도덕과에서의 창의성 평가 방법 연구

국문 초록 (Abstract)

창의성의 주요 평가 방법은 확산적 사고 검사, 타인에 의한 평가, 자기 평가, 산출물 검사이 다. 도덕과에서 학생들의 창의성을 평가할 때는 산출물 검사를 위주로 하고 타인에 의한 평가 와 자기 평가를 부수적으로 사용해야 한다. 도덕과에서 학생들의 산출물을 평가하기 위해서는 기존의 수행평가를 활용해야 한다. 도덕과 수업시간에 창의성 평가를 위해 활용 가능한 수행평가 방법은 서술형 및 논술형 검사, 구술 시험, 면접법, 관찰법, 자기평가 및 동료평가 보고서법, 연구보고서법, 프로젝트법, 포트폴리오 법 등을 들 수 있다. 이러한 수행평가 방법을 활용하여 학생들이 자신의 창의성을 발현할 수 있는 기회를 제공하고, 학생들이 만들어낸 산출물을 활용하여 학생들의 창의성을 평가해야 한 다. 또한 도덕과 수업시간에 학생들이 창의성을 발현할 수 있도록 수행평가를 실시할 때, 이를 평가하는 평가기준표에 '창의성'이라는 평가요소가 들어있어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Major ways of assessing creativity are divergent thinking tests, assessment by others, self assessment, and product-focused assessment. When assessing creativity in moral subject, we must use product-focused assessment mainly, and assessment by others & self assessment subsidiarily. To assess students' creative products in moral subject class, we must use the existing performance assessment. Usable ways of performance assessment in moral class are essay test, oral statement test, interview method, observation method, self-evaluation and peer-evaluation report method, project method, portfolio. After giving students a chance to make creative product by this ways of performance assessment, we can assign creativity ratings to their tangible products. Besides, to assess students' creative product in moral subject class, we must add 'creativity' as a assessment element in rubrics.

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