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2018
Korean
학술저널
5-12(8쪽)
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교육행정학 연구 패러다임의 문제: 신진 연구자의 연구 경험에 터한 자기반성
한국 교육행정학의 학문적 정체성과 연구 방법론에 대한 비판적 성찰 : 이분법적 배타성 극복을 통한 대안적 지점의 모색을 중심으로