(학습자 중심의) 국어사 교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 4
• 제1부 국어 변화와 쟁점
• 제1장 국어사 시대 구분 = 13
• 1.1. 존대법 = 15
• 1.2. 인칭대명사 = 24
• 1.3. 제언 = 31
• 제2장 재귀대명사 범주 = 35
• 2.1. 중세국어 문법 범주로서의 '재귀대명사' 당위성 여부 = 37
• 2.2. 새로운 방안 모색 = 43
• 제3장 중세국어 3인칭 대명사의 설정 = 56
• 3.1. 3인칭 대명사의 부류 = 57
• 3.2. 기능 = 69
• 제4장 의문 보조사의 문법 범주 = 83
• 4.1. 의문 보조사의 문법 범주 검토 = 85
• 4.2. 새로운 문법 범주 설정 = 92
• 제2부 국어, 끊임없이 변하는 실체
• 제5장 하위자 중심의 청자 존대 등급 분화 = 113
• 5.1. 사용 대상 = 117
• 5.2. 등급의 분화 과정 = 126
• 제6장 하라체의 의문형 변천 양상 = 140
• 6.1. 소멸 = 142
• 6.2. 상승 이동 = 150
• 6.3. 세력 확장 = 156
• 제7장 인칭대명사의 기능 변화 = 163
• 7.1. '3인칭＞2인칭' 대명사로의 변화 양상 = 165
• 7.2. 기능 변화 원인 = 175
• 제8장 어휘에서 문법 기능으로 : 문법화 = 185
• 8.1. 문법화 과정 = 187
• 8.2. 명사 문법화의 단계 설정 = 188
• 8.3. 2단계의 명사 문법화 유형 = 191
• 제9장 문법 기능에서 어휘로 : 역문법화 = 208
• 9.1. 역문법화의 진행 = 210
• 9.2. 범주 설정 = 214
• 9.3. 현대국어 역문법화의 유형 = 217
• 제10장 호칭어의 변천 = 231
• 10.1. 국어 호칭어의 유형화 = 234
• 10.2. 국어 호칭어의 유형 = 235
• 10.3. 호칭어 구성 방식 = 237
• 10.4. 구성 방식 분석 = 240
• 10.5. 국어 호칭어의 기능 = 242
• 10.6. 의미 변화 유형 = 248
• 10.7. 원인 분석 = 251
• 제11장 호ㆍ지칭 접미사 '-님': 의존명사 '님' = 256
• 11.1. '-님'의 기본 기능 = 259
• 11.2. '-님'과 '님'의 상관 고찰 = 265
• 11.3. '님'의 활발한 사용 = 272
• 제12장 '(-)씨'의 종류 = 279
• 12.1. '씨'류의 기본 기능 = 281
• 12.2. 씨 2 '홍씨'의 '씨'류 = 289
• 12.3. 씨 3 '홍 씨ㆍ홍길동 씨ㆍ길동 씨'의 '씨'류 = 291
• 12.4. '씨'류의 관계 양상 = 298
• 제13장 여성 호ㆍ지칭 접미사 '-네'와 '-댁' = 308
• 13.1. 여성 호ㆍ지칭 접미사로서의 변천 과정 = 310
• 13.2. 여성지칭 접미사로서의 변천 원인 = 323
• 제3부 국어사 교육 방향 설계
• 제14장 국어사 교육의 정당한 자리 매김 = 333
• 14.1. 국어사 교육의 필요성 검토 = 335
• 14.2. 국어사 교육의 자리매김 = 342
• 제15장 국어사 교육 내용 설계 = 355
• 15.1. '문법 사용하기'를 위한 국어사 교육 내용 = 356
• 15.2. 현대국어 이해의 심화 = 359
• 15.3. 현대 국어 운용의 원리 탐구 = 363
• 15.4. 현재 진행 중인 변화 파악 = 366
• 제16장 국어사 교육의 효율적인 교수ㆍ학습법 = 375
• 16.1. 창의적인 교육 설계 = 377
• 16.2. 관련 교과와의 연계 및 독립성 보장 = 387
• 제17장 국어사 교육 자료 구성 = 397
• 17.1. 기존 중세국어강독 교재 구성 검토 및 반성 = 399
• 17.2. 바람직한 중세국어 강독 교재 구성 = 402
• 제18장 국어사 자료 활용의 실제 = 419
• 18.1. 교재 자료 선정을 위한 설문 조사 및 결과 = 422
• 18.2.『대화체』류 선택의 당위성 = 425
• 18.3.『대화체』류의 활용 방안 = 429
• 제19장『대화체』류 바르게 읽기 = 449
• 19.1. 완결된 텍스트로서의 이해 = 450
• 19.2. 상황 설정의 필요성에 대한 이해 = 459
• 참고문헌 = 469