경도 정신지체 아동의 상위언어능력

국문 초록 (Abstract)

상위언어능력이란 “단순히 문장을 이해하고 표현하기 위해 언어를 사용하는 것이 아니라, 언어 그 자체를 사고할 수 있는 능력을 말한다. 그러나 정신지체 아동들은 언어발달상의 문제와 음운, 의미, 구문, 화용 측면에서 어려움을 겪는다. 이 어려움이 상위언어능력과 연결되어 의사소통 기술 부족, 적합한 화제 찾기, 어휘 선택하기, 유머 이해하기, 농담하기에서 이해를 못하거나 적절히 반응하지 못하는 것을 볼 수 있다. 따라서 본 연구에서는 상위언어능력을 정신지체 아동을 대상으로 알아보고자 하였다.
본 연구의 대상은 서울 및 경기 지역에 거주하는 아동으로 정신지체 3급으로 진단받고, 생활연령이 8세인 아동, 언어연령을 일치시킨 5세 일반아동, 그리고 생활연령을 일치시킨 8세 일반아동 각각 15명씩 총 45명이었다. 상위언어능력 과제는 음운, 의미, 구문에 오류가 있는 문항을 제시하여 문장의 오류 여부를 판단하여, 잘못된 부분을 수정하면 상위언어능력이 있다고 하였다. 그러나 아동이 오류를 인식하지 못하거나 혹은 오류를 인식하였으나 수정하지 못할 경우 언어자극과 함께 그림 시각자극을 보여주었다.
세 집단의 상위언어능력은 일원분산분석을 실시하여 비교하였고, 언어자극과 시각자극을 함께 준 후의 향상률을 살펴보았다. 그 결과 정신지체 아동은 언어연령이 동일한 5세 일반아동 집단에 비해 상위언어능력이 유의하게 낮았고, 8세 일반아동집단은 5세 일반아동보다 통계적으로 유의하게 높았다. 상위언어능력 구성요소별로 보면 음운영역에서는 정신지체 아동집단이 8세 일반아동 집단, 5세 일반아동 집단에 비해 통계적으로 유의하게 낮았다. 의미영역에서 정신지체 아동집단은 8세 일반아동집단, 5세 일반아동집단에 비해 통계적으로 유의하게 낮게 나타났다. 구문영역에서 정신지체 아동집단, 5세 일반아동 집단이 취약한 영역이었고, 8세 일반아동 집단에 비해 점수가 낮았다. 맞는 문장에 대한 인식에서 세 집단 모두 맞는 문장이라고 인식하는 정도가 높았다. 언어자극에 대한 오류 인식과 수정이 어려운 경우, 두 가지 자극에 대한 아동들의 오류인식과 수정에 관한 상위언어능력을 살펴보았다. 8세 정신지체 아동 집단, 8세 일반아동 집단, 5세 일반아동 집단 각각의 상위언어능력과, 각각의 구성요소인 음운영역, 의미영역, 구문영역에서 향상됨을 보였다.
상위언어능력에 관한 연구가 부족한 현 실정에서 본 연구를 통해 정신지체 아동집단을 대상으로 상위언어능력을 알아보았고, 이들이 언어연령이 동일한 집단에 비하여 상위언어능력이 낮다는 것을 알 수 있었다. 그리고 시각자극을 제시했을 때 상위언어능력이 향상되었다는 점, 각 집단의 상위언어능력에서의 차이점과 취약한 영역이 무엇인지 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Metalinguistic ability does not mean the ability to use language to simply understand and express but the ability to 'think' the language itself. However, mentally retarded children suffer from development problems and in the aspect of phonological, semantic competence, syntactic structure and pragmatic competence. Since this difficulty is connected with the metalinguistic ability, it is possible to witness the lack of communication and misunderstanding of, or improper response to, finding suitable subjects, selecting vocabulary, and understanding humor.
Therefore, in this study, an attempt was made to analyze the metalinguistic ability among mentally retarded children. The targets of this study were a total of 45 children who live in the Seoul and Gyeongi-do area, among which 15 were diagnosed with 3rd degree mental retardation and 8 years old, 15 were normal 5-year-old children with a similar level of language development, and the other normal 15 children were 8 years old with a coherent chronological age. To perform the metalinguistic ability test, it was regarded that a child possesses a metalinguistic ability if they can suggest a sentence, conclude whether the sentence is correct of incorrect, and correct errors. However, when a child neither noticed nor corrected errors, a picture visual condition was provided along with the language condition. The metalinguistic ability of the three groups were compared through a one-way ANOVA analysis, and the development ratio was determined after both a language and picture visual condition were provided.
In conclusion, the metalinguistic ability of mentally retarded children was significantly lower than the group of normal 5-year-old children with a similar level of language development, while the metalinguistic ability of the normal 8-year-old children was significantly higher than the 5-year-olds. When comparing the components of metalinguistic ability, the ability of the mentally retarded children was significantly lower than both groups of normal children in the phonological area. In the semantic area, the ability of mentally retarded children was significantly lower than both groups of normal children.
In the area of syntactic structure, both the mentally retarded children and the normal 5-year-old children had poor abilities and showed lower points than the normal 8-year-old children. The children in all three groups were able to recognize what sentences were correct. In case they had difficulty with recognition and correction of errors on language condition, the determination of the metalinguistic ability was focused on recognition of errors and correction.
In conclusion, the group of mentally retarded children, and both groups of normal children showed improvements in their metalinguistic ability and respective components - phonological area, semantic area and syntactic area. Currently, there are not many studies on metalinguistic ability, therefore; this study was conducted with a focus on the metalinguistic ability of mentally retarded children, and it was determined that their abilities were lower than the groups with a similar level of language development.
Through this study, it was discovered that the metalinguistic ability improves when a picture visual condition was given, and the differences and weak areas in the metalinguistic ability of each group were determined.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1.1. 상위언어능력 = 2
• 1.2. 연구문제 = 10
• 제2장 연구방법 = 11
• 2.1. 연구대상 = 11
• 2.2. 자료수집 = 14
• 2.3. 조사내용 = 16
• 2.4. 신뢰도 = 19
• 제3장 연구결과 = 20
• 3.1. 상위언어능력 = 20
• 3.2. 상위언어능력 구성요소별 점수 = 21
• 3.3. 언어자극과 시각자극을 함께 제시한 후 상위언어능력 향상률 = 25
• 3.4. 언어자극과 시각자극을 함께 제시한 후 상위언어능력 구성 요소별 향상률 = 25
• 제4장 논의 및 결론 = 39
• 참고문헌 = 47
• 부록-1 상위언어능력 검사지:출처-이윤경(1996)에서 인용 = 55
• 부록-2 시각자극 그림:출처-이윤경(1996)과 ‘말할 수 있어요’(1999)에서 발췌 = 56
• ABSTRACT = 60