21세기 G.M.S 선교전략에 관한 연구 : 평신도 단기선교 정책에 관한 총회세계선교회(G. M. S)와 개 교회의 연계성을 중심으로

강은덕 亞細亞聯合神學大學校 大學院 2001 국내석사

This study attempts to assist the Global Mission Societies of the Presbyterian Churches in Korea (GMS) and local churches to train lay missionaries for cross-cultural ministry. To be successful, lay missionaries need not only loving God and the lost but also training for ministry. Jesus commanded his people to go and make disciples of all nations (Matt 28:18-20). This command is given to pastors as well as to laymen in the Church. Recently, a trend in modern Christian mission is that the role of lay missionaries is becoming more important than that of ordained career. Understanding this, to serve and train the lay missionaries in the Presbyterian Churches in Korea better, GMS has started the Local Missionary Training Course (LMTC) in various places in Korea. As a result, GMS already runs more than ten courses in Korea. So, it is natural to stress the need of training short-term lay missionaries. This study seeks a mission policy, linking mission society and local churches closely, so as to assist lay missionaries to be spiritually mature and to be committed to mission, and to discourage the egocentric individualism and the number-focused ministry that some Korean churches have displayed. Instead of studying various cases of short-term lay missionaries, this study tries to build up the theoretical aspects of training such missionaries. Chapter two defines and discusses who a layman is and who a lay missionary is. Chapter three examines the policy of recruiting new missionaries through the lay missionary training. Chapter four surveys the present nature of the policy for the short-term lay missionaries of GMS. Chapter five argues that lay missionaries must be promoted by means of cooperation with a mission society and with local churches. Mission is not man's idea but God's command. Having realized this, Christians must seek how to fulfill the command better. Cooperation with a mission society and local churches enables Christians to better accomplish this God-given task. It is rather unfortunate that, even though many koreans have committed themselves to mission at various mission conferences, A few have actually become missionaries. If local churches are linked with mission societies and set up local short-term missionary training courses which provide missionary candidates with what they need and want, those who have committed their lives to God and to mission will be well trained and prepared for their ministry. This will keep them from giving up their calling and vision out of fear of failing to become a successful career missionary. To become a career missionary, one has to face and overcome many difficulties such as language learning, cultural adjustment, raising sponsors, complex systems, etc. Consequently many have given up becoming career missionaries in the process. One, however, finds that the LMTC of GMS is a good model to prepare the laity for overseas ministries People, who commit for short-term service overseas have relatively less fear of becoming missionaries and can serve in closed countries more effectively than can career missionaries. This study suggests that, for now, short-term mission is a better way to promote mission in the churches in Korea and to faithfully obey God's command, although many Christians should be sent as career missionaries and no one is sure about what Christian mission will face in the twenty-first century. In order to prevent short-term mission from becoming an egocentric and number-focused ministry, mission societies need to share their resources with local churches and work together with local churches. Mission societies, therefore, should run local mission training courses and local churches should encourage their congregations to participate in the courses for preparation and orientation to world missions.

음악적 개념에 기초한 통합적 음악활동이 유아의 음악성과 행동·동작 창의성에 미치는 영향

강은덕 건국대학교 교육대학원 2001 국내석사

The purpose of this study was to examine the effect of integrated music activities based on musical concept on preschool children's musicality and creativity in action and movement. For that purpose, the following research questions were posed: First, what is the impact of integrated music activities based on musical concept on preschool children's musicality? Second, what is the influence of integrated music activities based on musical concept on preschool children's creativity of action and movement? The subjects in this study were 24 selected young children who were full four years old in C Children's House in the city of S, Kyonggi Province, including 12 boy and 12 girl children. The instrument used to track their musicality was Gorden(1986)'s PMMA(primary measures of music audition), a musical aptitude test, that was reorganized by Shin In Sook(1994). To measure their creativity in action and movement, Torrance(1981)'s TCAM(thinking creatively in action and movement), one of his TTCT(Torrance test of creative thinking), was adapted by myself and used through the advice of a preschool education specialist. The collected data were analyzed with SPSS(statistical package for the social science). t-test was conducted to see how the integrated music activities based on musical concept affected young children's musicality and creativity in action and movement, and paired-test was utilized to find out the change of their musicality and creativity in action and movement before and after they engaged in the integrated activities. The findings of this study were as below: First, the integrated music activities based on musical concept gave a significant impact on the development of the young children's musicality(t=2.58, p<0.5). Second, the integrated music activities based on musical concept had a significant influence on the development of the preschool children's creativity in action and movement(t=3.80, p<.01). B. Conclusion The following conclusion was made based on the above-mentioned findings: First, the integrated music activities based on musical concept exercised an influence on the development of the young children's musicality. Second, the integrated music activities based on musical concept had an effect on the development of the preschool children's creativity in action and movement. Therefore, it's suggested in this study that providing a variety of experiences and opportunities for preschool children to contact more concrete, systematic activities actually serves to enhance their music comprehension and creative ability, and ultimately enables them to exert their own ability as much as possible and lead a better life in the 21st century's new society.

유아교사의 음악개념 지식과 음악 교수효능감과의 관계연구

강은덕 가톨릭관동대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 유아교사의 음악개념 지식과 음악교수효능감과의 관계를 알아보는 데에 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 음악개념 지식은 어떠한가? 둘째, 유아교사의 음악 교수효능감은 어떠한가? 셋째, 유아교사의 음악개념 지식과 음악 교수효능감과의 관계는 어떠한가? 이러한 연구문제를 해결하기 위해 본 연구는 서울, 경기, 인천, 강원도의 유아교사 160명을 대상으로 하였다. 연구도구 중에 음악개념 지식을 알아보기 위해서는 김지언(2003)의 설문지 중 음악개념 관련 문항을 사용하였으며, 음악 교수효능감은 Riggs와 Enochs(1990)에 의해 개발된 과학교수 효능감 검사 도구 STEBI(Science Teaching Efficacy Belief Instrument)를 조형숙(1998)이 번안·수정한 것을 방은영·박찬옥(2005)이 재구성한 MTEB(Music Teaching Efficacy Belief Instrument)를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 프로그램을 이용하여 빈도분석과 One-way ANOVA(일원변량분석), t-test(검증), Corelation(상관관계분석), 그리고 Regression(회귀분석)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 음악개념 지식은 4점 만점 중 전체 평균이 2.91로, 유아교사들은 음악개념이 지식이 높은 것으로 나타났으며, 근무 유아교육기관과 교육경력, 최종학력, 음악교육 관련 교육경험, 그리고 연령별로는 별다른 차이를 보이지 않았다. 둘째, 유아교사들의 음악 교수효능감은 5점 만점 중 전체 평균이 3.24로, 유아교사들의 음악 교수효능감은 보통 수준을 약간 상회하는 것으로 나타났다. 셋째, 음악개념 지식과 음악 교수효능감의 관계를 살펴본 결과, 유아교사들은 셈여림 지식과 빠르기 지식, 리듬 지식, 음색 지식, 그리고 음악개념 지식이 높을수록 음악 교수효능감이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 음악개념 지식이 음악 교수효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 음악개념 지식은 음악 교수효능감에 유의미한 영향을 미쳤으며, 음악개념 지식 하위영역 중에는 빠르기 지식과 음색 지식이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상과 같은 연구결과를 볼 때, 음악개념 지식은 음악 교수효능감에 영향을 미침을 알 수 있다. 따라서 유아교사들의 음악 교수효능감 향상을 위해서는 유아교사를 대상으로 다양한 교수 학습방법에 대한 교육 및 연수 참여 기회가 확대·제공되어야 할 것이다. 또한 유아교육의 음악개념 지식 제고를 위해서는 음악개념 지식을 교수실제에 적용할 수 있는 교육과정의 개발 및 운영이 시급한 것으로 보인다.

유아의 음악적 체험에 관한 현상학적 연구

강은덕 嘉泉大學校 2016 국내박사

본 연구는 '유아의 음악적 체험의 의미'를 이해하기 위하여 유아의 생활세계(life world)인 유치원 현장에서 Max van Manen(1997)의 현상학적 질적 연구의 논리와 방법에 따라 유아의 '음악적 삶'을 관찰하였다. 현상학적 연구방법에 따라 분석, 해석의 과정을 통해 유아의 음악적 체험의 의미를 고찰해보는것을 본 연구의 목적으로 하였으며 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 유아의 음악적 체험의 의미는 어떠한까? 위의 연구문제를 해결하기 위해 K유치원 만5세 유아를 연구대상으로 2015. 11월부터 2016년 2월까지 예비관찰을 하였고 2016년 3월부터 2016년 5월까지 참여관찰을 통하여 신체, 시간, 관계, 공간의 4차원에서 의미를 이해할 수 있었다. 주요결론으로 첫째,유아의음악적 체험의 신체성: 유아들의 몸은 세상과 소통하는 또 하나의 정신적인 몸으로서 자신의 행위와 인식을 하나로 일치시키는 체험을 하고 있었다. 음악적 체험을 통하여 생물학적, 사회문화적으로 자신의 존재와 의미를 알아가며 삶의 행복감을 느끼고 있었다. 둘째,유아의 음악적 체험의 시간성: 음악은 언제나 유아들의 곁에서 그들을 지켜주고 지지해주고 바라보아주는 없어서는 안되는 소중한 공기과 같았다. 역사적 시간을 넒어 과거와 현재 미래를 포괄하여 유아의 삶에 영향을 주고 있었다. 셋째, 유아의 음악적 체험의 관계성: 교사-유아의 차원에서 음악적 체험은 사랑을 경험하게 하였다. 유아들이 어려움에 처했을 때 교사는 언제나 그들을 시선에서 놓지 않았으며 존중해 주었다. 유아들도 그 속에서 교사를 향한 사랑의 마음을 전하며 아름다운 관계를 형성하고 있었다. 유아-유아 관계에서 음악적 체험은 서로를 배려하고 이해하고 안내하며 하나의공동체로 나아가는 매개체가 되어주고 있었다. 넷째, 유아의 음악적 체험의 공간성: 유아들은 음악적 체험을 통하여 자신이 어디에 존재해야하는지를 깨닫고 공간속에서 자신의 신체를 조절하며 문제해결력을 키워나가고 있었다. 또 소망반 교실 내 각 영역에서는 마치 오케스트라의 연주가 진행되듯 유아들의 흥미에 따라 다양한 모습과 형태로 음악이 흐르고 있었다.