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- 저자 : Saeromi Lee (검색결과 1 건)
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An Exploratory Study on Outcomes of Education Using RACHEL in Remote Area : A case study in Nepal
Saeromi Lee 한동대학교 국제개발협력대학원 2020 국내석사
네팔에서는 새천년개발목표의 ‘모두를 위한 교육’을 양적 측면에서 상당히 달성한 것으로 평가된다(NPC, 2017). 이후 교육관련 연구와 지속가능발전목표에서 교육의 질적 측면을 조명하며 최근에는 네팔 교육부와 국제개발협력 관계기관들이 양질의 교육을 위해 함께 추구하고 있다. 전과 같이 무상교육, 교사교육, 교육자료 보급 등을 실시하며 새로이 ICT를 교육에 도입하고, 저학년 중심의 평가도구를 개발해야 한다는 것을 향후 계획에 포함했다(MOE, 2016). 해당 계획은 높은 예산을 필요로 하고 구체적 실행 방안이 미흡해서 실현가능성이 낮다. 네팔 교육부가 계획한 컴퓨터와 빔프로젝터 등의 도입 대신 개발도상국의 상황에 적절한 대안적 기기를 선택하는 것이 효과적인 학습에 기여할 수 있다(Yamanoor & Yamanoor, 2017). 저비용 시스템 구축에 라즈베리파이가 적극적으로 활용되고 있고, 교육분야에서의 활용효과가 연구를 통해 검증되었다. 라즈베리파이 기반으로 운영가능한 교육 플랫폼인 Remote Area Community Hotspots for Education and Learning(RACHEL)이 오프라인에서도 사용 가능해 개발도상국 및 고립지역에서 도입하기 적절하다. RACHEL은 교육이슈 해결을 위한 도구로 제시 및 활용되고 있으나 구체적 적용방안과 효과는 제시되지 않았다. 본 연구는 RACHEL활용 교육에 따라 나타나는 양상을 혼합방법을 사용해 평가하고, 실제적인 RACHEL활용 교육방안을 제시했다. RACHEL을 네팔의 초등교육에서 활용하기 위해 차시 별 계획을 수립하고, 학생들의 성취도와 정서적 영역을 평가하기 위해 기존 연구에서 사용된 도구를 네팔의 상황에 적합하게 개선해 활용했다. 이에 네팔 카트만두의 한 초등학교의 1학년 수업시간에 RACHEL활용 산술 및 영어 교육 파일럿 실험을 하고, 치트완 고립지역인 거르다시와 빠레와꼿의 초등학교에서 동일 학년에게 교육과 평가를 실시했다. 양적 자료에서 드러나지 않은 RACHEL활용 교육의 실제적 특징을 수업관찰과 교사면담, 학생 자기평가 등을 통해 파악했다. 한편 거르다시의 학교에서는 교사 결근과 교체로 인해 연구에 대한 설명이 정확히 전달되지 않았고, 연구대상의 성취도 및 정서적영역에 대한 검사가 원활히 진행되지 않아 데이터를 사용할 수 없었다. 따라서 카트만두와 치트완 빠레와꼿 학교에서 RACHEL활용 교육을 실시함에 따른 영향을 파악했다. 이를 토대로 향후 개발도상국 및 고립지역에서의 RACHEL활용 산술과 영어교육을 통한 학습성과 증진방안을 제시했다. In Nepal, the Millennium Development Goals 'Education for All' are considered to have been quantitatively achieved (NPC, 2017). Afterwards, the Nepal education-related research and the Sustainable Development Goals highlight the qualitative aspects of education. The Nepal Ministry of Education and international development cooperation organizations have been pursuing quality education in Nepal. National plans for the agenda included introducing Integration of Communication and Technology (ICT) to education and developing an evaluation tool focusing on lower grades of the primary school while continuing to offer free education, teacher education, and distribution of educational materials as before (MOE, 2016). The plan suggested a high budget and is less likely to be feasible due to the lack of specific implementation plan in school education. Instead of adapting computers and beam projectors to classroom as planned by the Ministry, choosing alternative devices appropriate and affordable for the developing countries can contribute to effective learning (Yamanoor & Yamanoor, 2017). Raspberry Pi is actively used to build low-cost systems, and its effectiveness in education has been verified through research. Remote Area Community Hotspots for Education and Learning (RACHEL), a Raspberry Pi-based educational platform, is available offline and is suitable for deployment in developing countries and remoter areas. RACHEL has been suggested and utilized as a tool for solving educational issues, but no specific application methods and effects have been presented. This study evaluates the aspects of RACHEL utilization using a mixed method and suggests practical RACHEL education. In order to introduce the system in Nepal's primary education, lesson plans were developed based on the textbook and the RACHEL content. Assessment tools that were used in the previous studies were modified and adapted to this study. A pilot test was conducted in a grade one class in Kathmandu, Nepal, by using RACHEL for numeracy and English education. The practical characteristics of RACHEL education, which were not revealed in quantitative data, were examined through class observation, teacher interview, and student self-evaluation. On the other hand, research descriptions were not delivered enough to teachers of the Gardas area school in Chitwan due to absence and replacement of teachers. The assessment on the area’s students was not conducted smoothly and the collected data was not available for the analysis. Therefore, this study identified the impact of implementing RACHEL education in Kathmandu and Parewakote area schools, and suggested ways to improve learning outcomes through RACHEL numeracy and English education in developing countries and remote areas.
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