자폐스펙트럼장애(ASD)아동과 어머니간의 놀이경험과 그 의미에 관한 내러티브탐구

김보미 조선대학교 대학원 2021 국내석사

This study qualitatively explored the play experiences and their implications between children with autism spectrum disorder and their mothers. Through narrative inquiry , we sought to identify and broaden our understanding of narratives between children with autism spectrum disorder and mothers by exploring the process of play experiences of study participants and discovering the meaning of the story. From participants' childhood play experiences to play experiences with children with autism spectrum disorders, we looked at the meaning of the experience. Participants in this study conducted in-depth interviews with three mothers raising children with autism spectrum disorder in childhood who came to the N region psychological counseling center who voluntarily agreed to participate in the study. In addition, structured questions in deep interviews are not mandatory (No Eun-sun, 2020), but in this study, interview questionnaires were prepared to understand the narratives of study participants at various angles, including three-dimensional narrative inquiry spaces. The discussion of this study is as follows. First, this study focused on narratives of participants, looking specifically at what play experiences are like in various contexts, from childhood play experiences of participants' mothers to pre-birth and play experiences with children with autism spectrum disorders. The experience of playing between children with autism spectrum disorder and their mothers showed that they were playing games that they had to try and lead, not to play. Participants' childhood play experiences consisted of stories related to "what was fun and fun". Since then, there has been a change in the perception of "leading and trying" in the play experience with children with autism spectrum disorder. Second, participating mothers talked about experiences of frustration and isolation due to difficult and vague play interactions with their children. I could see that they were interacting with mothers' emotional assistants in terms of social interaction, and that there was an interaction in terms of helping and assisting their children to improve their playfulness. In addition, interpersonal relationships, as well as relationships with children, were difficult for children to interact in peer relationships, and participants tried to improve children's playfulness in the hope that children would interact through play and expand qualitative interactions and relationships. Third, the experience of playing with children with autism spectrum disorder and children in real life was shown through the vivid narratives of this study. In particular, in this study, mothers, who spend the longest time with real children, heard stories about experiences and feelings in their mothers' voices, and heard about actual experiences and blocked and difficult parts through vivid voices of experience. Throughout this study, based on these meanings, the lack of self-esteem in children with autism spectrum disorder led to difficulties in symbolic thinking and abstract thinking, and low quality play, or symbolic play. Playing with children lacking self-confidence forced participants to have a hard time. Participants felt limited in their play experiences with children and felt frustrated, vague, burdened, and guilty, frustrated, and isolated. In addition, this study learned about the actual experiences and various emotions felt by participants' mothers through in-depth stories of play experiences with children with autism spectrum disorder. Through this study, various approaches will be needed to understand more deeply about children with autism spectrum disorder and their mother's play through vivid stories of play experiences with children of children with autism spectrum disorder.

리스트의 “피아노 소나타 b단조” 분석 연구 : 주제변형기법을 중심으로

김보미 강원대학교 2014 국내석사

리스트(Franz Liszt 1811-1886)는 낭만주의 시대의 대표적인 작곡가이자 피아니스트로 화려하고 기교적인 작품을 통해 피아노의 효과를 극대화시켰다. 그는 많은 작품을 작곡, 편곡하였는데 그 중에서도 피아노 음악에 있어서 가장 큰 업적을 남겼다. 피아노라는 악기를 통해 새로운 기법들을 개발하였는데, 이러한 특징들이 <피아노 소나타 b단조>에서 잘 나타난다. 이 곡은 형식면에서 독특하게 단악장 구조를 가지고 있는데, 동시에 일반적인 소나타 형식도 보이고 있다. 세 부분으로 나누면 제시부, 발전부, 재현부를 각각 제 1부, 제 2부, 제 3부로 볼 수 있는데, 제 3부에서는 푸가형식으로, 제 1부의 재현부와 긴 코다로 구성되어있다. 조성도 전통적인 소나타의 조성 양식을 따르고 있지만 자유로운 전조과정을 보여주고 있다. 제 1부에서는 b단조와 나란한조인 D장조가 이어지고, 제 2부에서는 모두 F#장조로 재현되며, 제 3부에서는 b단조에서 B장조로 같은 으뜸조로 나타난다. 감7화음, 증3화음, 증6화음 등의 다양한 변화화음과 화성적인 반복진행, 반음계적인 진행 등도 특징적이라 할 수 있다. 리스트가 피아노라는 악기로 오케스트라적인 음향을 표현하고자 한 노력이 이 곡에서 잘 나타나는데, 폭넓은 다이나믹, 풍부한 화음과 페달, 넓은 음역의 도약과 확대, 장식음과 트릴, 빠른 옥타브의 진행 등에서 그 효과가 화려하게 나타나며 고도의 기교도 요구된다. 특히 이 곡은 리스트의 작곡 기법 중 주제변형기법이 곡 전체에 걸쳐 5개의 주제로 나타난다. 각 주제들은 다양한 변형을 통해 순환적으로 사용되어 곡에 통일감을 주고 있다. 주제 A는 리듬변형과 선율연장, 성격적 변형으로, 주제 B는 3개의 구성요소로 나뉘어 각각 또는 함께 리듬과 성격이 변형되고, 주제 C는 성격적 변형과 오스티나토 변형이 주로 나타난다. 주제 D는 주로 리듬변형으로, 주제 E는 거의 변화 없이 그대로 사용되었으며, 주제가 동시에 활용되어 나타나기도 한다. Abstract F. Liszt is a representative composer and pianist of the Romantic era. He maximized the piano effect with his splendid and artful works. He composed or arranged a number of works, but among those, he left the greatest achievement in piano music. He developed new techniques through the instrument of a piano, and those features are well shown in <Piano Sonata in b minor>. This piece is characterized by the single movement structure in terms of its form, but it also takes the general form of sonata at the same time. Divided into three parts, it has the exposition, development, and recapitulation, and each can be called as part 1, part 2, and part 3. Part 3 takes the fugue form, and it consists of the recapitulation and the long coda of part 1. With regard to its key, it follows the key pattern of traditional sonata, but it also shows free modulation. Part 1 proceeds with b minor and the relative key of D major. Part 2 is reproduced with F# major all along, and part 3 shows the same principal key from b minor to B major. It is also characterized by various altered chords like diminished 7th, augmented 3rd, or augmented 6th and also harmonic repetition or the progress with the chromatic scale. F. Liszt’s effort to express orchestral sound with the instrument of a piano is well shown in this piece. In its wide-ranged dynamics, rich chord and pedal use, the leap or extension of the wide register, graces and trills, or the rapid octave progress, the effects are splendidly exhibited, and skillful techniques are demanded. Especially, this song consists of 5 themes over the entire piece by employing the Transformation of Themes, one of the F. Liszt’s composition techniques. Those themes are used circularly through diverse transformations and give this song unity. Theme A has rhythm transformation, melody lengthening, and also characteristic transformation. And theme B can be divided into 3 components, and they perform rhythm and characteristic transformation either separately or altogether. Theme C mainly shows characteristic and ostinato transformation. Theme D chiefly uses rhythm transformation while theme E proceeds with almost no changes, and the themes are used simultaneously at times.

서울지역 가족생활교육 현장별 실태

김보미 상명대학교 대학원 2007 국내석사

cloning, Expression and Purification of Arylsulfate Sulfotransferase, α-L-Arabinosidase and β-D-Glucosidase From Intestinal Anaerodes

김보미 경희대학교 대학원 2007 국내석사

Bifidobacterium longum H-1 이 생산하는 두종류의 a-L-Arabinosidase의 클로닝, 발현 및 정제 경희대학교 대학원 약학과 미생물및 면역학 전공 석사과정 김보미 (지도교수)김동현 인삼 ginsenoside의 주요성분인 ginsenoside Rc를 대사시킬수있는 두 종류의 α-L-Arabinosidase가 사람의 장내 세균인 Bifidobacterium longum H-1 으로부터 크로닝되었다. 기존에 보고 된 Bifidobacterium longum 균주의 염기서열로부터 각각 두종류의 Primer 가 제작되었고, 이로부터 PCR 한 결과 각 효소들의 염기서열이 밝혀졌다. Sequencing 결과, 두종류의 α-L-Arabinosidase 의 염기서열은 각각 1548bp, 1569bp 임이 알려졌다. 기존에 알려진 Bifidobacterium longum 과는 각각 99%,99%의 homology 를 보였다. 이들 gene들은 발현 vector 인 pET-39b(+)에 삽입되었으며, E. coli BL21(DE3)에 형질전환되었고, 발현된 효소들은 His Bind Column Chromatography에 의해 정제되었다. 이들의 specific Activity는 각각 3.16,3.33 mmole/min/mg이었다. 이제조합효소는 p-nitraphenyl-α-L-Arabinosidase와 and ginsenoside Rb2는 대사시키지 못하였지만, p-nitraphenyl-α-L-Arabinosidase와and ginsenoside Rc를 ginsenoside Rd 로 대사시켰다

'남성주부'의 정체성 만들기: 생계부양자, 아버지, 남편을 중심으로

김보미 서울시립대학교 일반대학원 2015 국내석사

가족구조는 당시의 사회문화적 맥락에 따라 그 형태를 달리해 왔다. 가족임금제의 위기와 여성의 경제활동 증가로 인해 현대 한국 사회에서 전통적인 성역할에 기반한 남성 생계부양자와 여성 가사노동자로 이루어진 가족 모델은 더 이상 보편적인 가족형태가 아니다. 이러한 가운데 최근 10년 사이 한국사회에서 남성주부의 수는 점점 증가하고 있다. 이러한 배경하에 본 연구는 남성주부가 생계부양자, 아버지, 남편으로서의 정체성을 어떻게 의미화하고 있으며 이 정체성들 간에 어떠한 긴장의 양상이 드러나는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 구체적인 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 남성주부로의 전환은 출산과 육아로 인한 돌봄의 공백과 퇴직이라는 배경에서 일어난다. 이때 아내가 주 생계부양자로서의 역할을 수행할 수 있기 때문에 남성주부로의 전환을 가능하게 하는 것이다. 그리고 이러한 결정을 남성주부들은 합리적 선택이라고 개념화한다. 둘째, 남성주부들은 합리적 선택으로서 가사와 양육을 수행하고 있음에도 불구하고 여전히 생계부양의 역할을 중요하게 여기며 부담감과 책임감을 느낀다. 외부로부터의 무능하다는 시선은 남성주부들에게 생계부양자로서의 역할에 대해서 끊임없이 고민하도록 만드는 요인이다. 셋째, 남성주부들은 재편성된 성별분업을 통해서 아버지와 남편으로서의 의미를 재구성하고 있다. 아버지로서의 정체성은 부양의 역할보다 돌봄과 자녀와의 시간공유, 공감대 형성을 중요하게 여긴다. 남편으로서의 정체성 역시 아내와의 가사분담과 정서적 교감을 더욱 중요하게 생각한다. 동시에 약화된 생계부양자로서의 정체성은 아버지와 남편으로서의 정체성에 영향을 끼친다. 아버지로서의 정체성과는 주로 경합의 양상을 보이며 배우자와의 관계에서는 긴장관계를 형성한다. 가사분담 비율과 가사에 대한 태도 변화 및 매력 있는 남편으로 보이기 위한 노력의 양상들을 띤다. 본 연구는 새로운 상황에 놓인 남성주부를 둘러싼 정체성의 재구성과 정체성 간에 일어나는 긴장관계의 양상을 드러내고자 하였다. 특히 내부자적 관찰을 통해 실제적으로 벌어지는 남성주부의 복잡다단한 정체성의 변화양상을 보여주었다는 점에서 연구의 의의를 지닌다. 이것은 남성주부를 새롭게 나타나는 긍정적인 남성성으로써 다뤄온 정형화된 남성주부에 대한 기존의 논의를 확장시켰다는데 의의가 있다. 또한 전통적 규범과 새롭게 요구되는 남성성의 교차점에서 남성주부의 변화하는 정체성을 분석한 본 연구는 새로운 남성성 및 다양한 남성성의 역학과 관련된 연구에도 기여할 것이다.

협력교수 기반 인성교육프로그램이 통합학급 학생들의 인성발달 및 장애학생에 대한 태도와 장애학생의 수업참여행동에 미치는 영향

김보미 이화여자대학교 2020 국내석사

The purpose of this study is to develop and implement a personality education program by the general educator and the special educator to meet the diverse needs of students in an inclusive setting where students with and without disabilities are educated together. Therefore, the purpose of this study is to investigate the effects of co-teaching-based personality education program on personality development, attitudes toward students with disabilities, and academic engagement for students with disabilities in elementary school inclusive classes. This study consists of 12 sessions for 6 weeks, and the student participant is two classes of the second grade inclusive class of E elementary school in Seoul. The experimental group consisted of one student with intellectual disability and 21 non-disabled students, and the control group consisted of one student with autistic disability and 21 non-disabled students. The teacher participant is the homeroom teacher of the experimental group who carried out this research with the co-teaching. Changes in the dependent variables were measured by the KEDI personality development test and the Acceptance Scale(Voeltz) in the non-disabled students through the pre- and post-tests and KEDI personality development test and the academic engagement test in the student with disability. Two independent sample tests were conducted to determine whether the cooperative teaching-based personality education program had a positive impact on students with and without disabilities in the experimental and control groups. The results of this study are as follows. First, as a result of applying the cooperative teaching-based personality education program to the students of the inclusive class, the pretest and the posttest of the total scores of the personality development of the non-disabled students of the experimental group participating in the study were significant compared with the total scores of the non-disabled students in the control group. Indicated. In other words, the cooperative teaching-based character education program had a positive effect on the character development of non-disabled students. In addition, the difference between pretest and posttest in the respect of respect, consideration and communication, responsibility, honesty and courage in the lower virtue was significant compared with the lower virtue test of non-disabled students in the control group. This means that the cooperative teaching-based personality education program has had a positive impact on all the sub-virtues of character development of non-disabled students. In the case of students with disabilities, the overall score of personality development rose 6 points after the pre-score. Therefore, the teaching-based personality education program was effective. Looking at the lower virtue of personality development, the virtue of consideration and communication, responsibility, honesty and courage was higher than before the mediation. In the case of consideration and communication, the scores rose by 2 points, honesty and courage by 3 points, and by 1 point of responsibility. Respect and responsibility were already high in preliminary scores. Therefore, two points of consideration and communication and three points of honesty and courage can be seen as meaningful results, which means that the cooperation teaching-based personality education program worked in virtue of consideration and communication and honesty and courage. Second, as a result of applying the cooperative teaching-based personality education program, the difference between the pre- and post-tests on total attitudes of students with disabilities in the inclusive class non-disabled students increased 1.76 points, but it was not statistically significant. In addition, the difference in the scores of the attitudes toward students with disabilities increased by .43 points for learning activities, 1.05 points for daily activities, and .29 points for help activities, but it was not statistically significant. Therefore, the cooperative teaching-based personality education program showed an increase in the overall scores of non-disabled students' attitudes toward students with disabilities and all scores in the sub-areas, but it was not statistically significant. As a result, it can be seen that the cooperative teaching-based personality education program did not have a positive effect on the attitudes toward students with disabilities. Third, as a result of applying cooperative teaching-based personality education program, the total score of academic engagement of the student with disability was 8 points higher than the prior score, and 1 point was increased in all areas of the sub-category. Participation, presentation, writing, reading, posture, and preparations were all improved compared to before intervention. Therefore, it can be said that the cooperative teaching-based personality education program has made a positive change in the excursion of class for students with disabilities. These findings suggest that the personality education program based on the cooperative teaching of the special educator and the general educator can have a positive effect on the personality development of the elementary school inclusive class students. This study is meaningful in that the special educator and the general educator have successfully conducted cooperative teaching while maintaining an equal relationship. In addition, by actively reflecting the goals and contents of the character education emphasized in the current curriculum, the personality education provided by the school can be linked to the family. personality education was conducted. Based on the results of this study, studies on the development and implementation of personality education programs useful for students with disabilities in inclusive classes should be actively conducted. Lastly, in the follow-up study, the inclusive class, in which students with disabilities of various types are integrated, needs to be extracted in consideration of the characteristics of school and community. In addition, school personality education needs to form a program that provides pre-education and feedback in connection with families. 본 연구는 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 통합환경에서 학생들의 다양한 요구에 부응하도록 통합학급 담임교사와 특수교사가 협력하여 인성교육프로그램 개발하고 실시하고자 한다. 따라서 본 연구의 목적은 초등학교 통합학급 대상으로 협력교수 기반 인성교육프로그램이 통합학급 학생들의 인성발달과 장애학생에 대한 태도, 장애학생의 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구는 6주간 12회기의 프로그램으로 구성되어 있으며 학생 참여자는 서울에 위치한 E초등학교의 2학년 통합학급 두 반이다. 실험집단은 지적장애학생 1명과 비장애학생들 21명이며, 통제집단은 자폐성장애학생 1명과 비장애학생들 21명으로 구성되어 있다. 교사 참여자는 본 연구자와 협력교수를 함께 실시한 실험집단의 담임교사이다. 종속변인의 변화는 비장애학생의 경우 인성발달검사와 장애수용태도검사를 장애학생은 인성발달검사와 수업참여행동검목표검사의 사전․사후검사를 통해 측정하였다. 협력교수 기반 인성교육프로그램이 실험집단과 통제집단의 비장애학생과 장애학생에게 긍정적인 영향을 미쳤는지 알아보기 위해 두 독립표본 검정을 실시하였으며, 실험집단과 통제집단의 장애학생은 사전․사후 검사 결과를 비교하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 협력교수 기반 인성교육프로그램을 통합학급의 학생에게 적용한 결과, 연구에 참여한 실험집단 비장애학생의 인성발달 전체점수 사전검사와 사후검사가 통제집단 비장애학생의 전체점수와 비교하여 통계적으로 유의미한 결과를 나타냈다. 즉 협력교수 기반 인성교육프로그램이 비장애학생들의 인성발달 전체에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다. 또한 하위덕목인 존중, 배려‧소통, 책임, 정직‧용기에서 사전검사와 사후검사 간 차이가 통제집단의 비장애학생의 하위덕목 검사와 비교하여 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이것은 협력교수 기반 인성교육프로그램이 비장애학생의 인성발달의 하위덕목 모두에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다. 장애학생의 경우 인성발달의 전체점수는 사전점수보다 사후점수가 6점 상승했다. 따라서 협력교수 기반 인성교육프로그램이 장애학생의 인성발달에 긍정적인 변화를 가져왔음을 알 수 있다. 인성발달의 하위덕목점수를 살펴보면 배려‧소통, 책임, 정직‧용기의 덕목에서 중재전보다 상승을 보였다. 배려‧소통의 경우 2점, 정직‧용기 3점, 책임 1점의 상승을 보였는데 존중과 책임은 이미 사전점수가 높았으며, 배려‧소통과 정직‧용기의 사전점수는 상대적으로 많이 낮았다. 따라서 배려‧소통의 2점과 정직‧용기의 3점은 의미 있는 결과로 볼 수 있으며 협력교수 기반 인성교육프로그램으로 인해 배려‧소통, 정직‧용기의 덕목에서 긍정적인 변화를 보였음을 알 수 있다. 둘째, 협력교수 기반 인성교육프로그램을 적용한 결과, 통합학급 비장애학생의 장애학생에 대한 전체태도의 사전검사와 사후검사 간 차이는 1.76점이 증가하였으나 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 또한 장애학생에 대한 태도의 하위영역별 점수의 차이는 학습활동이 .43점, 일상활동이 1.05점, 조력활동이 .29점 모두 상승을 보였으나 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 따라서 협력교수 기반 인성교육프로그램이 비장애학생의 장애학생에 대한 태도의 전체 점수와 하위영역별 모든 점수가 상승을 보였지만 통계적으로는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 결과적으로 협력교수 기반 인성교육프로그램이 비장애학생들의 장애학생에 대한 태도에 긍정적인 영향을 미치지 못했음을 알 수 있다. 셋째, 협력교수 기반 인성교육프로그램을 적용한 결과, 장애학생의 수업참여행동의 전체점수는 사전점수에 비해 8점이 상승하였으며 하위항목의 모든 영역에서도 각 1점씩 상승하여 주의집중, 과제수행, 활동참여, 발표, 쓰기, 읽기, 자세, 준비물 모두에서 중재 전에 비해 향상된 것으로 나타났다. 따라서 협력교수 기반 인성교육프로그램이 장애학생의 수업참여행동에 긍정적인 변화를 가져왔다고 볼 수 있다. 이와 같은 연구결과는 특수교사와 통합학급 담임교사의 협력교수 기반 인성교육프로그램이 초등학교 통합학급 학생들의 인성발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 시사한다. 본 연구는 특수교사와 통합학급 담임교사가 대등한 관계를 유지하며 협력교수를 성공적으로 실시하였을 뿐만 아니라 통합환경에서 장애학생과 비장애학생 모두를 위한 공통된 인성덕목 중심의 내용으로 인성교육 수업을 진행하면서 가정과 연계할 수 있도록 하였다는데 의의가 있다.

사회복지학과와 간호학과 학생들의 노인보건 및 복지서비스 연계에 관한 태도 연구

김보미 호남대학교 2004 국내석사

본 연구의 목적은 사회복지학과와 간호학과 학생들을 대상으로 보건·복지 연계태도에 개인적 특성과 노인에 대한 지식 정도가 어떠한 영향을 미치는가를 살펴보고자 하는 것이었다. 위의 목적에 따라 본 연구에서는 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 두 집단의 노인에 대한 지식 정도는 어떠한가 둘째, 두 집단의 노인보건과 노인복지서비스 연계에 대한 인식수준 및 태도 어떠한가 셋째, 개인적 특성과 노인에 대한 지식정도가 보건·복지 연계태도에 어떤 영향을 미치는가이다. 연구대상은 노인복지학과 노인 간호학이 전공 선택 과목으로 개설, 운영되고 있는 광주지역 H대학교와 C대학의 사회복지학과와 간호학과 학생들이며, 자료 조사방법은 설문조사를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 집단에 노인에 대한 지식정도를 분석한 결과 사회복지학과 학생들의 지식정도가 간호학과 학생들의 지식정도에 비해 조금 높은 것으로 나타났다. 둘째, 두 집단의 노인보건과 노인복지서비스의 연계에 대한 인식수준 및 태도를 분석한 결과, 연계필요성에 관한 응답분포에서는 응답자의 80% 이상이 연계가 필요하다는데 긍정하였으며, 연계저해요인에서는 자원의 부족, 전문직간 상이한 서비스 방침으로 인한 문제점, 업무의 과중, 잦은 인사이동, 역할의 불명확성 등을 연계의 저해요인으로 꼽고 있었다. 셋째, 개인적 특성과 노인에 대한 지식정도가 보건·복지 연계태도에 미치는 영향을 분석한 결과, 기대했던 노인에 대한 지식정도는 두 집단간 차이가 있었지만 보건복지 연계태도에는 유의미하지 않는 것으로 나타났다. 하지만 개인적 특성에서 노인과의 동거경험 유무와 노인관련 자원봉사활동 유무가 보건복지 연계태도에 유의미하게 나타났다. 이상의 연구 결과로 사회복지학과와 간호학과의 노인보건 및 복지서비스의 연계를 위해서는 사회복지학과와 간호학과의 협력이 이루어져야 한다는 것을 확인할 수 있었으며, 다음과 같은 함의를 제시하였다. 첫째, 대학의 사회복지학과 및 간호학과에서 보건·복지 교육이 강화되어야 한다. 둘째, 보건·복지 연계를 위한 교육프로그램이 확대 실시되어야 한다. 현장에서 서비스를 실천해 나가는 실무자들의 교육을 통해 보건·복지 전문직간 인식 수준을 높이기 위한 다양한 연수가 학생들에게도 확대 실시되어야 한다는 것이다. 셋째, 보건·복지 서비스 연계를 위한 제도적인 정비가 필요하다. 서비스 간 조정을 통한 보건과 복지의 지속적인 협력관계의 유지를 위해서는 법적 제도적인 장치가 마련되어야 하며 지속적인 관리가 필요하다. 결국, 노인보건과 복지서비스 전문직의 협력은 고령화 사회에서 노인들이 제공받는 서비스를 효과적이고 효율적이게 하고, 자원의 한계나 서비스의 중복으로 인한 문제를 해결하는 역할을 하게 될 것이다. 또한 노인들은 다양하고 복합적인 욕구에 부합하는 서비스를 받을 수 있게 됨으로써 사회복지실천 상에 가장 중요한 클라이언트 중심의 서비스가 더욱 강화될 것으로 기대된다. The purpose of this study is how to effect the knowledge degree to the old toward the connection attitude of health welfare and to search the personal characteristics of the students in the Department of Nursing and Social Welfare. Then, I set up three research problems in this study. First, what is the knowledge degree of two groups toward the old? Second, what is their recognition level and attitudes of two groups toward the old's welfare service? And, third, how their personal characteristics and knowledge degree to the old effect toward their connection attitude of the health welfare? The object of this study is the students in the Department of Social Welfare and Nursing in H University and C University in Kwangju area, where they learn the science of nursing for the old as their major selective subjects. I used a question research as its research method. I received 210 responses in total, and, among them, used 201 responses as the final data except 9 responses which are not suitable for this study. The major research results are as follows. First, as a result I analyzed their knowledge degree toward the old of two groups, in case of the student in the Dept. of Social Welfare, they show their right response rate of 79 percent in physical area, 59 percent in psychological area, and 62 percent in social area. On the other hand, in case of the students in the Dept. of Nursing, they show their right response rate of 78 percent in physical area, 52 percent in psychological area, and 49 percent in social area. Then, the knowledge degree of the students in the Dept. of Social Welfare shows higher than that in the Dept. of Nursing. And, among the lower areas, it is appeared as a slight meaning statistically, expecially it is appeared as p <.01 level in the psychological area and as p <.001 level in the social area. Second, as a result I analyzed the recognition and attitude toward the connection between the old's welfare service and the old's health, over 80 percent of the respondents agree that the connection is necessary and they point out that their obstruction factors are the lack of resources, the problems due to the different service policy between the experts, the overload of duty, the frequent personnel change, and the obscurity of their roles. That is, it seems to be a reflected result by the expectation toward the connection possibility with an anxiety for the problems totally. Third, as a result I analyzed the influence affected to the connection attitude of the health welfare by the knowledge degree toward the old and their characteristics, it shows a difference between two groups in their knowledge degree toward the old, but there a little difference between two groups in their connection attitudes to the health welfare. But, in their personal characteristics, whether they stayed with the old or not and whether they volunteered related with the old or not is a meaningful factor to their connection attitude of the health welfare. Regarding on whether they stayed with the old or not, among the lower areas to the connection attitude of health welfare, it is appeared a slight meaning statistically in that the connection necessity is a p <.05 level, the connection obstruction factor is a p <.01 level, and the connection attitude is a p <.001 level. For the connection of welfare service and the old's health by the students in the dept. of Nursing and Social Welfare, I can recognize that the cooperation between the two Departments' students is necessary and I want to suggest the following conclusions. First, the education on health welfare in the Dept. of Nursing and Social Welfare should be strengthened. The courses such as the old's welfare and nursing science for the old presently, which are attended as a selective course, should be strengthened through the university curriculum in the Dept. of Nursing and Social Welfare. And our concerns and participations to the experts on the old's welfare should also be enhanced. Second, the educational programs for the connection on health welfare should be enlarged and executed. Throughout the training for the experts in charge of, who execute the welfare service on the spot, a various programs for enhancing the recognition levels of the experts on the health welfare area should be enlarged and executed even for the students. And their recognition level and the understanding degree relating with the health welfare on the spot should be enhanced by participating not only in their educational programs related with their majors performed by the Dept. of Nursing or Social Welfare but also in other majors performed by other Departments. Third, an institutional maintenance for the connection of the health welfare service is also necessary. For the maintenance of continual cooperation relation toward health and welfare through the adjustment between the services, the lawful and institutional devices should be prepared and the continual maintenance is also necessary. Finally, the cooperation between the experts on the health for the old and the welfare service makes their services the old are received effective and successful in the society of the old and has a role to solve the problems due to the limitation of resources or the overlapping of services. And because they receive the services, fitted for their various and complex needs, I expect that the client-oriented service, which is the most important one in the practice of the social welfare, will be more enhanced.

朝鮮時代 契會圖 硏究 : 16世紀 作品을 中心으로

김보미 弘益大學校 大學院 2003 국내석사

朝鮮時代에는 건국 초부터 유교를 실천이념으로 하여 중앙집권체제가 발전되었고, 성리학을 기반으로 하는 문인 사대부들이 사회 전반에 지대한 영향력을 과시하여 회화에도 이들의 사상이 반영되었다. 본 논문에서는 조선시대 契會圖의 기원과 개념, 양식상의 특성을 알아보고, 각종 契會와 契會圖의 제작이 가장 활발하게 이루어진 16세기의 작품을 중심으로 계회도의 회화성에 대하여 중점적으로 연구하고자 하였다. 高麗時代에는 중국의 고사에 근거를 두고 원로 사대부들에 의해 자발적으로 耆老會, 耆英會가 조직되었으며 이를 본받아 일반 문인들의 契會도 유행하였음이 문헌 기록에 의해 전해진다. 기로회, 기영회는 조선시대에 그 전통이 전해지고 임금이 참여하여 조정의 지원을 받는 기로소가 설치되면서, 공식적인 행사로 제도화되어 성격이 변화되었다. 조선시대에도 일반 문인들의 계회가 관아를 중심으로 다양하게 이루어졌으며, 계회도는 기로회, 기영회와 관료들의 다양한 모임을 기념하고 기록하기 위해 제작되었다. 이러한 계회도는 화원에 의해 일정한 形式下에 참가자 수만큼 제작되어 나누어 가졌는데, 年紀를 알 수 있어 회화작품 사료가 적은 조선전기 회화의 조명에 명확한 근거를 제시해 준다. 조선시대 계회도는 삼단의 契軸形式으로 되어 있는데, 중국, 일본에서는 보기 힘든 조선초기에 형성된 특유의 전형적인 양식으로 각종 기록화에서도 사용되었다. 契軸形式은 조선 중기에서 후기로 접어들면서 보관과 기록이 쉬운 계첩의 형태로 변형되었으며, 후기에는 병풍으로 제작되어지기도 하였다. 계첩이나 병풍양식에도 標題와 座目을 반드시 갖추었으며, 序文이나 贊詩를 넣기도 하였다. 현존하는 계회도는 모두 16세기 이후의 것으로 당대 사람의 부흥과 밀접한 관련을 가지며 이들의 가치관, 자연관, 회화관을 화폭의 배경산수를 통해 반영하였다. 16세기 契會圖는 계회의 장소에 따라 크게 屋外契會와 屋內契會로 분류할 수 있겠다. 前者는 배경산수의 표현양식에 따라 실경을 참작하여 그려진 實景山水式, 瀟湘八景圖風의 觀念山水式 그림지도 양식의 地圖式으로 구분되며 後者는 배경산수의 有無에 따라 배경산수와 건물을 배치한 樓閣山水式, 계회 장면만을 圖示한 樓閣式으로 세분화할 수 있다. 이러한 분류에 따른 각각의 특징이 나타나는데, 시대순으로 보여지는 회화 표현양식은 조선시대 초, 중기 화단의 변화를 잘 반영하고 있다. 계회도는 17세기로 접어들면서 당시 회화 발전상과는 비교할 수 없을 정도로 회화성이 결여된 작품이 나타나게 되는데, 이는 공적으로 이루어졌던 계회의 풍습이 사라지면서 詩會, 雅會 등의 사적인 소모임으로 변화되어 가는 과정에서 나타난 현상으로 볼 수 있겠다. 현존하는 16세기 계회도는 역사적 사료나 진경산수의 전 단계로 평가받을 것이 아니라 당대 문인 사대부들의 생활양상과 문화일면을 기념하고 기록하기 위해 그려진 그림으로서, 전형적인 계축양식을 이룬 회화로서 가치를 두고 재평가가 이루어져야 할 것이다. In the Chosun dynasty, the centralized system has been developed with Confucianism as a practical idea since the beginning of the foundation of the country, and high officials of literary men based on Sung Confucianism exhibited tremendous influential power in the whole society and their ideas were reflected also in painting. In this thesis, I wanted to examine the origin, the concept and the modal characteristics of the paintings of Literati Gathering in the Chosun dynasty, and to concentrate on studying about the nature of painting intrinsic to the paintings of fraternity centered on the works of the sixteenth century when all kinds of fraternities and the manufacture of the paintings of fraternity were most actively achieved. In the Koryo dynasty, the association of old men and the association of glorious old men were voluntarily organized by high officials of elders based on Chinese ancient events and the fraternities of general literary men were also prevalent following this, reported by literature records. The traditions of the association of old men and the association of glorious old men were reported in the Chosun dynasty and the associations were changed in their character institutionalized as official events, while the ancient institution for the aged was installed in which a king participated and he was supported by the Court. Also in the Chosun dynasty, the fraternities of general literary men were variously performed centered on government office, and the paintings of Literati Gathering were manufactured in order to commemorate and record the association of old men, the association of glorious old men and various meetings of bureaucrats. Such paintings of Literati Gathering were manufactured as many as the number of participants under constant forms by fine art academy and shared by them, and the knowledge of an age presents us with the definite ground for illuminating the paintings of the first term of the Chosun dynasty. The paintings of Literati Gathering in the Chosun dynasty were composed of three columns of Kechuk forms, and were also used in all kinds of documentary paintings as a peculiar typical mode formed early in the Chosun dynasty which was hard to find in China and Japan. These forms were transformed into the forms of Kechup in which it was easy to keep and record while setting in from the middle period to the latter period of the Chosun dynasty, and were also manufactured as folding screens in the latter period. Titles and the list of writing down the order of seats were surely prepared also in Kechup or modes of folding screens, and prefaces or praising poems were also inserted into them. All the existing paintings of Literati Gathering are after the sixteenth century and are closely related to the revival of literary circles at that time and their views of value, nature and painting were reflected through the background landscape of pictures. The paintings of Literati Gathering of the sixteenth century can be greatly divided into outdoor Literati Gathering and indoor one according to the places of Literati Gathering. The former is divided into the style of the actual scene and landscape painted in consideration of the actual scene according to the modes of expressing background landscape, the style of ideal landscape of the brushwork of eight famous scenery of Chinese Shaoshang, and the style of a map in the mode of picture-map and the latter can be subdivided into the style of a water clock and landscape of positioning background landscape and buildings and the style of a water clock of illustrating only the scenes of Literati Gathering according to the presence and absence of background landscape. Each characteristic appear according to such classification, and the modes of expressing painting shown chronologically well reflect the changes of the painting circles of the early and middle periods of the Chosun dynasty. The paintings of Literati Gathering allowed the works lacking in the nature of painting to appear to the extent that they were not comparable with the developmental aspect of painting at that time while setting in the seventeenth century, and, while the customs of Literati Gathering which were performed in public vanished, this can be viewed as a phenomenon appearing in the process of their being changed into private small meetings such as a meeting of poetry, a meeting of literary writing and so on. The existing paintings of Literati Gathering of the sixteenth century will not be evaluated as the previous stage of historical materials or true scene and landscape but have to be reevaluated with the value as the painting achieving typical modes of Kechuk as the paintings painted so as to commemorate and record the modes of life and one cultural aspect of high officials of literary men at that time.

원격탐사 기반 산불피해등급 최적 분류 방법에 관한 연구

김보미 경북대학교 대학원 2021 국내박사

Recently, prevention of wildfires and management of wildfire damage are emerging as international issues as large-scale wildfires have been occurred frequently, causing ecological and economic damage. Since wildfires are a major source of greenhouse gases, it is important to estimate carbon emissions from forest fires to respond to climate change. In order to manage wildfire damage and calculate carbon emissions from wildfires, it is important to accurately estimate the forest burn severity and area of damage from wildfires. There is a need for a study on classification techniques that can quickly and accurately analyze forest burn severity classification. Therefore, in this study, the optimal forest burn severity classification technique was investigated using the remotely sensed data, wildfire damage class, and supervised classifiers to quickly and accurately evaluate wildfire damage. The developed classification model was extended and applied to the entire target area (Andong wildfire area in Korea) to verify the accuracy of forest burn severity classification. The four types of data including satellite image, the UAV image, satellite image fused with crown boundary data extracted with LIDAR sensor, and the UAV image fused with crown boundary data extracted with LIDAR sensor were used. The wildfire damage class was categorized into class 2 (unburned, burned), class 3 (high severity, low severity, unburned), and class 4 (crown fire, heat damage, surface fire, unburned). The three supervised classifiers, such as the Maximum Likelihood Classification(MLC), the spectral angle mapper (SAM), and Deep learning techniques, were used for classification. By combining various combinations of remote sensing data, wildfire damage class, and supervised classifiers, the forest burn severity was classified under 36 conditions and the accuracies were compared to find the optimal the classification condition. The classification of forest burn severity using the UAV image showed higher accuracy than that of the satellite image. In addition, it was verified that the classification accuracy could be improved by fusion of LIDAR data to the satellite image. Also, the classification accuracy was the highest under the category of class 2 (unburned, burned). The more the class were subdivided, the lower the accuracy was found. Among three supervised classifiers, the MLC method showed higher accuracy of satellite images fused with LIDAR data. The SAM technique showed higher accuracy in UAV images. The deep learning technique showed improvement in classification accuracy when the scope of analysis data was extended to the entire area. Therefore, in this study, it is suggested that the UAV image using the SAM technique for wildfire damage intensity classification is the most suitable for forest fire damage intensity classification. 최근 대형 산불이 자주 발생하여 생태적, 경제적 피해를 유발하면서 산불 예방과 산불피해 관리가 국제적 이슈로 부각되고 있다. 더불어 산불은 주요한 온실가스 발생원으로, 기후변화 대응을 위해 산불로 인한 온실가스 배출량을 산정하는 것도 중요하다. 산불피해를 관리하고, 산불로 인한 온실가스 배출량을 산출하기 위해서는 산불피해강도와 강도별 피해면적 등 피해규모를 정확하게 산출하는 것이 우선되어야 하며, 산불피해등급을 신속하고 정확하게 분석할 수 있는 분류기법에 대한 연구가 필요하다. 이에 본 연구에서는 산불피해를 신속하고 정확하게 평가할 수 있는 최적의 산불피해분류기법을 선정하기 위해 분석자료, 산불피해등급, 분류기법의 차이에 따른 각각의 조합별 정확도를 비교하고, 임계 이상의 정확도를 가지는 조합을 분류하였다. 또한 각 분류모델을 전체대상지에 확장 적용하여 정확도를 비교하였다. 연구에 사용된 자료는 4가지로 위성영상, 무인기 영상 및 각 영상에 LIDAR 센서로 추출한 수관경계 자료를 융합한 자료이다. 산불피해등급은 2등급, 3등급, 4등급으로 구분하였고, 분류기법은 감독분류기법 중 MLC, SAM, 딥러닝 기법을 사용하였다. 각 원격탐사 자료의 종류, 산불피해등급, 분류기법을 조합하여 36가지 조건으로 산불피해강도를 분류하고 정확도를 비교한 결과, 원격탐사 자료 중 무인기 영상이 정확도가 높은 경향이 나타났다. 또한 위성영상에 LIDAR 자료를 추가할 경우 정확도를 개선할 수 있는 것으로 확인되었다. 3가지 산불피해등급 중 2등급 분류 시 정확도가 높았으며, 등급이 세분화 될수록 정확도가 낮아지는 추세가 나타났다. 3가지 분류기법 중에서는 MLC 기법은 LIDAR 자료를 사용한 위성영상의 정확도를 개선시켰다. SAM 기법은 무인기 영상에서 정확도가 높았다. 딥러닝 기법은 자료의 범위를 전체대상지로 확장 적용하였을 때 정확도가 높아지는 경향이 있었다. 이에 본 연구에서 사용된 조건 안에서는 산불피해강도 분류 시 무인기영상을 SAM 기법으로 분류하는 것이 산불피해강도 분류에 적합한 것으로 여겨지며, 추후 다량의 데이터가 축적되면 딥러닝 기법의 활용성도 높아질 것으로 기대된다.

외상경험자들의 대인관계 변인, 정서조절과 자살생각과의 관계

김보미 충북대학교 2011 국내석사

본 연구는 Joiner(2005)의 대인관계-심리학적 이론을 바탕으로 외상경험자들의 좌절된 소속감, 짐이 되는 느낌과 인지적 정서조절이 자살생각에 미치는 영향을 살펴보았다. 충남․충북 지역의 성폭력 관련 기관, 청소년 지원센터, 쉼터에서 성폭력이나 가정폭력 피해자를 대상으로 자료를 수집 하였으며, 총 50명의 자료를 로지스틱 회귀 분석하였다. 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 대인관계 변인인 좌절된 소속감, 짐이 되는 느낌은 자살생각과 유의하게 예측하지 않았다. 둘째, 부적응적인 인지적 정서조절 방략은 자살생각에 영향을 주는 것으로 나타났다. 특히, 부적응적인 방략 중 파국화가 자살생각과 유의한 상관을 나타냈다. 적응적인 인지적 정서조절 방략은 자살생각과 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 우울증상, PTSD 증상은 자살생각과 높은 상관을 보였다. 본 연구에서 외상경험자들의 부적응적인 정서조절방략과 파국화는 자살생각과 관련있는 위험요인으로 밝혀졌다. 본 연구의 결과는 외상 경험자들의 자살 예방 및 치료에 있어 인지적 정서조절의 역할의 중요성을 시사한다. The current study examined the role of social connections and emotion regulation in suicidal ideation among women with traumatic event histories. Based on the interpersonal-psychological theory (Joiner, 2005), we hypothesize that two indices of social connections, thwarted belongingness and perceived burdensomeness, are associated with suicidal ideation. Further, we examined the role of psychiatric symptoms and emotion regulation in suicidal ideation. Women with various abuse histories including sexual and physical abuse, domestic violence were recruited from local shelters for women with domestic violence and counseling centers in the community. We performed Logistic regression analyses to examine the role of psychiatric symptoms of depression and PTSD, interpersonal variables of thwarted beloningness and perceived burdensomeness, and a range of cognitive emotion regulation strategies in suicidal ideation among women with traumatic event histories. The results showed that the severity of depressive and PTSD symptoms, maladaptive emotion regulation, especially catastrophizing, were significantly associated with suicidal ideation. None of interpersonal variables were significant in the current investigation. Findings of the study suggest the importance of catastrophizing in suicidal ideation among other cognitive emotion regulation strategies. None of interpersonal variables was significant in the current data, which was not congruent with previous findings in western cultures. The study is limited due to a small sample size. Further investigations with larger samples are recommended.