韓國大學生의 血中脂質量에 關한 硏究

이영실 漢陽大學校 大學院 1976 국내석사

조자용의 민화운동 연구

이영실 慶州大學校 2015 국내박사

Zo, Za Yong(趙子庸, 1926-2000) is a Minhwa(Korean folk paintings) activist who devoted his entire life to establishing Korean identity through Minhwa. He discovered humor, pleasure, and ideals of liberty and equality from the nature and thoughts of Koreans and prepared grounds to support the Korean Cultural Arts Movement. Having realized that Minhwa is a beautiful genre of paintings that can impress the world even though it refers to a type of Korean traditional paintings drawn with the very Korean sensitivity, he collected and studied Minhwa in those days when Korea was culturally backward, revealed the originality, and led not only the popularization but globalization of the Korean paintings. This can be seen as a step forward with a hope of creatively developing the Korean paintings. His Minhwa Movement was connected to the Folk Art Movement for the Korean public with aspirations for liberty and equality, and finally drove them to take part in the Folk Crafts Movement globally.

남성노인의 성(性)인식 및 성(性) 욕구해소 경험

이영실 광운대학교 2011 국내석사

본 연구는 종묘공원을 이용하는 남성노인의 성인식 및 성 욕구 해소 경험을 그들의 관점에서, 있는 그대로 깊이 있게 이해하는데 목적이 있다. 이를 통하여 남성노인들의 성인식이나 성 욕구 해소경험에 종묘공원이 주는 의미를 파악하여 사회복지적 관심을 고취시키고, 종묘공원을 이용하는 남성노인의 경험적 특성과 욕구에 기반한 효과적이고 차별화된 서비스를 개발하는데 기초자료를 제공하고자 한다 . 이러한 연구목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 서울시 종로구에 위치한 종묘공원을 이용하는 남성노인 6명을 연구 참여자로 선정하여 질적 방법으로 연구를 수행하였다. 표집방법은 질적 연구 시에 주로 사용하는 눈덩이 표집방법을 사용하였다. 자료수집기간은 2011년 4월 부터 6월 까지 약 3개월에 걸쳐 이루어졌으며 자료수집방법은 1:1 면접방식을 사용하였다. 본 연구의 결과 연구 참여자인 남성노인의 성인식 및 성욕구 해소 경험을 총 8개의 핵심개념으로 나타났다. 8개의 핵심개념은 <노년기 성(性)생활의 긍정적 효과>, <여전히 존재하는 성(性)욕구>, <부정적인 사회적 인식>, <다양한 욕구의 배설 분출구>, <자존감 충전소>, <개방된 성(性)문화 존재>, <성(性)욕구 해소에 따른 문제위기 출현>, <성욕구해소를 위한 지원요구>등이다. 이러한 핵심개념들 간의 상호 보완관계를 전체적 맥락에 따라 성 인식 및 성욕구 해소경험의 구조를 제시하여 이를 기술하였고, 이러한 경험의 의미들을 사회복지와의 관련성속에서 논의하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 노인의 성에 대한 사회적 인식의 전환과 노인 당사자 뿐만이 아닌 가족이나 자녀들을 대상으로 노인의 성 프로그램의 개발의 필요성을 제시하였다. 또한 노인들이 많이 이용하는 공원에 상담소와 교육장을 신설하여 각종오락 프로그램, 여가나 취미, 건강교실, 성교육을 주기적으로 실시하고 활성화 하여 남성노인뿐 아니라 여성노인들도 함께 참여할 수 있는 여건을 조성하여 자연스런 이성과의 만남을 가질 수 있는 대책마련이 필요하다고 본다. This research is to understand deeply for the sex recognition and sex desire relief experiences of senior men who use JongMyo park in their perspectives. Through this research we are to understand the meaning of JongMyo park as about senior men's sex recognitoin and sex desire relief experiences, inspire the social welfare interest, and provide the basic data to develop the effective, differentiated service based on senior men's desire and experiential characteristic who use JongMyo park. To achieve such goal, in this research, we performed the qualitative method by selection of 6 senior men who use Jongmyo park that locates in Jongro-gu, Seoul city. Sampling method is snowball sampling method, which is mainly used for qualitative research. The date collection period is about 3 months from April to June in 2011, and the data collection method used 1:1 interview. As a result of this research, research participant senior men's sex recognition and sex desire relief experiences appear in 8 key concepts. 8 key concepts are <positive effect of sex life in old age>, <still existing sex desire>, <negative social recognition>, <excretion outlet for various desires>, <widely openned sex(性) culture existence>, <self-esteem charge source>, <various experiences for sex(性) desire relief>, <emergence of crisis issue by sex(性) desire relief >, <aid requirement for sex desire relief>. Complementary relation between these key concepts in overall context suggests sex recognition and sex desire relief sturcture, and we discuss these experiences in the relation with social welfare. Based on the research, we suggest the need for the social recognition change about senior men's sex, and the need for the program development not only for senior men, but also for their family. Also, counselling center and education place in the park where senior men use is needed for various entertainment program, hobby, health class, and sex education that not only for senior men but also senior women can participate, hence naturally the opposite sex can meet.

직접교수법을 통한 중심내용 찾기 전략 지도가 국어 학습부진아의 읽기 이해능력에 미치는 효과

이영실 경인교육대학교 교육대학원 2010 국내석사

이 연구는 직접교수법의 명시적이고 체계적인 수업 설계 원리에 의해 중심내용 찾기 전략 프로그램을 구성하여 초등학교 4학년 국어 학습부진아동에게 적용하여 읽기이해력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는데 그 목적이 있다. 독해전략의 하나인 중심내용 찾기 전략을 이해하고, 이 프로그램을 적용하여 읽기 이해력에 효과가 있는지 알아보고자 다음과 같은 연구 문제들을 설정하였다. 첫째, 직접교수법의 명시적이고 체계적인 읽기 프로그램 설계 원칙에 의하여 중심내용 찾기 전략 프로그램을 구안할 수 있는가? 둘째, 중심내용 찾기 전략 프로그램을 직접교수법으로 지도하는 것이 국어 학습부진아의 읽기 이해능력에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 중심내용 찾기 전략 프로그램과 일반부진아 프로그램이 국어 학습부진아의 읽기 이해능력 신장 효과에 어떠한 차이가 있는가? 이상의 연구문제를 해결하기 위하여 인천광역시에 위치한 B초등학교 4학년 중 국어 교과 학습에 부진을 보이는 아동 10명과, S초등학교 4학년 중 국어 교과 학습에 부진을 보이는 아동 10명을 대상으로 선정하였다. 실험 집단에게는 사전검사와 직접교수법에 의한 중심내용 찾기 전략 프로그램을 적용한 후 사후검사를 실시하였다. 비교집단에게는 사전검사와 일반부진아 프로그램을 실시한 후 실험집단과 같은 시기에 사후검사를 실시하였다. 실험은 10회기에 걸쳐 실시하였으며, 중심내용 찾기 전략을 단계별 프로그램으로 만들어 실시하였다. 프로그램은 중심내용 찾기 전략에 관한 개관, 단어 목록에서 중심내용 찾기, 문장에서 중심내용 찾기, 문단속에서 중심내용 찾기 등 3단계로 구성하였다. 이 프로그램을 직접교수법의 단계에 의해 지도한 후 읽기 이해력 검사를 실시하였다. 검사 결과는 SPSS 10.0 통계프로그램을 이용하여 t-검증을 통해 자료를 분석하였다. 전략 지도용 글은 한국교육개발원 프로그램의 설명문과 초등학교 4학년 교과서의 내용에서 선정하여 사용하였으며, 읽기 이해 능력 검사로 사용한 사전, 사후 검사는 예문에서 이해 및 어휘, 추론, 제목붙이기 능력 등을 세부적으로 측정하는 주관식 검사지를 자체 제작하여 사용하였다. 본 연구에서 직접교수법에 의한 중심내용 찾기 전략 프로그램이 국어 학습부진아의 읽기 이해력 향상에 미치는 효과를 검증한 결과, 실험집단과 비교집단간의 읽기 이해력 사후검사에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 읽기 이해력 5가지 하위영역 점수를 비교한 결과, 4가지 영역에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의하게 점수가 높았다. 추론영역에서는 실험집단이 비교집단보다 점수가 높았으나, 통계적으로 유의하지 않았다. 이는 직접교수법의 수업 설계 원리에 의한 중심내용 찾기 전략 프로그램이 국어 학습부진아들의 읽기 이해력을 향상시키는 것으로 볼 수 있다. This study aims to clarify how does strategic instruction of finding main idea through direct method that is explicit and systematic principle for planning classes affect reading comprehension of children who underachieve in Korean by applying it to the language underachievers who is in the fourth grade. The following research subjects was set up to investigate whether strategic program for teaching how to find main idea through direct instruction is effective in reading comprehension. First, can we map out strategic program for teaching how to find main idea on the explicit and systematic principle of reading program? Second, what effect does instructing strategic program for finding main idea by using direct instruction have on language underachiever's reading comprehension? Third, what is the difference between strategic program for teaching how to find main idea and general program for underachiever in improvement in language underachiever's reading comprehension? Ten children who underachieve in language among forth graders who are at B elementary school in Incheon and ten children who underachieve in language among forth graders who are at S elementary school in Incheon was selected as object to solve the above research subjects. Experimental group is given preliminary examination and is given post-examination after implementing strategic program of finding the main idea using direct instruction. Comparative group is given preliminary examination and is given post-examination after implementing general program for underachiever. The experiments were carried out through ten session, using stepwise programs for strategy of finding main idea. The programs are comprised of three steps, overview of strategy for finding main idea, strategy for finding main word in wordlist, and strategy for finding main idea in the sentence. Test for reading comprehension was conducted after teaching in direct method stage by stage. Test result was analyzed by t-test using SPSS 10.0, statistical software. Guidance for strategy is from explanatory note of program of Korean educational development institute and textbook for forth grader, and post-examination used the subjective test which assesses he ability of understanding, inferencing, and entitling thoroughly. The result that this study which examined the effects of strategic instruction of finding main idea through direct instruction on reading comprehension of children who underachieve in language shows the variation between experimental group and comparative group is statistically significant. Score of experimental group was statistically significantly higher than that of comparative group in four sections among five sections in reading comprehension. In inference section, the improvement in language underachiever's reading comprehension? The outcome shows that strategic program for finding main idea using principle of planning classes based on direct instruction improves the reading comprehension of language underachievers.

도제 인형 개발 연구 : 한국인 생활모습을 소재로

이영실 이화여자대학교 산업미술대학원 1992 국내석사

부동산가격공시제도의 공법적 과제

이영실 연세대학교 대학원 2020 국내석사

부동산가격공시제도는 시장가치에 부합하는 부동산의 적정가격(適正價格)을 평가‧공시하여 부동산의 적정한 가격형성 및 각종 조세‧부담금의 형평성을 도모하고 나아가 국민경제 발전에 이바지하는 것을 그 목적으로 한다. 그러나 우리나라의 부동산가격공시제도는 각종 조세저항과 기술적 한계로 인하여 1989년 도입 이래 지금까지 낮은 현실화율을 벗어나지 못하고 있으며, 저평가된 공시가격은 세부담의 형평성을 심각하게 저해하고 있는 실정이다. 뿐만 아니라 감정평가사에 의한 조사‧평가와 한국감정원에 의한 조사‧산정으로 양분되어 있는 독특한 조사체계는 공시가격의 부정확성과 유형간 불형평을 야기하고 있으며, 공시가격에 대한 한국감정원의 ‘셀프 검증’ 역시 우리나라 공시제도의 신뢰성을 떨어트리는 주된 원인으로 손꼽히고 있다. 이에 본 글은 부동산 공시가격의 적정성과 신뢰도를 높일 수 있는 제도적 개선방안을 모색함으로써, 궁극적으로는 부동산시장의 안정과 조세형평에 기여하는 것을 주된 목적으로 한다. 아울러 최근 정부의 급격한 공시가격 현실화가 사적 재산권에 대한 지나친 제한이라는 비판이 제기되고 있는바, 헌법상 인정되는 토지공개념의 시각에 입각해 그 재산권 침해 여부를 고찰하고 기본권 제한을 최소화 할 수 있는 공시가격 현실화 방안을 함께 강구한다. 상술한 문제인식 하에 본 글에서 제시한 제도개선 방안은 다음과 같다. 첫째, 현재 「부동산 가격공시에 관한 법률」상 감정평가사와 한국감정원으로 양분되어 있는 표준지공시지가 및 표준주택가격 조사체계를 전문자격자인 감정평가사로 일원화하여 공시가격의 유형간 불형평을 해소하고 정확성을 제고한다. 둘째, 공시가격에 대한 산정과 검증을 한국감정원 직원이 동시에 수행하고 있는 현행의 공동주택가격 검증체계는 전문가에 의한 3단계 검증체계를 명시한 헌법재판소의 입장과 상충되는바, 보다 객관성을 담보 할 수 있는 전문인력을 투입해 공시가격에 대한 신뢰도 및 정확성을 제고할 필요가 있다. 셋째, 토지재산권은 다른 기본권과 비교해 헌법상 강한 사회적 기속성이 인정되는바, 우리 헌법 역시 토지재산권에 대한 공법적 기속을 의미하는 토지공개념을 받아들이고 있다. 따라서 다소 큰 폭의 공시가격의 상향이라고 할지라도 그 수단이 현저하게 불합리하고 불공정하지 않는 한 재산권의 본질적 내용을 침해했다고 판단하기 어렵고, 지금까지 낮은 공시가격으로 훼손되었던 조세정의를 바로잡는다는 측면에서 공시가격 현실화는 불가피한 측면이 있다. 다만 세부담 당사자의 예측가능성을 담보하고 급격한 현실화에 따른 사회적 갈등을 경감하기 위한 최소한의 입법적 조치는 병행되어야 할 것인바, 이를 위해 공시가격을 행정목적에 따라 가감(加減)하여 활용할 수 있도록 하는 가감조정제도의 기능을 보다 강화할 필요가 있다. 부동산은 인간 생활의 기반이 되는 재화로서 이를 국민 일반이 고르게 영위하는 것은 헌법상 사회국가원리의 실현을 위한 중요한 전제라고 할 수 있다. 따라서 지금까지 시장가치를 제대로 반영하지 못한 채 기형적으로 운영되어온 부동산가격공시제도는 그 정상화를 위한 제도개편이 불가피하다 할 것이며, 앞으로도 공시제도의 목적 달성과 발전을 위한 입법‧정책적 연구는 지속되어야 할 것이다. The R eal E state P rice D isclosure System has its objectives on evaluating the price of land and housings to the real market value, setting proper price range and equitable taxations, and contributing to the development of the economy. However, due to various forms of tax resistance and technical limitations, the public price of real estate has always been lower than the market price since the implementation of the system in 1989, which prevents reasonable price settings of the real estate market and damages the tax balance. Moreover, the unique feature of Korea’s research protocols, that private certified appraisers are responsible for evaluation while Korea Appraisal Board (KAB) – a public institution – conducts computation, is causing inequity in official prices, and the insufficient verification process on public housings without experts, known as the ‘self-verification’, is also regarded as one of the major causes that degrade the credibility of the R eal E state P rice D isclosure System. This paper searches for improvements that could increase the adequacy and credibility of the system, and would ultimately strives to contribute for further stabilization of the real estate market as well as equitable taxation. Additionally, through theoretical review of the P ublic Concept of Land Owne rship, the paper will look into the suitability of restricting real estate properties for public purposes. Under the aforementioned issue, the paper proposes three recommendations as follows. The first is to unify the research protocols, of which the duties are currently divided into certified appraisers and the KAB, to resolve inequity among different real estate categories and increase research accuracy. The second is to alter the current public housing verification process, which the KAB deals with both computations and verifications in the present, by inviting experts from the outside, who can guarantee objective verifications, and improve the accuracy and credibility of disclosed price. The third is to strengthen the price-adjusting process on the system and minimize social conflicts caused by the increase of public prices and introduction of the P ublic Concept of Land Ownership. The price-adjusting process is a legal buffer that could ‘adjust’ the public price on demand, which can resolve social discourse followed by the growth of public prices, such as the failure to claim for welfare benefits. However, the present legal system, such as “Laws on Real Estate Price Disclosure” and “Real Estate Compensation Law”, lacks concreteness and has practical limits to effectively utilize the adjustment procedure, hence requires strengthening of its features by legal amendments. The real estate is a basic asset of daily lives, and the evenly distributed appreciation of it would be an important premise for the realization of the social state principles. Therefore, the improvement of the system which had been managed abnormally without properly reflecting the market value is inevitably necessary, and the legal and policy-oriented studies to achieve and improve the R e al E state P rice D isclosure System must be continued.

플립러닝을 적용한 알레르기비염 대학생 교육프로그램 개발 및 효과

이영실 경상대학교 2018 국내박사

This study was conducted to develop and test effects of flipped learning on education program for college students with persistent moderate-severe allergic rhinitis. The study was a nonequivalent control group pretest-posttest design. The total of 38 subjects, 19 in each of control and experimental group, were selected from a sample pool of college students aged between 19 and 29 and diagnosed with persistent moderate-severe allergic rhinitis. Data was collected from June 19th to September 15th in 2017. The education program for college students with allergic rhinitis with the application of flipped learning developed by this study was operated in the stage of Pre –In-Post class for total 12 weeks under the theme of understanding & management of allergic rhinitis. For 'In class', the TREAT stage suitable for patient education program was developed. In the research procedure, the allergic rhinitis education program applying flipped learning was provided to the experimental group while data was just collected from the control group throughout the same period. For data collection, the knowledge about allergic rhinitis, self-efficacy, self-care behavior, subjective symptoms, and quality of life were measured in different time periods such as before education program after education program, 4weeks later, and 8 weeks later. The collected data was analyzed through independent t-test and repeated measures ANOVA. The results of this study are as follows. 1) Hypothesis 1: In the results of verifying that “The experimental group participating in the education program with the application of flipped learning for college students with allergic rhinitis would have higher degree of knowledge than the control group”, there were significant differences in interactions between times and groups(F=15.029, p<.001), so that Hypothesis 1 was supported. 2) Hypothesis 2: In the results of verifying that “The experimental group participating in the education program with the application of flipped learning for college students with allergic rhinitis would have higher degree of self-efficacy than the control group”, there were significant differences in interactions between times and groups(F=6.814, p<.001), so that Hypothesis 2 was supported. 3) Hypothesis 3: In the results of verifying that “The experimental group participating in the education program with the application of flipped learning for college students with allergic rhinitis would have higher degree of self-care behavior than the control group”, there were significant differences in interactions between times and groups(F=41.761, p<.001), so that Hypothesis 3 was supported. 4) Hypothesis 4: In the results of verifying that “The experimental group participating in the education program with the application of flipped learning for college students with allergic rhinitis would have lower degree of subjective symptom than the control group”, there were significant differences in interactions between times and groups(F=61.453, p<.001), so that Hypothesis 4 was supported. 5) Hypothesis 5: In the results of verifying that “The experimental group participating in the education program with the application of flipped learning for college students with allergic rhinitis would have higher quality of life than the control group”, there were significant differences in interactions between times and groups(F=52.413, p<.001), so that Hypothesis 5 was supported. In conclusion, the education program with the application of flipped learning developed by this study was verified as an effective intervention that could decrease the subjective symptoms of allergic rhinitis and also improve the quality of life by improving the knowledge about allergic rhinitis, self-efficacy, and self-care behavior of college students in their 20s with persistent moderate-severe allergic rhinitis. Therefore, the education program for allergic rhinitis developed by this study is actively recommended for nurses or health managers at college to educate subjects in their 20s with allergic rhinitis.

다산 유적지와 실학박물관 활동지 개발 방안 : 다산 정약용의 삶과 학문

이영실 경인교육대학교 교육전문대학원 2015 국내석사

This research is to develop activity worksheets helpful for making students accept historical sites and museums as places for history lessons and have field experiences in depth. The writer came to try to develop field activity sheets which can make possible history lessons using story telling for fun and in-depth historic inquiries, particularly history lessons focusing on a certain historic figure’s life as a whole. To begin with, this study searched into the literature concerning the significance and educational effectiveness of historical imagination and experience study models in order to look into the effect of history lessons using historic figures. The writer selected Dasan, Jeong Yak-Yong already well known even by school children as historic character and researched the Museum of Silhak (located in Namyangju-si) and the historical sites of Dasan whose purpose is to provide their visitors with the opportunities of learning the abstract ideals of Silhak to try to develop field activity programs centering on historic persons that can be utilized at a variety of study sites including school classes. The development of field activity programs focusing on historic characters is aimed at making school children break away from such stereo-typed history learning by remembering and memorizing history just as hardened “facts.” That is to say, as if listening to fun old stories, school children will have stronger interest in history, make more meaningful questions, and have experience going back to the historic person’s own period. To make school children use more diversified historical imagination based on such experiences as above is the excellence of history lessons through field experience activities focusing on a certain historic figure. The field study program is devised for students to break away from their already known fixed ideas about Dasan, Jeong Yak-Yong and Silhak, have fresh viewpoints and look after ‘the true reasons of studying’ sought for by the Silhak scholars. As results of such explorations above, school children will experience ‘learning leading to living’ whereby the students themselves apply what they learned to their lives. Therefore, the field study sheets including well-designed questions, well-selected anecdotes about the historic figures, circulation planning, and the general questions are essential to field experience activities. The overall learning activities and field experience sheets are divided into listening to and reacting to the anecdotes about the historical sites and the museums, answering to questions, doing critics about the museums, and follow-up activities. Very vivid and graphic field experience activities that cannot be achieved merely through history text books or stories of historical heroes will be possible through the field activity sheets developed hereby. School children will be able to explore and remember Dasan, come to understand Silhak interpreted from Dasan’s point of view, and furthermore have the occasion to feel the difference from what the Museum of Silhak shows and tells them about Silhak even a little bit. By using the field activity sheets developed hereby, the teachers and instructors as well will be able to conduct teaching and learning activities centered on school children’s learning by self-exploration and self-Q&A free from the tensions and stresses of historical site explanations and exhibition interpretation. The method of learning history studied herein can be used and applied on the occasions of school children’s individual field trips to museums as well as at school classes, and it is expected to be further developed into the dimension of life-long education. Key-words: historical imagination, historic figures, Dasan, Jeong Yak-Yong, the historical sites of Dasan, the Museum of Silhak 본 연구는 학생들이 유적지와 박물관을 재미있는 역사 수업의 공간으로 받아들이고 깊이 있는 탐구가 일어날 수 있도록 활동학습지를 개발해야할 필요성에서 출발하였다. 재미있고 깊이 있는 역사적 탐구를 위해 이야기를 활용한 역사수업, 그 중에서도 한 인물의 생애를 통째로 들여다보는 역사적 인물 중심의 현장체험활동지 개발을 시도하게 되었다. 본 연구에서는 먼저 역사적 인물을 활용한 역사수업의 효과를 점검하고자 역사적 상상력의 의미와 교육적 효과, 체험학습 모형에 대하여 문헌을 찾아보았다. 그리고 초등학생들이 잘 알고 있는 역사적 인물인 ‘다산 정약용’을 역사적 인물로 선택하였고, ‘실학’이라는 추상적인 내용을 학습하는데 목적을 둔 남양주 실학박물관과 다산 유적지를 중심으로 현황을 조사하여 학교 현장을 비롯한 다양한 영역에서 사용할 수 있는 역사적 인물 중심의 체험활동지를 개발하고자 시도하였다. 역사적 인물 중심 현장체험활동지 개발은 학생들이 굳어져버린 옛날 사실로 역사를 기억하고 암기하는 방식의 학습에서 벗어나게 하는데 목적이 있다. 즉 재미있는 옛 이야기를 듣는 것처럼 역사에 대한 흥미와 관심을 유발하고, 깊이 있는 질문을 던지며 인물이 살았던 시대로 돌아가는 경험을 갖게 하는 것이다. 그 경험을 바탕으로 역사에 대하여 다각적인 상상력을 발휘하게 하는 것이 ‘역사적 인물 중심의 현장체험활동’이 가지는 역사 수업의 탁월함이다. 기존에 알고 있는 다산 정약용과 실학에 대한 고정관념을 벗어나 새로운 시각으로 볼 수 있도록, 실학자들이 가졌던 ‘공부하는 이유’를 탐구하도록 구안하였다. 탐구의 결과로 학생 스스로가 자신의 삶에 적용해 보는 ‘삶으로 연계되는 배움’의 경험을 갖게 된다. 따라서 주제를 탐구하는 체험활동이 진행되도록 잘 고안된 질문과 인물의 일화 선정, 동선과 질문을 포함하는 활동학습지는 체험활동의 정수이다. 전체적인 학습활동과 학습지의 구성은 유적지 기념관과 유적물과 관계된 일화를 듣고 활동하거나 질문에 답해 보도록 하였으며, 박물관 비평 활동과 사후 활동으로 구성되었다. 본 연구를 통해 개발된 활동학습지를 활용한다면 교과서나 위인전으로는 경험할 수 없는 생동감 넘치는 현장체험활동이 되리라 생각한다. 학생들은 스스로 탐구하고, 다산 정약용을 기억하며 그가 바라보는 ‘실학’에 대해 이해하고 나아가 실학박물관이 들려주는 ‘실학’과 어떤 차이가 있는지를 조금이나마 느낄 수 있는 시간이 될 것이다. 교사 또한 이러한 체험활동지를 활용한다면 유적지 설명과 전시 해설에 대한 긴장감에서 벗어나 학생 스스로가 탐구하고 답해보는 배움중심의 교수-학습 활동을 실시할 수 있다. 본 연구에서 연구한 학습 방법은 학교뿐만이 아니라 학생들이 개별적으로 다른 박물관을 관람할 때 응용 발전하여 사용할 수 있을 것이며 평생교육의 차원으로 확대하여 발전시킬 수 있을 것이라 기대한다.

2차원 바코드와 스트림 암호 기반의 모바일 OTP를 이용한 온라인 뱅킹용 인증 시스템

이영실 동서대학교 디자인&IT전문대학원 2010 국내석사

최근 스마트폰의 보급이 점차 늘어나면서 국내 휴대폰(Mobile Phone) 시장에서 스마트폰의 인기는 가히 폭발적이라고 할 만큼 놀라운 성장세를 보이고 있으며, 스마트 폰용 OTP의 개발과 보급이 이슈화되고 있지만, 현재 스마트폰에서 OTP 서비스의 사용이 어려운 현실이다. 스마트폰이 OTP 서비스에서 제외되는 근본적인 원인은 보안성 때문인데, WIPI 상에서 제공되는 OTP 서비스의 경우 개인이 물리적인 해킹이 어렵지만 스마트폰에서 구동될 경우에는 해킹의 위험이 있기 때문이다. 하지만 스마트폰 사용자가 늘어나는 속도가 점차 빨라지고 있으며, 향후 국내 모바일 시장을 점유할 것으로 전망되는 만큼 스마트폰 환경에서 제공 가능한 OTP의 개발 역시 필요하다고 사료된다. 본 논문에서 제안하는 새로운 모바일용 OTP는 스트림 암호 알고리즘 기반에 스마트폰에 적용 가능하도록 설계 및 구현되었다. 제안한 모바일 OTP에 사용된 암호 알고리즘인 NLM-128은 새롭게 개발된 2128 비도 수준(Security level)을 갖는 스트림 암호로써, 안전성 및 구현 용이성 등의 특징을 갖기 때문에 모바일 환경뿐만 아니라 RFID/USN 등의 저전력, 제한된 메모리 및 컴퓨팅 사양에서 적용하기에 용이한 알고리즘으로, 현재 대부분의 OTP가 해쉬 알고리즘을 기반으로 생성되는 것을 감안하였을 때, 보다 높은 보안성을 제공할 수 있다. 한편, 일상생활에서 전자금융서비스의 거래 비중이 점차 늘어나고 있는 실정이며, 현재 온라인 뱅킹을 이용하기 위해서는 각 은행에 해당하는 보안카드가 각기 필요하다. 하지만 보안카드를 이용한 현재의 서비스 방법은 언제 어디서 온라인 뱅킹을 이용하겠다는 계획이 항상 있는 게 아니다보니 보안카드가 없는 상황에서 급하게 온라인 뱅킹을 이용해야 될 때 이용이 불가능한 경우도 발생하며, 이는 현대의 이동이 낮은 모바일 라이프와 맞지 않는다. 이러한 단점을 해결하기 위한 한 가지 방법으로 본 논문에서는 보안카드를 대신하여 2차원 바코드를 이용한 온라인 뱅킹 인증 시스템을 제안하였다. 제안하는 온라인 뱅킹용 인증 시스템에서는 앞서 제안한 스트림 암호 기반의 모바일 OTP와 함께 현재 국제 및 국내 표준으로 채택되어 있는 2차원 바코드 중 하나인 QR-code를 기반으로 하여 보다 높은 보안성과 편의성을 제공할 수 있다.

자영농업고등학교 학생의 현장체험학습에 대한 교육요구도

이영실 한국교원대학교 교육대학원 2008 국내석사

The purpose of this study was to look into the educational request level for field training in agricultural self-management high school students. The subject of this study was 769 senor students in agricultural self-management division of agricultural self-management high schools. Questionnaire survey was conducted concerning twenty-two question items of five spheres from July 5th through July 23rd, 2007. Out of a total769 questionnaire handouts 472 copies were taken back and with an exception of 58 insincere ones, 414 copies were used for analysis. The results obtained through this study are as follows. First, educational request level by sphere on field training was averaged 2.8 for planning, 1.98 for method, 1.98 for evaluation, and 1.33 for contents. Second, educational request level on field training by question item tended to be the highest average 3.84 for question item number 2, out of 17, "request level for reflecting the student's wish in an afore stage." Third, the result of analyzing educational request level for field training by student's background variable can be summarized like this. (1) By gender, the general request level mean for girl student was 2.32, higher than for boy student. (2) By department, the general request level for food processing was 2.25, tending higher than the other spheres. (3) By aiming course, the general request level mean for wishing for entrance into an agriculture-part college was 2.47, tending higher than the other spheres. (4) By parent's occupation, it statistically showed no significant difference. (5) By school location, the general request level mean for Eup-Myeon area was 2.15, tending higher than the urban area. Based on the above study results, the following conclusions were reached. First, to enhance the effects of field training, agricultural self-management high schools should understand the students' request levels for field training at the beginning of a school year via the process of analyzing the learners' request. Particularly, for the current agricultural self-management high school, it seems necessary to drive educational support more positively so that the student can take diverse programs selectively according to his request and future hope. Second, the field training program for the agricultural self-management high school can enhance its effect by applying varied methods and contents according to the difference in the student's request level by background variable. Especially, the development and application of the demander-oriented field training program is considered to be absolutely needed so that the field training can be carried on in accordance with the actuality of the locations of current 11 agricultural self-management high schools and each student's aiming course to advance. 이 연구의 목적은 자영농업고등학교 학생의 현장체험학습에 대한 교육요구도를 알아보기 위한 것이었다. 이 연구의 대상은 자영농업고등학교 자영농과계열 3학년 학생 769명이었다. 설문조사는 2007년 7월 5일부터 7월 23일 사이에 5개영역 22문항에 대하여 실시하였다. 배부된 설문지는 총 769부 중 472부가 회수되었고, 그 중 불성실한 58부를 제외한 414부를 분석에 사용하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 현장체험학습에 대한 영역별 교육요구도는 계획영역이 평균 2.8, 방법영역이 1.98, 평가영역이 1.98, 내용영역이 1.33으로 나타났다. 둘째, 현장체험학습에 대한 문항별 교육요구도는 17개 문항 중 2번 문항인‘사전단계에서 학생의 희망반영에 대한 요구도’가 평균 3.84로 가장 높은 경향을 나타내었다. 셋째, 학생의 배경변인에 따른 현장체험학습의 교육 요구도 분석 결과는 다음과 같이 정리할 수 있다. (1) 성별에 따라서, 여학생의 전체 요구도 평균은 2.32로 남학생에 비하여 높은 경향을 나타내었다. (2) 학과별에 따라서, 식품가공분야의 전체 요구도 평균은 2.25로 타 분야에 비해 높은 경향을 나타내었다. (3) 진로목표별에 따라서, 농업계열 대학진학을 희망하는 학생의 전체 요구도 평균은 2.47로 타 분야에 비해 높은 경향을 나타내었다. (4) 부모의 직업별에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. (5) 학교소재지별에 따라서, 읍면 지역의 전체 요구도 평균은 2.15로 도시 지역보다 높은 경향을 나타내었다 이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다. 첫째, 자영농업고등학교는 현장체험학습의 효과를 높이기 위해 학년 초 현장체험학습에 대한 학습자의 요구분석 과정을 통해 학생의 요구도를 파악해야 할 것이다. 특히 현재의 자영농업고등학교는 학생이 자신의 요구와 희망에 따라 선택적으로 다양한 프로그램을 이수할 수 있도록 좀더 적극적으로 교육적 지원을 이끌어낼 필요가 있다고 할 수 있다. 둘째, 자영농업고등학교의 현장체험학습 프로그램은 학생의 배경 변인별 요구도의 차이에 따라 프로그램의 방법과 내용을 다르게 적용함으로써 그 효과를 높일 수 있다. 특히 현재의 11개 자영농업 고등학교가 위치한 지역상황과 각 학생의 진로 목표에 맞게 현장체험학습이 진행 될 수 있도록 수요자 중심적인 현장체험학습 프로그램의 개발과 적용이 절실히 요구된다고 할 수 있다.