학습 중 멀티태스킹 행동연구 = A Study on Multitasking Behaviour: Focusing on Device Intervention and Undergraduates’ Counterstrategies to Digital Distraction

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 정보기기의 확산과 함께 보편화된 학생들의 멀티태스킹 행동을 인지적 관점에서 이해하는 것이다. 정보기기의 소형화와 개인화로 인해 젊은 세대들은 언제 어디서나 인터넷 혹은 지인과 ‘접속의 상태’에 놓여 있게 되면서 이러한 생활 방식이 학습과정에도 옮아가고 있다. 특히 특정한 학습 목표를 가지고 자유롭게 정보기기를 활용하는 모습 속에서는, 학습과 관계 없는 콘텐츠를 소비하는 모습도 어렵지 않게 관찰할 수 있다. 이러한 배경 속에서 본 연구에서는 기기 보급률이 높고 학습과정에서 정보 행동이 활발한 학부생을 대상으로 학습 중 멀티태스킹 행동을 연구하고자 한다. 구체적으로는 1) 학습 중 개인용 정보기기의 개입 양상을 관찰하고 2) 이에대한 학생들의 인지적 대응 전략을 분석하고자 한다. 이를 통해 제시할 수 있는 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 거시적으로는 멀티태스킹 활동을 인간-컴퓨터 상호작용 현상으로 보고 학습 과정에서 사람과 정보기기간의 관계를 ‘주의집중’ (Attention)과 ‘주의분산’ (Distraction)’의 개념으로 설명한다. 둘째, 미시적으로는 학습 중 기기의 침투성과 이에 따른 인지적 주의분산 현상을 실증 데이터에 기반을 두고 분석함으로써 학습자와 교수자 모두에게 학습 중 정보기기 사용에 대한 대응 방안을 모색하는데 도움을 줄 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the growth and expansion of personal mobile computing devices, there has been a change in student’s learning environment. For instance, notetaking at lectures would be in jotters in the past, but each student is now quipped with smartphones and laptops for writing notes. This condition has generated multitasking generation of students who believe that they are capable of handling two or more task simultaneously while tasking classes. The term multitasking in this study refers to the sequential processing of two different tasks through a process of attention switching, popularly known as ‘digital distraction’. In regard to this phenomenon, academic researches in cognitive psychology have scrutinised and suggested that multitasking is deemed to reduce students’ cognitive ability to perceive, process, store and retrieve information. In this context, this study aims to perform a research that pays particular attention to 1) sequential task switching activities across the smart and handheld mobile computing devise and to 2) students’ management strategies in response to intervention from those devices for maintaining balanced cognitive load while learning. Data will be collected using mixedmethods approach: 1) collection of behavioural log data using a life-logging device, which is accompanied by 2) the semi-structured interview designed to capture contexts and situational backgrounds of the students’ multitasking behaviours.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• 1. 연구배경
• 2. 이론적 배경
• 3. 연구문제
• 4. 연구방법
• 5. 연구결과
• 5. 결론
• 참고문헌