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      알파고와 파파고: 인공지능과 영어교육의 관계 = AlphaGo and Papago: Relationships between Artificial Intelligence and English Education

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      https://www.riss.kr/link?id=A107218764

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      국문 초록 (Abstract)

      우리가 일상생활에서 가장 자주 그리고 가깝게 접할 수 있는 인공지능으로 자동차의 내비게이션을 예로 들 수 있다. 내비게이션의 현재 기능을 보면 불과 수년 전에는 예상하기 어려웠던 것...

      우리가 일상생활에서 가장 자주 그리고 가깝게 접할 수 있는 인공지능으로 자동차의 내비게이션을 예로 들 수 있다. 내비게이션의 현재 기능을 보면 불과 수년 전에는 예상하기 어려웠던 것이 많이 있다. 이처럼 최근 우리 사회의 거의 모든 분야에 영향을 주고 있는 인공지능의 발전 속도는 놀라울 정도이다. 본 논문에서는 인공지능의 발전과 인공지능이 영어교육에 끼치는 영향에 대해 알아보기 위해 알파고(AlphaGo)와 파파고(Papago)를 중심으로 논의하고자 한다. 알파고는 2016년 프로기사를 대표하는 이세돌 9단에게 승리함으로써 바둑계뿐만 아니라 일반인들에게도 인공지능의 대명사라고 할 정도로 널리 알려지게 되었다. 바둑의 어려움과 심오함을 감안하면, 등장한 지 불과 3년 이내에 인간 대표에게 승리를 거둔 알파고의 능력에 놀라움을 넘어 두려움을 느낄 정도이다. 알파고의 더욱 놀라운점은 자체적인 학습 능력을 갖추고 있어서 수천 년 역사에서 인간이 두지 않은 수를 창의성 있게 둘 수 있다는 점이다. 번역 인공지능인 파파고 또한 최근에 발전을 계속하고 있다. 아직까지는 번역 대상언어 간의 문화적 차이와 관용적 용법 등을 번역하는 데 있어서는 한계점이 분명하지만, 어휘가 아무리 어렵고 문장 구조가 아무리 복잡해도 사실적 글을 번역하는 속도와 정확도는 매우 우수하다. 최근에 발전을 거듭하고 있는 챗봇(chatbot)과 함께, 번역기는 우리나라의 영어교육 환경에서 효과성이 지속적으로 입증되고 있다. 이에 따라 영어교육의 대표적인 목표가 의사소통능력의 향상이라는 사실에도 점차적인 변화가 일어나고 있다. 예를 들어, 번역기의 결과물을 자신의 상황에 맞게 수정할 수 있는 능력이 더욱 요구되고 있다. 또한 영어 자체에 대한 구사력과 테크놀로지를 활용할 수 있는 능력도 필수 역량으로 부각되고 있다. 인공지능 시대의 영어교육 환경은 더욱 빠르게 변화하고 있으며, 이러한 변화는 교사에게는 교과 내용에 대한 지식뿐만 아니라 테크놀로지 활용에 대한 지식도 요구하고 있다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      We are now so closely related to numerous examples of AI (artificial intelligence) in our daily lives, one of which is a car navigation. Some of the new functions of the car navigation are very smart, giving a lot of convenience to our lives. Includin...

      We are now so closely related to numerous examples of AI (artificial intelligence) in our daily lives, one of which is a car navigation. Some of the new functions of the car navigation are very smart, giving a lot of convenience to our lives. Including these smart navigations, AI has recently made surprisingly rapid developments in almost all areas. In the current paper, the relationships between the development of AI and English education are discussed with special reference to AlphaGo and Papago. By winning the baduk match against then human champion in 2016, AlphaGo made itself very famous and has become almost synonymous with AI. Considering the complexity and profundity of thought to play baduk well, most professional players were not only surprised but also terrified by AlphaGo's ability to beat the human champion so easily. What was more surprising was that AlphaGo could creatively make a novel move, which had never been played by humans for thousands of years. AlphaGo not only learned from human players but also learned from itself. Papago, an AI translation program, has also continuously made developments. Although it has limitations such as translation of culturally related expressions, Papago has a clear advantage in translating sentences with difficult vocabulary and complex structure. Together with chatbots that have also made a lot of developments, translation programs like Papago have shown their efficacy in English education. Due to this trend led by AI, the fundamental goal of English education, that is, to improve communicative competence, will eventually change. In the era of AI, one of the prerequisite capacities for English teachers as well as students will be the ability to take advantage of new technologies in addition to high proficiency in English.

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      참고문헌 (Reference)

      1 박영숙, "인공지능혁명 2030: 제4차 산업혁명과 정치혁명의 부상" 더블북 2016

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      3 이동한, "인공지능을 활용한 영어 학습용 챗봇 시스템 개발 방안 연구" 한국중등영어교육학회 11 (11): 45-68, 2018

      4 윤여범, "인공지능과 초등영어교육: 챗봇의 현황과 발전 방향을 중심으로" 초등교육연구원 31 : 77-90, 2020

      5 양혜진, "인공지능 음성챗봇기반 초등학교 영어 말하기 수업 연구" 한국멀티미디어언어교육학회 22 (22): 184-205, 2019

      6 이동한, "인공지능 기반 음성로봇을 활용한 영어 말하기 학습 시스템 개발 방안" 영상영어교육학회 20 (20): 189-211, 2019

      7 김재상, "인간과 인공지능기기의 상호작용이 EFL 환경에서 초등학생들의 협업적 언어습득에 미치는 영향" 광주교육대학교 대학원 2017

      8 성민창, "예비 초등영어교사의 적응적 전문성 신장을 위한 인공지능 챗봇 교육과정 개발" 한국초등영어교육학회 26 (26): 5-29, 2020

      9 김혜영, "영어학습을 위한 인공지능 챗봇 활용 및 제작" 교육과학사 2019

      10 김혜영, "영어교과 보조 도구로서의 AI 챗봇 분석 연구" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 89-110, 2019

      1 박영숙, "인공지능혁명 2030: 제4차 산업혁명과 정치혁명의 부상" 더블북 2016

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      4 윤여범, "인공지능과 초등영어교육: 챗봇의 현황과 발전 방향을 중심으로" 초등교육연구원 31 : 77-90, 2020

      5 양혜진, "인공지능 음성챗봇기반 초등학교 영어 말하기 수업 연구" 한국멀티미디어언어교육학회 22 (22): 184-205, 2019

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      7 김재상, "인간과 인공지능기기의 상호작용이 EFL 환경에서 초등학생들의 협업적 언어습득에 미치는 영향" 광주교육대학교 대학원 2017

      8 성민창, "예비 초등영어교사의 적응적 전문성 신장을 위한 인공지능 챗봇 교육과정 개발" 한국초등영어교육학회 26 (26): 5-29, 2020

      9 김혜영, "영어학습을 위한 인공지능 챗봇 활용 및 제작" 교육과학사 2019

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      13 임완철, "생각하는 사물의 등장" 지식노마드 2017

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      16 김인옥, "디지털교과서 및 번역기 활용 쓰기 활동이 6학년 학생들의 영어 쓰기 및 자기주도적 학습 태도에 미치는 영향" 한국초등영어교육학회 26 (26): 157-177, 2020

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      18 김대식, "김대식의 인간 vs 기계 : 인공지능이란 무엇인가" 도서출판 동아시아 2016

      19 Koehler, M., "What is technological pedagogical content knowledge?" 9 (9): 60-70, 2009

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      21 Denham, K., "Linguistics for everyone: An introduction" Cengage Learning 2013

      22 최원경, "AI 챗봇을 활용한 초등영어 과정중심 말하기 평가: 가능성과 한계" 한국초등영어교육학회 26 (26): 131-152, 2020

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      24 박형빈, "AI 도덕성 신화와 그 실제: 기계의 인간 도덕 능력 모델링 가능성과 한계" 초등교육연구원 31 : 1-14, 2020

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      26 김형순, "4차 산업혁명시대의 영어교사 미래준비도 연구" 한국멀티미디어언어교육학회 20 (20): 179-205, 2017

      27 김인석, "4차 산업혁명과 인공지능 영어교육" 한국문화사 2019

      28 심창용, "4차 산업혁명과 미래영어교육" 한국문화사 121-139, 2018

      29 김명희, "4차 산업혁명과 미래영어교육" 한국문화사 164-180, 2018

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      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2022-03-08 학회명변경 영문명 : Elementary Education Research Center -> Elementary Education Research Institute KCI등재
      2022 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (계속평가) KCI등재후보
      2013-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2012-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2011-12-08 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Elementary Education KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재후보 1차 PASS () KCI등재후보
      2009-01-01 평가 등재후보학술지 선정 () KCI등재후보
      2007-05-03 학회명변경 한글명 : 초등교육연구소 -> 초등교육연구원
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.96 0.96 1.03
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.92 0.89 1.375 0.14
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