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국문 초록 (Abstract)

노인인구의 증가추세와 늘어난 수명은 실제적으로는 한 인간이 노인으로서 살아가야 할 노년기가 길어짐을 의미하며 늘어난 노년기 동안을 보다 효율적이고 유익하게 보낼 수 있도록 도울 수 있는 노년기에 대비한 교육이 필요하게 되었다.
또한 현대사회의 특징의 하나인 인구의 고령화로 우리나라를 비롯한 지구촌 여러 나라들은 노인 인구의 급증으로 인해 노인문제가 사회문제로 심각하게 대두되고 있다. 이러한 노인문제를 해결하고 보다 긍정적인 노인문화를 창출함으로써 사회적으로 고립되어 있는 노인들의 사회통합을 위해서는 종합적인 노인복지정책 개발과 아울러 노인교육 교과과정 개발이 필요하다.
이와 같은 연구의 필요에 따라 이 연구는 교회의 노인교육이 사회통합을 가져올 것이라는 전제 아래 그 대안마련에 조력코자 이 연구를 수행하게 되었다. 그리고 노인들의 근본적인 문제를 이해하고 이를 예방하고 돕기 위한 대안 마련을 위해 교회의 노인교육 교과과정이 노인들의 사회통합에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하고자 하였다. 이를 분석하기 위해 개인적 특성, 참여 수준, 참여 동기, 지도자 요인, 교과과정 만족도가 자아존중감, 생활 만족도, 사회 참여 특성으로 대표되는 사회통합에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴보고자 하였다. 이 때, 노인의 사회통합 수준에 영향을 미칠 수 있는 건강 수준, 교육 수준, 용돈 수준, 종교 유무는 통제변수로 설정하였다.
먼저 노인의 개인적 특성은 노인의 사회통합에 유의미한 영향을 미칠 것이다에 대한 검증결과는 다음과 같다. 개인적 특성이 자아존중감, 생활만족도, 사회참여 활동 빈도에 미치는 영향에 대한 분석결과 모두 성별이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 남성보다는 여성의 자아존중감, 생활만족도, 사회 참여활동 빈도가 높게 나타났다.
둘째, 교회노인대학 참여 수준은 노인의 사회통합에 유의미한 영향을 미칠 것이다에 대한 분석결과에서는 교회노인대학 교과과정에 대한 빈도와 시간의 참여 수준이 높을수록 자아존중감과 생활 만족도가 향상되는 것으로 나타났다. 또한, 교회노인대학에 대한 참여 기간이 길수록 사회참여에 긍정적인 태도를 보였다.
셋째, 교회노인대학 참여 동기는 노인의 사회통합에 유의미한 영향을 미칠 것이다에 대한 분석 결과에서는 교회노인대학 참여 동기가 건강지향형, 취미․오락지향형일수록 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 교회노인대학 참여 동기가 사교지향형일수록 사회참여에 대해 긍정적인 태도를 보였다.
넷째, 교회노인대학 지도자 요인은 노인의 사회통합에 유의미한 영향을 미칠 것이라는 가설의 검증 결과 지도자의 노인인식을 긍정적으로 평가할수록 노인의 자아존중감이 높았다. 지도자의 노인인식을 긍정적으로 평가할수록 노인의 생활만족도가 높았으며 교회 재정수준에 대한 부정적으로 평가할수록 노인의 생활만족도가 높았다. 또한, 지도자의 노인인식과 교회 재정수준을 긍정적으로 평가할수록 노인의 사회참여 활동 빈도가 높은 것으로 나타났고, 교회 재정수준을 긍정적으로 평가할수록 노인의 사회참여에 대한 태도가 긍정적이었다. 아울러 지도자의 노인에 대한 인식을 긍정적으로 평가할수록 노인의 사회참여에 대한 만족도가 높았다.
다섯째, 교회노인대학 교과과정 만족도는 노인의 사회통합에 유의미한 영향을 미칠 것이라는 검증 결과에서는 교회노인대학의 강사 만족도와 교육 내용에 대한 만족도가 높을수록 노인의 자아존중감이 높았다. 교회노인대학 교과과정 교육 내용에 대한 만족도가 높을수록 노인의 생활만족도가 높아지는 것으로 나타났고, 교회노인대학 교과과정 교육 내용에 대한 만족도가 높을수록 노인의 사회참여 활동 빈도가 높아지는 것으로 나타났다. 또한, 교회노인대학 교과과정 교육 내용에 대한 만족도가 높을수록 노인의 사회참여에 대한 긍정적인 것으로 나타났고, 교회노인대학 교과과정 교육 내용에 대한 만족도가 높을수록 노인의 사회참여 만족도가 높아지는 것으로 나타났다.
여섯째, 교회노인대학 교과과정이 사회통합에 미치는 영향에 대한 분석 결과치를 산출하기 위해 각 독립변수인 개인적 특성, 참여 수준, 참여 동기, 지도자 요인, 교과과정 만족도 각각에 대한 사회 통합과의 관계 분석을 실시하였다.
분석 결과, 교회노인대학 교과과정 참여 동기가 건강지향형일수록 자아존중감이 높았으며 가정지향형 수준은 낮을수록 자아존중감이 높았다. 특히 교회노인대학 교육 내용에 대한 만족도가 높을수록 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 교회 노인대학 교과과정 참여 빈도가 높을수록, 교회 재정수준 인식은 부정적일수록, 교육 내용에 대해 만족할수록 생활만족도는 높아지는 것으로 나타났다. 교회노인대학 교과과정이 사회참여의 긍정적 태도에 미치는 영향에 대한 회귀분석 결과 남성보다는 여성의 사회참여에 긍정적 태도 수준과 사회참여 만족도가 높았다.
연구결과 노인교육 교과과정을 통해 교육이 이루어질 경우 그 효과를 언급하면 고독한 노인들의 삶에 있어 자아존중감을 높이고, 사회참여에 대한 만족도를 높임으로써 삶의 질을 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다.
따라서 교회는 노인들에게 문을 활짝 열고 노인들을 보호하고 돌보는 역할을 해야 하며 노인들에게 대한 통합적 목회를 하는 기관으로서 역할을 해야 한다. 목회자는 바로 이러한 점들을 고려하고 활용하여 목회를 구체적으로 실천, 이행해야 한다. 결국 노인교육도 목회라는 의미로 볼 때 하나님의 생명 사업에 교회가 동참하는 맥락에서 노인들의 삶의 질을 높여주고 지속할 수 있도록 서비스하는 일을 하는 것이다.
그러므로 교회는 지역사회에서 노인문제의 심각성을 다시 한 번 인식하고 이 연구에서 제시한 노인대학 교과과정을 목회의 현장에서 적절히 활용한다면 커다란 효과를 얻을 수 있을 것이라 기대된다.

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노인인구의 증가추세와 늘어난 수명은 실제적으로는 한 인간이 노인으로서 살아가야 할 노년기가 길어짐을 의미하며 늘어난 노년기 동안을 보다 효율적이고 유익하게 보낼 수 있도록 도울 ...