교육의 이해

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1장 교육의 의의와 목적 = 11
• 제1절 교육의 비유적 이해 = 12
• 1. 교육의 어의 = 12
• 2. 교육의 정의 = 13
• 3. 교육의 비유 = 17
• 제2절 교육의 형태 및 유형 = 21
• 1. 형식교육과 비형식교육 = 21
• 2. 가정교육, 학교교육, 사회교육 = 24
• 제3절 교육의 정치ㆍ경제ㆍ사회적 목적 = 36
• 1. 교육의 정치적 목적 = 37
• 2. 교육의 경제적 목적 = 38
• 3. 교육의 사회적 목적 = 39
• 제2장 교육철학의 이해 = 43
• 제1절 교육의 철학적 의의 및 기능 = 44
• 제2절 교육의 철학적 기초 = 45
• 1. 철학의 주요 탐구영역 = 46
• 2. 관념론과 실재론 = 48
• 제3절 현대교육철학의 사조 = 51
• 1. 20세기 전기의 교육철학 = 51
• 2. 20세기 후기의 교육철학 = 61
• 제3장 서양교육의 역사적 이해 = 75
• 제1절 고대의 교육 = 76
• 1. 그리스의 교육 = 76
• 2. 로마의 교육 = 79
• 제2절 중세의 교육 = 82
• 1. 중세교육의 특징 = 82
• 2. 중세의 교육제도 = 83
• 3. Schola 철학과 교육 = 84
• 4. 대학교육의 발달 = 85
• 5. 시민교육 = 85
• 제3절 문예부흥시대의 교육 = 86
• 1. 문예부흥과 교육 = 87
• 2. 종교개혁과 교육 = 89
• 제4절 근대의 교육 = 91
• 1. 17세기 실학주의와 교육 = 91
• 2. 18세기 계몽주의와 교육 = 94
• 3. 19세기 신인문주의와 교육 = 95
• 제4장 교육사회의 이해 = 99
• 제1절 교육과 사회와의 관계 = 100
• 제2절 교육사회학의 주요이론 = 102
• 1. 기능주의 이론 = 102
• 2. 갈등주의 이론 = 103
• 3. 상징적 상호작용 이론 = 105
• 제3절 교육의 사회적 기능 = 106
• 1. 문화유산의 전달 = 108
• 2. 사회통합 = 109
• 3. 사회 구성원의 선발ㆍ분류 = 110
• 4. 사회적 지위이동 = 110
• 5. 사회개혁 = 111
• 제4절 교육ㆍ문화발전과 삶의 질 = 112
• 1. 교육ㆍ문화 측면에서의 삶의 질의 의의 = 112
• 2. 교육ㆍ문화 측면에서의 삶의 질 개념과 지표 = 116
• 3. 교육ㆍ문화 측면에서의 삶의 질 개선을 위한 과제 = 119
• 제5절 평생학습사회와 NGO = 124
• 1. 평생교육 차원에서 NGO의 의의 = 125
• 2. 평생교육 차원에서 NGO의 발전과제 = 128
• 제5장 학습자의 심리적 이해 = 135
• 제1절 인간발달과 교육 = 136
• 1. 인간발달의 의미와 원리 = 136
• 2. 발달단계와 과업 = 138
• 제2절 학습자의 지적 특성 = 142
• 1. 지능 = 143
• 2. 창의성 = 145
• 제3절 학습자의 정의적 특성 = 147
• 1. 자아개념 = 148
• 2. 학습목표 지향성 = 151
• 3. 귀인성향 = 154
• 제6장 교육과정의 발전과 평가 = 163
• 제1절 교육과정의 의의 = 164
• 제2절 교육과정을 보는 관점 = 165
• 1. 교과중심 교육과정 = 167
• 2. 학생중심 교육과정 = 171
• 제3절 우리나라 교육과정의 변천 = 176
• 1. 우리나라 교육과정의 변천과정 = 176
• 2. 제 7차 교육과정의 특징과 운영 = 181
• 제4절 교육평가의 의의 = 184
• 1. 교육평가의 의의 = 184
• 2. 평가도구의 구비조건 = 186
• 3. 학생평가 = 187
• 4. 수행평가 = 190
• 5. 학습과정평가 = 193
• 6. 학교평가 = 195
• 제7장 수업에서의 교수매체 활용 = 201
• 제1절 수업과 교수매체의 관계 = 202
• 1. 수업의 성격 = 202
• 2. 교수매체의 이해와 선정 = 205
• 제2절 수업 접근방식 = 208
• 1. 개별화 수업 = 208
• 2. 협동학습 = 209
• 3. 완전학습 = 210
• 4. 발견학습 = 212
• 5. 컴퓨터화된 교육 = 213
• 6. 비디오와 위성수업 = 215
• 7. 원격수업 = 216
• 제3절 교수매체활용 = 217
• 1. 시청각 매체 = 218
• 2. 멀티미디어 매체 = 220
• 3. 인터넷과 웹 매체 = 221
• 4. 차세대 학습매체 = 223
• 제8장 생활지도와 상담 = 229
• 제1절 생활지도의 이론과 실제 = 230
• 1. 생활지도의 의미와 개념 = 230
• 2. 생활지도의 기본원리 = 231
• 3. 생활지도의 목표와 영역 = 232
• 제2절 상담의 정의와 접근방법 = 237
• 1. 상담의 정의 = 237
• 2. 상담의 접근방법 = 238
• 3. 집단상담 = 254
• 제9장 교직사회의 이해 = 263
• 제1절 교육의 의의 = 264
• 1. 교직의 성격 = 264
• 2. 교직관의 유형 = 265
• 제2절 교직입문과 교사의 자질 = 269
• 1. 교직입문의 동기 = 269
• 2. 유능한 교사 = 271
• 제3절 교원과 교원단체 = 278
• 1. 교직생활 = 278
• 2. 교원단체의 활동 = 281
• 제10장 교육의 경제적 가치 = 293
• 제1절 교육의 경제적 가치와 인적 자본 = 294
• 1. 교육의 경제적 가치 및 특성 = 294
• 2. 인적 자본의 의의 = 298
• 제2절 교육의 경제학적 접근 = 301
• 1. 교육경제학의 성격 = 301
• 2. 교육경제학의 영역 및 관점 = 304
• 제3절 교육투자의 경제적 효과 = 306
• 1. 경제 성장 = 306
• 2. 소득 증대 및 분배 = 308
• 3. 외부편익 = 311
• 제11장 학교조직과 교육지원 체제 = 317
• 제1절 학교조직의 구조와 특성 = 318
• 1. 사회체제로서의 학교 = 318
• 2. 조직으로서의 학교 = 320
• 제2절 교육행정의 의의 = 326
• 1. 교육행정의 개념과 성격 = 326
• 2. 교육행정의 원리 = 329
• 제3절 지방교육행정 및 학교조직 = 332
• 1. 지방교육행정체제 = 332
• 2. 교육자치기구 = 336
• 제4절 학교 경영의 개념과 영역 = 342
• 1. 학교 경영의 개념 = 342
• 2. 학교 경영의 영역 = 343
• 3. 학교 경영의 원리 = 344
• 제5절 학교경영의 체제적 접근과 실제 = 348
• 1. 계획단계 = 348
• 2. 집행단계 = 351
• 3. 평가단계 = 353
• 제6절 학교조직과 학교장의 역할 = 356
• 1. 학교 경영 조직과 운영 = 356
• 2. 학교장의 역할 = 357
• 찾아보기 = 363