학급 중심 언어문화 개선 프로그램이 초등학생의 언어폭력성과 자기존중감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학급에서의 언어문화 개선 프로그램의 운영을 통한 언어사용 습관 형성 및 언어 환경 변화가 아동의 언어폭력성과 자기존중감에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 언어폭력성과 자기존중감면에서 동질적인 서울지역의 6학년 아동 60명을 연구대상으로 선정하였다. 이들 중 30명의 실험집단에게는 주2~3회, 40분씩 13회기의 언어문화 개선 프로그램을 실시하고, 나머지 30명의 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 실험집단과 통제집단은 15명씩 학기초와 학기말로 나누어 1차 집단과 2차 집단으로 구분하였다. 학급중심 언어문화 개선 프로그램을 실시한 결과, 실험집단에 속한 아동들의 언어폭력성 정도가 통계적으로 유의미하게 감소하고, 자기존중감 수준이 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 이 연구를 통해 학급단위 언어문화 개선프로그램의 운영을 통해 학생들의 언어사용 습관을 형성하고 언어 사용 환경을 변화시킴으로써 초등학교 고학년 학생들의 언어폭력성을 감소시키고 나아가 자기존중감을 향상시킬 수 있음을 경험적 자료를 통해 확인할 수 있었다. 그리고 이 연구가 교육현장에 주는 시사점과 후속연구에 대한 제안점을 도출하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to confirm the effect of language culture improvement programs on verbal aggression and self-esteem of elementary school students" by forming of good language habits and changing of language environment. The sample of this study consists of 60 elementary school students from one elementary school in Seoul, their homogeneity was obtained through a language violence and self-esteem preliminary test, and they divided into 30 students of experimental group and 30 students of control group. Each experimental and control group split into two groups of 15 students to manage the programs twice, at the beginning and end of semester, to consider the different reactions due to the closeness with teacher and phase of the procedure. To the experimental group, the language culture improvement program was opened two to three times per week, 40 minutes of each session and continued for six weeks and 13 sessions in students" creative experience activity class and no action was given to the control group. After the program, post test was given about language violence and self esteem to each group. The results of this are as follow. First, after the class-centered language culture improvement program, the language violence of the experimental group was decreased significantly than the control group. Second, after the class centered language culture improvement program, the experimental group gained high level of self-esteem than the control group. According to the result of this research, class-centered language culture improvement program provides influences to higher grade of elementary students in their language violence and self-esteem. This implies that language culture improvement activities allow students to be less exposed to a violent language using environment and affect habits of their language usages, violence levels and self-esteems.

목차 (Table of Contents)

• 논문 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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