대부분의 기독교 대학들은 기독교 정신에 근거하여 설립되었다. 이렇게 설립된 기독교 대학들은 학생들에게 기독교를 효과적으로 전달함으로써 기독교적인 리더십을 실현하는데 그 목적을...

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2003
Korean
231.05
KCI등재
학술저널
287-320(34쪽)
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다운로드대부분의 기독교 대학들은 기독교 정신에 근거하여 설립되었다. 이렇게 설립된 기독교 대학들은 학생들에게 기독교를 효과적으로 전달함으로써 기독교적인 리더십을 실현하는데 그 목적을...
대부분의 기독교 대학들은 기독교 정신에 근거하여 설립되었다. 이렇게 설립된 기독교 대학들은 학생들에게 기독교를 효과적으로 전달함으로써 기독교적인 리더십을 실현하는데 그 목적을 두고 있다. 이러한 설립 목적을 이루기 위한 일환으로써 기독교 대학들은 채플을 운영하고, 기독교 이해 영역의 수업을 진행하고 있다.
그런데 문제는 적지 않은 학생들이 기독교 대학의 설립목적을 위해 운영하고 있는 채플과 기독교 이해 영역의 수업을 긍정적이고 적극적인 마음으로 수용하기보다는 부정적이고 소극적인 마음으로 평가절하 하는데서 비롯되고 있다. 그러한 학생들은 기독교인 학생이든, 비기독교인 학생이든 불만이 가득 차있고, 심지어 학교 당국이나 교목실에 대해 적대적인 마찰을 빚거나 갈등의 야기를 주저하지 않는 경우도 있다.
그러나 우리는 대개 피교육자 과정 가운데 있는 학생들이 사회적인 경험이나 폭넓은 인간관계 혹은 자기성찰의 능력을 결여하고 있기 때문에 자신들의 교육과정 자체를 객관적으로 평가하기에는 미흡한 부분이 있음을 감안해야 한다. 그리고 우리는 학교를 졸업하고 사회로 진출한 졸업생들의 경우에는 대학시절의 교육과정에 대해서 어느 정도 객관화할 수 있는 위치에 있다고 보기 때문에 재학시절의 교육내용에 대한 그들의 목소리에 귀를 기울이고, 교육내용의 개선을 위해서 그들의 제안을 고려할 필요가 있다고 본다.
목차 (Table of Contents)
“함께(??) 있음(삶)”으로서의 하나님의 형상(Imago dei)
The Significance of the One Event in Historical Process