작하였다. 그리고 중학교 진로 교육 목표에 대해 중학교 교사들이 인식하는 중요도와 실행도 설문 결과를 분석한 후 차이 검증을 실시하였고, 중학교 진로 교육 목표에 대해 중학교 교사들이 인식하는 IPA, 교육 요구도 분석을 통해 앞으로 개설되어야 할 진로 교육 프로그램에 대해 시사점을 제시하였다. 2015학년도 학교 진로 교육 내용 중 중학교 교사를 대상으로 중학교 진로교육 목표별 중요도와 실행도 및 교육 요구도를 분석한 결과 그 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학교 진로 교육 목표에 대해 중학교 교사들이 인식하는 중요도를 분석한 결과 서로 다름을 존중하는 태도 유지, 자기 관리 방법의 실천, 자아존중감을 갖고 자기 관리, 상황별 대인관계 맺기, 꿈과 연결된 진로 경로 설명, 직업 생활에서 윤리 의식의 중요성 설명, 자신의 미래진로를 위하여 학습의 필요성 이해, 원하는 진로에 적합한 고등학교를 선택 등의 목표에서 중요하게 인식하고 있다. 둘째, 중학교 진로 교육 목표에 대해 중학교 교사들이 인식하는 실행도를 분석한 결과 서로 다름을 존중하는 태도, 직업 생활 윤리의식의 중요성, 진로 관련 고등학교 탐색 방법, 진로에 적합한 고등학교를 선택 등의 목표에서 잘 실행하고 있다고 인식하고 있었다. 그러나 직업심리검사의 기능을 이해, 20년 후 새로운 직업과 일의 유형 설명, 새로운 직업과 사라진 직업에 대해 설명, 근로자 기본 권리 설명, 고정관념을 극복한 사례 탐색, 진로의 역할 모델에 대한 정보를 탐색, 진로장벽요인 설명, 미래 진로 시나리오 만들기, 원하는 진로 역할 모델 탐색 등의 목표들이 실행도가 상대적으로 낮은 편으로 인식하므로 교사들이 지도하는 교과 내용과 관련하여 수업 속에서 교육할 수 있도록 교육과정을 재구성하거나 이와 관련하여 진로 교육 프로그램이 개발되어야 한다. 셋째, 중학교 진로 교육 목표에 대한 중학교 교사들의 IPA를 분석한 결과를 보면 중학교 진로 교육 목표의 중요도에 비해 실행도가 낮아 개선 노력을 위해 집중해야 하는 2사분면의 목표는 17개, 지속 유지를 위한 노력이 요구되는 1사분면의 목표는 24개, 중요도와 실행도가 낮은 3사분면의 목표는 1개, 중요도는 낮으나 실행도 수준이 높아 초과 달성된 목표는 없었으므로 우선 2사분면의 17개의 목표에 개선을 위한 노력이 필요하며 1사분면에 해당하는 중요도와 실행도가 모두 높은 24개의 목표들에 대하여는 예비 교사나 초임 교사들을 중심으로 연수나 교육 프로그램이 개발되어야 함을 알 수 있고, 3사분면의 진로 선택에 장애나 장벽 요인에 대한 교육은 점진적으로 필요하다. 넷째, 중학교 진로 교육 목표에 대한 중학교 교사들의 교육 요구도를 보면 42개 하위 목표가 모두 전체적으로 평균 4.168로 높은 편으로 진로 교육 목표에 대한 교육 요구도는 전체적으로 높으므로 IPA의 결과를 고려하여 교육의 시기와 대상을 조정할 필요가 있다. 다섯째, 성별에 따른 중학교 진로 교육 목표에 대한 중학교 교사들의 중요도와 실행도, 교육 요구도의 차이를 분석한 결과 남자 교사가 여자 교사에 비해 8개의 목표에서 더 중요하게 인식하고 있고, 여자 교사들이 실행도가 낮다고 인식하는 목표가 14개로 직업심리검사의 기능을 이해하고 설명, 자신의 꿈과 연결된 진로 경로를 설명 등에 대해 여자 교사들의 실행도를 높이 위한 노력이 요구된다. 여섯째, 경력에 따른 중학교 진로 교육 목표에 대한 중학교 교사들의 중요도, 실행도, 교육 요구도의 인식 차이에서 중요도는 여러 분야에 걸쳐 다양한 일의 유형과 직업 경로를 설명하는 목표에 대해 10년 미만의 교사는 20년 이상의 교사보다 다양한 일의 유형과 직업 경로에 대해 더 중요하게 생각하고, 교육 요구도가 더 높았다. 경력에 따른 실행도는 미래 진로 학습의 필요성 설명에 대해 10년 미만의 교사들의 실행도가 20년 이상의 교사들에 비해 낮고, 진로와 관련된 고등학교 탐색 방법과 직업 정보 수집 면에서 20년 이상의 교사들이 10년과 20년 사이의 교사들보다 실행도가 낮은 편이였다. 진로 역할 모델에 관한 정보 탐색에서는 10년 미만의 교사들이 10년-20년 사이의 교사들에 비해 실행도가 낮아 10년 미만의 초임 교사들을 대상으로 이와 관련하여 교육이 필요함을 알 수 있었다. 또한 10년 미만의 교사나 20년 이상의 경력 교사에 비해 10년-20년 사이의 교사들이 미래 진로에 대한 시나리오 만들기를 상대적으로 잘 실행하고 있다고 인식하며 미래 진로 시나리오 장단기 계획 세우기에 있어서도 10년-20년 미만의 교사가 20년 이상의 경력 교사들에 비해 상대적으로 잘 실행하고 있다고 인식하였다. 일곱째, 진로교육 내용의 개선에 대한 질적 의견 수렴 결과 교육과정 개정 기간의 연장, 학부모들의 진로 교육에 대한 이

초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 자아존중감과 진로인식에 미치는 영향

조윤자 광주교육대학교 2019 국내석사

대학생의 진로 유형에 따른 진로결정 자기효능감 분석

김연진 광주교육대학교 2018 국내석사

본 연구는 대학생들의 진로결정수준과 진로준비행동에 따른 진로 유형이 어떻게 분포하고 있는지 살펴보고, 진로 유형에 따라 진로결정 자기효능감과의 관계를 규명하여 대학생들의 진로 상담 및 지도에 도움을 주고자 실시하였다. 이를 위해 본 연구에서는 광주광역시와 전라남도지역에 소재한 4년제 대학생 201명을 대상으로 진로결정수준검사, 김봉환이 개발한 진로준비행동 검사, 진로결정 자기효능감 척도(Career Decision-Making Self-Efficacy Scale- Short Form: CDMSES-SF)의 설문도구를 사용하여 SPSS 20.0을 이용하여 자료를 분석 및 처리하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로결정수준이 개인변인에 따라 차이가 있는지 알아보기 위해 살펴본 결과 성별에서는 유의미한 차이를 보이지 않았지만, 학년별에서는 고학년이 될수록 진로결정수준이 높았으며, 전공계열별에서는 경영계열, 사범계열, 자연과학계열, 공과계열, 인문사회계열로 높게 나타났으며, 인문사회계열과 경영계열이 유의한 차이를 보였다. 둘째, 대학생의 진로준비행동이 개인변인에 따라 차이를 살펴본 결과 성별, 학년별, 전공계열별에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 진로준비행동에 있어서 성별, 학년별, 전공별에서 차이가 크지 않는 점은 인구통계학적 요인에 의해 결정되기 보다는 개인차를 반영하는 다양한 심리적 변인에 의해 결정되는 특성임을 시사하는 결과라고 할 수 있다. 셋째, 대학생의 진로 유형 분포를 알아본 결과 전체적인 분포 정도는 진로결정수준과 진로준비행동이 모두 높은 A유형이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 진로준비행동은 높지만 진로결정수준이 낮은 C유형이 높게 나타났다. 진로결정수준은 높지만 진로준비행동이 낮은 B유형, 진로결정수준과 진로준비행동이 모두 낮은 D유형 순으로 나타났다. 변인에 따라 진로 유형이 어떤 차이를 보이는지 교차분석을 실시한 결과, 성별 및 학년별에서는 유의한 차이를 보이지 않았으며, 전공계열에 따른 진로 유형은 사범계열과 자연과학계열에서 A유형이, 인문사회계열은 C유형과 A유형이, 경영계열은 B유형, 공과계열은 C유형이 높은 비율로 나타났다. 끝으로, 진로 유형과 진로결정 자기효능감에 있어서 차이가 있는지 분석한 결과, 진로결정수준은 낮지만 진로준비행동은 높은 수준인 C유형이 다른 집단에 비해 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 진로결정수준이 높은 집단인 A유형과 B유형에서 진로자기결정효능감이 높은 경향이 나타났다. 본 연구는 진로결정수준, 진로준비행동에 따른 대학생의 진로 유형과 진로결정 자기효능감의 차이를 분석함으로써 진로선택에 어려움을 겪고 있는 대학생들을 위한 진로상담 및 진로지도, 프로그램 개발에 도움을 줄 수 있다는 점에서 의의가 있다고 하겠다. 대학생의 진로발달시기에 맞춰 진로 유형의 특성을 고려한 진로상담, 진로지도, 진로프로그램 등이 개발되어야 할 것이며, 진로 현장에서 효과적으로 활용할 수 있도록 대학의 특성, 전공계열의 특성에 따른 후속연구가 지속되어야 할 것이다.